九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

1、九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作方案一、指導(dǎo)思想以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性 開(kāi)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué) 生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng) 新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高 學(xué)生的文化品味，開(kāi)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。二、學(xué)生根本情況分析三、教材分析九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對(duì)提 高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說(shuō)，是肩負(fù) 著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué) 作品詩(shī)歌、小說(shuō)為主，安排了一個(gè)單元的議論文，繼續(xù) 集中學(xué)習(xí)文言文。本冊(cè)教材仍按照“人與自然、“人與社會(huì)、“人

2、與自 我的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣 性、探究性、開(kāi)放性，重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高，特別 是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)造精 神、合作意識(shí)與知識(shí)的整合能力。第一單元：“詩(shī)海徜佯。本單元編選的五首詩(shī)歌內(nèi)容豐 富，手法多樣，語(yǔ)言精美，是詩(shī)人用心靈彈奏出的自然的樂(lè) 音。教學(xué)詩(shī)歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引 導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想像和聯(lián)想，感受知詩(shī)歌的形象和意象，理解詩(shī) 歌。要讓學(xué)生熟讀詩(shī)歌，最好能背誦。在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的 語(yǔ)言美、情感美、意境美和韻律美。第二單元：“思想風(fēng)采。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)， 注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)；

3、注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、 價(jià)值觀； 開(kāi)闊學(xué)生的視野， 提高學(xué)生思辯的能力；注意文體特點(diǎn)：演講的口語(yǔ)性較強(qiáng)， 書(shū)信書(shū)面色彩較濃厚。第三單元：“少年生活。注意小說(shuō)的體裁特點(diǎn)，了解人 物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說(shuō)的主題；注意培養(yǎng)學(xué) 生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說(shuō)，既是接受的過(guò)程，也 是再創(chuàng)造的過(guò)程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的， 但是得出自己的見(jiàn)解可以和大家相同，也可以是獨(dú)創(chuàng)的 也是很重要的；注意揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言，從中得到啟發(fā)，并不 斷積累，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。第四單元：“求知與讀書(shū)。這是全套教材中惟一的議論 文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(shí)論點(diǎn)、 論據(jù)、論證等

4、，在實(shí)踐中把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié) 合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、 知識(shí)積累， 閱讀文章，形成具有個(gè)性的、 自己的認(rèn)識(shí)；注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué) 生的寫作。第五單元：古代白話小說(shuō)。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國(guó)古代白話小說(shuō)一般通過(guò)豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人 物性格，表達(dá)了中國(guó)小說(shuō)的特點(diǎn)。注意與歷史結(jié)合起來(lái)，可 以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)； 了解古人的生活， 對(duì)古人要實(shí)事求是， 理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備；注意古代白 話小說(shuō)的語(yǔ)言。第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷 史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語(yǔ)文能力為主，搜 集資料，篩選資料、討論、評(píng)論、寫報(bào)告等形式，

5、進(jìn)行語(yǔ)文 能力的實(shí)踐； 辯證地認(rèn)識(shí)古代社會(huì)和人物， 認(rèn)識(shí)歷史的開(kāi)展， 不搞教條主義；注重文言文的教學(xué)，積累詞語(yǔ)，理解句式， 重視誦讀。課外古詩(shī)詞背誦： 共有 10 首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真 閱讀，并做好讀書(shū)筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。附錄：?怎樣讀詩(shī)? ?談?wù)勑≌f(shuō)? ?復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一覽 表?常用修辭格簡(jiǎn)表?四、教學(xué)目標(biāo)一閱讀1. 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2. 養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分 鐘不少于 500 字。3. 能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。4. 在通讀課文的根底上，理清思

6、路，理解主要內(nèi)容，體味 和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。5. 在閱讀中了解表達(dá)、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方 式。6. 了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式。7. 欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的 內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的 思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中 感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表 現(xiàn)力的語(yǔ)言。8. 閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料道理、事實(shí)、數(shù) 據(jù)、圖表等 ，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的 思考，作出判斷。9. 誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高 自己的欣賞品位和審美情趣。10. 閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解根本內(nèi)