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1、2021學(xué)校語(yǔ)文教研工作方案 工作方案是你提高工作效率的一個(gè)前提。你會(huì)寫學(xué)校語(yǔ)文工作方案嗎?快來(lái)看看學(xué)校語(yǔ)文工作方案.吧!下面就是給大家?guī)?lái)的學(xué)校語(yǔ)文工作方案,盼望能關(guān)心到大家! 學(xué)校語(yǔ)文工作方案一 一、同學(xué)基本狀況分析: 我班原有46人,本學(xué)期轉(zhuǎn)入1人,現(xiàn)有同學(xué)47人,其中女生有24人。一班級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過(guò)一班級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)已經(jīng)基本把握了漢語(yǔ)拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,同學(xué)已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字,會(huì)寫100個(gè)字;能依據(jù)肯定的情境或看圖,用一般話講清一件簡(jiǎn)潔的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常

2、用詞語(yǔ)和句子的意思,熟悉了句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法,并養(yǎng)成了疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,但有個(gè)別孩子上課的習(xí)慣還不是很好,要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成,以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)連續(xù)愛(ài)護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和奇怪心,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好,讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí),培育孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學(xué)期將致力于對(duì)同學(xué)基本功的訓(xùn)練及語(yǔ)文素養(yǎng)的培育。 二、教材分析 本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、

3、愛(ài)護(hù)環(huán)境、歡樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想方法、我們的生活多么美好、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵訓(xùn)練價(jià)值,把學(xué)問(wèn)、力量、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛,避開了教材內(nèi)容的局限性。 每組包括1課“識(shí)字”、45篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩?!罢Z(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目:我的發(fā)覺(jué)鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺(jué),引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;日積月累引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培育口語(yǔ)交際力量;展現(xiàn)臺(tái)給同學(xué)供應(yīng)展

4、現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。8組之后有5篇選讀課文,最終是兩個(gè)生字表。 本冊(cè)識(shí)字的編排,連續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求熟悉550個(gè)常用字,會(huì)寫250個(gè)熟悉的字。要求熟悉的字和要求會(huì)寫的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,在語(yǔ)文園地里也支配了少量要熟悉的字。書后生字表(一),列出了全冊(cè)要熟悉的字,生字表(二),列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。 教材特點(diǎn): (一)圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合,便于培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)。 每個(gè)單元,從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課,到課文,到語(yǔ)文園地,乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng),都圍繞本單元的專題合理支配。如其次組,在簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)之后,以三字經(jīng)的形式編寫識(shí)字課,既認(rèn)了字,又使同學(xué)

5、懂得要敬重長(zhǎng)輩、尊敬父母等道理。接著,編排了看電視胖乎乎的小手棉鞋里的陽(yáng)完月亮的心愿等四篇課文,訓(xùn)練同學(xué)關(guān)愛(ài)他人,敬重長(zhǎng)輩,樂(lè)于助人。在語(yǔ)文園地里,“讀讀背背”支配反映溫馨家庭生活的短詩(shī)鞋;“口語(yǔ)交際”支配爭(zhēng)論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個(gè)主題,把各項(xiàng)內(nèi)容組合成一個(gè)有機(jī)整體。 (二)支配獨(dú)立的識(shí)字課,內(nèi)涵豐富,形式多樣。 本冊(cè)教科書的識(shí)字課沒(méi)有采納以前集中支配識(shí)字課的做法,而是把八課識(shí)字,分別支配在每組的開頭。這八課識(shí)字大多采納同學(xué)喜聞樂(lè)見的韻文形式,易于朗讀;內(nèi)容均貼近每一組的專題,便于整合。通過(guò)學(xué)習(xí)這些意境美麗、內(nèi)涵豐富的識(shí)字課,同學(xué)不僅識(shí)了字,而且積累了美

6、麗的語(yǔ)言,豐富了學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備,并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識(shí)字課,由八個(gè)詞語(yǔ)組成:“春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇;柳綠花紅,鶯歌燕舞;冰雪溶化,泉水丁冬;百花齊放,百鳥爭(zhēng)鳴?!边@幾個(gè)反映春天美麗景色的成語(yǔ)或詞組,組成了一幅意境美麗的畫卷,而且文字合轍押韻,讀來(lái)朗朗上口。 全冊(cè)要求認(rèn)的字,均選自常用字表要求寫的字,優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字,并力求使每次寫的字有肯定的規(guī)律。其中有的是本課新熟悉的字,有的是以前熟悉并在本課再現(xiàn)的字,便于同學(xué)感悟,便于同學(xué)感悟,也便于老師指導(dǎo)。 (三)大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。 本冊(cè)教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的.爺爺植樹,有

7、反映家鄉(xiāng)新貌的畫家鄉(xiāng),有體現(xiàn)關(guān)愛(ài)他人的月亮的心愿,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的棉鞋里的陽(yáng)完,有反映愛(ài)護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的松鼠和松果美的小路等,有介紹自然常識(shí)和科技成就的棉花姑娘火車的故事等。全冊(cè)書中課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵,便于同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。 課后練習(xí)重視語(yǔ)言積累和感悟(如,朗讀背誦,詞語(yǔ)積累與擴(kuò)展,詞句練習(xí)),重視語(yǔ)文基本功(如,寫字,詞句理解與運(yùn)用),也重視課內(nèi)外結(jié)合,將語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來(lái)。 (四)大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式,使教科書成為同學(xué)寵愛(ài)的“學(xué)本”。 三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說(shuō)讀寫力量的支配): (一)識(shí)字與寫字 1、喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)

8、識(shí)字的愿望。 2、熟悉常用漢字550個(gè),其中250個(gè)會(huì)寫。 3、把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)章用硬筆寫字,留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、干凈。 5、初步熟悉大寫字母,熟記漢語(yǔ)拼音字母表。 6、能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。 (二)閱讀 1、喜愛(ài)閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。 2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、借助讀物中的圖畫閱讀。 4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。 5、閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事,憧憬美妙的情境,關(guān)系自然和生命,對(duì)感愛(ài)好的人物和大事有自己的感受和想法,并

9、樂(lè)于與人溝通。 6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī),綻開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的美麗。 7、熟悉課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 8、積累自己喜愛(ài)的成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。 (三)寫話 對(duì)寫話有愛(ài)好,能簡(jiǎn)潔寫自己想說(shuō)的話。 (四)口語(yǔ)交際 1、學(xué)講一般話,逐步養(yǎng)成用一般話的習(xí)慣。 2、能仔細(xì)同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。 4、能較完整地講解并描述小故事,能簡(jiǎn)要講解并描述自己感愛(ài)好的見聞。 5、與別人交談,看法自然大方,有禮貌。 6、有表達(dá)的自信

10、念。主動(dòng)參與爭(zhēng)論,對(duì)感愛(ài)好的話題發(fā)表自己的看法。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 1、對(duì)四周事物有奇怪心,能就感愛(ài)好的內(nèi)容提出問(wèn)題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同爭(zhēng)論。 2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀看大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀看所得。 3、熱心參與校內(nèi)、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。 四、教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感、看法、價(jià)值觀的培育。 難點(diǎn): (1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要重視同學(xué)個(gè)人的閱讀感受,除了爭(zhēng)論書中的思索題外,還要給同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),給同學(xué)充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。 (2)同學(xué)與別人能大膽、自信的溝通。 (3)增加同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用

11、語(yǔ)文的意識(shí)。 五、突破重、難點(diǎn)措施: 1、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái),聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。 2、留意引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀看圖畫和實(shí)物,把識(shí)字和熟悉事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)。 3、采納多種形式,留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。 4、在閱讀教學(xué)中要避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是要引導(dǎo)同學(xué)入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。 5、注意開發(fā)同學(xué)的制造潛能,促進(jìn)同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展。 六、教學(xué)措施: (一)識(shí)字與寫字: 1、信任同學(xué)能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字,鼓舞他們用自己寵愛(ài)的方式識(shí)字。可以采納多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師等。 2、采納多種形式,留意加強(qiáng)生

12、字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。 3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對(duì),更要寫好。最好每節(jié)課上都讓同學(xué)寫幾個(gè)字,切實(shí)保證寫字質(zhì)量。 (二)閱讀教學(xué): 1、重視朗讀的指導(dǎo)。 2、避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采納多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導(dǎo)同學(xué)朗讀。 3、重視同學(xué)個(gè)人的閱讀感受,除了爭(zhēng)論書中的思索題外,給同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),給同學(xué)充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。 4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)選擇好的讀物。 (三)口語(yǔ)交際教學(xué): 1、重視創(chuàng)設(shè)情境,使同學(xué)入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。 2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。 3、努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng),增加同學(xué)在

13、生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。 七、主要的教學(xué)措施和教改思路。 1、老師要熟知教材,把握教材的教學(xué)思路。同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練,特殊是重視識(shí)字和寫字的訓(xùn)練,加強(qiáng)寫一手好字的思想訓(xùn)練。 2、端正教學(xué)思想,勇于探究新的教學(xué)模式,特殊是“以學(xué)習(xí)者為中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,努力在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐,總結(jié)閱歷,同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人,要留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性;要加強(qiáng)同學(xué)自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué);要注意教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn),形成力量。 3、重視培育力量。同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)是必要的,但培育力量更重要。一個(gè)同學(xué)假如沒(méi)有自學(xué)力量和

14、運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量,他的終身進(jìn)展將受到限制,我們從新世紀(jì)人才的培育目標(biāo)動(dòng)身,必需重視對(duì)同學(xué)力量的培育。就其次冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),要著重培育同學(xué)識(shí)字力量、理解詞句的力量,朗讀力量、口語(yǔ)交際力量和初步的自學(xué)力量。在教學(xué)中,要承認(rèn)同學(xué)的個(gè)體差異,大膽探究“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿意不同程度同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求,不要一刀切,力求使每個(gè)同學(xué)都有較大進(jìn)展。 4、提高語(yǔ)文教學(xué)效率。同學(xué)經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)把握了一些漢字學(xué)問(wèn)和識(shí)字方法,教學(xué)中要留意放手讓同學(xué)借助拼音讀準(zhǔn)字音,利用學(xué)過(guò)的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實(shí)際理解字義,老師只對(duì)難點(diǎn)作指導(dǎo)和講解。這樣,不僅可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間,還可以培育

15、同學(xué)的識(shí)字力量。低班級(jí)的閱讀教學(xué)肯定要體現(xiàn)以讀為主,開展好“書香伴我行”,讓同學(xué)多讀書,多背誦古詩(shī),不斷增加語(yǔ)言積累。同時(shí)進(jìn)行一些看圖說(shuō)話練習(xí)。 5、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有方案、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使同學(xué)各方面的語(yǔ)文力量得到訓(xùn)練。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)親密聯(lián)系,形式上要活潑好玩,使同學(xué)樂(lè)于參與??梢园驯硌?、競(jìng)賽、嬉戲引進(jìn)課堂,也可以組織同學(xué)走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使同學(xué)在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn),逐步提高語(yǔ)文力量。 6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 7、做好個(gè)別生的訓(xùn)練。 8、充分利用教材中精致的圖畫、兒歌來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 9、把課堂還給同學(xué),以同學(xué)為主體,鼓

16、舞同學(xué)在課堂上人人開口,做課堂的小仆人,以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。 10、在課堂上扶、放結(jié)合,要大膽地放、奇妙地扶,并且讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì),還要會(huì)學(xué),準(zhǔn)時(shí)讓同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)方法,培育同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。的學(xué)習(xí)方法,使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。 11、對(duì)學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)的同學(xué),可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬同學(xué)的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見解和感受。 12、學(xué)習(xí)力量較弱的同學(xué),要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注意培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)校語(yǔ)文工作方案二 一、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析 本班現(xiàn)在同學(xué)41人,其中女生20人,男生 21 人

17、。總體來(lái)看,這個(gè)班的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)處于兩級(jí)分化,處于中間位置的同學(xué)寥寥無(wú)幾,有六名同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不太樂(lè)觀。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平常放松自己,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,特殊是特別家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后?;緺顩r 上課時(shí)擅長(zhǎng)動(dòng)腦,主動(dòng)發(fā)言,平常又樂(lè)于關(guān)心同學(xué),學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近50%,是這個(gè)集體的主體力氣。他們學(xué)習(xí)看法端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團(tuán)結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì),解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。 基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的同學(xué)有何嘉俊、張志文、劉汶鋒等,他們上課有時(shí)不用心、學(xué)習(xí)較懶散,缺乏肯定

18、的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。 陳曉君、歐敏玲、李杏華、麥均儀這四名同學(xué)是本學(xué)期的培育重點(diǎn),盼望從習(xí)慣到最終成果都能有一個(gè)明顯的提高。 二、教材內(nèi)容簡(jiǎn)要分析 本冊(cè)教材共有閱讀課文26篇,大體上圍繞一個(gè)主題組織單元。各單元主題分別為:春完無(wú)限、科技之完、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外,還有常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練(比較近義詞,聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情顏色,提高運(yùn)用詞語(yǔ)的力量)、閱讀訓(xùn)練(包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句,學(xué)習(xí)分析自然段、規(guī)律段,學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)悟文章的中心思想等)、局部仿寫練習(xí)。另外,本冊(cè)向同學(xué)推舉閱讀

19、上下五千年,把標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求落到實(shí)處。 習(xí)作7課,均對(duì)習(xí)作要求、觀看要領(lǐng)、寫作要點(diǎn)等作了分析與教導(dǎo),從而讓同學(xué)獲得詳細(xì)明確的習(xí)作學(xué)問(wèn)。有的習(xí)作,還支配了多種形式的范例,以便同學(xué)借鑒、遷移。 綜合練習(xí)7個(gè),包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,所設(shè)各題,可能與本單元課文有肯定聯(lián)系,但更大程度上帶有舉例性質(zhì),因此,既要嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練,又要防止拔高要求,過(guò)度延長(zhǎng)。本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)省用水”為話題,支配了多種活動(dòng)內(nèi)容,突出了同學(xué)的自主性,重視同學(xué)主動(dòng)、主動(dòng)的參加精神。 三、本冊(cè)教材主要教學(xué)目標(biāo) (一)、學(xué)習(xí)習(xí)慣

20、1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài),并養(yǎng)成習(xí)慣。 2、連續(xù)把握正確的朗讀方法,培育朗讀的愛(ài)好,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。 3、連續(xù)培育課外閱讀的愛(ài)好,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。 4、連續(xù)培育用心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說(shuō)話,聲音洪亮,看法大方;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 5、連續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。 6、連續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。 7、連續(xù)培育留心觀看的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培育讀書做記號(hào)的習(xí)慣。 8、培育寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛(ài)惜圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。 9、培育仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)用法工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。 10、培育自己通過(guò)多種渠道

21、學(xué)習(xí)語(yǔ)文和修改作文的習(xí)慣。 (二)、漢語(yǔ)拼音 連續(xù)鞏固漢浯拼音,利用漢語(yǔ)拼音關(guān)心識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。 (三)、識(shí)字寫字 1、精準(zhǔn)認(rèn)讀303/287個(gè)生字。 2、能夠按筆順正確默寫206/181個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。 3、連續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字,提高書寫的速度。 4、連續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆特點(diǎn)。 (四)、口語(yǔ)交際 1、能仔細(xì)聽別人講話,聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講解并描述課文聽寫的故事。 2、能在看圖或觀看事物后,用一般話說(shuō)幾句意思完整連貫的話。 3、能就所聽熕讀的內(nèi)容,用一般話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。 4、能當(dāng)眾說(shuō)話

22、,做到語(yǔ)句比較通順,有禮貌。 5、爭(zhēng)論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清晰自己的意思。 6、養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。 (五)、閱讀 1、連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。 2、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲、不指讀,一邊讀一邊想。 3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。 4、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。 5、連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。 (六)、習(xí)作 1、能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。 2

23、、學(xué)習(xí)有挨次、比較細(xì)致地觀看圖畫和事物,寫出文從字順的短文。 學(xué)校語(yǔ)文工作方案三 一 、班級(jí)概況分析: 同學(xué)剛?cè)胄?,?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分同學(xué)有說(shuō)一般話的意識(shí),能用簡(jiǎn)短的一般話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)潔的溝通。個(gè)別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷訂正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成果還有待于在今后去了解。 二、本冊(cè)教材分析 本冊(cè)教材包括“入學(xué)訓(xùn)練、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)訓(xùn)練的目的在于關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,學(xué)拼音的同時(shí)熟悉70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一),10篇課文,識(shí)字(二),又10篇課文。

24、兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字1214個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的挨次編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文學(xué)問(wèn),進(jìn)展語(yǔ)文力量。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,支配在每個(gè)單元后面,使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。 識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。 教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1.漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能精準(zhǔn)地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助

25、漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。 2.識(shí)字與寫字。熟悉常用漢字400個(gè),其中100個(gè)會(huì)寫。喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。把握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 3.閱讀。學(xué)習(xí)用一般話正確朗讀課文。喜愛(ài)閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。4. 口語(yǔ)交際。能仔細(xì)聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,看法自然大方,有禮貌。主動(dòng)參與爭(zhēng)論,對(duì)感愛(ài)好的話題發(fā)表自己的看法。 四、 本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): (一)、重點(diǎn): 1、漢語(yǔ)拼音是同學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。 2、熟悉常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫100個(gè)漢字。 3、學(xué)講一般話,逐步養(yǎng)成講一般話

26、的習(xí)慣。 (二)、難點(diǎn): 1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又簡(jiǎn)單混淆,因此同學(xué)把握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。 2、識(shí)字量的增加,是同學(xué)“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。 3、如何引導(dǎo)同學(xué)積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。 五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施: 1、關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校常規(guī),關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、吃透新教材,深化了解同學(xué),制造性地用法新教材。 3、充分利用多媒體,利用教材美麗的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)同學(xué)留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。 5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí),培育合作探

27、究精神。 6、仔細(xì)批改每課作業(yè),準(zhǔn)時(shí)作好反饋、小結(jié)。 7、敬重同學(xué)的個(gè)體差異,準(zhǔn)時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。 8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給同學(xué)學(xué)習(xí)的敏捷方法,把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。盡量注意教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能制造性地用法教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。 9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)的狀況之下,使他們能夠盡早閱讀。在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)覺(jué)生字與熟字的聯(lián)系,提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。敬重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,信任同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字力量來(lái)獨(dú)立識(shí)字,

28、鼓舞他們用自己最喜愛(ài)、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。主動(dòng)提倡同學(xué)之間溝通識(shí)字的方法、閱歷和感受,一起玩識(shí)字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識(shí)字的樂(lè)趣。 10、重視同學(xué)寫字習(xí)慣的培育,要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫好的筆畫、簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆順,要求同學(xué)把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō),在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避開同學(xué)疲憊,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,留意寫字的質(zhì)量。 11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際愛(ài)好。在交際過(guò)程當(dāng)中,主動(dòng)參加到同學(xué)的溝通中去

29、,為同學(xué)供應(yīng)可以仿照的對(duì)象,同時(shí)關(guān)注溝通的狀態(tài),對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)溝通過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語(yǔ)言,還要留意規(guī)范同學(xué)的口頭語(yǔ)言。對(duì)于前者,要賜予確定,使其感受到交際的樂(lè)趣、獲得勝利的喜悅;對(duì)于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以訂正,一般不打斷同學(xué),以免打斷交際進(jìn)程,影響他們的心情和交際的順當(dāng)進(jìn)行。同學(xué)的口語(yǔ)交際力量的培育,除了通過(guò)特地設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課,在很大的程度上還要依靠于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平常的課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、爭(zhēng)論溝通,對(duì)同學(xué)進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,還要多鼓舞同學(xué)在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行溝通,從而不斷提高口語(yǔ)交際力量。

30、學(xué)校語(yǔ)文工作方案四 一、老師狀況分析 語(yǔ)文教研組老師共6人,老師素養(yǎng)優(yōu)良,教學(xué)工作負(fù)責(zé),年輕老師布滿活力,在訓(xùn)練教學(xué)方面都有自己獨(dú)特的方法,整體水平較高。在上學(xué)期的教研活動(dòng)中,各位老師都能支持工作,主動(dòng)參與教學(xué)研討活動(dòng),主動(dòng)組織同學(xué)參與各項(xiàng)競(jìng)賽。信任在新的學(xué)期里全體語(yǔ)文老師肯定能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作,取得更優(yōu)異成果。 二、工作目標(biāo)和內(nèi)容 1.主動(dòng)支持和協(xié)作學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)工作,開展“音樂(lè)習(xí)”和“大量閱讀”的校本試驗(yàn),各班營(yíng)造讀書氛圍,養(yǎng)成同學(xué)愛(ài)讀書的習(xí)慣;開展以“學(xué)校生經(jīng)典美文誦讀訓(xùn)練”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽,打造書香校內(nèi),讓同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)全方位協(xié)調(diào)進(jìn)展。 2.穩(wěn)步提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量,深化開展課堂教

31、學(xué)討論,向課堂要質(zhì)量,把課堂作為主陣地。執(zhí)行學(xué)校制定的訓(xùn)練教學(xué)常規(guī),把教育處關(guān)于備課、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實(shí)到位,爭(zhēng)取在期末上級(jí)調(diào)研考試中語(yǔ)文平均分、及格率、優(yōu)良率進(jìn)入坂田第一。 3.“學(xué)校生經(jīng)典美文誦讀訓(xùn)練”課題討論連續(xù)進(jìn)行,各備課組確定好誦讀內(nèi)容,堅(jiān)持利用語(yǔ)文課/早讀/思品和閱讀課進(jìn)行訓(xùn)練。 4.主動(dòng)組織參與各項(xiàng)競(jìng)賽。 5.發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),備課組長(zhǎng)督促引導(dǎo),溝通溝通教學(xué)方法,發(fā)揮有閱歷老師的傳幫帶作用,集中群體才智。老師要在分析理解教材、鉆研教學(xué)方法、預(yù)備教案教具上多花心思,保證明效。 6.抓實(shí)常規(guī)教學(xué)管理,備課和作業(yè)布置都要講究質(zhì)量和效果。教定期相互溝通聽課,每學(xué)期至少聽課10節(jié)

32、以上,多反饋溝通,共同提高。每月檢查一次教案和作業(yè),重點(diǎn)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握,教具的預(yù)備,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。老師堅(jiān)持寫教后記或教學(xué)反思。作業(yè)布置科學(xué)合理,精而巧,有利于學(xué)問(wèn)點(diǎn)的落實(shí)和鞏固。 總結(jié)起來(lái)就是:注意過(guò)程,提高質(zhì)量;作業(yè)規(guī)范,活動(dòng)創(chuàng)新;考試嚴(yán)格。 三、常規(guī)活動(dòng)要求 詳細(xì)支配 九月份: 1、制定語(yǔ)文組活動(dòng)方案,各語(yǔ)文老師制定學(xué)科方案; 2、組織學(xué)習(xí)新課標(biāo)解語(yǔ)材料; 3、教學(xué)檢查。 十月份: 1、課題分工與設(shè)計(jì); 2、集體備課; 3、每月教學(xué)檢查。 十一月份: 1、部分老師上研討課; 4、期中教學(xué)檢查。 十二月份: 1、部分老師上研討課; 2、組織手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng); 一月份: 1.末

33、教學(xué)檢查; 2.末教學(xué)質(zhì)量分析。 12月學(xué)校語(yǔ)文教研組教學(xué)工作方案 學(xué)校語(yǔ)文教研組工作方案(4) | 返回名目 一、指導(dǎo)思想 連續(xù)以基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要的基本精神為指針,以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為詳細(xì)指導(dǎo),主動(dòng)開展“促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)”的課題討論活動(dòng),重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),提高語(yǔ)文老師隊(duì)伍素養(yǎng),全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。 二、詳細(xì)工作和要求 1、連續(xù)組織語(yǔ)文組全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),深化領(lǐng)悟其精神,重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,組織全體語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)各類訓(xùn)練刊物中有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的新做法、新思路,要求結(jié)合本校存在的問(wèn)題,有重點(diǎn)的組織學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標(biāo),評(píng)價(jià)師生教與學(xué)。 2、抓好教學(xué)常規(guī),

34、將素養(yǎng)訓(xùn)練要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中,抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證,也是全面落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心,以抓同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn),抓同學(xué)的力量培育和抓良好的性格形成為重點(diǎn)。 3、抓好課題討論,深化教學(xué)改革。目前我校課題討論取得了豐碩的成果,但要更上一層樓,就要重視課題的管理,重視討論過(guò)程,將課題討論與培育青年老師結(jié)合起來(lái),真正使課題討論成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。 4、加強(qiáng)師資培訓(xùn),形成一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。我們著手預(yù)備做好以下工作:(1)苦練內(nèi)功:全體老師特殊是青年老師自覺(jué)加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的討論課。(2)語(yǔ)文老師要加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。(3)鼓舞語(yǔ)文老

35、師勤于筆耕。盼望老師們能常常寫教學(xué)反思,這對(duì)提高自身的教學(xué)水平是特別有好處的。 5、組織各種語(yǔ)文活動(dòng),讓生活布滿語(yǔ)文。 三、詳細(xì)支配 二月份: 1、制定語(yǔ)文組活動(dòng)方案,各語(yǔ)文老師制定學(xué)科方案; 2、組織學(xué)習(xí)新課標(biāo)解語(yǔ)材料; 3、教學(xué)檢查。 三月份: 1、課題分工與設(shè)計(jì); 2、組織講故事競(jìng)賽活動(dòng); 3、每月教學(xué)檢查。 四月份: 1、學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)新理念的文章; 2、組織寫競(jìng)賽活動(dòng); 3、部分老師上研討課; 4、期中教學(xué)檢查。 五月份: 1、部分老師上研討課; 2、組織手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng); 3、每月教學(xué)檢查。 六月份: 1、觀看教學(xué)錄相; 2、仔細(xì)撰寫教學(xué)論文,參與區(qū)論文評(píng)比活動(dòng); 3、期末教學(xué)檢查;

36、4、期末教學(xué)質(zhì)量分析。 學(xué)校語(yǔ)文工作方案五 一、 教材分析。 本冊(cè)教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題,專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含訓(xùn)練價(jià)值,把學(xué)問(wèn)、力量、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較廣泛,避開了教材內(nèi)容的局限性。 二、教學(xué)內(nèi)容。 1、拼音。本冊(cè)不再支配特地的拼音教學(xué)單元,但拼音教仍舊是本冊(cè)不行屏棄的重要教學(xué)內(nèi)容,主要是識(shí)字、閱讀、說(shuō)話等實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。 2、識(shí)字。識(shí)字是低班級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本冊(cè)識(shí)字分為兩種形式支配,一是隨課文識(shí)字,二是支配特地的識(shí)字單元。連續(xù)堅(jiān)持多認(rèn)少寫,識(shí)寫分開的原則。全冊(cè)要求會(huì)認(rèn)420個(gè)生字,會(huì)寫240個(gè)生字。第1單元和第5單元是特地的識(shí)字單元。一是力求符合兒童身心進(jìn)展特點(diǎn),順應(yīng)并促進(jìn)同學(xué)的認(rèn)知水平,親密聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實(shí)際:二是注意繼承我國(guó)識(shí)字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng):三是遵循母

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