七年級上學期語文10月月考試卷D卷

1、七年級上學期語文10月月考試卷D卷一、選擇題（共2題；共4分）1. （2分）（2018七上欽州期中）下列句子中劃線成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢 .春賞杜鵑，夏看紫荊，秋聞丹桂，冬品茶梅，現(xiàn)在我們在家門口就能享受閑情逸致的品質(zhì)生活。B .在中國反腐大業(yè)中，國企反腐承擔的絕不是“錦上添花”的次要角色，而是承前啟后、決戰(zhàn)決勝的關(guān)鍵環(huán) 節(jié)。C .自今日起，熱愛攝影的你，帶著相機、手機及畫筆，呼朋引伴地到坐擁山水的孫家暄街道辦事處感受美麗 吧。D .歐陸古典主義皇家園林，栽種著幾十萬株名貴樹種，樹冠繁茂濃蔭，銀杏、櫻花、廣玉蘭名貴樹種錯落點 綴園中，花枝招展 ，姿態(tài)優(yōu)美。2. （2分）下列句子中沒有語病

2、的一項是（）A .由于省團委的一系列關(guān)愛活動，使留守兒童感受到了大家庭的溫暖。B .我們必須認真克服并隨時發(fā)現(xiàn)自己的缺點。C .這本雜志的對象，主要是面向中小學語文教師及其他語文工作者。D .她從上中學的第一天起，就堅持每天寫日記。二、字詞書寫（共1題；共1分）3. （1分）給下列劃線字注音，將拼音寫成漢字。歸省播掇旺相f 口水 d a i慢三、句子默寫（共1題；共5分）4. （5分）（2019七上南湖月考）名句默寫。（1）觀滄海一詩中，描寫草木景色的句子是 （2）次北固山下一詩中，無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然理趣的詩句是O（3）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 中明月送去了李白對

3、遠方朋友的擔憂和牽掛的句子是 （4） ，崔九堂前幾度聞。（杜甫江南逢李龜年）（5）古詩中有許多寫“雨”的詩句，試寫出連續(xù)的兩句。四、語言表達（共1題；共1分）5. （1分）（2019九下貴港模擬）仿照劃線句，在橫線上續(xù)寫句子。詩歌如同一團燃燒的火焰，它點燃了我們涉涯的激情；詩歌如同一片盛開的鮮花，它芬芳了我們多彩的人生;五、課內(nèi)文言文閱讀（共1題；共11分）6. （11分）（2019七下臨河期末）古文鑒賞，閱讀下面的文字 ，完成小題。（甲）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可

4、褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？ 牡丹之愛，宜乎眾矣。（周敦頤愛蓮說）（乙）竹似賢，何哉？竹本固，固以樹德；君子見其本，則思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子見其性，則思中 立不倚者。竹心空，空以體道；君子見其心，則思應用虛受者。竹節(jié)貞，貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪名行、夷 險一致者。夫如是，故君子人多樹之為庭實焉。（節(jié)選自白居易養(yǎng)竹記）【注釋】本：根。虛受：虛心接受。實：充實，充滿。（1）解釋下列劃線的詞?？蓯壅呱蹀蘸篚r有聞故君子人多樹之為庭實焉 空以體道（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。蓮之愛，同予者何人？君子

5、見其性，則思中立不倚者。（3）（甲）文從蓮的生長環(huán)境、 、品性等方面贊美蓮的君子之風 ,（乙）文由竹的本固、節(jié)貞等特點聯(lián)想到君子之德。（4）結(jié)合甲乙兩文談談，君子應該具有怎樣的品性。六、課外文言文閱讀（共1題；共12分）7. （12分）（2019七下通州期末）閱讀文言文，完成下面小題。河中石獸滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以 為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鋁，尋十余里無跡。一講學家設(shè)賬寺中， 聞之笑曰：“爾輩不能究物理。 是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮,湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞

6、之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力， 必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流 逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？ ”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二 者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（1）用“/”劃出下列句子的朗讀節(jié)奏。（只劃一處）是非木柿（2）下列句子中“之”字用法不同的一項是（）A .聞之笑曰B .當求之于上流C . 一老河兵聞之D .其反激之力(3)請結(jié)合第段原文至少兩個具體詞語，分析作者是如何把講學家塑造成“目中無人、狂安自大”的。(4)下列四張示意圖，

7、最符合老河兵對河中石魯應“求之于上流”的原因分析是()B .A .（5）下列古人的四句話，與河中石獸說明的道理意思最接近的一項是（）A .道雖跡，不行不至；事雖小，不為不成。B .過而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。C .見聞之知，不如心之所喻，心之所喻，不如身之所親行焉。D .千人同心，則得千人力；萬人異心，則無一人之用。七、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共35分）8. （15分）（2019七下東莞期末）閱讀下文，回答問題。我的啟蒙老師賈平凹5歲那年，娘牽著我去報名，學校不收，我就抱住教室的桌子腿哭，老師都圍著我笑，最后就收下了，但不 是正式學生，是一年級“見習生”。娘當時要我給老師磕頭，我跪

8、下就磕了，頭還在地上磕出了響聲。那個女老師倒把我抱起來，我以為她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有著肉窩兒的手一捏，卻將我的鼻涕捏去 了?！皩W生了，還流鼻涕！”大家都笑了，我覺得很丟人，從此就再不敢把鼻涕流下來。因為沒有手巾，口袋里 常裝著楊樹葉子，每次進校前就擦得干干凈凈的了。老師長得很白，講課的聲音十分好聽， 每每念著課文，就像唱歌一樣。我從來沒有聽到過她這么好聽的聲音， 開頭的半年時間里，幾乎沒有聽懂她講的是什么，每一堂課卻被她的聲音陶醉著。所以，每當她讓我站起來回答問 題時，我一句話也答不出，她就說：“你真是個見習生！”見習生的事原先同學們都不知道，她一說，大家都開始 小瞧我了，以后干什么事

9、，他們就朝我伸小拇指頭，還要在上邊呸呸幾口，再說一句：“哼，你能干什么，你真是 個見習生！”我們?yōu)榇舜蜻^幾次架。娘后來狠狠地揍了我一次，罰我一頓不準吃飯。老師知道了，尋到我家，向我和娘做了檢討，說是她的不對, 問我是不是聽不懂課。我說：“我光聽了你的聲，你的聲好聽！”她臉紅紅的，就笑了。從此，我就下了決心，一 定不落人后，老師對我格外好起來，她的聲音還是那么好聽，但一下課，就來輔導我，惹得同學們都眼紅起來。一年級學完后，老師對我說：“你年紀小，不讓你升級。我當即就嚇哭了。老師卻將我抱起來，說她是哄 我，宣布我再也不是見習生了。我一高興，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她卻并沒有惱我，還擰了我的嘴

10、一下，她笑了。我也笑了。我那時最愛語文，尤其愛造句，每造一句都要寫得很長，作業(yè)本就用得費。后來，就常常跑黃坡下的墳地，撿那死人后掛的白紙條，回來訂成細長的本子； 一到清明，就可以一天之內(nèi)訂成十多個本子呢。 但是，句子造得長,好多字不會寫，就用白字或別字替著，同學們都說我是錯別字大王，老師卻表揚我，說我腦子靈活，每一次作業(yè)都批“優(yōu)秀”，但卻將錯別字一一挑出。讓我連做三遍。學寫大字也是我最喜歡的課，但我沒有毛筆，就曾偷偷剪過伯父的羊皮褥子上的毛做筆，老師知道后，就送了我一支。我很感謝，越發(fā)愛起寫大字，別人寫一張，我總是寫兩張三張。老師就將我的大字貼在教室的墻上，后來又在寺廟的高年級教室展覽過。她還

11、領(lǐng)著我去讓高年級學生參觀。高年級的講臺桌很高，我一走近，就沒了影兒，她把我抱起來，站在那椅子上。那支毛筆，后來一直用到?jīng)]毛了，我還舍不得丟掉。從一年級到二年級，我的父親一直在外地工作，娘要給父親去信，總是拿著幾顆雞蛋來求老師代寫，教師硬是不收雞蛋，信寫得老長。到了二年級下半學期，她說：“你現(xiàn)在能造句了，你怎么不學著給你父親寫信呢？我說我不會格式，她說：“你家里有什么事情，你就寫什么，不要考慮格式！”我真的就寫起來，因為家里的事我都知道，都想說給父親聽，比如奶奶的病好轉(zhuǎn)了，夜里不咳嗽了。娘的身體很好，只是嘮叨天涼了，父親的棉衣穿上沒有。還有我學習很好，考試算術(shù)得了100分，語文得了 98分，是一

12、個字又寫錯了。信花了 3天才寫好，老師又替我改了好多錯字，說：“以后到高年級做作文，或者長大寫文章，你就按這路子寫，不要被什么格式套住你，想寫什么就寫什么，熟悉什么就寫什么，寫清、寫具體就好了。我從那時起就記住了老師的話，之所以如今我還能 寫些小說、散文，老師當時的話對我影響很大。這一年，我們上完了二年級。寒假里，同學們都去挖藥、砍柴賣錢，商量春節(jié)給老師買些年畫拜年。到了臘月三十中午，我們就集合起來，拿著一卷子年畫，還有一串鞭炮去找老師，但是，老師卻不在。問校長，原來她調(diào)走了。校長拿出一包水果糖來， 說是我們的老師臨走時， 很想到各家去看看我們，但時間來不及了，就買了這些糖，讓開學后發(fā)給我們每

13、人一顆。我們就都哭了。從那以后，我再也沒有見到我的那位老師，在寺廟里讀了4年書，后來又到離家15里外的中學讀了 3年，就徹底畢業(yè)了，但我的啟蒙老師一直沒有下落。如今，老師還在世沒有，我 仍不知道，每每想起來，心里就充滿了一種深深的惆悵。(選自自在獨行，長江文藝出版社 2016版，有刪改)(1)本文寫了老師在“我”幼小心靈中留下深刻印象的眾多事件，請列舉其中兩件，說說它們對“我”產(chǎn)生 了哪些影響。(2)品味下列劃線的詞語，分析其表達效果。她卻并沒有惱我，還擰了我的嘴一下，她笑了，我也笑了。每一次作業(yè)都批“優(yōu)秀”，但卻將錯別字一一挑出，讓我連做三遍。（3）結(jié)合選文內(nèi)容，說說“我”的老師是一個怎樣的

14、人。（4）結(jié)合全文，談談你對作者“每每想起來，心里就充滿了一種深深的惆悵”的理解。9. （20分）（2019八下蕭山競賽）閱讀下文，完成后面的問題。關(guān)于“我們該怎么吃飯”的主題閱讀材料一：老鼠為什么愛大米。人類問老鼠：“你為什么愛大米？”老鼠說：“它能填飽肚子，還能讓我變得更聰明。”這并非異想天開一一日本名古屋明治大學的藥理學家在老鼠身上進行了細致的實驗。實驗顯示出大米至今鮮為人知的神奇功能：老鼠喜愛的大米具有許多有益的特性，特別是能提高動物的智力。隨著實驗的進一步深入，研究 人員發(fā)現(xiàn)，未被淘洗過的米對運動的中樞神經(jīng)系統(tǒng)有著非常有益的作用。吃這種米飯的老鼠， 不易受3淀粉狀骯蛋白的影響（這種蛋

15、白能殺死腦細胞，誘發(fā)早老性癡呆癥。這種疾病多發(fā)于人的老年階段，最終會導致患者智力的 完全喪失）。同時，大米可謂容易發(fā)胖的人們的福音，它富含維生素，用它做成的食品不會刺激胃液分泌。它所含 的黏性淀粉能在胃里形成保護膜，讓我們遠離胃病。材料二：主食不可偏廢。中國營養(yǎng)學會建議，主食在膳食中的比例應占70%目前，我們過分依賴高脂肪、高蛋白食物，使體內(nèi)碳水化合物缺失，易引起一些慢性疼痛和多發(fā)病。甚至有關(guān)專家指出，降低主食比例可能會直接 影響人的壽命。材料三：相關(guān)的調(diào)查上海市兒童保健所最新的一項調(diào)查表明，84名26歲營養(yǎng)不良小兒中，糧食攝入量只占需要量的66%嚴重不足的患兒糧食攝入量只占膳食總熱量的40.

16、48%。換句話說，這些營養(yǎng)不良患兒中，主要原因不是膳食中少魚、少肉，而是主食沒吃夠。上海市疾控中心的調(diào)查報告稱：有24.08%30.23%的上海市大中小學生處于營養(yǎng)不良狀態(tài)。在上海市的一項調(diào)查中，1305名小學生和1277名中學生中，分別約有 10%勺小學生和中學生，早餐不吃主食，只吃牛奶、雞蛋。 中餐、晚餐糧食攝入量也不足。作為主食的飯不夠，孩子血糖水平低，大腦的工作效率自然高不了。孩子肚子雖然 不餓，可是學習緊張，大腦卻缺少能量，難免頭暈、反應遲鈍、記憶力下降，影響到學習質(zhì)量。目前在少年兒童中普遍存在著吃飯過快的現(xiàn)象，尤其是早餐和午餐。營養(yǎng)學家認為，一般來說，孩子吃每頓 飯的時間最好不要少

17、于 20分鐘。進食過快不利于身心健康。吃得過快，使吃飯只起到填飽肚子的作用，既起不到激發(fā)和培養(yǎng)飲食樂趣的作用，也不利于營養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收。近二十年來，我國居民中營養(yǎng)膳食結(jié)構(gòu)不合理的人數(shù)持續(xù)上升，米、面、粗糧等主食攝入量呈明顯下降的趨 勢。其中城市居民每天平均攝入量從459克下降到366克，減少了五分之一。有專家呼吁，樹立平衡膳食結(jié)構(gòu)的理念在我國已迫在眉睫。常有孩子以零食代替主食。他們的胃里常有食物進入，總不能被排空。這樣，在吃主食時，他們就會缺乏食 欲，吃得很少甚至根本不吃。由于正餐進食太少，很快又會出現(xiàn)饑餓，他們就要再吃零食。久而久之，人體消化系 統(tǒng)正常的消化功能會被破壞，影響他們的身體健

18、康。(1)統(tǒng)觀二、三兩則材料，可以看到我們在“吃飯”上存在哪些問題？請用簡潔語言分條概括。(2)聯(lián)系上下文，請簡要表述下面句子中加線詞語的作用。同時，大米可謂容易發(fā)胖的人們的福音，它富含維生素、用它做成的食品不會刺激胃液分泌。(3)材料三中的畫線句列舉了一系列數(shù)字，請分析它們的作用。(4)在我們身邊，常有同學午餐、晚餐時不喜歡吃飯而喜歡到小店買零食吃。請你結(jié)合以上材料對這類同學 進行規(guī)勸。八、作文(共1題；共5分)10. (5分)寫作：按下面的要求作文。在你的生活中，你也許遇到了許多許多：幸福、青春、理想、機遇、成功、失敗、友誼有的觸動了你的心 靈，有的催你猛醒，有的讓你留戀，使你懂得了珍惜。要求：(1)根據(jù)提示，請以“珍惜”為話題，根據(jù)自