2020中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題——寫作專題(word版)

1、【2020中考】中考作文定向輔導(dǎo)第一節(jié)寫熟悉的事，有話可說(shuō)中考作文的原則和出發(fā)點(diǎn)是讓每一個(gè)考生都有話 可說(shuō)。所以，每一道作文試題都給考生留下廣闊的思 考空間，讓考生寫身邊的事，寫熟悉的事，發(fā)表自己 的意見和感想。“讓每一個(gè)考生都有話可說(shuō)”這一命題 原則，在近年的中考作文命題中體現(xiàn)得更加明顯。如 “為了自己的夢(mèng)想”，每一個(gè)人都可以說(shuō)出自己的心里 話，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有自己心里的夢(mèng)想。“歡樂一家親” 和“美好一瞬間”，也是讓考生寫非常熟悉的事情，使 考生們能夠有話可說(shuō)?！皩懡o 的信”，考生們只要去寫熟悉的人，寫熟悉的事，寫熟悉的情感，者B 可以寫出一篇令人滿意的作文來(lái)。“對(duì)我影響最大的 一個(gè)人”和“

2、,讓生活更美好”，考生們肯 定有熟悉的人和熟悉的事可寫。近年來(lái)的浙江省中考 作文命題，都是建立在學(xué)生能言說(shuō)，而且可以把話說(shuō) 好的基礎(chǔ)之上。名題精析原題回放寫作。（60分）一心 ¥二¥同住餐心是一種想象 心是一種制造T d & H *我們?cè)P(guān)切螞蟻王國(guó)的命運(yùn)，猜想浩瀚宇宙的奧 秘，還有堆沙、玩水、癡想純粹而真實(shí)。少年的 心里住著童心，不經(jīng)意間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)枝頭的花兒在匿 笑，墻角的蟋蟀在歡唱大人的心里藏著童心，不信你看，爺爺與你的忘 年之交，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熖煺娴囊恍ψ屛覀冇醚劬θァ奥牎?，用耳朵去“看”，童?可以裝下整個(gè)世界。以“童心”為題寫一篇文章。要求：（1）補(bǔ)全題目，

3、可以填入“擁有” “發(fā) 現(xiàn)” “久違了” “美麗的” “爸爸的” “??！ ”等；（2）文體自選；不少于600字（詩(shī)歌不少于16行）； 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名?？碱}解析本作文題采用半命題形式，作文題目由漫畫、導(dǎo) 語(yǔ)、要求構(gòu)成。從多方面引導(dǎo)考生理解童心，三幅漫 畫分別為“童心是一種向往” “童心是一種想象” “童心是一種創(chuàng)造導(dǎo)語(yǔ)里有用眼睛去“聽”、用耳朵去“看”，童心可以裝下整個(gè)世界等提示語(yǔ)， 并且提示考生可以填入“擁有” “發(fā)現(xiàn)” “久違了” “??！ ” “爸爸的” “美麗的”等內(nèi)容。從中可以看出，命題者 可謂用心良苦，他在提醒考生，在人生的追求中，要 保留一些人性中最美好的東西，而

4、童心便是其中一個(gè)。 他也在提醒老師，教育是一種呵護(hù)和喚醒，呵護(hù)人身 上最美好的東西，喚醒學(xué)生對(duì)人生的美好向往。“童心”這個(gè)題目讓每個(gè)考生都有話可 說(shuō)，畢竟從小到大，每個(gè)人都曾擁有一顆童心，只是 有些人意識(shí)到了并保持下來(lái)，而有些人沒有很好地關(guān) 注到。題目也能讓考生發(fā)揮自己的特點(diǎn)，讓任何一種 文體、文風(fēng)都可能寫成佳作。從這點(diǎn)而言，這個(gè)作文 題目是不太難的。相信很多考生拿到題目之后，腦海 里馬上閃爍的是自己擁有的童年生活。童年一定有童 心，但是童年生活并不等同于童心。文章可以寫“某人的童心”，這類文章如果能用生動(dòng)精彩而富有情趣的 細(xì)節(jié)加以表現(xiàn)，會(huì)很鮮活。也可以寫對(duì)童心的思考， 社會(huì)在發(fā)展，童心漸逝，

5、少年老成，“簡(jiǎn)單、自然、一 致”的童心在慢慢消逝，如果能書寫出美好童心在現(xiàn)代的遭遇，表達(dá)渴望，抒發(fā)感慨，或透過現(xiàn)象闡述個(gè) 人見解，也是相當(dāng)不錯(cuò)的。當(dāng)然，無(wú)論哪種文章，最關(guān)鍵的還是對(duì)童心的理 解，童心是一種精神，需要自己的體悟和理解，考生 對(duì)童心如果有自己的見解，便會(huì)有與眾不同的切入角 度，而對(duì)童心的理解程度，差不多決定著文章的立意 高度和深度。止匕外，教材中也有這類富有童心的文章，如魯迅、 豐子愷等名人記錄的童年趣事等，相信這也能給學(xué)生 不少寫作上的啟發(fā)與靈感。佳作賞析陽(yáng)光童心 溫州一考生我是躺在風(fēng)的懷抱中靜靜沉睡的風(fēng)箏，做著一個(gè) 五彩斑斕的夢(mèng)；我是簡(jiǎn)單的秋千，開心地和陽(yáng)光一起 舞蹈，承載著一

6、個(gè)個(gè)對(duì)藍(lán)天的向往；我是一塊塊大小 不一的積木，每天都會(huì)有一雙雙小手將我組成各種形 態(tài)，飾以笑容。我就是童心，陽(yáng)光與快樂的孩子，帶 給每個(gè)人快樂。這一天，我隱了身，背著媽媽偷偷從窗子里飛了出來(lái)，繞過長(zhǎng)滿牽牛花的籬笆墻，躍過飄滿蒲公英的 草地，向每一朵白云問好，開始了我的一段神奇而又 夢(mèng)幻的旅行。晚上，我在燦爛的星空下，飛了很長(zhǎng)時(shí)間，最終 是累了，然后向遠(yuǎn)處眺望。驀地，在長(zhǎng)滿鮮花的地方 發(fā)現(xiàn)了一座漂亮的小房子，我以最快的速度來(lái)到了這 座小房子?！芭叮∵@真是一棟很可愛的小樓呢！"我不 禁感嘆，“住在里面的人一定很幸福?！蔽臆S上了二樓 的陽(yáng)臺(tái)，拿出從家里偷拿來(lái)的檸檬草小餅干，小口小 口地吃著

7、，不經(jīng)意間，我看到了窗子里的情景。柔和的燈光灑在房間的每個(gè)角落里，渲染出溫馨 的氣氛。在米色沙發(fā)上，坐著一個(gè)神情嚴(yán)肅、認(rèn)真的 男人，茶幾上的咖啡已經(jīng)冷掉了，他的雙眼正瞪著放 在膝蓋上的方盒子，用人們的話來(lái)說(shuō)，就是電腦。他 的手指飛速敲擊著鍵盤，很長(zhǎng)一段時(shí)間，都未曾挪動(dòng) 一下位置。在他旁邊的軟木地板上，正坐著一個(gè)小家 伙！他很可愛，在燈光下，他的眼里顯出的盡是快樂， 還透著些期待。他每次用積木搭出一個(gè)新東西，就抬 頭向他的父親看一下。可他總是顯得有些失望，然后 低頭將原本搭好的積木全部打亂?！鞍职?，陪我玩一會(huì) 兒好不好？”他幾乎用哀求的語(yǔ)氣說(shuō)。男人愣了一愣， 看了看地上可愛的孩子，又看了看那個(gè)方

8、盒子里的東 西，抱歉而又無(wú)奈地說(shuō)：“寶貝兒，對(duì)不起，爸爸今天 沒時(shí)間，改天爸爸一定陪你玩，好不好？ ”結(jié)果，那 個(gè)孩子哭了，哭得很大聲。男人不知所措，喊著孩子 的媽媽，然后抱著那個(gè)方盒子匆匆離開。親愛的朋友們，我是不是應(yīng)該幫幫那個(gè)孩子呢？ 只見滿天的星星都在向我點(diǎn)頭。呵呵，做好事的時(shí)間 到了。我用魔法杖輕輕點(diǎn)了點(diǎn)這座房屋，幾千萬(wàn)束星 光匯聚在一起，變成了一顆童心，我將它偷偷地裝進(jìn) 了那個(gè)小盒子，這樣童心的力量就能感染那個(gè)男人了。果然不出所料，那個(gè)男人十分鐘后又出現(xiàn)在了孩 子的面前，他在孩子面前坐了下來(lái)，笑著摸了摸孩子 的頭：“寶貝兒，爸爸陪你玩好不好？”孩子怔了怔， 隨即開心地大喊：“好！ ”

9、燈光下，一父一子，一份積木，兩顆童心，他們 是多么快樂??！童心，帶給人溫暖。它如同陽(yáng)光，只有灑在你身 上，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的美好。而我，安靜地在陽(yáng)臺(tái)上睡 去等待天亮。精彩析評(píng)本文最大的特點(diǎn)是想象力豐富，文章從一個(gè)愿意 為生活帶去快樂的“魔法師”的視角出發(fā)，折射出作 者內(nèi)心的善良與無(wú)私，這該是一種怎樣的胸懷啊！家 庭中溫馨的場(chǎng)景和父子間的對(duì)話，真切感人，這一幕 也許在每個(gè)家庭中都出現(xiàn)過，但孩子的內(nèi)心，我們是 否真正在乎過？而作者以一顆 “救贖”之心，讓父親 良心發(fā)現(xiàn)，給予孩子溫暖與歡樂。這溫馨的場(chǎng)面，最 能體現(xiàn)作者的助人情懷，升華了主題。文章如講故事般娓娓道來(lái)，不急不躁，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔， 貼近現(xiàn)實(shí)，感覺故

10、事就在身邊。結(jié)尾一句，最能顯現(xiàn) 作者的美好情感，以及他的赤子之心。真題精練中考真題 （2018寧波）閱讀材料，完成作文。（60 分）一個(gè)小男孩種下一顆胡蘿卜種子。他的媽媽說(shuō)：“這顆種子恐怕不會(huì)發(fā)芽?！彼陌职忠舱f(shuō)：“它恐怕 不會(huì)發(fā)芽。”他的哥哥也說(shuō)：“它恐怕不會(huì)發(fā)芽。”每天, 小男孩都把種子周圍的雜草拔掉，然后澆上水?？墒?， 什么都沒長(zhǎng)出來(lái)。一天天過去，還是什么都沒長(zhǎng)出來(lái)。大家都不斷地說(shuō)：這顆種子不會(huì)發(fā)芽的。但是，每天 小男孩仍然堅(jiān)持拔掉種子周圍的雜草，然后澆上水。 終于，有一天，一棵胡蘿卜長(zhǎng)出來(lái)了，如同小男孩早 就知道的那樣。（選自路斯 克勞斯胡蘿卜種子）根據(jù)上述材料，從以下題目中任選一題，

11、寫一篇 文章。題目一：我就是一顆會(huì)發(fā)芽的種子 題目二：種 子發(fā)芽以后 題目三：由胡蘿卜種子想到的 要求：（1）根據(jù)你的理解和感悟，聯(lián)系自己的生活 體驗(yàn)寫作；（2）自選文體（詩(shī)歌除外），文章不少于500 字；（3）文中不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地 名等。思路點(diǎn)撥這是一則材料命題作文，材料講述了一個(gè)小男孩 在別人的懷疑聲中堅(jiān)持種胡蘿卜種子，最終成功的故 事。這種類似寓言的文字，給了我們一個(gè)深刻的哲理 體驗(yàn)：一定要給孩子以希望，讓他們相信一切皆有可 能，只要辛勤付出便會(huì)有所收獲。試題從三個(gè)角度給了三個(gè)題目，使學(xué)生的立意具有一定的可選擇性。這 樣的題目要求尊重學(xué)生的個(gè)性差異與表達(dá)愿望。無(wú)論 是

12、細(xì)膩如水的描繪，質(zhì)樸無(wú)華的講述，還是天馬行空 的想象，精辟深刻的闡述，都適合這個(gè)作文題目要求, 無(wú)文體上的偏向，無(wú)主題上的限定，使得考生都如那 胡蘿卜種子，有了發(fā)芽的空間，但至于能長(zhǎng)得多大， 考生的作文多精彩，就取決于學(xué)生的情感體驗(yàn)、語(yǔ)言 表達(dá)和思維能力了。第二節(jié) 關(guān)注生活，思考社會(huì)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生生活是作文的源頭，任何脫離社會(huì)生活的作品都 是沒有生命力的。對(duì)社會(huì)的關(guān)注，對(duì)生活的經(jīng)歷、體 驗(yàn)和思索，一直是近年來(lái)中考作文考查的重要內(nèi)容和 主題。生活中的酸甜苦辣、喜怒哀樂，可謂是千奇百 怪。每個(gè)人的生活經(jīng)歷是不一樣的，感受是不一樣的, 生活帶給每個(gè)人的思索和感悟也是不一樣的，因此， 中考作文對(duì)生活的

13、考查，既可以讓考生有話可說(shuō)，充 分調(diào)動(dòng)其真情實(shí)感，又可以區(qū)分考生的認(rèn)識(shí)和思想水 平，具有十分積極的意義。近三年的浙江中考作文試 題中，要求考生寫關(guān)心生活、觀察社會(huì)、體味人生的題目明顯增多，這些命題符合“三貼近”原則，即貼 近生活、貼近社會(huì)、貼近人生。如 2017年浙江“過得太快”，就要求考生不僅要寫生活，而且要思考生活。2016年浙江溫州“走，到另一個(gè)地方去”，沒有一定的生活積累和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考， 也不可能寫好。2017年浙江麗水“那一天，我與 相遇”，就應(yīng)該是去寫觀察、發(fā)現(xiàn)生活的結(jié)果。2013年浙江杭州的“懂得分享”，也能考查考生對(duì)現(xiàn) 實(shí)人生、社會(huì)生活的把握、認(rèn)識(shí)與思考能力。近三年 的絕大

14、多數(shù)中考作文題都要求考生放眼現(xiàn)實(shí)，思考生 活，要求從現(xiàn)實(shí)生活中選材，寫自己熟悉的生活。如果缺少對(duì)生活的體驗(yàn)和積累，缺少生活閱歷，缺少對(duì) 生活的發(fā)現(xiàn)，就很難捕捉到有意義的題材，也就很難 揭示生活的底蘊(yùn)。因此，考生無(wú)論是對(duì)人與自我的思 考，還是對(duì)人性的挖掘，無(wú)論是對(duì)生命的關(guān)注，還是 對(duì)自我命運(yùn)的探尋，都應(yīng)該根植于生活的土壤，都應(yīng) 該在展示生活、描述生活、提煉生活、聚焦生活上顯 示自己扎實(shí)的功底。名題精析原題回放閱讀下面文字，任選一題，按要求作文。（60分） 所有的結(jié)果都不是憑空降臨的，所有的事情都 有過程。昨天的種子在今天發(fā)芽，明天的故事在今天 就已經(jīng)開始以“我相信，明天是今天的延續(xù)”為開頭寫一篇

15、 文章，題目自擬。以“身后的目光”為題目寫一篇文章。要求:文體自選，11歌除外；（2印少于600字； （3）文中不能出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名和人名 等?？碱}解析這兩個(gè)作文題都貼近考生的生活，強(qiáng)調(diào)表達(dá)真情 實(shí)感，鼓勵(lì)表露自己的真實(shí)情懷。在內(nèi)容選擇上，命 題者著眼于關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，注重考生的生活經(jīng) 歷，讓他們有話可說(shuō)，可由家庭生活、學(xué)校生活拓展 為思考生活、探索人生、探究知識(shí)、崇尚美德。這要 求考生有正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀。命題采用 二選一的方式，為考生提供了更廣闊的選材空間，它 的開放性更大。第一道是材料作文，然而又不同于一般的材料作 文，命題者給出了文章的開頭，要求考生續(xù)寫，這給

16、 考生寫作帶來(lái)了一定的束縛。但提示語(yǔ)非常簡(jiǎn)潔明了， 有利于考生的發(fā)揮。它注重考查考生的寫作能力，寫 作難度相對(duì)較高，套作、仿作的概率比較小，適合作 文水平較高的考生寫作，容易出高分。第二道命題作文，“身后的目光”可以是別人的， 也可以是自己的。這道題相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易，許多考 生會(huì)選擇這個(gè)命題作文來(lái)寫，但是面對(duì)“身后的目光”， 很多考生容易聯(lián)想到親人、師長(zhǎng)等的“關(guān)切目光”，不 容易寫出新意。若能獨(dú)辟蹊徑寫自己的目光，定能高 出籌。在寫作技巧上，第一題的哲思性非常強(qiáng)，主題已 經(jīng)隱含在“我相信，明天是今天的延續(xù)”這一句話中， 考生在寫作的過程中應(yīng)該先著手寫“今天”，再說(shuō)一下“明天”如何延續(xù)，在結(jié)尾的

17、時(shí)候再點(diǎn)一下題。當(dāng)然， 這個(gè)題目也可以從反面來(lái)寫，如從反面論述今天沒有 努力、沉迷于游戲等，造成了明天的失敗，也是扣題 的，而且非常有新意，容易出彩。第二題 “身后的目 光”，很多考生會(huì)著眼于身邊的親人、師長(zhǎng)、朋友，寫出來(lái)的文章可能會(huì)比較大眾化，如果能夠著眼于歷史 上名人的目光，描述他們的目光對(duì)自己的激勵(lì)，帶給 自己的啟示，或者虛寫自己的目光，表達(dá)自我鞭策之 意，應(yīng)該也是一個(gè)很不錯(cuò)的角度。佳作賞析身后的目光臺(tái)州一考生在世界矚目的世界杯賽場(chǎng)上，億萬(wàn)人的焦點(diǎn)都會(huì) 聚在場(chǎng)上二十二名球員，哪怕一個(gè)細(xì)小的犯規(guī)，也會(huì) 受到人們的關(guān)注，甚至被裁判員舉牌處罰。一次犯規(guī)能影響一場(chǎng)比賽的勝負(fù)，那么在人生這 場(chǎng)大比

18、賽中，犯規(guī)又意味著什么呢？我們經(jīng)常會(huì)在新聞報(bào)道中看到這樣一些新聞：某 政府官員貪污受賄，受到法律的嚴(yán)懲；中學(xué)生集體不 讓座，還振振有詞，滿口有理，遭到人們的批評(píng)；大 學(xué)生坐公交不付錢，畢業(yè)之后難以找到工作原來(lái), 人生的賽場(chǎng)上，也有舉牌叫停的裁判。這位裁判可能就是約束我們的法規(guī)、條律，也可 能就是媒體網(wǎng)民監(jiān)督的目光，更可能就是來(lái)自人們心 底自律的道德底線。我們知道，法律不是萬(wàn)能的，就像一塊美玉免不了有點(diǎn)瑕疵。這時(shí)就需要有一雙背后 注視我們的眼睛。這雙眼睛可以是媒體的監(jiān)督、群眾 的關(guān)注，是體現(xiàn)著人們自身道德素養(yǎng)的目光?？纯慈沟娜凼蟀?，看看達(dá)芬奇的偽名牌，看 看最終被宣判死刑的藥家鑫正是身后這些

19、來(lái)自媒 體、民眾的“目光”如同陽(yáng)光一般讓那些丑惡現(xiàn)出原 形，并得到懲罰。孟子坦言，當(dāng)魚和熊掌不可得兼，必舍魚而取熊 掌，當(dāng)生與義不可得兼，必舍生而取義。大浪滔天， 烏江彼岸，項(xiàng)羽仰天長(zhǎng)吼，一劍劃下，血濺蘆花。古 人能用生命換取自己的大義、做人的尊嚴(yán)，可世人如 何能在麻木、無(wú)知的黑暗中活著呢？人們啊，不要為 了利益，隨便拋棄那些寶貴的東西，否則人是活的， 但作為人的心卻早就停止了跳動(dòng)！在人類歷史上，被人們熟知的有兩類人，一類是 功勛卓越，為人類進(jìn)步、時(shí)代發(fā)展作出大貢獻(xiàn)的人， 另一類則是壞事做盡的奸邪之人。良好的品德與高素 質(zhì)一定能改變?nèi)说囊簧?，影響社?huì)發(fā)展的進(jìn)程，給國(guó) 家昌盛注入源源不斷的新動(dòng)力

20、。如果把人生比作一艘在海中劈波斬浪的大船，知識(shí)是動(dòng)力，那么自身的品質(zhì)、背后的目光就是一部導(dǎo) 航儀，缺少了它，你就可能偏離航向，甚至原地打轉(zhuǎn)。精彩析評(píng)面對(duì)“身后的目光”這個(gè)相對(duì)寬泛的話題，這位 考生找到了一個(gè)非常別致的角度一一人生賽場(chǎng)上的紀(jì) 律、約束。文章由球場(chǎng)上細(xì)小的犯規(guī)引起觀眾、裁判 的關(guān)注寫起，引出“人生的賽場(chǎng)上，也有舉牌叫停的 裁判”的見解；并由此從法律約束、媒體民眾的關(guān)注 和人類自身的道德約束三個(gè)角度，闡明了人生航船需 要這些“背后的目光”作導(dǎo)航的道理。篇末再用“自身的品質(zhì)、背后的目光就是一部導(dǎo) 航儀，缺少了它，你就可能偏離航向，甚至原地打轉(zhuǎn) 點(diǎn)題并呼應(yīng)前文。文章用例典型，結(jié)構(gòu)完整，散

21、文化 的語(yǔ)言和正例、反例的綜合運(yùn)用，適當(dāng)?shù)淖h論，隱含 的哲理，豐富了文章的意蘊(yùn)，增添了文章的魅力。真題精練中考真題 巴勒斯坦詩(shī)人達(dá)維什說(shuō)：“當(dāng)你做早餐時(shí)想想別人/別忘了喂鴿子”因?yàn)檫@世界有你 ,有我，也有他（它）。請(qǐng)以“想想別人”為題，寫一 篇作文。文體自選，不少于 600字。不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。（50分）思路點(diǎn)撥這道作文題意在引導(dǎo)考生“關(guān)注身邊的世界”。 首先，題目對(duì)作文的主題引導(dǎo)積極、明確。什么 是 “想想別人”？我們看了這個(gè)題目很容易理解到， 就 是在關(guān)注自我的同時(shí)，還要關(guān)注 “別人”，也就是 引導(dǎo)語(yǔ)中的“他（它）”。其實(shí)關(guān)注自我本是人的天性， 但現(xiàn)在很多同學(xué)都是獨(dú)生子女，這一點(diǎn)就

22、顯得難能可 貴。因而本次作文題明確引導(dǎo)考生，我們不僅要關(guān)注 自我，還要關(guān)注身邊的人和物，要有推己及人之心， 這樣的引導(dǎo)有其積極意義，考生容易把握，容易寫作。其次，題目在材料和文體的選擇上有較高的開放 度。選材上，我們所處的世界本身就是豐富多彩的， 這個(gè)“別人”可以是具體明確的他人，也可以是學(xué)生 身邊的草木生靈。我們必然會(huì)在一個(gè)具體的情境中與 這個(gè)“別人”產(chǎn)生一定的關(guān)聯(lián)。因此，這樣的選材既 貼近學(xué)生生活，又具開放性，有利于考生拓寬思維， 自主選擇，人人有話可說(shuō)。文體選擇也很自由。如果 寫記敘文，可以寫人記事，也可以寫景狀物，在記敘 和描寫中，展現(xiàn)自己對(duì)人或物的關(guān)切心理和具體行動(dòng)。如果寫議論文，可

23、以闡述觀點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)推己及人 主題的思考和認(rèn)識(shí)。材料和文體選擇的多樣性，有利 于考生關(guān)注身邊真實(shí)且多彩的世界，在立意和選材上 有自己獨(dú)特的把握，寫起來(lái)自然得心應(yīng)手。而對(duì)一些 寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，此題有利于他們展現(xiàn)自己， 也有利于他們更獨(dú)到地表達(dá)對(duì)自我和 “別人”關(guān)系的 理解，用心構(gòu)思與寫作，自然能寫出佳作。第三節(jié) 強(qiáng)調(diào)主體意識(shí)，注重自我感悟以“我”的眼光看自己、看世界，是避免作文 “假、大、空”的策略支撐，更是表達(dá)真情實(shí)感、展 示自我個(gè)性的正確路徑。2011年浙江杭州卷的“為了 自己的夢(mèng)想”，浙江嘉興、舟山卷的“留一點(diǎn) 給自己”， 浙江義烏卷的“跟我學(xué) "，浙江 臺(tái)州卷的“以我

24、相信，明天是今天的延續(xù)為開頭 寫一篇文章”等，都非常直接地、驚人地、一致地以 “我”入題，直接關(guān)照“我”自己或身邊的世界。2017年和2016年的一些作文題目也是一樣強(qiáng)調(diào)自我 ,如2017年浙江金華卷的“我和x X 相遇”，浙江 義烏卷的“跟我學(xué)”。 又如2016年浙江紹興卷的“我也是一束陽(yáng)光”，2017年浙江麗水卷的“給自己的世界一 片晴朗，也都是非常明確地以“我”切入，抒寫“我”的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感悟。即使一些題目沒有出現(xiàn) 一個(gè)“我”字，但也同樣離不開“我”，如 2016年 浙江余姚 卷“一個(gè)難忘的眼神”，臺(tái)州卷“身后的 目光”等，雖然都是隱去了 “自我”，但都包含“我” 的身影，體現(xiàn)了 “我

25、”的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。值得 一提的是,許多作文題的要求中，往往都有一條要求一一“聯(lián) 系自己的生活體驗(yàn)寫作”，這也從一個(gè)角度說(shuō)明，中 考作文命題越來(lái)越注重考生的自我感悟能力。這種感 悟是多方面的，包含了對(duì)生活、對(duì)經(jīng)歷、對(duì)社會(huì)等方 面的感悟。這些以“我”切入的標(biāo)題，都是對(duì)主體價(jià) 值的突出和重視，是對(duì)“自我與生命”的透視。它要 求考生走進(jìn)自我，走進(jìn)生命，探索生命的奧秘，追問 心靈的真諦，書寫心靈的答卷，展示個(gè)性風(fēng)采，實(shí)現(xiàn) 自我價(jià)值。當(dāng)然，這個(gè)“自我”要放在整個(gè)社會(huì)的大 背景之下，要放在人生和生命的框架之下，并付諸哲 理的觀照。同時(shí)，這些命題以“自我”為基點(diǎn)，讓考 生充分表現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性，寫出一個(gè)

26、中學(xué)生對(duì)自我 、對(duì)生命、對(duì)人生的獨(dú)特看法與感受來(lái)，真正做到“我手寫我心”。中考命題以自我為基點(diǎn)，是為了尊重個(gè)體生 命的價(jià)值，高度關(guān)注青少年的興趣所趨、志向所好、 心靈所需與生活所歷，實(shí)現(xiàn)外向（時(shí)代、生活現(xiàn)實(shí)）拓 展與內(nèi)向（心靈、情感、思想的真實(shí)）挖掘的高度契合， 從而真正激發(fā)考生的表達(dá)欲望。名題精析原題回放閱讀下面文字，按要求作文。（40分） 成長(zhǎng)路上，有彩虹，也有風(fēng)雨。成功時(shí)，留一點(diǎn) 清醒給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求；失敗 時(shí), 留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，前方的道路何其 寬廣; 幸福時(shí)，留一點(diǎn)責(zé)任給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幫助 別人多么快樂；憂傷時(shí)，留一點(diǎn)微笑給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充

27、滿陽(yáng)光請(qǐng)以“留一點(diǎn) 給自己”為題，寫一篇文 章。要求：（D將標(biāo)題補(bǔ)充完整；（2）文體不限，不少于 600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名?？碱}解析題目“留一點(diǎn) 給自己”，采用了半命題作文的形式，使考生有較大的自由取材的空間。題目看似平淡，但平淡中凸顯新穎，融入了命題者立足自 我、抒發(fā)真情的思想。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫作的要求是“要 感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特 感受和真切體驗(yàn)”。本命題正是基于這樣的理念，讓 每個(gè)考生“易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)”，引導(dǎo)考生在個(gè)人 成長(zhǎng)的歷程中尋找到和題目的高度契合點(diǎn)，從而碰撞 出思維的睿智火花，寫出真實(shí)、豐富、感人的自我， 與周圍的人分享。它貼近考

28、生的生活與實(shí)際，易于讓 考生靈活取材，創(chuàng)新構(gòu)想，讓考生有話可說(shuō)、有情可 抒?！傲粢稽c(diǎn) 給自己”也限定了作文取材的范圍，“自己”有別于“別人”，出題者之所以用“自 己” 一詞加以限制，就是強(qiáng)調(diào)考生須關(guān)注現(xiàn)實(shí)自我生 活，重在書寫有關(guān)“我”本人生命的真實(shí)故事，命題 者旨在引導(dǎo)考生關(guān)注自己的個(gè)性生活體驗(yàn)，寫出獨(dú)特 生活感悟。如填入 “回憶” “精彩” “掌聲” “童 真”等詞，此類文章取材雖不新穎，但來(lái)自考生自己 的生活，記載著成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，只要能觸發(fā)真切的情感 體驗(yàn)，寫得具體生動(dòng)，就能感染閱卷老師，獲取高分。 關(guān)注生活、品味生活、感悟生活，本是人生之道，也是作文之道！“留一點(diǎn) 給自己”這一文題還具有很

29、強(qiáng)的思辨性，導(dǎo)言部分作了一定的審題提示，如“成功” 與“清醒”，“失敗”與“夢(mèng)想”，“幸?！迸c“責(zé) 任”，“憂傷”與“微笑”等，但如何處理這兩者之間 的主次關(guān)系，是構(gòu)思的難點(diǎn)，如果寫作者有開闊的視 野、敏銳的思辨能力，可寫成議論性散文，若處理得 當(dāng)，便能高出一籌，給人以耳目一新的感覺。佳作賞析留一點(diǎn)輕松給自己嘉興一考生終于坐在了中考的考場(chǎng)里，心頭一陣輕松。昨夜無(wú)眠。想到了第二天便要考試，平時(shí)一點(diǎn)兒也不緊張的心一下子亢奮起來(lái)。我躺在床上不停地翻來(lái)覆去。于 是爬起來(lái)，披上一件薄薄的襯衫下了樓。踏著月色鋪成的銀色道路，我來(lái)到了庭院中的花 壇旁，坐下。大腿上，涼意透骨，直蔓上我的大腦， 渾身打了個(gè)激靈

30、，清醒了些，視野也更清楚了。想起 明日便要中考，我卻不眠，陰霾籠上心頭。圓月也被飄過的烏云所遮擋。農(nóng)歷十四了吧？見我不肯離去，蟲兒的鳴聲四起。為我鼓氣？想起杜運(yùn)燮的詩(shī)，“多少熱心的小蟲/以為我是個(gè)知音/奏 起所有的新曲/悲觀得令我傷心”。鼻子竟一酸，落下 淚來(lái)。是的，中考。父母、老師的鼓勵(lì)，在我耳邊回 響。你們也在為我加油吧。草叢里，傳出一些細(xì)碎的聲音。那是草長(zhǎng)花開吧？ 是喔，人是在晚上長(zhǎng)高的，想必植物也是這樣吧？烏 云散去，月亮鉆了出來(lái)。我撥開草，看去，一大片一大片的藍(lán)色小花開得 正爛漫，在月色下，如星星一般閃亮耀眼。小小的花 兒竟如此美麗！我驚異。突然想起幾個(gè)月前在花壇另 一角看到的一株丑

31、陋的小草，那時(shí)我還對(duì)其凹凸不平， 有如蛤蟆皮一般的葉子感到厭惡。于是心血來(lái)潮，奔 去。驚！原本低矮的小草已長(zhǎng)至半米多高，上面密密 麻麻開滿了牡丹一般的艷麗紅花，猶如一團(tuán)團(tuán)烈火， 在黑夜中燃燒。嗯，再低微、再丑陋的，只要是花， 它總會(huì)有絢麗的一刻的！我久久佇立，仿佛看到了蜜 蜂忙忙碌碌的身影。月色無(wú)比皎潔。 在一片銀白中，我緩緩踱步，上樓，回房，躺下。不需要壓力，我是一朵花，總會(huì)亮麗的。內(nèi)心無(wú)比輕松。緊張備考那么久，是該放松了。留點(diǎn)輕 松給自己，會(huì)考好的。精彩析評(píng)這是一篇典型的感悟類文章，作者在為即將到來(lái) 的中考而忐忑不安，晚上無(wú)眠，是那不起眼的蟲兒、 花兒、草兒給了他（她）啟示、鼓勵(lì)。是的，“

32、再低微、 再丑陋的，只要是花，它總會(huì)有絢麗的一刻的”，“不 需要壓力，我是一朵花，總會(huì)亮麗的“。作者的信心因 此而大增，“留點(diǎn)輕松給自己，會(huì)考好的”。文章情景 交融，首尾呼應(yīng)，敘事、寫景、抒情流暢自然，又能 引用杜運(yùn)燮的詩(shī)，體現(xiàn)了作者較高的駕馭語(yǔ)言的能力 和較豐厚的文學(xué)底蘊(yùn)。真題精練中考真題（上海）寫作。（60分）題目：不止一次，我努力嘗試要求：（1）寫一篇600字左右的文章；（2）不得透露個(gè)人的相關(guān)信息；（3）不得抄襲思路點(diǎn)撥這是一道命題作文題，寫作此文，需要注意以下 幾點(diǎn)：首先，要抓住關(guān)鍵詞審題。題目中的 “努力嘗 試”和“不止一次”是關(guān)鍵詞。在寫作中，我們既要 交代“努力嘗試”的內(nèi)容，又

33、要突出“不止一次”， 如果只突出一方面，而忽視另一方面，是不符合題目 要求的。其次，要巧選角度立意。對(duì)本題來(lái)說(shuō)，考生 一般都不會(huì)寫跑題；但是要想出彩就不容易了。要想 使作文出彩，就需要把“嘗試”上升到一定的高度： 如寫不止一次地嘗試向別人承認(rèn)錯(cuò)誤，卻總是被誤解， 從而表現(xiàn)相互理解的可貴；又如不止一次地努力嘗試 去上床早睡，但因?yàn)樽鳂I(yè)太多始終難以實(shí)現(xiàn)，從而說(shuō) 明減負(fù)的迫切性再次，要合理剪裁顯旨。寫作時(shí)， 要對(duì)素材進(jìn)行合理裁剪。一般來(lái)說(shuō)，能突出中心的多 寫，與中心關(guān)系不大的略寫；如寫自己不止一次地嘗 試彈鋼琴，就可以詳寫第一次彈鋼琴受挫的感受和自 己以后努力練琴的情形，對(duì)于自己學(xué)有所成，上臺(tái)表 演

34、的情景則應(yīng)該寫得簡(jiǎn)略一些，這樣才能突出努力的 過程，使“有志者，事竟成”的主旨凸顯。當(dāng)然寫作 此文，細(xì)膩的心理描寫、精彩的議論，也是必不可少的。第四節(jié) 突出成長(zhǎng)過程中的人生觀、價(jià)值觀浙江近三年的中考作文試題，除了考查考生的自 我感悟能力，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，還突出了對(duì)考 生人生觀、價(jià)值觀的考查。作文不僅呈現(xiàn)了考生的所思所想，還反映了其人 生觀、價(jià)值觀?，F(xiàn)在的考生基本上都是“ 90后”，他 們生活在一個(gè)文化多元、知識(shí)多元、精神多元的社會(huì) 轉(zhuǎn)型期，對(duì)社會(huì)、生活、文化等有著自己獨(dú)到的價(jià)值 判斷。中考作文命題應(yīng)為考生提供表達(dá)與呈現(xiàn)這種價(jià) 值判斷的機(jī)會(huì)，讓考生在作文中張揚(yáng)個(gè)性，并引導(dǎo)他 們樹立正確的人

35、生觀、價(jià)值觀。近幾年的浙江作文命 題可以說(shuō)在這方面彳出了努力。如 2016年浙江嘉興 卷：成長(zhǎng)路上，有彩虹，也有風(fēng)雨。成功時(shí)，留一點(diǎn) 清醒給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求；失敗 時(shí)，留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，前方的道路何其 寬廣；幸福時(shí)，留一點(diǎn)責(zé)任給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幫助 別人多么快樂；憂傷時(shí)，留一點(diǎn)微笑給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿陽(yáng)光請(qǐng)以“留一點(diǎn) 給自己”為題，寫一篇文章。這里就凸顯了對(duì)考生成長(zhǎng)過程中的人生觀、價(jià)值 觀的考查，在上面的橫線處，無(wú)論是填責(zé)任、希望， 還是填夢(mèng)想、清醒，都與人生觀和價(jià)值觀有關(guān)。再如2016年浙江杭州卷的“懂得分享”，就直接在命題上提醒考生應(yīng)有怎樣的人生觀和

36、價(jià)值觀。青少年健康成長(zhǎng)是中考作文命題的一個(gè)重要內(nèi)容。 青少年的成長(zhǎng)包括人生道路上的磨難、挫折，引導(dǎo) 與培養(yǎng)，歷練與成才等多個(gè)方面。青少年是未來(lái)的 希望，引導(dǎo) 他們樹立科學(xué)正確的認(rèn)識(shí)，為他們營(yíng)造 良好的教育氛圍，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的品質(zhì)，使他們成 為合格人才，是 中考作文在命題導(dǎo)向上義不容辭的 責(zé)任。名題精析原題回放閱讀下面的文字，按要求作文。（40分）曇花為了自己多年一現(xiàn)的夢(mèng)想，甘愿承受長(zhǎng)久的 寂寞；雄鷹為了自己翱翔藍(lán)天的夢(mèng)想，毅然接受嚴(yán)峻 的考驗(yàn)；彩虹為了自己絢麗多姿的夢(mèng)想，敢于經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮；流星為了自己瞬間美好的夢(mèng)想，寧可付出 沉重的代價(jià)。夢(mèng)想一旦付諸行動(dòng)，就會(huì)變得無(wú)比精彩。請(qǐng)以“為了自己的夢(mèng)

37、想”為題目，寫一篇 600字 至800字的文章。立意自定，文體自選。文中不得出 現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真 實(shí)姓名。考題解析本作文題的形式為材料+命題。題目 “為了自己 的夢(mèng)想”很有詩(shī)意，題目本身開放性就很大，對(duì)考生 來(lái)說(shuō)沒有什么束縛，每個(gè)人都會(huì)有自己的夢(mèng)想，所以 考生拿到這個(gè)題目不會(huì)驚慌，是有內(nèi)容可寫的，結(jié)合 自己的實(shí)際來(lái)寫，應(yīng)該不難。但是要寫好這個(gè)題目， 對(duì)于十五六歲的考生來(lái)說(shuō)，可能并不容易，從作文材 料的內(nèi)容來(lái)看，是說(shuō)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的不易，一個(gè)九年級(jí)的 學(xué)生，他們的人生閱歷畢竟有限，而夢(mèng)想奮斗的歷程， 包含了他們對(duì)人生觀、價(jià)值觀的理解，要寫得有深度， 有自己對(duì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的深刻

38、理解，恐怕就比較難了。本題在審題上沒有設(shè)置任何障礙，考生寫作時(shí)可 以重在表現(xiàn)對(duì)夢(mèng)想的追求過程，需要結(jié)合自己的生活 經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的內(nèi)心感悟，寫出一篇記敘文；也可按照提示的內(nèi)容加以發(fā)揮，通過對(duì)大自然的各種事物 加以人格化的描寫，歸納出人生哲理，寫成一篇哲理 性散文；還可以選取古今中外名人在追求夢(mèng)想過程中 克服磨難的經(jīng)歷作為論據(jù)，寫成一篇議論文。因此該 作文題對(duì)考生既有審題選材方面的要求，也有思想認(rèn) 知方面的引導(dǎo)。佳作賞析為了自己的夢(mèng)想杭州一考生每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，或渺小，或宏大，沒有 了夢(mèng)想，便是一具具肉體的空殼，碌碌一生?？烧l(shuí)的 心里都清楚，在通往夢(mèng)想的道路上又有多少艱辛挫折. 蟬為了那沖向

39、藍(lán)天的一刻甘愿潛伏地下六年；鷹為了 那翱翔的雄姿忍痛折斷翅膀可在孤獨(dú)地走過精神 煎熬與肉體的折磨后，我們終將看見曙光。小時(shí)候，我特別喜歡大海，喜歡那片純凈空靈的 藍(lán)，喜歡那陣陣海浪互相親吻擁抱發(fā)出的溫暖的沙沙 聲。這一切，都是那么令我著迷。于是，我像許多孩 子那樣，驕傲地站上椅子，向大人們宣布：我有一個(gè) 夢(mèng)想，我要當(dāng)一個(gè)畫家，畫出這世界上最美最藍(lán)的大 海。于是，我開始用我那纖細(xì)的小手握住又粗又大的 畫筆，在紙上描摹著那深淺不一的藍(lán)，一張一張又一 張，全是藍(lán)，我把它們一張一張牢牢地粘在墻上。那 藍(lán)，便在那灰白單調(diào)的墻上緩緩地流動(dòng)著。??！那不 就是海嗎？上了學(xué)以后，母親看我真心喜歡畫畫，便送我去