2020最新初中語文微課教案要點

1、2020 最新初中語文微課教案要點【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)目標1. 知識與能力目標 在學(xué)習(xí)中了解“表”這種文言文體的一般知識 ;整體感知文章內(nèi)容， 概括內(nèi)容要點 ;多層面解讀文章，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和遷移性閱讀 的能力 ;品讀語言情感的深切，體會行文構(gòu)思的明晰的特點 ;掌握閱讀 “表”這一文言文體的基本方法。2. 過程與方法目標反復(fù)誦讀， 在讀中感知文章大意及內(nèi)容要點， 在讀中品味語言情感的 深切，在讀中質(zhì)疑探究、遷移發(fā)現(xiàn) ;鼓勵學(xué)生對課文內(nèi)容有自己的心 得，能提出自己的看法和疑問， 并用合作的方式， 共同探討疑難問題 ; 強調(diào)學(xué)生與文本的對話、學(xué)生之間的對話、教師與學(xué)生之間的對話， 實現(xiàn)師生的互動

2、;引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗進行多角度閱讀。3. 情感態(tài)度與價值目標 通過對本文的學(xué)習(xí)，學(xué)會怎樣對他人“聲情并茂”的陳述自己的觀點 和建議 ;怎樣正確對待他人對自己的恩惠 ;怎樣看待自己的責(zé)任等問題。 在討論思辨中形成正確的價值觀和世界觀。 這一情感培養(yǎng)絕不是空洞 的說教，而是應(yīng)該讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗， 在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上， 自己從多角度去思考，得出自己的結(jié)論。而學(xué)生對諸葛亮人品、氣節(jié) 的思考解讀過程，實際上就是情感培養(yǎng)過程、價值觀的形成過程。教學(xué)方式1. 以讀為本，讓學(xué)生在讀中理解、品味。2. 由單向思維轉(zhuǎn)向多向思維，正確引導(dǎo)學(xué)生進行多元化思考。3. 注意傳授學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)思考

3、，在思考中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn) 中走向完善。4. 重視教與學(xué)的雙邊性， 重視師生互動， 注重學(xué)生的自主理解和思考， 讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中， 加深理解和體驗， 有所感悟 與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受成功的喜悅。5. 將情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)自然貫穿于教學(xué)過程之中，切忌 為了完成目標而強行設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。6. 要借助學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點和興趣所在，以知識鏈接的形式，將學(xué)生 對文本本身的學(xué)習(xí)拓展延伸到課外， 讓學(xué)生在更為廣闊的時空中自主 學(xué)習(xí)。教學(xué)過程課時可根據(jù)課堂推進狀態(tài)自我調(diào)節(jié)。一、詩句導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 以組合詩句的方式，通過“出師一表”引導(dǎo)學(xué)生快速進入課文。二、自讀課文，掃除障礙。 通過學(xué)生自讀課文，熟悉課文，提出疑難，掃除朗讀和理解的障礙。三、共讀課文，理清要點。以理清文章結(jié)構(gòu)為目標，以教師范讀為引子，通過師生共讀課文，在 讀中理解課文，在理解中反復(fù)朗讀，把握要點，品味語言。四、綜合學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)生圍繞人物和作品評價或