山東省青島市七年級(jí)（上）期末生物試卷

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 七年級(jí)（上）期末生物試卷 題號(hào)一二總分得分一、選擇題（本大題共35小題，共35.0分）1. 到了寒冷的冬天，法國(guó)梧桐樹的葉紛紛落下，而松樹依然郁郁蔥蔥這表明（）A. 法國(guó)梧桐不適應(yīng)寒冷的環(huán)境B. 松樹不適應(yīng)寒冷的環(huán)境C. 它們都不適應(yīng)寒冷的環(huán)境D. 它們都適應(yīng)寒冷的環(huán)境2. 下面的三幅圖分別表示兩種生物種群數(shù)量（n）隨時(shí)間推移而發(fā)生的變化，那么甲、乙、丙三圖表示的種間關(guān)系依次是（）A. 競(jìng)爭(zhēng)、共生、捕食B. 共生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食C. 共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)D. 捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生3. 某生態(tài)系統(tǒng)中四種生物所占數(shù)量關(guān)系如圖假設(shè)這四種生物構(gòu)成一條食物鏈，在一段時(shí)間內(nèi)如果甲的數(shù)量增加

2、，則可能引起的變化（）A. 乙和丙數(shù)量增加B. 丙和丁數(shù)量增加C. 乙、丙和丁數(shù)量減少D. 乙和丁數(shù)量增加4. 如圖生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)圖解，甲、乙、丙分別代表不同的生物類群，下列說(shuō)法正確的是（）A. 甲是生產(chǎn)者，乙是消費(fèi)者，丙是分解者B. 甲是生產(chǎn)者，乙是分解者，丙是消費(fèi)者C. 甲是分解者，乙是消費(fèi)者，丙是生產(chǎn)者D. 甲是分解者，乙是生產(chǎn)者，丙是消費(fèi)者5. 使用顯微鏡時(shí)，下列操作中符合要求的是（）A. B. C. D. 6. 下圖是制作“洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的部分步驟，正確的操作順序是（）A. B. C. D. 7. 某同學(xué)在一個(gè)視野中看到一行細(xì)胞如圖所示，此時(shí)顯微鏡鏡頭的讀數(shù)是“10&#

3、215;”和“10×”，若換成“10×”和“40×”，那么在視野中可以看到的細(xì)胞數(shù)目是（）A. 1個(gè)B. 2個(gè)C. 4個(gè)D. 32個(gè)8. 某同學(xué)在顯微鏡下觀察到“bp”的物像是玻片標(biāo)本中放大的是（）A. bpB. pqC. qdD. dq9. 如圖是用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，看到的幾個(gè)視野，要使圖象從視野變?yōu)橐曇?，?yīng)怎樣操作？（）A. 向右下方移動(dòng)裝片轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換成高倍物鏡轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋B. 向左上方移動(dòng)裝片轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器換成大光圈轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C. 向左上方移動(dòng)裝片轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換成高倍物鏡轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋D. 向右下方移動(dòng)裝片換成凹面反光鏡轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

4、10. 如圖是某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中用到的儀器、材料及觀察現(xiàn)象，相關(guān)敘述不正確的是（）A. 甲中顯微鏡的放大倍數(shù)為200倍B. 把丁中細(xì)胞移到視野中央需向右上方移動(dòng)裝片C. 制作口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí)選用清水和碘液D. 對(duì)丙滴加碘液后變藍(lán)不變藍(lán)11. 煮飯用的大米以及食用的花生油分別來(lái)自于種子中的（）A. 子葉、胚乳B. 胚乳、子葉C. 子葉、子葉D. 胚乳、胚乳12. 下面為綠色開花植物不同結(jié)構(gòu)層次的變化過(guò)程示意圖，下列敘述中錯(cuò)誤的是（）A. a是指細(xì)胞分裂B. b是指細(xì)胞分化C. 丁屬于器官D. 戊屬于系統(tǒng)13. 細(xì)胞分裂能產(chǎn)生新細(xì)胞，細(xì)胞分化可以形成不同的細(xì)胞群，下列相關(guān)敘述正確的是（）A. 剛分裂

5、的細(xì)胞長(zhǎng)到一定程度后與原來(lái)的細(xì)胞完全相同B. 所有的細(xì)胞長(zhǎng)到一定程度后都可以再分裂C. 細(xì)胞分裂過(guò)程中，細(xì)胞核內(nèi)的染色體先進(jìn)行復(fù)制再平均分到2個(gè)新細(xì)胞中D. 所有細(xì)胞都能在遺傳物質(zhì)的控制下分裂、分化14. 下列關(guān)于植物類群的敘述，正確的是（）A. 海帶是藻類植物，依靠它的根固著在淺海巖石上B. 墻蘚的莖、葉內(nèi)沒有輸導(dǎo)組織，所以不適于陸地生活C. 銀杏是裸子植物，其果實(shí)是“銀杏”，又叫“白果”D. 種子比孢子的生命力強(qiáng)，是種子植物更適于陸地生活的重要原因15. 早春播種以后，常用“地膜覆蓋”的方法促進(jìn)早出苗，其主要原因是（）A. 種子萌發(fā)需要避光B. 防止風(fēng)沙C. 保濕、保溫有利種子萌發(fā)D. 防

6、止鳥類取食種子16. 實(shí)驗(yàn)室里有三塊植物活組織，分別編號(hào)甲、乙、丙甲為綠色，取自芹菜葉片；乙為褐色，取自海帶葉狀體；丙為白色，取自白菜根部在適宜條件下，下列說(shuō)法正確的是（）A. 三者均能釋放二氧化碳B. 三者均能釋放氧氣C. 只有甲能釋放氧氣D. 只有丙能釋放二氧化碳17. 若將某植株一片葉的主脈切斷（如圖），另一片葉兩面都貼上不透明的錫箔紙，在黑暗中放置24小時(shí)后，再光照4小時(shí)。取下兩葉經(jīng)脫色后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)A部位呈棕褐色，B部位呈藍(lán)黑色，C部位不呈藍(lán)黑色。以上實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明光合作用需要（）A. 水和二氧化碳B. 葉綠素和陽(yáng)光C. 水和陽(yáng)光D. 水和葉綠素18. 如圖表示玉米種子和菜豆種子的

7、結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)敘述正確的是（）A. 圖二是玉米種子的剖面圖，該剖面是刀片沿著圖一所指示的b線剖開的B. 在種子萌發(fā)過(guò)程中，結(jié)構(gòu)2和9提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)C. 在種子萌發(fā)過(guò)程中，結(jié)構(gòu)5和7先發(fā)育D. 豆芽菜可供食用部分主要是由圖三中8發(fā)育而來(lái)19. 如圖為大豆生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程，下列敘述正確的是（）A. 組成的是大豆種子的胚B. 只要外界條件適宜種子就能萌發(fā)C. 組成的結(jié)構(gòu)是由子房壁發(fā)育來(lái)的D. 大豆根尖的成熟區(qū)是吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位20. 某同學(xué)為探究植物生理活動(dòng)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（其它條件相同）下列分析錯(cuò)誤的是（）A. 為排除原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，應(yīng)首先將裝置放在黑暗處一晝夜B. 乙瓶與丙瓶

8、可構(gòu)成實(shí)驗(yàn)對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)變量是二氧化碳C. 甲、乙、丙瓶中的葉片經(jīng)脫色、染色后，理論上只有乙瓶中的葉片變藍(lán)色D. 若丁葉片經(jīng)脫色、染色后A部分變藍(lán)，B部分不變藍(lán)，則證明水是光合作用的原料21. 如圖所示，甲瓶中裝入萌發(fā)的大豆種子，乙瓶中裝有煮熟的種子一段時(shí)間后，分別放入燃燒的蠟燭觀察到甲瓶中的蠟燭熄滅并且瓶壁上有許多小水珠，乙瓶中的蠟燭繼續(xù)燃燒分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能得出下列哪項(xiàng)結(jié)論（）A. 種子萌發(fā)消耗氧氣B. 種子萌發(fā)產(chǎn)生二氧化碳C. 種子萌發(fā)消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳D. 種子萌發(fā)產(chǎn)生的二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁22. 洋蔥被稱為“蔬菜皇后”，其營(yíng)養(yǎng)成分豐富，對(duì)癌癥，心血管疾病等有預(yù)防作用，如圖所

9、示洋蔥根尖的結(jié)構(gòu)及部分生理過(guò)程，其中說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A. 幼根的生長(zhǎng)主要依賴于a區(qū)和b區(qū)B. c區(qū)細(xì)胞能進(jìn)行過(guò)程，所以c區(qū)屬于分生組織C. 表示分化過(guò)程，它使細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，各自具有了不同的功能，從而形成組織D. a區(qū)表皮細(xì)胞形成根毛，擴(kuò)大吸收面積23. 小明準(zhǔn)備做有關(guān)綠色植物的實(shí)驗(yàn)（裝置如圖），下列說(shuō)法中不正確的是（）A. 該裝置也可用來(lái)觀察植物的蒸騰作用B. 要探究植物的呼吸作用，應(yīng)將該裝置放到黑暗處進(jìn)行實(shí)驗(yàn)C. 要探究植物的呼吸作用的產(chǎn)物，小燒杯中應(yīng)該盛放澄清的石灰水D. 要探究植物光合作用的產(chǎn)物，小燒杯中應(yīng)該盛放氫氧化鈉溶液24. 下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)試劑選擇的敘述，正確的是

10、（）A. 利用氫氧化鈉溶液來(lái)校驗(yàn)二氧化碳的存在B. 用碘液來(lái)檢驗(yàn)淀粉的存在C. 制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，應(yīng)先在載玻片上滴一滴生理鹽水D. 對(duì)植物葉片進(jìn)行脫色時(shí)，應(yīng)將葉片直接放入沸水中加熱25. 如圖是關(guān)于水果存放時(shí)，空氣中氧氣濃度與二氧化碳?xì)怏w量的關(guān)系曲線你認(rèn)為存放水果以什么狀態(tài)下的氧氣濃度為最好（）A. A、B. B、C. C、D. D、26. 將甲、乙兩個(gè)密閉的暖水瓶中分別裝入正在萌發(fā)的種子和煮熟的種子，測(cè)定其內(nèi)的溫度和氧氣含量，并繪制成如下曲線圖，圖中能反映甲、乙暖水瓶?jī)?nèi)溫度或氧氣含量變化曲線的是（）A. B. C. D. 27. 某校生物興趣小組的同學(xué)在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，

11、并在一晴天對(duì)室內(nèi)空氣中的二氧化碳濃度進(jìn)行了24小時(shí)測(cè)定，下列曲線能正確表示測(cè)定結(jié)果的是（）A. B. C. D. 28. 桃肉、西瓜子、葵花子分別是由下列哪項(xiàng)發(fā)育而來(lái)的（）A. 子房、子房壁、胚珠B. 子房、胚珠、子房壁C. 子房壁、胚珠、子房D. 胚珠、子房、子房壁29. 如圖曲線表示在適宜條件下，某植物種子萌發(fā)過(guò)程中鮮重的變化，下列分析錯(cuò)誤的是（）A. 、階段種子的鮮重顯著增加B. 、階段種子的干重顯著減少C. 第階段種子的胚根已發(fā)育成幼根D. 第階段種子增加的重量主要是水30. 如圖所示，一盆生長(zhǎng)旺盛的植物密封在一個(gè)不透光的鐘罩內(nèi)，將該裝置放在溫度為25的地方，那么紅墨水滴的移動(dòng)方向是（

12、）A. 不移動(dòng)B. 向左移C. 向右移D. 先向右移，后向左移31. 下列措施不能抑制植物呼吸作用的是（）A. 玉米播種前要耕田松土B. 小麥種子在入倉(cāng)前要曬干C. 向貯藏糧食的密閉糧倉(cāng)內(nèi)沖加二氧化碳D. 水果、蔬菜在低溫低壓條件下貯藏32. A、B、C、D四位同學(xué)到李爺爺家做客，李爺爺興致勃勃地告訴他們，今年又是大豐收種的蘿卜、藕最大的約5千克，冬瓜最大的二十幾千克，四位同學(xué)就此發(fā)表了各自的意見，請(qǐng)你判斷出正確的結(jié)論（）A. 蘿卜、冬瓜的生產(chǎn)原料主要為二氧化碳和水，而藕則是水和無(wú)機(jī)鹽B. 蘿卜、冬瓜、藕的生產(chǎn)原料主要應(yīng)是二氧化碳和水C. 蘿卜原材料是水和無(wú)機(jī)鹽，而冬瓜則是二氧化碳和水D. 蘿

13、卜、冬瓜、藕的原料主要由水和無(wú)機(jī)鹽組成，其次是二氧化碳33. 觀察圖“驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉”實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是（）用酒精燈去掉葉綠素；把天竺葵放在光下照射；把天竺葵葉片用黑紙遮蓋一部分；把天竺葵放在黑暗處一晝夜；把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙；用清水漂洗葉片后滴加碘液A. B. C. D. 34. 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)民伯伯采取的相關(guān)措施與其依據(jù)的生物學(xué)原理不一致是（）A. 水淹后的農(nóng)田及時(shí)排澇促進(jìn)根部的呼吸作用B. 春季早播覆蓋地膜提高地表溫度，保持土壤濕度C. 適時(shí)給農(nóng)作物中耕松土和施肥-為植物生長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)D. 幼苗移栽時(shí)根部留土坨-降低幼苗的蒸騰作用35. 小明同學(xué)對(duì)如圖生物（1是葫蘆蘚，

14、2是蕨，3是衣藻，4是銀杏）進(jìn)行了觀察和記錄，其中錯(cuò)誤的是（）A. 1是苔蘚植物，可作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物，植株矮小，有根、莖、葉的分化B. 2是蕨類植物，根、莖、葉有疏導(dǎo)組織，所以比苔蘚植物高大C. 3是單細(xì)胞藻類，細(xì)胞內(nèi)有葉綠體，能通過(guò)光合作用釋放氧氣D. 4是裸子植物，種子外面無(wú)果皮包被二、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，共45.0分）36. 下面圖一表示某森林生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，圖二表示圖一中某條食物鏈中各種生物體內(nèi)的有毒物質(zhì)的相對(duì)含量，圖三表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）此森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中有_條食物鏈圖一所示食物網(wǎng)中積累能量最少的一條食物鏈?zhǔn)莀（2）要組成

15、完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中需要添加的成分是_，在生物學(xué)上，把空氣、光照、水分、鼠、兔等影響草生活和分布的因素統(tǒng)稱為_生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源于_，此生態(tài)系統(tǒng)在一定時(shí)間內(nèi)能夠維持生態(tài)平衡是因?yàn)開（3）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著_流動(dòng)，此生態(tài)系統(tǒng)受到了污染，丙體內(nèi)會(huì)積累最多的有毒物質(zhì)，其原因是_圖二中的甲對(duì)應(yīng)圖一中的生物是_，此生物與鷹的關(guān)系是_（4）圖三中的A在生態(tài)系統(tǒng)能進(jìn)行兩種生理過(guò)程，則分別表示_過(guò)程，有效地維持了生物圈中的_37. 小明制作了洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞、人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片、在顯微鏡下看到的情況如下，圖四是植物細(xì)胞模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題（1）他觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞是圖_與口腔上皮

16、細(xì)胞比，這兩種細(xì)胞中都有的能量轉(zhuǎn)換器是_（2）圖二中顯微鏡下觀察圖象的先后順序應(yīng)該是_，若的細(xì)胞出現(xiàn)了重疊，主要原因是_圖二顯微鏡下不易觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是_，用_從滴碘液的對(duì)側(cè)吸去多余的染液，目的是_（3）圖三中染色最深的是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的_，它的作用是_（4）若圖示畫的是洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞模式圖，有一處錯(cuò)誤是_（5）觀察圖三一開始應(yīng)該滴_，目的是_，人的口腔上皮細(xì)胞比較透明，因此在使用顯微鏡時(shí)，應(yīng)該選用_光圈和圖一中C的_面鏡38. 如圖分別表示菜豆種子結(jié)構(gòu)、幼根生長(zhǎng)、幼苗、菜豆豆莢、某細(xì)胞群請(qǐng)據(jù)圖回答問題：（1）圖甲中胚是由_組成，是由_發(fā)育的圖乙中的幼根是由圖甲中的標(biāo)號(hào)_所示結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)的

17、，圖丙中A所示結(jié)構(gòu)是由圖甲中的標(biāo)號(hào)_發(fā)育而來(lái)的（2）根的生長(zhǎng)依靠圖乙中的_（填字母）（3）圖戊所示細(xì)胞群取自圖乙中的_段（填字母）圖丁豆莢內(nèi)有多個(gè)種子，原因是_39. 油菜籽可以榨油，是我省重要的糧油作物，如圖表示油菜植物體的結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）A細(xì)胞分裂時(shí)，_先復(fù)制，然后平均分到兩個(gè)新細(xì)胞中，它是_的載體（2）A細(xì)胞經(jīng)過(guò)a過(guò)程形成B1-B4幾種不同形態(tài)的細(xì)胞群，則a過(guò)程主要為_（3）根據(jù)各種細(xì)胞的形態(tài)可以推測(cè)，B2屬于_組織，此組織中有_分別運(yùn)輸水分、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物（4）按照由微觀到宏觀的順序?qū)懗鲇筒酥参矬w的結(jié)構(gòu)層次：_（用文字和箭頭表示與圖中字母A、B、C、D相對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)層次）40

18、. 春天是桃樹開花的季節(jié)，桃樹的果實(shí)是人們夏季喜愛的水果如圖甲、乙分別是桃樹的花和果實(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：（1）桃花的主要結(jié)構(gòu)是_，甲若能發(fā)育成乙，必須經(jīng)過(guò)_過(guò)程（2）青島“公園蜜桃”果大、味甜，其鮮嫩的“果肉”a甲圖中的_發(fā)育而來(lái)，甲圖中8受精后發(fā)育成_；乙圖中的b是由甲圖中的_發(fā)育成的（3）某同學(xué)剛過(guò)春節(jié)就把自身具備萌發(fā)能力、不在休眠期的種子播種在濕潤(rùn)、疏松的土壤里，一個(gè)月都沒有萌發(fā)，可能的原因是_41. 下列是有關(guān)光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的有關(guān)實(shí)驗(yàn)和在生產(chǎn)上的應(yīng)用，請(qǐng)據(jù)圖回答：（一）綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)裝置和過(guò)程如下：（1）如圖1在步驟1中，要將天竺葵進(jìn)

19、行黑暗處理一晝夜的目的是_（2）步驟4中，將葉片放到酒精中水浴加熱，目的是使_溶解于酒精中，葉片會(huì)變成_色（3）步驟6中，葉片見光部分遇碘液變成藍(lán)色，葉片遮光部分變成棕褐色，能得出的兩個(gè)結(jié)論是_（二）世界糧食問題依然十分嚴(yán)峻，營(yíng)養(yǎng)不良仍困擾著人類因此，研究光合作用的過(guò)程和原理，提高糧食產(chǎn)量，意義重大，玉米是農(nóng)村主要的糧食作物之一，也是世界公認(rèn)的“黃金食品”如圖2中一、二、三表示玉米的部分生理活動(dòng)，圖四表示葉片橫切面結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：（1）圖一表示玉米種子在萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中細(xì)胞干重變化的曲線，其中曲線bc段上升的原因是_圖二中A過(guò)程中表示葉片正在進(jìn)行的生理過(guò)程參與了生物圈的_，水蒸氣散失的

20、“門戶”是圖四中的_；B過(guò)程實(shí)質(zhì)是_；C過(guò)程的反應(yīng)表達(dá)式是_（2）在保證水、肥等條件下，圖三表示葉片遮擋程度與光合作用和呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系，當(dāng)葉片遮擋程度為_時(shí)，有機(jī)物積累最多，因此在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中種植農(nóng)作物時(shí)要合理密植，除此外應(yīng)該還可采取哪些措施？_（3）玉米常有缺?，F(xiàn)象，生產(chǎn)生采取_的方法進(jìn)行補(bǔ)救玉米苗長(zhǎng)到一定的時(shí)期要間苗（拔去過(guò)密的幼苗）和補(bǔ)苗（補(bǔ)充過(guò)疏的苗），因?yàn)橛衩浊o沒有分支，因此移栽玉米幼苗時(shí)不能去掉葉子，另外，還可以采取什么措施提高移栽玉米苗的成活率呢？_答案和解析1.【答案】D【解析】解：生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存冬季法國(guó)梧桐落葉，可以降低蒸騰作用，減

21、少因進(jìn)行蒸騰作用的熱量散失，避免因溫度過(guò)低而凍傷甚至凍死，因此冬季法國(guó)梧桐落葉是植物對(duì)冬季寒冷環(huán)境的一種適應(yīng)松樹的葉細(xì)如針，葉的氣孔較少，而且氣孔深陷表皮下，葉的表面還有一層蠟質(zhì)保護(hù)，因此蒸騰作用非常弱，可以減少熱量散失，適應(yīng)冬天寒冷的環(huán)境故選：D此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)解答時(shí)可以從生物適應(yīng)環(huán)境的表現(xiàn)方面來(lái)切入解答此類題目的關(guān)鍵是理解不同生物適應(yīng)環(huán)境的方式不同學(xué)生容易錯(cuò)選為A2.【答案】C【解析】解：甲中兩種群呈現(xiàn)出“同生共死”的同步性變化，屬于互利共生關(guān)系；乙中兩種群呈現(xiàn)出“先增加者先減少，后增加者后減少”的非同步性變化，屬于捕食關(guān)系；丙中兩種群呈現(xiàn)出“你死我活”的同步性變化，屬于

22、競(jìng)爭(zhēng)變化 故選：C1、共生是兩種生物共同生活在一起相互依賴彼此有利，數(shù)量曲線呈平行關(guān)系 2、捕食是指一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象，數(shù)量曲線分析有時(shí)相反，有時(shí)平行； 3、競(jìng)爭(zhēng)是兩種生物生活在同樣的環(huán)境條件中，由于爭(zhēng)奪資源，空間等而發(fā)生斗爭(zhēng)的現(xiàn)象本題結(jié)合曲線圖，考查種間關(guān)系，意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力，屬于中等題3.【答案】A【解析】解：能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減因此在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低，相對(duì)數(shù)量越多；營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，相對(duì)數(shù)量越少圖中數(shù)量從多到少依次是丙、丁、甲、乙因此這四種生物構(gòu)成的一條食物鏈?zhǔn)潜〖滓胰绻椎臄?shù)量增加，乙因食物增加而數(shù)量增加；丁因捕食者增加而數(shù)量減少，進(jìn)一步導(dǎo)致丙增加因此“

23、在一段時(shí)間內(nèi)如果甲的數(shù)量增加”，則可能引起的變化乙和丙的數(shù)量增加，丁的數(shù)量減少 故選：A（1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者 （2）能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的，一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) （3）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度，如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念、能量流動(dòng)的特點(diǎn)以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力4.【答案】B【解析】解：生產(chǎn)者（綠色植物）能進(jìn)

24、行光合作用吸收二氧化碳，也能進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳，因此生產(chǎn)者和大氣中的箭頭是雙向的，因此甲是生產(chǎn)者甲丙都有箭頭指向乙，表示甲丙的殘?bào)w都能被乙利用，因此乙是分解者，則丙是消費(fèi)者 故選：B一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者在碳循環(huán)中的作用5.【答案】D【解析】解：使用顯微鏡時(shí)，觀察者的雙眼都要睜開，目的是左眼看目鏡，右眼記錄 故選D根據(jù)使用顯微鏡的正確方法分析使用顯微鏡時(shí)左眼看目鏡，右眼記錄顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用是考查的重點(diǎn)內(nèi)容，平時(shí)多

25、使用，多觀察，多思考即能做好此類題6.【答案】D【解析】解：制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟簡(jiǎn)單的總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、染。 “擦”，用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈； “滴”，把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水； “撕”，把洋蔥鱗片葉向外折斷，用鑷子從洋蔥鱗片葉的內(nèi)表面撕取一塊薄膜； “展”，把撕取的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕的把水滴中的薄膜展開； “蓋“，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平； “染”，在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)23次，使染液浸潤(rùn)到標(biāo)本的全部。 在上圖中蓋的初始動(dòng)作；展；滴；撕；蓋的

26、最后動(dòng)作 故選：D。本題考查的是制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片的步驟，首先明確這些步驟的具體內(nèi)容。制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)是考查的重點(diǎn)，可結(jié)合著實(shí)驗(yàn)步驟掌握。7.【答案】B【解析】解：如果將鏡頭換成10×和40×，相當(dāng)于比原來(lái)放大了4倍，放大倍數(shù)越大看到的細(xì)胞數(shù)目越少，故如果將鏡頭換成10×和40×，那么直徑位置上的一行8個(gè)細(xì)胞，可以看到的細(xì)胞數(shù)目是8÷4=2，B正確 故選：B顯微鏡放的是長(zhǎng)度或?qū)挾?，而不是面積，物象放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)本題考查了顯微鏡的呈像問題，理解顯微鏡放的是長(zhǎng)度或?qū)挾?，而不是面積，是解題的關(guān)鍵8.【答案】

27、D【解析】解：在一張小紙上寫好一個(gè)“bp”后，旋轉(zhuǎn)180度后看到的是“dq”所以某同學(xué)在顯微鏡下觀察到“bp”的物像是玻片標(biāo)本中放大的是“dq” 故選：D顯微鏡成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像即上下相反、左右相反做此類題有個(gè)小訣竅，就是把這個(gè)字母寫到一張小紙上，然后把這張紙旋轉(zhuǎn)180度后，再看就是左右上下顛倒的圖象了解答本題的關(guān)鍵是理解顯微鏡成倒立的像，是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像9.【答案】A【解析】解：顯微鏡下看到的物像不但上下顛倒而且左右相反，視野中的物像位于右下方，說(shuō)明實(shí)物位于左上方，視野中的物像位于中央，說(shuō)明實(shí)物也位于中央；要使物像從視野變?yōu)橐曇暗臓顟B(tài)，應(yīng)將裝片也向

28、右下方移動(dòng)，這樣實(shí)物就移到了中央，物像自然也在中央了；物像的放大倍數(shù)小，物像的放大倍數(shù)大，因此要使物像從視野變?yōu)橐曇暗臓顟B(tài)，應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把低倍物鏡轉(zhuǎn)換成高倍物鏡。物像不清晰，物像清晰，要想使物像從視野變?yōu)橐曇暗臓顟B(tài)應(yīng)用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié)。故選：A。（1）顯微鏡下看到的物像不但上下顛倒而且左右相反；（2）顯微鏡的放大倍數(shù)越大，視野就越小，看到的細(xì)胞體積就越大，顯微鏡的放大倍數(shù)的計(jì)算是目鏡的放大倍數(shù)乘以物鏡的放大倍數(shù)；（3）調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋能讓像變得更加清晰；解此類綜合題時(shí)，要認(rèn)真審題，理解題意。首先應(yīng)弄清圖形所反映的問題，其次弄清要解的問題，弄清基本概念及其關(guān)系，并能聯(lián)想與和運(yùn)用圖示信息的生物學(xué)

29、的概念、原理和方法步驟來(lái)分析、思考，找出正確答案。10.【答案】C【解析】解：A、顯微鏡的放大倍數(shù)等于目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積，因此，顯微鏡甲的放大倍數(shù)為5×40=200倍故A正確B、顯微鏡下看到的像是倒立的，因此，像的移動(dòng)方向和標(biāo)本的移動(dòng)方向相反即，要使丁中細(xì)胞移到視野中央需向右上方移動(dòng)裝片故B正確；C、制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)應(yīng)在載玻片的中央滴加生理鹽水，保持口腔上皮細(xì)胞的正常形狀故C錯(cuò)誤；D、丙中的是胚乳，內(nèi)含豐富的淀粉，是胚芽，不含淀粉故D正確故選：B顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù)；顯微鏡下成倒立的物像生理鹽水可以保持口腔上皮細(xì)胞的形狀；淀粉遇碘液變藍(lán)解題的

30、關(guān)鍵是會(huì)正確使用顯微鏡11.【答案】B【解析】解：大米是人們將水稻脫了皮制成的制成的，花生油是從花生中榨取出來(lái)的水稻屬于單子葉植物，花生屬于雙子葉植物 花生種子的結(jié)構(gòu)包括：種皮和胚，胚包括胚根、胚芽、胚軸和子葉；水稻種子的結(jié)構(gòu)包括果皮和種皮、胚乳和胚兩者都有種皮和胚，所不同的是水稻種子的子葉一片，有胚乳，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯存在胚乳中；花生種子子葉兩片，沒有胚乳，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯存在子葉中 可見大米和花生油分別來(lái)自胚乳和子葉 故選：B回答此題的關(guān)鍵是要明確單雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)的異同大多數(shù)單子葉植物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯存在胚乳中，雙子葉植物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯存在子葉中12.【答案】D【解析】解：A、從甲到乙，細(xì)胞數(shù)目增多，

31、所以a是指細(xì)胞分裂，A正確；B、b是指細(xì)胞分化，細(xì)胞分化的結(jié)果形成組織，B正確；C、丁是葉，屬于營(yíng)養(yǎng)器官，C正確；D、戊是一株完整的植物體，沒有系統(tǒng)，D錯(cuò)誤。故選：D。細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，細(xì)胞經(jīng)過(guò)細(xì)胞的分裂、分化產(chǎn)生了不同的組織。而不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官。綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官。所以植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞組織器官植物體。掌握植物體結(jié)構(gòu)層次和動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次的區(qū)別。13.【答案】C【解析】解：A、剛分裂出來(lái)的細(xì)胞體積比母細(xì)胞小，而不是相同，錯(cuò)誤； B、只有具有分裂能力的細(xì)胞才能分裂，而不是所有的細(xì)胞長(zhǎng)到一定程度后再進(jìn)行分裂，錯(cuò)誤； C

32、、細(xì)胞分裂過(guò)程中，細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先進(jìn)行復(fù)制，再平均分配到新細(xì)胞中，正確； D、只有具有分裂能力的細(xì)胞才能分裂，而不是所有細(xì)胞都能在遺傳物質(zhì)的控制下分裂、分化，錯(cuò)誤 故選：C（1）細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)分裂時(shí)先是細(xì)胞核一分為二，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份含一個(gè)細(xì)胞核，最后在原來(lái)的細(xì)胞的中央形成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁，于是一個(gè)細(xì)胞就分裂成兩個(gè)細(xì)胞 （2）細(xì)胞分裂時(shí)，染色體復(fù)制加倍，隨著分裂的進(jìn)行，染色體分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中因此，細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞中的染色體形態(tài)和數(shù)目與原細(xì)胞一樣細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化如圖： 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分裂過(guò)

33、程和細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的變化14.【答案】D【解析】解：A海帶是藻類植物，無(wú)根、莖和葉的分化，依靠它的根狀物固著在淺海巖石上，A錯(cuò)誤；B、墻蘚的莖、葉內(nèi)沒有輸導(dǎo)組織，生殖作用離不開水，適于生活在陰暗潮濕的環(huán)境中，B錯(cuò)誤；C、銀杏是裸子植物，沒有果實(shí)，“白果”實(shí)際上是種子，C錯(cuò)誤；D、種子屬于器官，而孢子僅僅是一個(gè)細(xì)胞，種子比孢子的生命力強(qiáng)，是種子植物更適于陸地生活的重要原因，D正確故選：D（1）藻類植物是多種多樣的，有單細(xì)胞的，如衣藻，也有多細(xì)胞的，如水綿、海帶、紫菜等，它們大多生活在水中，少數(shù)生活在陸地的陰濕處，全身都能吸收水和無(wú)機(jī)鹽，都能進(jìn)行光合作用，無(wú)根、莖、葉的分化（2）苔蘚植物

34、一般具有莖和葉，但莖中無(wú)導(dǎo)管，葉中無(wú)葉脈，所以沒有輸導(dǎo)組織（3）裸子植物的胚珠外面無(wú)子房壁發(fā)育成果皮，種子裸露，僅僅被一鱗片覆蓋起來(lái)，因此裸子植物只有種子，無(wú)果實(shí)（4）種子屬于器官，而孢子僅僅是一個(gè)細(xì)胞，種子比孢子的生命力強(qiáng)理解植物各個(gè)類群的主要特征是關(guān)鍵15.【答案】C【解析】解：種子萌發(fā)的條件分為自身?xiàng)l件和外界條件。自身?xiàng)l件是完整有活力的胚和供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；外界條件是適宜的溫度、適量的水分和充足的空氣，早春播種往往因?yàn)闇囟鹊投绊懗雒?。為了解決這一難題，常用塑料薄膜覆蓋地面來(lái)提高地溫，促進(jìn)出苗早而齊。所以早春播種后，常用塑料薄膜覆蓋地面，能夠促進(jìn)早出苗的主要原因是保濕、保溫有利于種子萌

35、發(fā)。故選：C。此題是一道基礎(chǔ)知識(shí)題，考查的是種子萌發(fā)的條件種子要萌發(fā)必須同時(shí)具備自身?xiàng)l件和外界條件，這一點(diǎn)要記清16.【答案】A【解析】解：光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧的過(guò)程 乙為褐色，取自海帶葉狀體；丙為白色，取自白菜根部沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，不能吸收二氧化碳，釋放氧氣； 甲為綠色，取自芹菜葉片，含有葉綠體，能進(jìn)行光合作用，吸收二氧化碳，釋放氧氣； 而呼吸作用是細(xì)胞利用氧把有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且把儲(chǔ)存的有機(jī)物里面的能量釋放出來(lái)，所以甲、乙、丙都能進(jìn)行呼吸作用，釋放二氧化碳 故選：A光合作用和呼吸作用區(qū)別： 部位

36、條件過(guò)程實(shí)質(zhì)光合作用有葉綠體細(xì)胞有 光吸收 二氧化碳，釋放 氧氣合成 有機(jī)物儲(chǔ)存 能量呼吸作用所有活細(xì)胞有光無(wú)光均可吸收 氧氣，釋放 二氧化碳分解 有機(jī)物釋放 能量解答即可呼吸作用與光合作用內(nèi)在聯(lián)系：呼吸作用分解的有機(jī)物是光合作用合成的，有機(jī)物里的能量也是通過(guò)光合作用轉(zhuǎn)化而來(lái)的，互相聯(lián)系、互為相反的兩個(gè)生理過(guò)程17.【答案】C【解析】解：甲葉把主葉脈切斷，由于葉脈中有輸導(dǎo)組織導(dǎo)管和篩管，這樣甲葉的A處就得不到從根運(yùn)輸來(lái)的水分了，因此在甲葉的A、B兩處就形成以水分為惟一變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)組，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是B部分變藍(lán)，而A部分不變藍(lán)，說(shuō)明B部分的葉片進(jìn)行了光合作用制造了淀粉，而A部分因?yàn)闆]有水分，則不能

37、進(jìn)行光合作用，此實(shí)驗(yàn)證明，植物進(jìn)行光合作用需要水分。乙葉把C處遮光，與B見光的葉片，形成以光照為惟一變量的對(duì)照組，而實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是見光部分變藍(lán)，說(shuō)明見光的部分進(jìn)行光合作用制造了淀粉，而未見光的部分不能正常進(jìn)行光合作用，未制造淀粉。此對(duì)照實(shí)驗(yàn)證明植物進(jìn)行光合作用需要光。故選：C。乙葉片，遮光部分（兩面都貼上不透明的錫箔紙）和未遮光部分的變量是光，可以得出結(jié)論：光是光合作用的條件。C處遮光，未進(jìn)行光合作用，故滴加碘液不變藍(lán)。甲葉片A和B的變量是水，將主脈切斷后，切斷部位的導(dǎo)管被切斷，導(dǎo)致水分無(wú)法運(yùn)輸?shù)饺~片的A處，A處因?yàn)闊o(wú)法得到原料而停止了光合作用，因此淀粉無(wú)法生成，所以滴加碘液不變藍(lán)，B處在切斷部

38、位以下，因此能得到導(dǎo)管輸送來(lái)的水分進(jìn)行光合作用，所以A處能產(chǎn)生淀粉，滴碘液變藍(lán)色。確定實(shí)驗(yàn)的變量是解答此題的關(guān)鍵所在。18.【答案】C【解析】解：A、在觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)時(shí)，解剖種子時(shí)，要沿著圖中的a線縱向剖開，錯(cuò)誤 B、玉米種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在1胚乳里，菜豆種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在9子葉中，錯(cuò)誤； C、在種子萌發(fā)過(guò)程中，5胚根和7胚根首先萌發(fā)，發(fā)育成根，正確； D、豆芽菜的可使用部分是由6胚軸發(fā)育而來(lái)的，錯(cuò)誤 故選：C圖二、圖三中各序號(hào)代表的結(jié)構(gòu)名稱是：1是胚乳，2是子葉，3是胚芽，4是胚軸，5是胚根，6是胚軸，7是胚根，8是胚芽，9是子葉回答此題的關(guān)鍵是要明確玉米種子和菜豆種子的結(jié)構(gòu)和功能19

39、.【答案】D【解析】解：A、種子的主要結(jié)構(gòu)是胚，胚由胚芽，胚軸，胚根，子葉組成，錯(cuò)誤； B、種子萌發(fā)必須自身?xiàng)l件和外界條件同時(shí)具備才能萌發(fā)，錯(cuò)誤 C、種皮是由珠被發(fā)育來(lái)的，果皮是由子房壁發(fā)育成的，種子和果皮組成果實(shí)，由子房發(fā)育而成，錯(cuò)誤 D、根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段它的結(jié)構(gòu)從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)成熟區(qū)也叫根毛區(qū)；在伸長(zhǎng)區(qū)的上部，細(xì)胞停止伸長(zhǎng)，并且開始分化，表皮細(xì)胞一部分向外突起形成根毛是吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位，正確 故選：D圖中胚軸，胚芽，胚根，子葉，種皮，種子，果皮，結(jié)合題意答題明確種子的結(jié)構(gòu)和成分及萌發(fā)的條件是解題的關(guān)鍵20.【答案】D【解析】解：A、在“驗(yàn)

40、證綠葉在光下合成淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，選做實(shí)驗(yàn)的植物已經(jīng)進(jìn)行了光合作用，里面儲(chǔ)存了豐富的有機(jī)物如不除去會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響所以在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將植物放在黑暗處一晝夜的目的是通過(guò)呼吸作用將天竺葵葉片中貯存的淀粉運(yùn)走耗盡，A正確 B、乙組裝置與丙組裝置的區(qū)別是乙里面是清水，丙里面是氫氧化鈉溶液，由于氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳，而清水沒有此功能，因此乙、丙兩裝置中的葉片所處的環(huán)境，惟一變量是二氧化碳，B正確 C、光合作用的條件是光照，甲裝置中葉片缺少光照，不能進(jìn)行光合作用，丙內(nèi)氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳，因此甲、乙、丙瓶中的葉片經(jīng)脫色、染色后，理論上只有乙瓶中的葉片變藍(lán)色，C正確 D、將如圖葉片暗處理、割

41、斷葉脈、光下照射、脫色、碘液染色后觀察：A區(qū)不變藍(lán)色，B區(qū)變藍(lán)色，證明水是光合作用的原料，而丁葉片沒有經(jīng)過(guò)光下照射，D錯(cuò)誤 故選：D分析實(shí)驗(yàn)裝置可知，該生物興趣小組設(shè)置了三組對(duì)照實(shí)驗(yàn)：甲不透光瓶子和乙透光瓶子，構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是光照；乙、丙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是二氧化碳；丁裝置中的葉片切斷葉脈，水分不能到達(dá)A處，因此A、B部分構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是水分，據(jù)此解答此題考查的是綠色植物進(jìn)行光合作用需要光、二氧化碳這些條件的實(shí)驗(yàn)正確地分析出對(duì)照組與惟一變量，是解答此類題目的關(guān)鍵21.【答案】A【解析】解：只有活的細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用煮熟的種子沒有生命了不能進(jìn)行呼吸作用；萌發(fā)的種子呼

42、吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳，因此甲瓶中的蠟燭立即熄滅，而乙瓶中煮熟的種子不能呼吸，里面的氧氣比甲的多，因此蠟燭會(huì)燃燒；通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時(shí)消耗氧氣 故選：A呼吸作用的公式：有機(jī)物（有機(jī)物）+氧二氧化碳+水+能量，只有活細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用據(jù)此可以解答本題解答此類題目的關(guān)鍵是理解只要是活細(xì)胞就能進(jìn)行呼吸作用，消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳、水22.【答案】A【解析】解：A、C分生區(qū)被根冠包圍著，屬于分生組織，細(xì)胞很小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，使細(xì)胞數(shù)目增加，向下補(bǔ)充根冠，向上轉(zhuǎn)化為伸長(zhǎng)區(qū)。 伸長(zhǎng)區(qū)在分生區(qū)上部，細(xì)胞逐漸停止

43、分裂，開始迅速伸長(zhǎng)，是根伸長(zhǎng)最快的地方。因此根的生長(zhǎng)主要是由于c分生區(qū)的不斷分裂和b伸長(zhǎng)區(qū)的不斷長(zhǎng)長(zhǎng)的緣故。 A錯(cuò)誤，C正確。B、c分生區(qū)能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，屬于分生組織。B正確。D、a成熟區(qū)區(qū)內(nèi)有了運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)屬于 輸導(dǎo)組織；成熟區(qū)表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有效地?cái)U(kuò)大了吸收面積，這說(shuō)明 物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。D正確。故選：A。（1）根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段。它的結(jié)構(gòu)從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)。圖中a成熟區(qū)也叫根毛區(qū)；在伸長(zhǎng)區(qū)的上部，細(xì)胞停止伸長(zhǎng)，并且開始分化，表皮一部分向外突起形成根毛。根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位。成熟區(qū)及其上部，根內(nèi)部一部分細(xì)胞分化形成導(dǎo)管

44、，能輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽；b伸長(zhǎng)區(qū)在分生區(qū)上部，細(xì)胞逐漸停止分裂，開始迅速伸長(zhǎng)，是根伸長(zhǎng)最快的地方，是根深入土層的主要推動(dòng)力，能夠吸收水分和無(wú)機(jī)鹽；c分生區(qū)被根冠包圍著，屬于分生組織，細(xì)胞很小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，向下補(bǔ)充根冠，向上轉(zhuǎn)化為伸長(zhǎng)區(qū)；d根冠位于根的頂端，屬于保護(hù)組織，細(xì)胞比較大，排列不夠整齊，像一頂帽子似地套在外面，具有保護(hù)作用（2）圖中表示細(xì)胞生長(zhǎng)、表示細(xì)胞分裂、表示細(xì)胞分化，a是成熟區(qū)、b伸長(zhǎng)區(qū)、c分生區(qū)。解答此類題目的關(guān)鍵是熟記根尖的結(jié)構(gòu)功能。23.【答案】A【解析】解：A、小燒杯內(nèi)液體的蒸發(fā)和玉米幼苗的蒸騰作用都能產(chǎn)生水蒸汽

45、，因此“小明若用上述裝置繼續(xù)探究玉米幼苗的蒸騰作用，為避免其他因素干擾、使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說(shuō)服力”，小明應(yīng)當(dāng)移走小燒杯。A錯(cuò)誤；B、在明亮環(huán)境中植物進(jìn)行光合作用消耗呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳，使呼吸作用不明顯。因此“若用此裝置探究植物的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳”。應(yīng)將該裝置置于黑暗環(huán)境中。B正確；C、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，因此小燒杯中放入的液體是澄清的石灰水。C正確；D、氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，因此“要探究植物光合作用的產(chǎn)物，小燒杯中應(yīng)該盛放氫氧化鈉溶液，玉米幼苗能進(jìn)行光合作用制造淀粉，D正確。故選：A。（1）光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并

46、且釋放出氧氣的過(guò)程。（2）呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過(guò)程。二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。（3）植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水通過(guò)氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過(guò)程。解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握植物的三大生理活動(dòng)以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。24.【答案】B【解析】解：A、二氧化碳是酸性氧化物，石灰水是氫氧化鈣的水溶液二氧化碳與氫氧化鈣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成碳酸鈣和水，碳酸鈣不溶于水，從而使澄清的水溶液變渾濁，A錯(cuò)誤 B、淀粉的特性是遇碘液變藍(lán)色，若溶液變藍(lán)色，表明食物中有淀粉，若不變藍(lán)色表明該食物中淀粉含量極少或沒有，B正確； C、在制作洋蔥表皮細(xì)胞臨

47、時(shí)裝片時(shí)，應(yīng)先在載玻片上滴一滴清水而不是生理鹽水，C錯(cuò)誤； D、葉綠素能溶于酒精，不能溶于水，因此在植物制造淀粉的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)將葉片放入酒精隔水加熱進(jìn)行脫色處理，D錯(cuò)誤； 故選：B根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知：（1）二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁，是二氧化碳的特性，這是鑒定二氧化碳的常用辦法 （2）淀粉的特性是遇碘液變藍(lán)色，因此可以用碘液來(lái)檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉 （3）制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，應(yīng)先在載玻片上滴一滴清水，維持細(xì)胞的正常形態(tài) （4）酒精脫色：光照幾個(gè)小時(shí)后把葉片放入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色熟記實(shí)驗(yàn)中各種材料與儀器的正確使用方法是解題的關(guān)鍵2

48、5.【答案】B【解析】解：水果在呼吸作用過(guò)程中要釋放二氧化碳，從圖示中可以看出，當(dāng)氧氣濃度在B點(diǎn)時(shí)，水果釋放的二氧化碳最少，即此時(shí)呼吸作用最弱，消耗的有機(jī)物最少。因此空氣中氧氣的濃度在B點(diǎn)時(shí)最好。故選：B。貯藏過(guò)程中的水果仍然具有生命力，在貯藏過(guò)程中要進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物，使水果的品質(zhì)變差；因此水果在貯藏過(guò)程中要盡量抑制其呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗水果雖然離開了產(chǎn)生它的植物體，但仍然具有生命力，因此仍會(huì)通過(guò)呼吸作用消耗水果內(nèi)的有機(jī)物26.【答案】D【解析】解：生物細(xì)胞利用氧將植物體內(nèi)的有機(jī)物分解產(chǎn)生二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，為生命活動(dòng)提供動(dòng)力，這個(gè)過(guò)程叫呼吸作用，呼吸

49、作用在生物體的線粒體中進(jìn)行的 甲中裝的是萌發(fā)的種子，所以甲中的種子進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用釋放出大量的熱量，所以瓶?jī)?nèi)溫度升高；而進(jìn)行呼吸作用也消耗氧，所以瓶?jī)?nèi)的氧氣的含量逐級(jí)減少 乙中裝的是煮熟的種子，所以乙中的種子不能進(jìn)行呼吸作用，瓶?jī)?nèi)的溫度和氧氣的含量都不會(huì)改變 觀察圖示可知，D符合甲中的氧氣含量逐漸減少，乙中的氧氣含量不發(fā)生變化，所以D符合題意 故選：D萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用釋放出大量的熱量，所以瓶?jī)?nèi)溫度升高；而進(jìn)行呼吸作用消耗氧，所以瓶?jī)?nèi)的氧氣的含量逐漸減少煮熟的種子不進(jìn)行呼吸作用，所以瓶?jī)?nèi)的溫度和氧氣的含量都不會(huì)發(fā)生變化據(jù)此可以解答本題關(guān)鍵是植物進(jìn)行呼吸作用消耗氧釋放出能量，并正確的判

50、斷圖中曲線的變化情況27.【答案】C【解析】解：光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體，表達(dá)式為：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣；呼吸作用進(jìn)行的場(chǎng)所為線粒體，表達(dá)式為：有機(jī)物+氧二氧化碳+水+能量；在0-6時(shí)，夜間無(wú)光，植物不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，不斷釋放二氧化碳，所以二氧化碳的濃度逐漸升高，而6-18時(shí)為白天，植物進(jìn)行光合作用，不斷消耗二氧化碳，也能進(jìn)行呼吸作用，釋放二氧化碳，但光合作用的強(qiáng)度大于呼吸作用的強(qiáng)度，所以二氧化碳的濃度逐漸降低，從18-24時(shí)為黑夜時(shí)間，與0-6時(shí)的情況一樣，二氧化碳濃度逐漸升高。故選：C。溫室中二氧化碳的濃度主要與植物的光合作用和呼吸作用有關(guān)，而光合作用進(jìn)行的

51、條件是有光，而呼吸作用隨時(shí)都能進(jìn)行，據(jù)此答題植物進(jìn)行光合作用需要光，在黑暗處無(wú)法進(jìn)行光合作用，但可以進(jìn)行呼吸作用28.【答案】C【解析】解：在果實(shí)的發(fā)育過(guò)程中，由于細(xì)胞不斷分裂、生長(zhǎng)和分化，子房逐漸膨大，其中子房壁發(fā)育成果皮，子房中的胚珠發(fā)育成種子，胚珠里面的受精卵發(fā)育成胚，最終雌蕊的子房發(fā)育成果實(shí)，果實(shí)包括果皮和種子兩部分，桃肉屬于果皮，由子房壁發(fā)育而成；西瓜子屬于種子，由子房的胚珠發(fā)育而成，而葵花子屬于果實(shí)，是由雌蕊的子房發(fā)育而成的。故選：C。此題考查的是利用果實(shí)和種子的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的判斷正確區(qū)分果實(shí)各個(gè)部分的結(jié)構(gòu)，以及它的食用部分29.【答案】B【解析】解：根據(jù)分析和圖示可知： A、階段

52、種子的鮮重顯著增加，原因是種子吸水的結(jié)果，A正確； B、在、階段種子沒有萌發(fā)，所以干重變化很小，B錯(cuò)誤； C、在種子萌發(fā)的過(guò)程中，首先萌發(fā)的是胚根發(fā)育成植物體的根，所以第階段種子的胚根已發(fā)育成幼根，C正確； D、種子吸水膨脹，第階段種子增加的重量主要是水，D正確。 故選：B。由于種子進(jìn)行萌發(fā)首先要吸足水分，鮮重在開始快速增加，但干重變化不大，在第階段有機(jī)物被大量消耗，所以干重顯著減少。據(jù)此解答。把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵。30.【答案】B【解析】解：一盆生長(zhǎng)旺盛的植物密封在一個(gè)不透光的鐘罩內(nèi)，能阻止植物的光合作用。植物的呼吸作用消耗氧氣，生成二氧化碳，二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉

53、，瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小，在大氣壓的作用下，細(xì)玻璃管中的紅墨水左移，所以本題答案為：左移。 故選：B。此題研究植物的呼吸作用，則需排除光合作用的干擾，植物的呼吸作用消耗氧氣，生成二氧化碳，二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉，瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小。本題考查了植物的呼吸作用，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行。31.【答案】A【解析】解：A、植物的根呼吸的是空氣中的氧氣。經(jīng)常松土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于根的呼吸，（不是抑制呼吸作用，）促進(jìn)根的生長(zhǎng)。故該選項(xiàng)符合題意；B、小麥種子入倉(cāng)前曬干，種子內(nèi)的物質(zhì)必須先溶解在水里才能被種子利用，因此種子含水多，呼吸作用旺盛；含水少，種子的呼吸作用較弱。曬干的

54、種子，水分減少，抑制了種子的呼吸作用，可以延長(zhǎng)了種子的儲(chǔ)存時(shí)間。故該選項(xiàng)不符合題意；C、增加二氧化碳的濃度對(duì)呼吸作用有明顯的抑制效應(yīng)。這可以從化學(xué)平衡的角度得到解釋。據(jù)此原理，在貯存蔬菜時(shí)，增加二氧化碳的濃度，可以抑制蔬菜的呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗，延長(zhǎng)儲(chǔ)存時(shí)間。故該選項(xiàng)不符合題意；D、在一定的溫度范圍內(nèi)，呼吸強(qiáng)度隨著溫度的升高而增強(qiáng)。 根據(jù)溫度對(duì)呼吸強(qiáng)度的影響原理，在生產(chǎn)實(shí)踐上貯存蔬菜時(shí)應(yīng)該降低溫度，抑制蔬菜的呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗，可延長(zhǎng)儲(chǔ)存時(shí)間。故該選項(xiàng)不符合題意。故選：A。此題考查的知識(shí)點(diǎn)植物的呼吸作用在生產(chǎn)中的應(yīng)用解答時(shí)可以從促進(jìn)呼吸作用、抑制呼吸作用方面來(lái)切入解答此類題目的關(guān)

55、鍵是熟知溫度、氧氣、二氧化碳、水對(duì)呼吸作用的影響32.【答案】B【解析】解：植物的生長(zhǎng)依靠自身通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物，而光合作用的原料是二氧化碳和水，因此不管蘿卜、冬瓜還是藕，它們生長(zhǎng)的原材料都是二氧化碳和水 故選：B綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用；光合作用的實(shí)質(zhì)是物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化：物質(zhì)轉(zhuǎn)化是指將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的過(guò)程，能量轉(zhuǎn)化是指將光能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在有機(jī)物里的化學(xué)能的過(guò)程此題考查了光合作用的原料，光合作用的原料是二氧化碳和水33.【答案】A【解析】解：該實(shí)驗(yàn)的方法步驟：暗處理部分光照光照摘下葉片酒精脫色漂洗加碘觀察顏色分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。把天竺葵放在黑暗處一晝夜；把天竺葵葉片用黑紙遮蓋一部分；把天竺葵放在光下照射；把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙；用酒精燈去掉葉綠素（酒精隔水加熱）；用清水漂洗葉片后滴加碘液。故選：A。解此題考查葉片在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：光合