語文3細(xì)菌的啟示課件北師大八年級下說課講解

1、語文3細(xì)菌的啟示課件北師大八年級下第 2 頁說明文的分類說明文的分類從對象上：從對象上：事物說明文、事理說明文事物說明文、事理說明文從語言上：從語言上：生動(dòng)性說明文、平實(shí)性說生動(dòng)性說明文、平實(shí)性說明文明文說明文的結(jié)構(gòu)說明文的結(jié)構(gòu) 總分式總分式 遞進(jìn)式遞進(jìn)式第 4 頁目標(biāo)引領(lǐng)1.1.了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)，識(shí)記并掌握生字詞了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)，識(shí)記并掌握生字詞。2.2.體會(huì)課文機(jī)智、風(fēng)趣、通俗、典雅的語言特點(diǎn)體會(huì)課文機(jī)智、風(fēng)趣、通俗、典雅的語言特點(diǎn)。3.3.學(xué)習(xí)如何將抽象、陌生的科學(xué)知識(shí)化為明白易學(xué)習(xí)如何將抽象、陌生的科學(xué)知識(shí)化為明白易懂的感性表述。懂的感性表述。 4.4.探究本文主旨，學(xué)會(huì)正

2、確應(yīng)對人類面臨的各種探究本文主旨，學(xué)會(huì)正確應(yīng)對人類面臨的各種病患危難。病患危難。第 5 頁 1.了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)了解作者及相關(guān)文學(xué)常識(shí)。 2.掌握生字詞。掌握生字詞。 3.找出細(xì)菌的性質(zhì)和特征。找出細(xì)菌的性質(zhì)和特征。 4.4.細(xì)菌對人類進(jìn)步觀的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在哪些方細(xì)菌對人類進(jìn)步觀的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在哪些方面？面？第 6 頁作者簡介 鄭也夫，1950年生，當(dāng)代學(xué)者，現(xiàn)為中國人民大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。主要著作有西方社會(huì)學(xué)史、走出囚徒困境、代價(jià)論、信任論。本文是作者2003年5月12日“非典”期間在中國人民大學(xué)的一次精彩的演講。第 7 頁閱讀課文 掌握字詞 名副其實(shí) 不卑不亢 砥礪 打噴嚏 奶酪

3、繁衍 笨拙 道高一尺 魔高一丈 束手待斃 不瘟不火 一以貫之 不可思議 得天獨(dú)厚第 8 頁細(xì)菌的性質(zhì)和特征1 1、細(xì)菌的歷史最古老；、細(xì)菌的歷史最古老；2 2、細(xì)菌無所不在；、細(xì)菌無所不在；3 3、細(xì)菌發(fā)揮著重要作用；、細(xì)菌發(fā)揮著重要作用；4 4、細(xì)菌的不可毀滅性；、細(xì)菌的不可毀滅性；5 5、細(xì)菌的生存策略多；、細(xì)菌的生存策略多；第 9 頁細(xì)菌對人類進(jìn)步觀的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在哪些方面？2 2、人類所謂的沒有美感、不、人類所謂的沒有美感、不舒服、沒有尊嚴(yán)、惡心的寄舒服、沒有尊嚴(yán)、惡心的寄生卻是生物世界中重要的生生卻是生物世界中重要的生存策略之一。存策略之一。1 1、人類的進(jìn)步與細(xì)菌的簡、人類的進(jìn)步與細(xì)菌

4、的簡單化、退化。單化、退化。第 10 頁合作探究 5.5.課文題目是課文題目是“細(xì)菌的啟示細(xì)菌的啟示”，那么，那么你從細(xì)菌身上獲得了什么你從細(xì)菌身上獲得了什么“啟示啟示”呢呢？ 6.6.文章是按照怎樣的思路演說的？文章是按照怎樣的思路演說的？第 11 頁5.課文題目是“細(xì)菌的啟示”，那么你從細(xì)菌身上獲得了什么“啟示”呢 本文通過介紹細(xì)菌的性質(zhì)與特征，以及生物界中的寄生生存策略，告訴人們對待社會(huì)生活中的寄生行為，不要過于激動(dòng)煩惱，要以堅(jiān)持不懈、持之以恒的態(tài)度，心平氣和地與這些不良行為作漫長的斗爭。第 12 頁6.文章是按照怎樣的思路演說的？ 認(rèn)識(shí)細(xì)菌-細(xì)菌的性質(zhì)與特征-細(xì)菌對人類進(jìn)步觀的挑戰(zhàn)-獲

5、得啟示。第 13 頁小結(jié) 文章通過有關(guān)病毒、寄生的科學(xué)知識(shí)的生動(dòng)介紹，希望人們以科學(xué)的態(tài)度，健康的心態(tài)，以精神意志上的從容應(yīng)對，對待人類面臨的病患危難。第 14 頁第二課時(shí) 語言品析 1、舉例說明這篇演講如何將抽象、陌生的科學(xué)知識(shí)化為明白易懂的感性表達(dá)？ 2、在演講中，為了提醒聽眾注意或強(qiáng)調(diào)所講內(nèi)容，演講者往往使用一些特殊句式，本文有這樣的句式嗎？ 3、作者是怎樣吸引聽眾注意力的？ 4、科普知識(shí)的講座，語言一般要求通俗化、口語化，但本文有許多詞匯典雅、書面化，甚至出現(xiàn)很多成語，這樣使用好嗎？第 15 頁通過講故事，形象比喻，擬人化寫通過講故事，形象比喻，擬人化寫法，形象命名，接通日?；?jīng)驗(yàn)，法

6、，形象命名，接通日?；?jīng)驗(yàn)，通俗的口語表達(dá)等手法。通俗的口語表達(dá)等手法。1、舉例說明這篇演講如何將抽象、陌生的科學(xué)知識(shí)化為明白易懂的感性表達(dá)？第 16 頁3、作者是怎樣吸引聽眾注意力的 首先他講的內(nèi)容是聽眾關(guān)注的。非典期間，人們幾乎“談病毒色變”，作者的演講是針對 人們抗擊非典的心態(tài)而進(jìn)行的，對“細(xì)菌、病毒、寄生、傳染”等是怎么一回事，都是聽眾關(guān)心的問題。 其次演講的內(nèi)容要有令人新奇的東西。如，細(xì)菌的生存策略是進(jìn)化論的挑戰(zhàn)，生物的進(jìn)化除了往復(fù)雜走之外，還走向簡單化，簡單也是一種進(jìn)化方式。這種觀點(diǎn)的提出，的確開拓了聽眾的思維和眼界。第 17 頁4、科普知識(shí)的講座，語言一般要求通俗化、口語化，但本

7、文有許多詞匯典雅、書面化，甚至出現(xiàn)很多成語，這樣使用好嗎？ 演講具有針對性。這篇演講詞時(shí)對大學(xué)生講的，精練雅典詞匯的使用，使演講語言更豐富多彩，更能吸引人。第 18 頁 1. 探究本篇演講的主題？探究本篇演講的主題？2.怎樣理解作者對人類社會(huì)中的寄生態(tài)怎樣理解作者對人類社會(huì)中的寄生態(tài)度？度？ 3.舉例說明本文運(yùn)用了哪些說明方法舉例說明本文運(yùn)用了哪些說明方法？第 19 頁1.探究本篇演講的主題。 通過有關(guān)病毒，寄生的科學(xué)通過有關(guān)病毒，寄生的科學(xué)知識(shí)的生動(dòng)介紹，希望人民以知識(shí)的生動(dòng)介紹，希望人民以科學(xué)的態(tài)度，健康的心態(tài)，以科學(xué)的態(tài)度，健康的心態(tài)，以精神意志上的從容應(yīng)對，對待精神意志上的從容應(yīng)對，對

8、待人類面臨的病患危難。人類面臨的病患危難。第 20 頁2.怎樣理解作者對人類社會(huì)中的寄生態(tài)度？ 作者先從細(xì)菌的性質(zhì)與特征談起，談了細(xì)菌的古老作者先從細(xì)菌的性質(zhì)與特征談起，談了細(xì)菌的古老、重要作用、不可滅、生存策略等問題，從而涉及到、重要作用、不可滅、生存策略等問題，從而涉及到人類社會(huì)的寄生現(xiàn)象。寄生現(xiàn)象在人類社會(huì)同樣古老人類社會(huì)的寄生現(xiàn)象。寄生現(xiàn)象在人類社會(huì)同樣古老，要同寄生行為作斗爭，不是一朝一夕就能完成的，要同寄生行為作斗爭，不是一朝一夕就能完成的，作者讓大家采取作者讓大家采取“不卑不亢、不瘟不火、不喜不哀不卑不亢、不瘟不火、不喜不哀”的態(tài)度，是要人們心平氣和地去消滅的態(tài)度，是要人們心平氣和地去消滅“寄生蟲寄生蟲”們，們，幾千年的陋習(xí)不可能完全鏟除；同時(shí)與寄生行為作斗幾千年的陋習(xí)不可能完全鏟除；同時(shí)與寄生行為作斗爭，還有利與人們激起斗志，磨練意志，開動(dòng)腦筋增爭，還有利與人們激起斗志，磨練意志，開動(dòng)腦筋增加智慧。加智慧。第 21 頁3.舉例說明本文運(yùn)用了哪些說明方法？ 列數(shù)字；列數(shù)字； 作比較；作比較； 舉例子；舉例子； 打比方；打比方； 分