【KS5U解析】云南省玉龍納西族自治縣田家炳民族中學(xué)2019-2020學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題 Word版含解析

1、玉龍縣田家炳民族中學(xué)2020年春季學(xué)期期中考試高一語文試卷考試時(shí)間150分鐘，滿分150分注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的考號(hào)、姓名、班級(jí)、考場號(hào)、座位號(hào)填寫在答題卡上。2.選擇題請使用2b鉛筆正確填涂。3.非選擇題請用黑色簽字筆按題號(hào)順序在答題區(qū)域內(nèi)作答。答題錯(cuò)位、超出答題區(qū)域作答均不得分。4.請保持字跡工整、卷面整潔無損。一、現(xiàn)代文閱讀（共36分）（一）論述類文本閱讀 （9分，每小題3分）閱讀下面文字，完成下列小題。江南文化的特性是在與北方文化以及與荊楚文化等的比較中顯現(xiàn)出來的。江南文化是一種詩性文化，主要體現(xiàn)在人的飽滿的感性審美，與放達(dá)沉穩(wěn)的現(xiàn)實(shí)訴求以及與清麗秀美的自然

2、環(huán)境的和諧統(tǒng)一。江南文化在與主流的北方倫理文化相抗衡中，以柔克剛，“越名教而任自然”，從而自晉室南渡以來逐漸占據(jù)了中國文化的制高點(diǎn)。江南文化給予歷代文人以極大的審美愉悅和精神享受。陳望衡在江南文化的美學(xué)品格中認(rèn)為，“江南概念主要是審美的。江南文化從主調(diào)來看，是一種審美文化”。這真正抓住了江南文化的審美和詩性本色。美國學(xué)者費(fèi)正清認(rèn)為，中原體制文化的大傳統(tǒng)和東南沿海地區(qū)相對自由的小傳統(tǒng)構(gòu)成了中國文化的某種張力，促進(jìn)了中國文化在互補(bǔ)中的發(fā)展。而江南文化就處于費(fèi)正清所說的東南沿海地區(qū)的核心地帶。這種相對自由的文化小傳統(tǒng)自宋代以來一直處在引領(lǐng)中國教育、文化和經(jīng)濟(jì)的地位，到明清時(shí)期達(dá)到高峰。如有清一代，全

3、國共產(chǎn)生(文)狀元115名，江南文化圈所屬三省(蘇、浙、皖)的狀元數(shù)為78名，占全國的6783。這些數(shù)據(jù)說明，到清代時(shí)，江南在文化教育方面已遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于其他地方。這些狀元以及出身此地的進(jìn)士大多進(jìn)入中國的政治領(lǐng)域，同時(shí)他們在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域亦叱咤風(fēng)云。  這種重學(xué)崇文的傳統(tǒng)影響所及，到晚清和民國，蘇浙兩省的現(xiàn)代文學(xué)家可謂燦若群星。如魯迅、茅盾、郁達(dá)夫、周作人、徐志摩等，均是一流的文學(xué)家。江南文化自古迄今所形成的底蘊(yùn)和特色，也深刻地滲透進(jìn)了當(dāng)代中國先鋒文學(xué)家，尤其是那些出生在江南文化圈的先鋒作家的骨髓當(dāng)中。首先，江南文化培育出了中國獨(dú)特的文學(xué)信仰維度。這種信仰滲透進(jìn)先鋒文學(xué)家的血液中便引

4、發(fā)了當(dāng)代先鋒文學(xué)的持續(xù)發(fā)展和深化。在20世紀(jì)80年代中后期，先鋒文學(xué)在全國有遍地開花之勢，各地不少作家都進(jìn)行過先鋒實(shí)驗(yàn)性寫作，但時(shí)至今日大多已偃旗息鼓。而成長于江南文化圈的先鋒作家如蘇童、格非、葉兆言、余華、王安憶等，創(chuàng)作勢頭仍然不減，且先鋒性顯明。這是一種基于對文學(xué)的信仰所帶來的執(zhí)著，這種信仰來源于對江南詩性文化的深切記憶和感恩情懷。江南迷離的山水和氤氳的煙樹，溫和的氣候與魚米之多，構(gòu)成了這種準(zhǔn)宗教氛圍的外在地理和風(fēng)物條件。在對文學(xué)的追求中，自古以來的江南文化漫透著不同于北方的灑脫和空靈，那些生息于此的當(dāng)代先鋒文學(xué)家們同樣承繼了這樣一份精神遺產(chǎn)。其次，先鋒文學(xué)在實(shí)驗(yàn)沖動(dòng)過后仍然富有活力地涌現(xiàn)

5、出眾多優(yōu)秀作家和作品，這得力于江南文化在當(dāng)代的精神積淀。這種積淀體現(xiàn)在構(gòu)思、語言、意象、敘事等諸多方面，這些都折射出了江南文化的影子，都帶有鮮明的江南風(fēng)物特點(diǎn)。然而，這種風(fēng)物是以與傳統(tǒng)審美意象相反的反諷方式體現(xiàn)出來的。先鋒文學(xué)的中堅(jiān)力量正是那些至今堅(jiān)持先鋒寫作的文學(xué)家特別是小說家。他們大多棲居在江南的城市里面，以最新潮的姿態(tài)和話語方式傳達(dá)出江南傳統(tǒng)文化最深沉的品格。如此看來，中國先鋒文學(xué)應(yīng)擁有更加奪目的未來。 (選自中國社會(huì)科學(xué)報(bào))1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是a. 富有飽滿的感性審美，與放達(dá)沉穩(wěn)的現(xiàn)實(shí)訴求以及與清麗秀美的自然環(huán)境的和諧統(tǒng)一，是作為詩性的江南文化的主要表現(xiàn)。b.

6、江南文化自古以來所形成的底蘊(yùn)和特色，孕育了蘇浙一代燦若群星的現(xiàn)代文學(xué)家，也促成了中國先鋒文學(xué)的誕生。c. 費(fèi)正清認(rèn)為，江南文化是一種審美文化，它與中原體制文化的大傳統(tǒng)構(gòu)成了中國文化的某種張力，促進(jìn)了中國文化在互補(bǔ)中的發(fā)展。d. 當(dāng)代先鋒文學(xué)的小說家們大多棲居在江南的城市里面，他們以最新潮的姿態(tài)和話語方式傳達(dá)出江南傳統(tǒng)文化最深沉的品格。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是a. 江南文化給予了歷代文人以極大的審美愉悅和精神享受，它以柔克剛，自晉室南渡以來逐漸占據(jù)了中國文化的制高點(diǎn)。b. 對江南詩性文化的深切記憶和感恩情懷，對文學(xué)的信仰的執(zhí)著，是當(dāng)代先鋒作家創(chuàng)作勢頭不減，仍然保持先鋒性的原因

7、。c. 江南文化影響深遠(yuǎn)，自宋代以來就引領(lǐng)中國的教育、文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，它對中國的政治與經(jīng)濟(jì)做出了重大貢獻(xiàn)。d. 江南文化因江南迷離的山水和氤氳的煙樹、溫和的氣候與魚米之多，而顯得灑脫和空靈，留給了當(dāng)代先鋒文學(xué)家一筆精神財(cái)富。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是a. 先鋒作家的作品習(xí)慣用與傳統(tǒng)審美意象相反的反諷方式體現(xiàn)江南風(fēng)物特點(diǎn)，它將創(chuàng)造出中國先鋒文學(xué)更加奪目的未來。b. 中國獨(dú)特的文學(xué)信仰，深刻地滲透了先鋒文學(xué)家的血液當(dāng)中，促使中國當(dāng)代先鋒文學(xué)由偃旗息鼓到先鋒性特征明顯。c. 當(dāng)代江南優(yōu)秀作家的作品，無論在構(gòu)思、語言、意象，還是敘事等方面，都折射出江南文化的影子，具有鮮明的江南風(fēng)物特點(diǎn)

8、。d. 江南文化處于東南沿海地區(qū)的核心地帶，相對自由，“越名教而任自然”，在與北方的倫理文化的抗衡中，成為中國的主流文化?！敬鸢浮?. c 2. c 3. d【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查理解文中重要概念的含義的能力，這類題目答題時(shí)一般要認(rèn)真審題，明確考查的是哪些概念，然后閱讀所給選項(xiàng)，在文中找到每個(gè)選項(xiàng)對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)比對分析，找出答案。c項(xiàng)，“費(fèi)正清認(rèn)為，江南文化是一種審美文化”張冠李戴，從原文第二段可以知道，“江南文化是一種審美文化”是陳望衡的觀點(diǎn)。所以選c項(xiàng)。【2題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。解答時(shí)要找出文章中相對應(yīng)的語句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文

9、內(nèi)容逐一比對，尋找細(xì)微的差別確定答案。c項(xiàng)，“它對中國的政治與經(jīng)濟(jì)作出了重大貢獻(xiàn)”范圍擴(kuò)大，根據(jù)第三段可以知道，應(yīng)是“它對中國近代的政治與經(jīng)濟(jì)作出了重大貢獻(xiàn)”。所以應(yīng)選c項(xiàng)。【3題詳解】試題分析：本題考查分析概括作者在文中觀點(diǎn)態(tài)度的能力，題目的設(shè)誤類型一般為可能說成絕對，擴(kuò)大范圍或縮小范圍。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀題干要求，分析各個(gè)選項(xiàng)，找出答案。d項(xiàng)，無中生有，“成為中國的主流文化”文中沒有依據(jù)。故選d項(xiàng)。【點(diǎn)睛】第2題考查篩選文中信息的能力。這類題目解答時(shí)要找出文章中相對應(yīng)的語句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時(shí)還要注意選項(xiàng)肢之間的比較，

10、注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大不縮小，不無中生有。（二）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面文字，完成文后各題。鑰匙柏菁他徹底失望了，感到這個(gè)世界已經(jīng)容不下他，過去的烙印將永遠(yuǎn)無法抹去。每天面對冷漠的面孔，不屑的眼神，沒有人看得起他，他被這個(gè)世界徹底拋棄了，回不了頭了，他心灰意冷，剛剛萌發(fā)的良知和善心又泯滅了。他想到了報(bào)復(fù)，他要報(bào)復(fù)這個(gè)世界，報(bào)復(fù)那些鄙視他的人。他在內(nèi)心醞釀著復(fù)仇計(jì)劃，用仇視的目光觀察著出出進(jìn)進(jìn)的住戶，等待時(shí)機(jī)，尋找機(jī)會(huì)。他是個(gè)盜竊犯，刑滿釋放后無處安身，幾經(jīng)周折，才被居委會(huì)安置到這個(gè)小區(qū)當(dāng)保安，可小區(qū)居民大多知道他的過去，許多人

11、投來鄙夷的目光，竊竊私語、指指點(diǎn)點(diǎn)，甚至下意識(shí)地躲著他，像躲瘟疫一樣。他忍氣吞聲，一忍再忍，好長時(shí)間過去了，大家對他的態(tài)度依然如故，他的忍耐已達(dá)到了極限，實(shí)在忍無可忍了，干脆破罐子破摔，他想到了報(bào)復(fù)的快感。他曾經(jīng)是個(gè)手段很高明的竊賊，無論多么復(fù)雜的鑰匙只要讓他瞅上一眼，就能原樣配制出來，他有時(shí)很自豪，認(rèn)為自己很有天賦，天生就是做賊的材料。他想要大撈一把，然后遠(yuǎn)離這個(gè)讓他痛心的地方。做出這樣的決定后他反而輕松了許多，可是機(jī)會(huì)難得，人們的鑰匙都是隨身攜帶或裝在手包里，讓他瞧一眼的機(jī)會(huì)都沒有，這讓他很著急。今天的天氣很糟，就像他的心情，烏云陰沉沉地壓在頭頂，讓人喘不過氣來，他感覺快要窒息了，他想吼叫

12、、想爆發(fā)，他要撞破這個(gè)沉悶的世界。忽然，眼前一亮，仿佛冥冥黑夜透進(jìn)了一束亮光，他的心也隨之一亮。她來了，像一團(tuán)潔白的云彩飄了過來，他的心情一下子敞亮了許多。近日來唯一讓他欣慰的就是每天能看見她，這成了他每天奢侈的享受。他聽說她是小學(xué)教師，大家都稱她白老師，剛剛搬來不久，帶著一個(gè)上小學(xué)的兒子，高挑勻稱的身材，五官端莊清秀，經(jīng)常穿白色的連衣裙，走過大門目不斜視，高傲矜持得像個(gè)公主，在他心目中她簡直就是天使，盡管她同其他人一樣也從沒正眼瞧過他一眼，但他依然每天盼望著能看見她?！澳?，請幫我一個(gè)忙好嗎？”她走到他面前問，聲音甜甜的，像夏天的風(fēng)輕輕吹過。他反而嚇了一跳，愣了愣神，問：“你你是在叫我嗎？”

13、“對，我想請您幫個(gè)忙。”她走近一步說，“是這樣，我們學(xué)校下午有活動(dòng)，我不能按時(shí)回家，可我兒子早上忘帶鑰匙了，他回家進(jìn)不了門，您看這天色又不好，我想把鑰匙寄放在您這兒，讓他回來到您這兒拿好嗎？”“這這當(dāng)然行，只要您放心?！彼艹龊跻饬?，有點(diǎn)兒受寵若驚?！翱茨f的，這有什么不放心的?！彼f，“都在一個(gè)院子里住著，那就麻煩您了”。她一臉的真誠，把鑰匙遞了過去，沖著他莞爾一笑，道聲謝謝，仍像一朵潔白的云彩飄走了，只留下了淡淡的清香。他局促地接過鑰匙，感覺心跳加速，有點(diǎn)兒心慌。他過去做過多少“活兒”，都鎮(zhèn)定自若，從來沒有像現(xiàn)在這樣心慌過，他也搞不清楚這是怎么回事?？粗种械蔫€匙，仿佛還帶著她淡淡的體溫，

14、一股暖流從手中蕩漾開來，直暖到心底，他全身的血液一下子沸騰了，多少天來的壓抑一掃而光，心里輕松了許多。一陣清風(fēng)吹過，烏云散去，太陽從云縫里直射下來，照著這把金光閃閃的鑰匙。這是打開他心鎖的鑰匙，他又仿佛看到了新生的希望。他昂起頭長吁一口氣，天，竟是那么藍(lán)，有幾朵潔白的云彩悠悠飄過。選自小小說選刊2017年第9期4. 下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 小說自如地運(yùn)用第三人稱來敘寫“他”的故事，特別是敘寫“他”激烈的內(nèi)心活動(dòng)，吸引著讀者一探究竟，敘事視角特別。b. 小說寫“他”重心理活動(dòng)無外貌描寫，寫“她”重外貌描寫無心理活動(dòng)，但都形象鮮明，個(gè)性突出?！八钡拿郎羁?/p>

15、影響“他”的心理。c. 小說情節(jié)在客觀敘述“他”的故事，直接展示“他”的心理活動(dòng)基礎(chǔ)上，加進(jìn)了寄放鑰匙的場景對話描寫，避免了單調(diào)呆板，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性和畫面感。d. “她”在“他”的轉(zhuǎn)變中至關(guān)重要?！八钡挠幸饽坎恍币?、高傲矜持，讓“他”變壞；“她”的無意寄放鑰匙、微笑道謝，讓“他”變好。這樣安排故事戲劇性更強(qiáng)。5. 小說有幾處與天氣有關(guān)的景物描寫，結(jié)合情節(jié)內(nèi)容談?wù)勥@些景物描寫的作用。6. 亮閃閃的鑰匙打開了他的心鎖，也打開了我們的心扉，結(jié)合文本談?wù)勑≌f在人的改造上給我們哪些啟示?！敬鸢浮?. d 5. 烘托人物心情。“烏云陰沉沉地壓在頭頂”烘托“他”的煩悶陰郁；“一陣清風(fēng)吹過，烏云散去，太

16、陽出來，天藍(lán)云白”烘托“他”的輕松舒暢。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展?！盀踉脐幊脸恋貕涸陬^頂”“天氣不好”推動(dòng)著寄放鑰匙情節(jié)的呈現(xiàn)。襯托人物形象?！皾嵃椎脑撇?，悠悠飄過” “她像一朵潔白的云彩飄來又飄去，只留下淡淡的清香”，襯托“她”的形象美。強(qiáng)化小說主題。通過天氣景物的變化，烘托主人公的變化，強(qiáng)化小說主題。 6. 真誠和信任，尊重和善良，在人的改變上作用巨大。 仇視和報(bào)復(fù)既害人又害己，不要老拿仇恨心理看世界，要懂得忍。要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，懂得用欣賞的眼光看世界。外因是輔，內(nèi)因是主。自我掙扎，自我救贖，自我喚醒，追求真善美永不止步。鄙視和冷漠，不屑和躲避，無助于人的改變，暖心的對待改變?nèi)?。【解析】?題詳解

17、】試題分析：本題主要是對表達(dá)技巧、文章的主旨、作者的觀點(diǎn)等等內(nèi)容的考核。解答首先要在理解全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行，然后對所給選項(xiàng)一一與原文進(jìn)行比較。d項(xiàng)，“她”的有意目不斜視、高傲矜持，讓“他”變壞，缺乏根據(jù)?！?題詳解】試題分析：題目要求結(jié)合情節(jié)內(nèi)容談?wù)剮滋幣c天氣有關(guān)的景物描寫的作用。是考查環(huán)境描寫的作用，環(huán)境描寫可分為：社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。題目是幾處寫到“與天氣有關(guān)的景物”，屬于自然環(huán)境描寫。首先在文中找到這幾處景物描寫，答題時(shí)可從環(huán)境對人物形象的烘托襯托、對小說情節(jié)的推動(dòng)、對小說氛圍的創(chuàng)造、對主題思想深化強(qiáng)化暗示等方面回答。例如“潔白的云彩，悠悠飄過”“她像一朵潔白的云彩飄來又飄去，只留

18、下淡淡的清香”，襯托“她”的形象美（襯托人物形象），“烏云陰沉沉地壓在頭頂”烘托“他”的煩悶陰郁；“一陣清風(fēng)吹過，烏云散去，太陽出來，天藍(lán)云白”烘托“他”的輕松舒暢（烘托人物心情）。還有“烏云陰沉沉地壓在頭頂”“天氣不好”推動(dòng)著寄放鑰匙情節(jié)的呈現(xiàn)（推動(dòng)小說的情節(jié)發(fā)展），最后通過天氣景物的變化，烘托主人公的變化，強(qiáng)化小說主題。點(diǎn)睛：環(huán)境描寫作用考查，是高考常見的一種考查形式。環(huán)境描寫可分為：社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。題目是幾處與天氣有關(guān)的景物描寫，屬于自然環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫指對人、物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等的描寫，如日月山川、花草樹木、陰晴雨雪等。環(huán)境描寫是小說的重要要素，其

19、作用有：交代人物活動(dòng)背景；點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間（節(jié)令）、地點(diǎn)；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊；渲染氣氛，襯托人物性格、心境；自然環(huán)境可以暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征。深化作品主題。分析環(huán)境，要分析環(huán)境對主題思想的暗示，對人物形象的烘托，對小說氛圍的創(chuàng)造，對小說情節(jié)的推動(dòng)。答題時(shí)抓住文中多處出現(xiàn)某個(gè)事物一般是文章的線索，形成呼應(yīng)。環(huán)境描寫與人物心理的變化之間的聯(lián)系，具有烘托人物心理的作用；突出了季節(jié)特征，強(qiáng)化文章的感情意蘊(yùn)。【6題詳解】試題分析：題目要求結(jié)合文本談?wù)勑≌f在人的改造上給我們哪些啟示。這是一道考查考生對文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。要抓住題干的關(guān)鍵詞“在人的改造上”，這

20、篇小說主要是敘述“他”一個(gè)曾經(jīng)的盜竊犯想要重新做人但在人們的鄙視冷漠，不屑和躲避下決心仇視和報(bào)復(fù)，但最終在“她”把自家鑰匙交給他的真誠和信任下放下心防的故事。這樣我們可以概括第一人們的鄙視和冷漠，不屑和躲避，無助于人的改變，暖心的對待改變?nèi)?。第二“他”仇視和?bào)復(fù)害人又害己，不要老拿仇恨心理看世界，要懂得忍。第三“她”的真誠和信任，尊重和善良，在人的改變上作用巨大。外因是輔，內(nèi)因是主。自我掙扎，自我救贖，自我喚醒，追求真善美永不止步。（三）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成小題。材料一 近日，一部關(guān)注老年手機(jī)市場的短片他們需要的不只是一部手機(jī)迅速爆紅網(wǎng)絡(luò)。短片描述了獨(dú)居老人與在外工作的兒子逐漸疏

21、離的故事，是對現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)呈現(xiàn)。影片走紅的實(shí)質(zhì)是對老年人內(nèi)心訴求的深度解析。老年人因?yàn)橐暳?、記憶力、辨識(shí)力的衰退，難以操作年輕人喜歡的時(shí)尚、功能強(qiáng)大的智能手機(jī)，他們更需要一部操作簡單、功能適合的老年智能手機(jī)。據(jù)調(diào)查，大部分老年人對手機(jī)的需求除了停留在能輕松撥打電話、發(fā)送信息、拍攝照片等功能外，還希望手機(jī)能夠管理自己的健康問題，最好能夠在疾病突發(fā)時(shí)依靠手機(jī)得到及時(shí)的醫(yī)療救助。除此之外,對于大多數(shù)老人來說，手機(jī)的真正智能之處在于能夠隨時(shí)與子女取得聯(lián)系，子女也能通過手機(jī)了解老人的健康狀況、行動(dòng)軌跡以及個(gè)人情緒等。其實(shí)，老人們需要的不只是一部手機(jī)，而是有“溫度”的陪伴。 （摘編自一部<手機(jī)&g

22、t;解剖空巢老人現(xiàn)狀引爭議，2018年2月27日中國網(wǎng)）材料二 隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，老年化問題日益突出，空巢老人的養(yǎng)老問題也再次引起關(guān)注。中國人口老年化發(fā)展趨勢預(yù)測研究報(bào)告指出，自2001年起，我國已正式進(jìn)入到快速老年化階段；未來20年，老年人口的平均增長速度將超過3%；到2050年，中國的老年人口總量將超過4億人，老年化水平將超過30%。當(dāng)子女由于工作、學(xué)習(xí)、結(jié)婚等原因而離家后，獨(dú)守“空巢”的老人會(huì)產(chǎn)生心理失調(diào)的癥狀，出現(xiàn)家庭“空巢”綜合癥。其癥狀常常表現(xiàn)為心情郁悶、沮喪、孤寂，食欲減低，睡眠失調(diào)等。據(jù)調(diào)查，空巢老人中存在心理問題的比例達(dá)到60%。而達(dá)到疾病程度，需要醫(yī)學(xué)關(guān)注、心理干預(yù)的空巢

23、老人，比例占到10%20%?？粘怖先藛栴}不是一個(gè)簡單的個(gè)人問題，已經(jīng)成為我國亟待破解的社會(huì)命題。 （摘編自中國人口老年化發(fā)展趨勢預(yù)測研究報(bào)告（2017）材料三 怎樣減少子女離家對老人的心理沖擊，避免出現(xiàn)空巢的情感危機(jī)呢？改善空巢老人的經(jīng)濟(jì)狀況，保障老人的生活質(zhì)量，是維護(hù)其心理健康的前提條件，子女的贍養(yǎng)、領(lǐng)取養(yǎng)老金、政府和社會(huì)各界的支持是重要途徑。改善空巢老人的精神生活，需要子女與父母多溝通，重視他們的精神世界，讓他們感到自己是被關(guān)注的。培養(yǎng)興趣愛好也有利于空巢老人轉(zhuǎn)移注意力，緩解焦慮等不良情緒。政府方面，要加快完善保障制度，積極發(fā)展老年醫(yī)療保健事業(yè)，加快建設(shè)老年服務(wù)中心和護(hù)理中心，為空巢老人搭

24、建“安全網(wǎng)”，建立應(yīng)急求助信息系統(tǒng)等。為空巢老人辦一些實(shí)實(shí)在在的事，切實(shí)維護(hù)空巢老人合法權(quán)益等。此外，社會(huì)方面也可以多組織開展老年群體活動(dòng)，多鼓勵(lì)空巢老人互助互動(dòng)，充實(shí)他們的文化生活，為他們創(chuàng)造更多與他人溝通的平臺(tái)。 （摘編自關(guān)愛空巢老人，幫助空巢老人遠(yuǎn)離空巢綜合癥，新浪網(wǎng)）7. 下列材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 他們需要的不只是一部手機(jī)揭示出，空巢老人對老年手機(jī)功能的需求實(shí)質(zhì)上是對關(guān)愛與陪伴的需求。b. 老年人視力、記憶力、辨識(shí)力逐漸衰退，健康也常常出現(xiàn)問題，因此希望出現(xiàn)更適合老年人的智能手機(jī)。c. 因子女離家導(dǎo)致的心情郁悶、沮喪、孤寂，食欲減低，睡眠失調(diào)等癥狀，是家庭“空巢

25、”綜合癥的具體表現(xiàn)。d. 空巢老人中有60%存在心理問題，對他們進(jìn)行醫(yī)學(xué)關(guān)注、心理干預(yù)，已成為亟待破解的社會(huì)命題。8. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 材料一提到的短片意在提醒子女要多與父母溝通，縮短與父母的情感距離，以盡到贍養(yǎng)老人的義務(wù)。b. 老人們希望憑借老年智能手機(jī)管理健康或?qū)で髱椭?，從?cè)面反映出“空巢”老人現(xiàn)象已不再是簡單的家庭問題。c. 隨著我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，子女外出學(xué)習(xí)、工作造成老人空巢的現(xiàn)象越來越普遍，未來空巢老人問題將更加嚴(yán)峻。d. 我國人口老年化面臨兩大難題，一是養(yǎng)老問題，包括老人的經(jīng)濟(jì)狀況和身體健康，二是老年人的心理問題。9. 請結(jié)合材料，概括說明從

26、哪些方面可以緩解空巢老人情感危機(jī)大量出現(xiàn)這一社會(huì)問題？【答案】7. d 8. a 9. 子女方面，不僅要瞻養(yǎng)老人，更要多陪伴、多關(guān)心老人，關(guān)注老人的精神生活，在外工作，也要多與家中老人溝通。老人自身方面，要培養(yǎng)自己的興趣愛好，多參加群體活動(dòng)，多與他人溝通，以緩解焦慮等不良情緒。政府方面，加快完善養(yǎng)老保障制度，積極發(fā)展老年醫(yī)療保健事業(yè)，加快建設(shè)老年服務(wù)中心和護(hù)理中心，切實(shí)維護(hù)空巢老人合法權(quán)益。社會(huì)方面，多組織開展老年群體活動(dòng)，鼓勵(lì)空巢老人互助互動(dòng)，定期看望、慰問空巢老人，幫助他們解決困難。企業(yè)方面，盡量考慮老人的需求，設(shè)計(jì)開發(fā)一些適合老人的產(chǎn)品，提升老人的生活質(zhì)量，更好地解決空巢老人孤寂的問題。

27、【解析】【7題詳解】試題分析：該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。能力層級(jí)為分析綜合c。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。d項(xiàng)，“空巢老人中有60%存在心理問題，對他們進(jìn)行醫(yī)學(xué)關(guān)注、心理干預(yù)”曲解文意。材料二是說“達(dá)到疾病程度，需要醫(yī)學(xué)關(guān)注、心理干預(yù)的空巢老人，比例占到10%20%”。故選d項(xiàng)。【8題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的

28、能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。a項(xiàng)，以偏概全。該選項(xiàng)敘述的內(nèi)容只是材料一所寫內(nèi)容的一部分，第二段，老人“還希望手機(jī)能夠管理自己的健康問題，最好能夠在疾病突發(fā)時(shí)依靠手機(jī)得到及時(shí)的醫(yī)療救助”可證明a項(xiàng)以偏概全。故選a項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和歸納概括的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中歸納概括要點(diǎn)，然后分條概括即可。本題要求概括可以緩解空巢老人情感危機(jī)大量出現(xiàn)的辦法。緩解空巢老人情感危機(jī)

29、大量出現(xiàn)需要子女、老人自身、政府、企業(yè)和社會(huì)多方的努力，不能只依靠哪一方面。從材料三“子女的贍養(yǎng)、領(lǐng)取養(yǎng)老金、政府和社會(huì)各界的支持是重要途徑”“培養(yǎng)興趣愛好也有利于空巢老人轉(zhuǎn)移注意力，緩解焦慮等不良情緒”“政府方面，要加快完善保障制度，積極發(fā)展老年醫(yī)療保健事業(yè)，加快建設(shè)老年服務(wù)中心和護(hù)理中心”“此外，社會(huì)方面也可以多組織開展老年群體活動(dòng)，多鼓勵(lì)空巢老人互助互動(dòng)，充實(shí)他們的文化生活，為他們創(chuàng)造更多與他人溝通的平臺(tái)”中可以分別總結(jié)概括出答案中的五個(gè)要點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息這類題目，首先要明確題干涉及的對象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句

30、的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)?？纯从袥]有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。二、古代詩文閱讀（共34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，共19分）閱讀下面的文言文，完成文后各題。王庠，字周彥，榮州人。父夢易，登皇祜第，力成父志，言于州縣不聽，言于刺史，言于三司，三司以聞，還籍沒者三百五十五家，蠲歲額三十萬斤。嘗攝興州，改川茶運(yùn)，置茶鋪免役民，歲課亦辦。部刺史恨其議不出己，以他事中之，鐫三秩，罷歸而卒。母向氏，欽圣憲肅后之姑也。庠幼穎悟，七歲能屬文，儼如成人。年十三，居父喪，哀憤深切，謂弟

31、序曰：“父以直道見擠，母撫柩誓言，期我兄弟成立贈(zèng)復(fù)父官，乃許歸葬，相與勉之。且制科先君之遺意也，吾有志焉?！彼扉]戶，窮經(jīng)史百家書傳注之學(xué)，尋師千里，究其旨?xì)w。蚤歲上范純?nèi)?、蘇轍、張商英書，皆持中立不倚之論，呂陶、蘇轍皆器重之。元祐中，呂陶以賢良方正直言極諫科薦之，庠以宋邦杰學(xué)成未有薦者，推使先就，陶聞而益加敬。未幾，當(dāng)紹圣諸臣用事，遂罷制科，庠嘆曰：“命也，無愧先訓(xùn)，以之行已足矣?！背鐚幦晌鐨q，應(yīng)能書，為首選。京師蝗，庠上書論時(shí)政得失，謂：“中外壅蔽，將生寇戎之患?！睆埶疵褚娭瑖@其危言。下第徑歸，奉親養(yǎng)志，不應(yīng)舉者八年。大觀庚寅，行舍法于天下，州復(fù)以庠應(yīng)詔。庠曰：“昔以母年五十二求侍養(yǎng)，不復(fù)

32、愿仕，今母年六十，乃奉詔，豈本心乎？”時(shí)嚴(yán)元祐黨禁，庠自陳：“蘇軾、蘇轍、范純?nèi)蕿橹海瑓翁?、王吉嘗薦舉，黃庭堅(jiān)、張舜民、王鞏、任伯雨為交游，不可入舉求仕，愿屏居田里?！币缘苄蛏?，贈(zèng)父官，始克葬，葬而母卒。終喪復(fù)舉八行，事下太學(xué)，大司成考定為天下第一，詔旌其門。朝廷知其不可屈，賜號(hào)“處士”。尋改潼川府教授賜出身及章服一日四命俱至競力辭不受雖處山林唱酬賦詠皆愛君憂國之言。太后念其姑，嘗欲官，庠以遜其弟、侄及甥，且以田均給庶兄及前母之姊。庠卒，孝宗謚曰賢節(jié)。（節(jié)選自宋史列傳第一百三十六）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）a. 尋改潼川府教授賜出身及章服一日四命俱至竟力辭不受

33、雖處山林唱酬賦詠皆愛君憂國之言b. 尋改潼川府教授賜出身及章服一日四命俱至竟力辭不受雖處山林唱酬賦詠皆愛君憂國之言c. 尋改潼川府教授賜出身及章服一日四命俱至竟力辭不受雖處山林唱酬賦詠皆愛君憂國之言d. 尋改潼川府教授賜出身及章服一日四命俱至竟力辭不受雖處山林唱酬賦詠皆愛君憂國之言11. 下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 三司是古代的三個(gè)官署，在不同的朝代所指不同，五代、北宋以鹽鐵、度支、戶部為三司，主理財(cái)賦。b. 元祐是古代帝王年號(hào)，中國古代常用年號(hào)紀(jì)年。文中“崇寧”“大觀”“庚寅”都是用帝王年號(hào)來紀(jì)年的。c. 太學(xué)是漢代出現(xiàn)的在京師設(shè)立的國家最高教育機(jī)構(gòu)，宋代太

34、學(xué)仍為最高學(xué)府，隸屬于國子監(jiān)。d. 處士，古時(shí)候稱有德才而隱居不愿做官的人，后亦泛指未做過官的士人，多指那些不愿“出仕”的人。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 王庠的父親代理興州太守期間，因改川茶運(yùn)遭到刺史中傷，被削除了三等職，回家后去世。b. 王庠把賢良方正直言極諫科的機(jī)會(huì)讓給了已經(jīng)學(xué)成的宋邦杰，呂陶知道后更加敬重他。c. 京城遭蝗害，王庠上書論述時(shí)政得失，張舜民見到他的上書，感嘆他言論正直，敢于直言。d. 州里讓王庠應(yīng)詔，王庠認(rèn)為這不是自己的本意，又逢元祐黨禁很嚴(yán)，不愿應(yīng)舉求仕。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）父以直道見擠，母撫柩誓言，期我兄

35、弟成立贈(zèng)復(fù)父官，乃許歸葬，相與勉之。（2）當(dāng)紹圣諸臣用事，遂罷制科，庠嘆曰：“命也，無愧先訓(xùn)，以之行已足矣?！薄敬鸢浮?0. d 11. b 12. c 13. （1）父親因正直被排擠，母親用手按著靈柩立誓，約定我兄弟長大成人追贈(zèng)恢復(fù)父親官職的時(shí)日，才允許回來安葬，我們要互相勉勵(lì)。（2）正當(dāng)紹圣眾臣掌權(quán)，取消科舉，王庠嘆道：“這是命，無愧先父教誨，按他的要求去做就可以了?！薄窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。首先把語句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“尋改潼川府教授賜出身及章服一日四命俱至竟力辭不受雖處山林唱酬賦詠皆愛君憂國之言”，這句話的含義是“很快改授潼川府教授

36、，賜出身及章服，一天四項(xiàng)任命同時(shí)到達(dá)，竟然極力推辭不受。雖然身處家鄉(xiāng)，唱酬賦詠，都是愛君憂國之言”，圈出句子中的名詞和代詞，如“潼川府教授”“出身及章服”“山林”“言”等，然后依據(jù)語法關(guān)系進(jìn)行排除，“改”是指官職的變遷，其賓語應(yīng)是“潼川府教授”，“潼川府”是地名，“教授”是職位，故應(yīng)從“教授”后斷開，排除ac兩項(xiàng)，“一日四命”是主語，“至”意思是“到”，是謂語，主謂之間不能斷開，排除b項(xiàng)。【11題詳解】試題分析：本題考查文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)。平常的學(xué)習(xí)中，考生應(yīng)有意識(shí)的進(jìn)行分類識(shí)記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。b項(xiàng)，“庚寅都是用帝王年號(hào)來紀(jì)年的”錯(cuò)誤，“庚寅”是干支紀(jì)年法?！?2

37、題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。考生應(yīng)找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。c項(xiàng)，“言論正直，敢于直言”錯(cuò)誤，從文中來看，第四段說“京師蝗，庠上書論時(shí)政得失，張舜民見之，嘆其危言”，意思是“京城遭蝗害，王庠上書論述時(shí)政得失張舜民見到上書，感嘆他言論聳人聽聞”，選項(xiàng)曲解“?！钡囊馑肌｜c(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)

38、確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，考生可以先到文中找到c項(xiàng)對應(yīng)的內(nèi)容，考生可以借助“蝗災(zāi)”“張舜民”快速找到設(shè)題的區(qū)域，從文中來看，選取曲解“?！钡囊馑肌！?3題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。第一句中，“以”，因?yàn)?；“見”表被?dòng)，被；“期”，約定；“成立”，古

39、今異義，承認(rèn)自立；“乃”，才；“相與”，互相。第二句中，“用事”，掌權(quán)；“罷”，取消，停止；“先”，尊稱死去的人，此處指“先父”；“以”，按照。參考譯文：王庠字周彥，榮州人。父親王夢易，皇祜年間進(jìn)士及第，盡力完成父親的志愿，跟州縣講不聽，就跟刺史講，跟三司講，三司上報(bào)皇上，歸還籍沒的有三百五十五家，免去每年規(guī)定應(yīng)交的三十萬斤鹽。曾代理興州太守，改四川茶運(yùn)，設(shè)茶鋪免除人民的勞役，每年稅收也辦理齊全。部刺史恨他的建議沒有經(jīng)過自己，用別的事中傷他，削除三級(jí)官，罷免回家后去世。母親向氏，是欽圣憲肅后的姑姑。王庠小時(shí)候聰明，七歲能寫文章，儼然如成人。十三歲，服父喪，哀憤深切，對弟弟王序說：“父親因正直被

40、排擠，母親撫柩立誓，等我兄弟成人時(shí)追贈(zèng)父官，才同意回來安葬，我們要互相勉勵(lì)。況且參加秩科是父親的遺愿，我有志于此?！庇谑情]門讀書深入研究經(jīng)史百家書傳注的學(xué)問，尋師千里，得到真諦回來。早年給范純?nèi)?、蘇轍、張商英寫信，都持中立不偏不倚的觀點(diǎn)，呂陶、蘇轍都器重他。元佑年間，呂陶以賢良方正直言極諫科舉薦他，王庠因宋邦杰學(xué)成沒有推薦的人，推辭讓他先接受，呂陶知道后更加敬重王庠。不久，正當(dāng)紹圣眾臣掌權(quán)，取消科舉，王庠嘆道：“這是命，無愧先父教誨，按他的要求去做了就可以了?！背鐚幦晌缒辏瑓⒓訒y試，首先被選中。京城遭蝗害，王庠上書論述時(shí)政得失，認(rèn)為：“內(nèi)外蒙蔽，將發(fā)生寇戎的禍患?！睆埶疵褚姷缴蠒?，感嘆他言

41、論聳人聽聞。落選直接回家，侍奉母親、陶冶志趣，有八年不參加科舉考試。大觀庚寅，向天下頒布上舍法，州里又讓王庠應(yīng)詔。王庠說：“以前因母親五十二歲需要侍養(yǎng)，不再希望做官，現(xiàn)在母親六十歲了，還奉詔，難道是我的本意嗎？”當(dāng)時(shí)元祜黨禁很嚴(yán)，王庠自己陳述說：“蘇軾、蘇轍、范純?nèi)适侵?，呂陶、王吉曾?jīng)舉薦，黃庭堅(jiān)、張舜民、王鞏、任伯雨是往來的朋友，不能應(yīng)舉求仕，愿隱居家鄉(xiāng)?！币虻艿芡跣蛏铣?，追贈(zèng)父親官，才進(jìn)行安葬，安葬父親后母親去世。服滿喪期后又被推舉入八行科，事情下到太學(xué)，大司成考定天下第一，下詔表彰他的家門。朝廷知道他不可屈服，賜號(hào)“處士”。很快改授潼川府教授，賜出身及章服，一天四項(xiàng)任命同時(shí)到達(dá)，竟然極

42、力推辭不受。雖然身處家鄉(xiāng)，唱酬賦詠，都是愛君憂國之言。太后懷念她的姑姑，曾想給他官做，王庠把官讓給弟弟、侄子及外甥，并把田平均分給庶兄及前母之姐。王庠去世，孝宗贈(zèng)謚賢節(jié)。（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面的文言文，完成下面小題漁家傲朱敦儒誰轉(zhuǎn)琵琶彈側(cè)調(diào)，征塵萬里傷懷抱。客散黃昏庭院悄，燈相照，春寒燕子歸來早?？上毓馓撨^了，多情人已非年少。只恐鶯啼春又老，知音少，人間何處尋芳草。14. 下列對本詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是a. “征塵萬里”點(diǎn)明了客居他鄉(xiāng)的處境，“傷懷抱”一詞奠定了全詞的感情基調(diào)。b. 燕子本是自然之物，但在詞人眼中充滿情義，燕子早早歸來給自己帶來了慰藉。c. “客散黃昏庭院

43、悄”寫出了客人聚會(huì)離開后庭院靜謐的情形，給人孤單落寞之感。d. “只恐鶯啼春又老”一句既點(diǎn)明時(shí)令，又在景物描寫中寄托著強(qiáng)烈的人生感慨。15. 這首詞表達(dá)了詞人怎樣的情感，請結(jié)合詞句加以分析?！敬鸢浮?4. b 15. 從“征塵萬里傷懷抱”“客散黃昏”可看出詞人羈旅思鄉(xiāng)、孤單落寞之愁。從“韶光虛過”“多情人已非年少”“只恐鶯啼春又老”可看出詞人內(nèi)心那份韶華已逝，年老體衰的無奈與憂愁。從“知音少，人間何處尋芳草”可以看出詞人因人海茫茫，知音難找，無志同道合之人相伴相守的苦悶?！窘馕觥俊?4題詳解】試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、語言評價(jià)文章的思想內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要

44、求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。b項(xiàng)，“在詞人眼中充滿情義，燕子早早歸來給自己帶來了慰藉”分析錯(cuò)誤，與“燈相照”意境一致，應(yīng)是用燕子歸來進(jìn)一步襯托出白己的孤單落寞之情。故選b項(xiàng)。15題詳解】試題分析：本題考查評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。作答時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。同時(shí)詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩句。本詞上片“征塵萬里傷懷抱”

45、中“征塵萬里”點(diǎn)出作者是羈旅之客，正客居他鄉(xiāng)，而“傷懷抱”則表明作者作為羈旅之客，此時(shí)此刻內(nèi)心正傷感、憂愁?！翱蜕ⅫS昏庭院悄”三句則體現(xiàn)了作者內(nèi)心的孤寂及思鄉(xiāng)之情。下片“可惜韶光虛過了”“人已非年少”“春又老”則是作者感慨年華易逝、人生衰老，一個(gè)“又”字又體現(xiàn)了作者對此的無奈。“知音少，人間何處尋芳草”，是作者感慨無人理解自己，知音難覓?！军c(diǎn)睛】解答詩歌情感的答題方法如下：從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。從景物形象入

46、手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。同時(shí)還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。（三）名句名篇默寫（6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫登高中為我們描繪了一幅氣勢磅礴的圖景，并暗寓時(shí)光易逝壯志難酬的感傷的句子是“_，_”。（2）赤壁賦中，蘇東坡與客秋江應(yīng)答，描寫曹孟德吟誦短歌行的情態(tài)的句子是“_，_?！保?）荀子在勸學(xué)中用“_，_?！睆姆疵嬲撟C了學(xué)習(xí)專一的重要性?！敬鸢浮?(1). (1)無邊落木蕭蕭下， (2). 不盡長江滾滾來 (3). (2)釃酒臨江， (4). 橫槊賦詩 (5). (3)蟹六跪而

47、二螯， (6). 非蛇鱔之穴無可寄托者【解析】【詳解】本題考查默寫識(shí)記的能力。要求考生課下多讀名篇，提高自己的語文素養(yǎng)。解答此類試題時(shí)，如果是情境默寫，一定仔細(xì)斟酌提示語；默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字詞：蕭，釃，槊，螯，鱔。三、語言文字運(yùn)用（共19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。2001年，上海合作組織正式成立；2017年，“上合”成為人口最多、地域最廣的綜合性區(qū)域組織。不忘合作之初心，賡續(xù)合作之智慧。今天，“上海精神”與儒家“和合”理念的_，實(shí)現(xiàn)了安全、經(jīng)濟(jì)、人文合作的累累碩果，得到了熱愛世界和平、期盼發(fā)展圖強(qiáng)的人們心向往之。在孔子故鄉(xiāng)、禮儀之邦

48、，思考儒家文化與國際交往理念的_，別有一種滋味。儒家貴“和”尚“中”。在儒家的“和合”理念中，“和”是和諧、和平、祥和，“合”是聚合、合作、融合。_、由近至遠(yuǎn)的思維，洞明著共贏共生的“和實(shí)生物”之道；“大道之行，天下為公”的理想，體現(xiàn)著超越民族、澤被世界的責(zé)任；“己所不欲，勿施于人”的觀念，表達(dá)出互相尊重、互不干涉的原則；“和而不同”“和衷共濟(jì)”的主張，揭示的是求同存異、包容互補(bǔ)、和諧共存的價(jià)值取向；“先天下之憂而憂”的抱負(fù)，抒發(fā)著中國人的濟(jì)世情懷；“達(dá)則兼濟(jì)天下”的胸懷，承載著成人達(dá)己的共享意識(shí)；“四海之內(nèi)皆兄弟”的豪情，傳遞出樸素的平等愿望。這些“和合”思想，是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心和精華

49、，也是千百年來中華民族_的理想世界。從“帆船之都”出發(fā)，( )。17. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是a. 渾然一體 不約而同 推己及人 朝思暮想b. 渾然一體 不謀而合 以己度人 孜孜以求c. 水乳相融 不謀而合 推己及人 孜孜以求d. 水乳相融 不約而同 以己度人 朝思暮想18. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是a. 實(shí)現(xiàn)了安全、經(jīng)濟(jì)、人文合作的累累碩果，令熱愛世界和平、期盼發(fā)展圖強(qiáng)的人們心向往之b. 成就了安全、經(jīng)濟(jì)、人文合作的累累碩果，令熱愛世界和平、期盼發(fā)展圖強(qiáng)的人們心向往之c. 成就了安全、經(jīng)濟(jì)、人文合作的累累碩果，贏得了熱愛世界和平、期盼發(fā)展圖強(qiáng)的人們心

50、向往之d. 實(shí)現(xiàn)了安全、經(jīng)濟(jì)、人文合作的累累碩果，贏得了熱愛世界和平、期盼發(fā)展圖強(qiáng)的人們心向往之19. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是a. “和合”理念與“上海精神”交相輝映，必將推動(dòng)青春“上合”揚(yáng)帆駛向世界大同的理想彼岸b. “上海精神”與“和合”理念交相輝映，必將推動(dòng)青春“上合”揚(yáng)帆駛向世界大同的理想彼岸c. “和合”理念與“上海精神”交相輝映，必將推動(dòng)青春“上合”揚(yáng)帆駛向理想彼岸的大同世界d. “上海精神”與“和合”理念交相輝映，必將推動(dòng)青春“上合”揚(yáng)帆駛向理想彼岸的大同世界【答案】17. c 18. b 19. a【解析】【17題詳解】本題考查考生正確使用成語的能力。解答此

51、類題目，要結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯(cuò)位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯(cuò)誤使用類型。水乳相融：水和乳汁融合在一起，比喻關(guān)系非常融洽或結(jié)合十分緊密。渾然一體：融和成一個(gè)整體，形容完整不可分割。橫線詞語涉及“上海精神與儒家和合理念的”結(jié)合情況，用“水乳相融”更合乎語境。不謀而合：沒有事先商量而彼此見解或行動(dòng)完全一致。不約而同：事先沒有約定，彼此的言論或行動(dòng)卻完全一致?！安患s而同”不能直接做句子的謂語，故橫線處應(yīng)該用“不謀而合”。推己及人：用自己的心思來推想別人的心思；設(shè)身處地替別人著想。以己度人：用自己

52、的心思(多指不好的)去猜度別人。橫線上的詞語要和“由近至遠(yuǎn)”并列，修飾 “思維”，用“推己及人”更合適。孜孜以求：不知疲倦地探求。朝思暮想：形容時(shí)刻想念。橫線上詞語要說“理想世界”的特征，強(qiáng)調(diào)追求的含義，應(yīng)該用“孜孜以求”，“朝思暮想”的對象常常是“人”。綜合以上分析看，c項(xiàng)詞語符合需要。故選c?！?8題詳解】本題考查的是辨析并修改病句的能力。解答此類題目，要注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照記憶中的錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。仔細(xì)梳理劃線句，可知“實(shí)現(xiàn)了”和“累累碩果”不搭配，“得到了熱愛世界和平、期盼發(fā)展圖強(qiáng)的人們心向往之”存在結(jié)構(gòu)混亂的問題。聯(lián)系選項(xiàng)看，a項(xiàng)，“實(shí)現(xiàn)

53、了安全、經(jīng)濟(jì)、人文合作的累累碩果”前后搭配不當(dāng)。b項(xiàng)，“成就了”和“累累碩果”可以搭配，“令熱愛世界和平、期盼發(fā)展圖強(qiáng)的人們心向往之”，表述得當(dāng)，解決了劃線句的結(jié)構(gòu)混亂的問題。c項(xiàng)，“贏得了熱愛世界和平、期盼發(fā)展圖強(qiáng)的人們心向往之”，結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)該是“贏得了人們的心”，“令熱愛世界和平的人們心向往之”。d項(xiàng)，兼有a項(xiàng)的搭配不當(dāng)和c項(xiàng)的結(jié)構(gòu)混亂的問題。故選b?！?9題詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。解答此類題目，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出“下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，要認(rèn)真

54、推斷。從原文語境看，文章前半部分說的是“上海精神”與儒家“和合”理念的融合帶來的影響，由此，引起對儒家的“和合”理念的闡釋。括號(hào)所在位置是緊承上段的“和合”理念而談的，所以句子前半句，講“上海精神”與“和合”理念交相輝映，不能和上文保持話題一致，排除bd項(xiàng)。后半句，要解決必將推動(dòng)青春“上合”揚(yáng)帆駛向哪里的問題。選項(xiàng)所給的“駛向”對象，一個(gè)是“世界大同的理想彼岸”，一個(gè)是“理想彼岸的大同世界”，按情理來看，講“駛向世界大同的理想彼岸”搭配得當(dāng)，“世界大同”是“理想彼岸”的特征，而說“理想彼岸的大同世界”則不合情理，排除c。故選a?！军c(diǎn)睛】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句

55、，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。20.下面是一位同學(xué)在大學(xué)自主招生考試時(shí)的自我介紹，有五處措辭不太恰當(dāng)，請指出并作修改。老師，您好！敝人叫李華，今年18歲，是xx中學(xué)的高三畢業(yè)生。我玩命地學(xué)習(xí)，每次考試成績都出

56、類拔萃。在文學(xué)、體育、藝術(shù)等方面多有建樹。我堅(jiān)強(qiáng)樂觀，不怕困難，有一種不達(dá)目的不罷休的精神。我最大的優(yōu)點(diǎn)就是善解人意，我會(huì)在朋友最無助、最傷心時(shí)悄悄送去關(guān)懷。xx大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍濃厚，是我一直向往的名校。希望貴校能慧眼識(shí)金，我將加倍努力，爭取成為貴校的優(yōu)秀學(xué)子。謝謝！ 把_改為_ 把_改為_ 把_改為_把_改為_把_改為_【答案】（1）“敝人” 改為“我” （2） “玩命地學(xué)習(xí)” 改為“刻苦學(xué)習(xí)” （3） “出類拔萃” 改為“名列前茅” （4）“多有建樹” 改為“取得了一些成績”或“多有涉獵” （5）“希望貴校能慧眼識(shí)金” 改為“希望貴校能給我一次機(jī)會(huì)”或“如果貴校能夠錄取我”【解析】【詳解】本題考查語言得體能力。語言得體就是根據(jù)環(huán)境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，使語言同語境協(xié)調(diào)一致。語境有內(nèi)部語境和外部語境之分，內(nèi)部語境包括不同文體的語言要求和文章中語言風(fēng)格的一致性；外部語境指語言交際時(shí)的各種情景條件，包括場合、對象、目的等。這是一封大學(xué)自主招生考試時(shí)的自我介紹信，屬于書面語體。自我介紹時(shí)應(yīng)稱呼自己為“我”，所以“敝人”改為“我”?！巴婷貙W(xué)習(xí)”是口語，此處應(yīng)用書面語“刻苦學(xué)習(xí)”?！岸嘤薪洹笔侵冈谑聵I(yè)上有很大成就，這里言過其實(shí)，應(yīng)改為“取得了一些成績”。“鼎力相助”是指別人幫助自己，這里是自己幫助別人，應(yīng)改為“伸出援助之手”?！盎垩圩R(shí)金”