2021年學(xué)校語文工作方案范文

1、2021年學(xué)校語文工作方案范文 語文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，所以我們要仔細學(xué)好語文，那么學(xué)校語文的教學(xué)應(yīng)當根據(jù)怎樣的方法進行呢? 下面就是給大家?guī)淼?021年學(xué)校語文工作方案，盼望能關(guān)心到大家! 2021年學(xué)校語文工作方案一 初一語文是學(xué)校和學(xué)校的過度階段，課文長了，詞語多了，課時少了，同學(xué)感到吃力了，語文基礎(chǔ)差的同學(xué)更不堪重負，提升和進展同學(xué)的語文素養(yǎng)是語文組老師的教學(xué)任務(wù)。 依據(jù)學(xué)情，圍繞課程標準動身，學(xué)問和力量，過程和方法，情感看法和價值觀，培育同學(xué)的語文綜合力量，進展同學(xué)的聽說讀寫力量。在寫、閱讀、寫作方面，多用時間和精力，達到課標的要求。 課本用的是北師大版教材，分六個單元，標題為童

2、年夢痕、秋日擷英、親情歌吟、品德善惡、生命禮贊，性靈愚鈍，這六個板塊從童年，親情，德行，生命，景色動身，讓同學(xué)感受生命的真善美，大自然四季的美景，同學(xué)受到美的熏陶，珍惜和敬畏生命，呵護生命，為天地的大美而不言感動。 表達溝通的綜合實踐活動有六個板塊，永葆童心，查找自己的秋天，感悟親情，生活的棱境，關(guān)注動物伴侶，做個智勇雙全的少年，跟隨單元的內(nèi)容。每個老師要把實踐活動開展起來，形式活潑，內(nèi)容豐富，給同學(xué)以指導(dǎo)，讓同學(xué)課下收集資料，課上展現(xiàn)溝通，同學(xué)有所收獲。 老師要鉆研教材，吃透教材，在備課上下工夫，同學(xué)才會有好的成果。我們教研組的內(nèi)容： 抓常規(guī)課堂的落實，老師鉆研教材，規(guī)范的板書，從最差的同學(xué)

3、講起，對同學(xué)要嚴格要求，規(guī)范作業(yè)，精選作業(yè)并分層布置，課堂以學(xué)為主，把學(xué)習(xí)的時間還給同學(xué)。 老師的聽課和評課活動，老師預(yù)備一節(jié)課，可謂嘔心瀝血，化繭成蝶，同學(xué)科的老師要仔細的聽，主動的評。研而不教則空，教而不研則淺，要真正指出課的優(yōu)缺點，對老師的課堂成長有益，磨課方案要實行。加強教研氛圍。三磨兩備，出精品課，高效課。 加強業(yè)務(wù)活動的學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)是教學(xué)的指導(dǎo)和引領(lǐng)，要多學(xué)習(xí)，多時間，它是課堂的活水，是課堂的源泉。學(xué)習(xí)內(nèi)容有語文的雜志，圖書館有資料，充分利用教學(xué)資源，我們的課堂就多了活潑、才智、靈氣和深度。 實行“生命課堂”教學(xué)改革，自主學(xué)習(xí)，合作溝通，展現(xiàn)反饋，穿插鞏固等，讓同學(xué)在課堂上動起來

4、，充分利用各種感官，多種方式讓同學(xué)學(xué)習(xí)，探究適合同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，力求高效。 深化開展課題的討論，討論性學(xué)習(xí)要成為常態(tài)，多思索，多討論，多反思，問題及課題，解決教學(xué)中的問題。 做好期中期末的考試，改卷，評卷工作，把握試卷的出題方向，準時了解同學(xué)的現(xiàn)狀。 培育青年老師，我組年輕老師較多，年輕老師要多磨課，多講課，多聽課，老師的業(yè)務(wù)有很強的專業(yè)性，業(yè)務(wù)上盡快成長起來。 我們教研組方案的活動有：寫競賽，朗讀競賽，課本劇，寫作競賽等。 初一語文教研組以高度對同學(xué)負責(zé)的精神，以飽滿的熱忱，以專業(yè)化的水平為同學(xué)服務(wù)，愿同學(xué)的學(xué)習(xí)更上一城樓。 2021年學(xué)校語文工作方案二 一、教材分析 第一單元： 【單元分析

5、】 新學(xué)期開頭了，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了。第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。 本單元的選文，留意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。在山的那一邊是一首抒情詩，借一個山里孩子追求抱負的經(jīng)受，說明不懈努力就能達到目的。走一步，再走一步是一篇美國作家的作品，文章通過少年時的一次經(jīng)受，啟示我們遇到困難要努力去面對。生命生命是.女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著對生命的敬畏和贊美。紫藤蘿瀑布是一篇語言非常精致的散文，文章借景抒情，表達了的人生感悟。童趣是古代散文，表現(xiàn)了小時候的生活樂趣，全文想象豐富奇怪，布滿童真童趣。 這五篇課文，既涉及抱負，有涉及抱負之路;既弘揚奮斗精神，又有個人

6、的閱歷之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭受;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。 【教學(xué)重點】 學(xué)習(xí)這個單元，必需抓住如下要點： 1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。 2、領(lǐng)悟的寫作意圖，提煉文章主旨。 3、聯(lián)系自己的生活體驗，學(xué)會思索人生。 4、學(xué)會朗讀，做到讀音精準、停頓恰當，能初步讀出語氣。 5、學(xué)習(xí)并積累課文中精彩的字詞句段，學(xué)會在自己的表達中運用本單元精彩的語言材料。 其次單元： 【單元分析】 本單元連續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)當怎樣樹立抱負，實現(xiàn)抱負。 本單元的選文，同樣

7、留意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。抱負是一首意象豐富、滿含哲理的抒情詩，告知我們樹立抱負的意義。短文兩篇用詩化的語言說明白奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性。人生寓言講解并描述了兩則現(xiàn)代寓言故事，告知我們?nèi)松鷳?yīng)有的才智。我的信念是居里夫人的隨筆，從中展現(xiàn)了她豐富而崇高的精神世界。論語十則是關(guān)于求知、關(guān)于為學(xué)、關(guān)于修身做人的格言。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)抱負，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。 【教學(xué)重點】 學(xué)習(xí)這個單元，必需抓住如下要點： 1、聯(lián)系自己的人生體驗，深化思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文意味深長的用詞，理解文中富有哲理的語句。 2、學(xué)會朗讀，力求把握好停

8、頓、重音、語調(diào)、語速、感情。在讀中悟情，在讀中明理。 3、精準把握文章中敘述與談?wù)撝g的關(guān)系，概括文章的主旨。 4、理解不同文體的不同表達方式和表達技巧。 第三單元： 【單元分析】 本單元的詩文都是文情并茂的美麗篇章，多數(shù)出自名家之手，以精致的語言為我們呈現(xiàn)了顏色斑斕的大自然。 前3篇都是寫景抒情的散文。春描繪動人的春景，濟南的冬天描繪濟南獨特的冬山冬水，山中訪友則寫與山中各景各物的溝通。它們或贊美季節(jié)，或抒寫對祖國河山的喜愛，或傳達對大自然的深情。后2篇都是詩歌，秋天是現(xiàn)代詩歌，繪秋、贊秋;而古代詩歌五首則用凝練的語言描繪出一幅幅漂亮的圖景：登山望海、行舟綠水、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨行從而喚起

9、我們美妙的情懷。 【教學(xué)重點】 學(xué)習(xí)這個單元，必需抓住如下要點： 1、反復(fù)朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品嘗美的語言，培育美的情趣。 2、整體感知內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)細致觀看景物和抓住景物特點進行描寫的方法。 3、理清思路，學(xué)習(xí)作品精致的構(gòu)思。 第四單元： 【單元分析】 本單元選編了五篇課文，分別是化石吟、看云識天氣、綠色蟈蟈、月亮上的痕跡、山市。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然?科學(xué)?人文親密相關(guān)。 當今，科學(xué)正以前所未有的速度向前進展，祖國大地也掀起了科教興國的_。瞄準了培育21世紀新型人才的需。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學(xué)探究的內(nèi)

10、容。這些文章將科學(xué)精神和人文精神相互融合滲透，既注意情感看法和價值觀的培育，又兼顧學(xué)問和力量的提高。 【教學(xué)重點】 學(xué)習(xí)這個單元，必需抓住如下要點： 1、培育科學(xué)精神和探究未知世界的愛好，激發(fā)自我的求知欲。借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱有關(guān)材料，豐富自身的科學(xué)學(xué)問，把握開展探究科學(xué)問題的方法。 2、學(xué)會用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。在整體把握課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 概括課文的要點，提高閱讀現(xiàn)代科技文的力量。 第五單元： 【單元分析】 親情是人類最美妙的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。濃濃親情，動人心弦。天倫之樂，其樂融融。本單元以家庭、親情為主題，選選了五篇課文，分別是風(fēng)箏、羚羊木雕、

11、散步、詩兩首、世說新語兩則。單元整體細心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，努力專心靈捕獲生命的靈感，捕獲對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。 【教學(xué)重點】 學(xué)習(xí)這個單元，必需抓住如下要點： 1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清晰，語言連貫;留意字詞句的積累，把握圈點勾畫的精讀方法。 2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體會不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。 3、提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培育和訓(xùn)練對文章獨特的感受、體驗和理解。 第六單元： 【單元分析】 本單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想

12、和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達肯定的思想感情。 同為童話，皇帝的新裝塑造了一個窮奢極欲、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡;而盲孩子和他的影子則贊美召喚人間真情，營造了一個純真、友好的漂亮世界。詩歌天上的街市和靜夜帶有深厚想像顏色，表達了對美妙生活的憧憬。神話女媧造人人性化地豐富和擴展女媧造人的經(jīng)過，想像豐富奇怪。寓言四則將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里，給人以啟迪。 總之，本單元將引領(lǐng)大家走入亦真亦幻的想像世界，去領(lǐng)會由想像制造出來的別樣魅力。 【教學(xué)重點】 1、了解童話、神話、寓言的基本特點。 2、體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫、擴寫等

13、方式，培育同學(xué)聯(lián)想和想像的力量，進展創(chuàng)新思維。 二、同學(xué)狀況分析(摸底考試后填寫) 三、教學(xué)進度支配:(附后) 四、教學(xué)目標分類： 思想品德目標：在語文教學(xué)過程中，進一步培育同學(xué)的愛國主義精神，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國語言文字的感情，培育同學(xué).主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。進展健康個性，逐步形成健全人格。這是學(xué)校三年的最終目標，本學(xué)期要制造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。 學(xué)問目標:了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。 把握和運用學(xué)問

14、力量的目標：在學(xué)校語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。詳細地說，就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟用法常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。 人文素養(yǎng)目標:初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，

15、從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。 五、教學(xué)措施 依據(jù)同學(xué)的狀況和我校的實際，本學(xué)期擬采納以下措施： 1.從語文學(xué)科的特點動身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。 2.語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學(xué)問之間、力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3.要重視同學(xué)思維力量的進展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。 4.教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的

16、實踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。 5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語文實踐的機會。 6.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 7.實行分層目標教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的同學(xué)進行分層教學(xué)。 8.對同學(xué)進行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。 9.依據(jù)當前.形勢，推行語文素養(yǎng)訓(xùn)練。 10.實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培育合作精神，關(guān)心中下生提高學(xué)習(xí)愛好和成果。 11.實行互批共批，以改促寫的作文教

17、學(xué)，有效提高作文水平。 12.優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。 13.實行培優(yōu)輔差，面對全體同學(xué)。 14.利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。 15.讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)語文。 16.開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,.辦手抄文學(xué)報,作品自作不少于70% 17每堂課老師依據(jù)同學(xué)實際細心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。 18.教學(xué)過程中抓住同學(xué)的閃完點多表揚少批判，讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。 19.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同同學(xué)的特點。 20.開展網(wǎng)絡(luò)幫助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓舞和指導(dǎo)他們利用

18、語文訓(xùn)練網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。 六、培育輔差方案 培育優(yōu)生： 輔差： 主要措施： 1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高 2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。 3.課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。 4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。 5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文力量，尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動性的提高方面要花大力氣。 6.優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。 初一語文教學(xué)工作方案. 依據(jù)義務(wù)訓(xùn)練課程標準以及七班級語

19、文義務(wù)訓(xùn)練課程標準試驗教科書，特制定本學(xué)期教學(xué)方案。 二、學(xué)情分析 我所任教班級為7級3班和4班，共有58名同學(xué)。同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很主動;閱讀力量較差;作文愛好不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強。 三、本學(xué)期教材分析 1、教材格局 本套教材的單元布局轉(zhuǎn)變了鄂教版按文體支配單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體學(xué)問的要求，更加注意同學(xué)的人文體驗。以下是單元支配： 第一單元：人與自我之一：生命體驗 其次單元：人與自然之二：抱負信念 第三單元：人與自然之一：自然美景 第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界 第五單元：人與.之一：家庭親情 第六單元：人與.之二

20、：想象世界 這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與.(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采納這種編排體系，注意教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培育與個性進展、人格養(yǎng)成整合在一起。 2、致力于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧學(xué)問和力量、過程和方法，情感看法和價值觀三個方面，力圖在提高同學(xué)正確理解和運用祖國語言

21、文字的力量，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富同學(xué)的人文素養(yǎng)，培育.責(zé)任感和創(chuàng)新精神。 3、主動提倡和培育自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計上注意激發(fā)同學(xué)的主體意識進取精神，充分關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為同學(xué)供應(yīng)各自的進展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都敬重同學(xué)閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀的過程中自主發(fā)覺、自主建構(gòu)文本意義，鼓舞同學(xué)對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。以便同學(xué)在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學(xué)問、而且是發(fā)覺自我、改善自我。寫作、口語交際部分，留意引導(dǎo)同學(xué)表達真情實感、展現(xiàn)獨特個性、使同學(xué)的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要

22、開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由同學(xué)自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特殊注意探究和討論過程，培育創(chuàng)新精神。 4、遵循語文訓(xùn)練規(guī)律，突出同學(xué)的語文實踐活動，使同學(xué)在實踐中學(xué)習(xí)語文，使同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。 四、教學(xué)任務(wù) 新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是同學(xué)的語文學(xué)習(xí)目標，教材只是例子，重要的在于同學(xué)的情感體驗。 1、把握七班級(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。 2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 3、培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。 4、

23、培育同學(xué)語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。 5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。 6、指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。 7、培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感訓(xùn)練和道德訓(xùn)練。 五、教學(xué)措施 首先要留意教學(xué)目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能改變輕心理體驗。新課程強調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。 其次要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)

24、課文的深厚愛好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對課文的理解。 第三要留意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。 第四要留意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成同學(xué)的多種活動，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過同學(xué)的自主活動，讓同學(xué)把握學(xué)問，并融會貫穿，爛熟于心。 第五留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過程，促進了認知的深化。 第六要留意

25、教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運;用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。 第七注意教學(xué)評價的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價同學(xué)的語文素養(yǎng)。 語文教學(xué)就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開頭構(gòu)建或更新同學(xué)的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新同學(xué)的人文世界。 2021年學(xué)校語文工作方案三 時間易逝，歲月如梭，一個學(xué)期在不知不覺中又結(jié)束了。這一學(xué)期中，覺得很美好也很辛苦。美好的是，同事和同學(xué)關(guān)懷和支持我;辛苦的是，面對新課改下的訓(xùn)練教學(xué)，尚有力不從心之感?！办o坐常思已過”，這對于老師來說具有特別的意義，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)，以期將來能夠更好地進展。

26、 一、指導(dǎo)思想。 以國家的訓(xùn)練方針和義務(wù)訓(xùn)練課程標準為指導(dǎo)，以七班級義務(wù)訓(xùn)練課程標準試驗教科書語文為依據(jù)，仔細組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標準的精神。 二、同學(xué)基本狀況。 本期擔當初一語文教學(xué)。從同學(xué)的升學(xué)會考狀況來看，同學(xué)的語文成果和語文素養(yǎng)很不樂觀。同學(xué)語文上優(yōu)秀率的不到10%，且同學(xué)的口頭表達和書面表達力量都不高，自主探究合作的力量也不行，因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持根據(jù)新課標的理念和要求仔細工作，著眼于全面培育同學(xué)的語文素養(yǎng)，正確把握語文訓(xùn)練的特點，主動提倡自主、合作、探究的方式，力求為國家培育有用的人才。 三、教材分析： 1、本冊教科書共7個單元30課，其中

27、精讀課文16課，略讀課文(標_號)14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，其次單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有名著引讀漢字的形體常用標點符號用法等三個附錄。 2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作支配了七次，片段寫作結(jié)合課后“思索與練習(xí)”每單元支配一兩次，課外練筆要求同學(xué)形成習(xí)慣?？谡Z交際集中支配7次，分散的口語交際活動在課后“思索與練習(xí)”中也有適當支配。 3、綜合性學(xué)習(xí)支配3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查.用字、探究現(xiàn)代科

28、技給人類帶來了什么等。 4、寫字集中支配了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思索與練習(xí)”，每單元支配一兩次。 5、單元目標 第一單元：敘事性的散文單元。目標是：喚起同學(xué)對生活的感受，激發(fā)他們的寫作愛好，引導(dǎo)他們開展實踐活動。教學(xué)設(shè)計：先對作一介紹，以引起同學(xué)對課文的重視，激發(fā)他們的愛好。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題，讓同學(xué)充分發(fā)表看法。 其次單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生看法和價值觀的培育，使同學(xué)懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系，聽

29、從大局。進一步培育同學(xué)的寫作技能。教學(xué)設(shè)計：關(guān)心同學(xué)理清思路，把握要點就行。 第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點，學(xué)會寫景的方法(抓住景物的特征，合理支配寫景的挨次)，觀賞作品精準生動的語言。教學(xué)設(shè)計：依據(jù)實際狀況組織教學(xué)，設(shè)計適合同學(xué)的教學(xué)過程。 第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關(guān)學(xué)問，了解小說是通過塑造人物、支配情節(jié)、描寫環(huán)境來反映.生活的。激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好，引導(dǎo)同學(xué)閱讀古今中外的小說佳作，培育同學(xué)的想象力，學(xué)會簡潔的分析評價人物。教學(xué)設(shè)計：充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，激勵同學(xué)自主學(xué)習(xí)，老師只作精當?shù)狞c撥。留意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)體會閱讀小說的

30、基本方法。 第五單元：童話單元。目標是：培育同學(xué)想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學(xué)，達到落實國家課程標準規(guī)定的“熟悉世界”“進展思維”的要求。培育同學(xué)的審美力量。教學(xué)設(shè)計：以進展思維和想象力為重點，通過閱讀、爭論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動活潑。 第六七單元：古詩文單元。目標是：讓同學(xué)逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成誠信的品德，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探究。喜愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。 四、總的教學(xué)目標 新課程教材的教學(xué)目標，不再是教材的教學(xué)目標，而是同學(xué)的語文學(xué)習(xí)目標，教材只是例子，重要的在

31、于同學(xué)的情感體驗。 1、把握七班級(上)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。 2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。 3、培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。 4、培育同學(xué)語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語文語感打下基礎(chǔ)。 5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。 6、指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。 7、培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感訓(xùn)練和道德訓(xùn)練。 五、教學(xué)措施 1、要留意教學(xué)目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能改變輕心理體驗。新課程強調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個緯

32、度的有機結(jié)合。 2、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對課文的理解。 3、要留意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。 4、要留意教學(xué)過程(的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成同學(xué)的多種活動，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過同學(xué)的自主活動，讓同學(xué)把握學(xué)問，并融會貫穿，爛熟于心。 5、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯

33、燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過程，促進了認知的深化。 6、開展課前五分鐘閱讀活動，培育同學(xué)積累、表達與溝通的力量。 7、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓舞同學(xué)多寫心靈日記，敏捷處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)同學(xué)的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。 8、抓實書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。 9、重視同學(xué)課外閱讀的培育，要求同學(xué)本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書筆記。 10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在進展同學(xué)語言力量的同時，進展思維力量，激發(fā)他們的想

34、像力和制造潛能。 11、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運;用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。 12、注意教學(xué)評價的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價同學(xué)的語文素養(yǎng)。 語文教學(xué)就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開頭構(gòu)建或更新同學(xué)的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新同學(xué)的人文世界。 13、用一顆愛心愛每一個同學(xué)，不僅關(guān)懷同學(xué)的成果，更要關(guān)懷同學(xué)的心理，愛惜同學(xué)的自尊，對同學(xué)多褒少貶。 六、進程支配 1、每個單元支配兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。 2、每兩周支配一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。 3、搞好階段性復(fù)習(xí)和總

35、結(jié)。 2021年學(xué)校語文工作方案四 一、學(xué)情分析 從上學(xué)期期終測試狀況來看，跟其它班級相比較，同學(xué)的進步較大。但同學(xué)仍舊存在成果懸殊的狀況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率90%左右，平均分80多分。 思想表現(xiàn)方面，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性較強，有少部分同學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課同學(xué)合作力量有待提高，發(fā)言不夠活躍。 學(xué)習(xí)心理方面，有2/5同學(xué)學(xué)習(xí)目標明確，仔細勤奮，他們的學(xué)習(xí)心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能鍥而不舍，能有秩序地支配自己的學(xué)習(xí)，能夠準時與老師溝通溝通，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有2/5的同學(xué)屬于鞭策進步型，但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所

36、作為;1/5同學(xué)屬于不思進取型，學(xué)習(xí)語文的主動性和主動性極差。 二、教材簡析 八班級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。 第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。藤野先生記錄了魯迅在日本留學(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;我的母親節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響;我的第一本書里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明白讀書對人生的意義;列夫托爾斯泰為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;再塑生命向我們展現(xiàn)了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍圍

37、著我們?nèi)松凶钪匾娜四赣H為主題設(shè)計。 其次單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是同學(xué)接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了的心靈之聲，而且語言美麗，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”尋找春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。 第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思索?！熬C合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。 第四單元，以民間文化為主題編寫。云南的歌會描繪了三個場合中唱歌的情景;端午的鴨蛋寫的是在平淡的

38、生活中發(fā)覺情趣，發(fā)覺詩意;叫賣?寫的是趣味良多的“生活交響曲”;春酒描繪了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;俗世奇人寫的是兩位民間藝人的故事。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也是圍繞以民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。 第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時應(yīng)當做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學(xué)，使同學(xué)讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有與朱元思書、五柳先生傳、馬說、送東陽馬生序、詩詞曲五首、小石潭記、岳陽樓記、醉翁亭記。(二)提倡探究式的學(xué)習(xí)，著力培育同學(xué)自主領(lǐng)悟的力量?！皩懽骺谡Z交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動，要求同學(xué)對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀古

39、詩詞的愛好?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培育同學(xué)留心觀看自然風(fēng)完、名勝古跡及其楹聯(lián)的愛好和習(xí)慣，培育在欣賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。 三、教學(xué)目標 課程目標依據(jù)學(xué)問和力量、過程和方法、情感看法和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標。本冊教材在培育同學(xué)的學(xué)問和技能并使他們把握肯定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標如下： 1.要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。 2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓

40、住特征來介紹事物，理清說明挨次，把握常用的說明方法，體會說明文精準、周密的語言。 3.默讀有肯定的速度;能根據(jù)要求篩選信息。 4.要先借助解釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。 5.要借助解釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。 四、教學(xué)措施 1.依據(jù)語文學(xué)科的特點，以及.進展對語文的新要求，使同學(xué)在潛移默化的過程中,提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。 2.在語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學(xué)問之間，力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積

41、累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 3.重視同學(xué)思維力量的進展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。 4.教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。每堂課老師依據(jù)同學(xué)實際細心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。 5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語文實

42、踐的機會。 6.作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。 7.實行分層目標教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的同學(xué)進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。 8.引導(dǎo)鼓舞同學(xué)成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，關(guān)心中下生提高學(xué)習(xí)愛好和成果。 9.優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。 10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同同學(xué)的特點。 11.利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展

43、豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，熬煉力量，提興奮趣。 12.課前2分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，熬煉表達力量。 2021年學(xué)校語文工作方案五 初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線，是檢驗學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。如何使同學(xué)在學(xué)校階段的最終一年學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令同學(xué)、家長滿足的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的不行回避的課題。為此，新學(xué)期伊始，仔細地思考和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的勝利閱歷和先進做法，特制定初三上學(xué)期語文教學(xué)方案如下： 一、指導(dǎo)思想： 以新課程標準為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以深化語

44、文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點，不斷總結(jié)完善，培育同學(xué)喜愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫力量，爭取在提高同學(xué)語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成果。 二、現(xiàn)狀分析 1.時間方面：初三教學(xué)時間短，各門功課都將間續(xù)進入總復(fù)習(xí)階段。從多年閱歷看，同學(xué)用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被同學(xué)輕視。 2.同學(xué)方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本學(xué)問零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少敏捷性和深刻性。閱讀理解力量、文字組織和表達力量、寫作力量不強。語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐煩，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。語文學(xué)習(xí)看法不正確，認為憑自己現(xiàn)有的學(xué)問水平即可應(yīng)付。 3.自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍舊不愿放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢把握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給同學(xué)自主學(xué)習(xí)、思索和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深化解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習(xí)，搞大運動量訓(xùn)練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。沒有初三教學(xué)的實際工作閱歷，思想上有畏難心情，家長和學(xué)校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學(xué)習(xí)，需要一個漸漸積累的過程，同學(xué)語文力量的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位同學(xué)的語文學(xué)習(xí)成果取得較大突破，尚需進一步的探究。 三、措施和設(shè)想 總體要求是：宏觀上要活，微觀上