五年級語文下冊4.2藏羚羊跪拜教案2長春版

1、精選范本藏羚羊跪拜課題藏羚羊跪拜執(zhí)教時間 執(zhí)教年級六年級執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)知識和技能1、讀 以個別讀、小組讀和全班讀等多種形式，在班中營造書聲朗朗的氛圍，讓學(xué)生在不斷的誦讀中了解內(nèi)容，咀嚼字詞，把握主題。2、悟 在多種形式的朗讀中，從字詞句入手，帶動對全文的認(rèn)識與理解，既而把握主題文章通過敘述“藏羚羊跪拜”的故事，在歌頌了藏羚羊偉大、神圣而又悲壯的母愛的同時，也在告誡著我們要尊重一切生命！3、說 學(xué)習(xí)說一段話，正確表達(dá)自己的見解。過程、能力與方法1、品讀文中富有感染力的語句，感悟母性的偉大和老獵人的慈善情懷。2、通過分析老獵人的心理變化，理解人類凈化自我靈魂的高貴追求。情感、態(tài)度和價值觀1、感悟人

2、世間偉大的母愛和慈善情懷；2、培養(yǎng)學(xué)生對生命的敬重和愛護(hù)之情。重點難點重點：把握藏羚羊跪拜的原因，領(lǐng)悟“天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的”。難點：殺生和慈善在老獵人身上共存。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖導(dǎo)入新課激發(fā)興趣1、觀看FLASH，教師解說，激起孩子們對藏羚羊的同情，從而引起他們走進(jìn)課文的興趣。讓我們在小羚羊的淚光中再聆聽一段關(guān)于藏羚羊母親的故事。2、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文藏羚羊跪拜（板書）這個故事要從一位老人說起。故事發(fā)生在五十年前的藏北高原。故事的主人公就生活在那里。他無名無姓，云游四方，一桿獵槍就是他生活的全部。那支磨蹭得油光閃亮的杈子槍斜跨在他身上

3、，身后的兩頭藏牦?？偸邱W著沉甸甸的獵物。獵獲的那些皮張自然換來不少錢。他除了自己消費一部分外，更多的用來救濟路遇的朝圣者。可是后來發(fā)生的一件事情卻使他改變了他已有的生活軌跡，使他永遠(yuǎn)的放下了獵槍?！毕旅嬲堃晃煌瑢W(xué)將老師要講的故事接下去，從第四段起朗讀課文1、向同學(xué)展現(xiàn)一幅畫面，引起學(xué)生強烈的視覺沖擊。2、激發(fā)學(xué)生對故事的閱讀的興趣，喚醒學(xué)生已有的情感積累。同時，初步了解藏羚羊及其生活習(xí)性等，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。聽讀課文整體感知1、聆聽朗讀，引導(dǎo)學(xué)走進(jìn)文本，初步感知文章整體內(nèi)容。要求學(xué)生用簡潔的語言故事內(nèi)容。2、思考：（1）那只藏羚羊為什么要跪拜？（2）從哪個句子看出來的。（3）對于藏羚羊力求保

4、全孩子性命的感人行為，作者又是如何評價的？理解：這是作者對崇高、圣潔、無私的母愛的歌頌。學(xué)生概括“一個老獵人無視藏羚羊的跪拜，獵殺了一只懷孕的藏羚羊,在真相面前，老獵人埋掉了自己的杈子槍?！保?）為了保全自己孩子的性命而向老獵人求饒，所以它要跪拜（2）“那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用企求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪下來。與此同時只見兩行長淚就從他眼里流了出來。”“天下所有慈母的跪拜，包括動物在內(nèi)，都是神圣的?！背醪搅私夤适麓笠?，感受氣氛。教師適當(dāng)?shù)狞c撥有助于提高學(xué)生的概括能力。重點引導(dǎo)把握文中具體描寫藏羚羊跪拜的句子，要求通過對重點字詞的理解，讓學(xué)生感悟它們的表達(dá)作

5、用。引導(dǎo)把握文章的主旨贊頌偉大、圣潔的母愛。再讀課文深入思考1、 面對藏羚羊的跪拜，老獵人又如何呢？2、 是獵人殺死了藏羚羊，可文中卻說“殺生與慈善在老人身上共存”，你同意這個說法嗎？你打算用什么證據(jù)證明你的觀點？（老獵人：到底是個怎么樣的人？）在4、5、6段中抓住重點語句分析 抓住人物的動作和心理體會要點：對這出乎意料的情景，大吃一驚，表現(xiàn)出心靈受到的震撼非常痛心，極度后悔。揭示了人物的特點性本善。另外說明，他先前錯誤地認(rèn)為藏羚羊的下跪自然是求他饒命藏羚羊自己的命。從“掩埋”、“埋掉”、“消失”，三個詞語可以看出，老獵人不僅僅是被藏羚羊的行為所感動，更多的是自己內(nèi)心的懺悔、內(nèi)疚和自責(zé)，所以最

6、后用行動來表示：從此不再打獵。“他雙眼一閉，扳機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地?！睂W(xué)生再次閱讀課文，對關(guān)鍵的詞句進(jìn)行圈劃，并將自己的思考在全班交流?！八俗约合M一部分外，更多的用來救濟路遇的朝圣者?！笨梢钥闯隼先松屏嫉谋拘??！八麩o名無姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源，餓時大火煮黃羊肉，渴時一碗冰雪水”交代了老人的身份特殊獵人。意味著他是靠打獵求生的所以，文中說他“殺生與慈善共存”。那是由于他的特殊的身份幾十年的狩獵生涯而決定的?！八念^一軟，扣扳機的手不由得松了一下”第節(jié)，當(dāng)老獵人扒開藏羚羊的胸膛，在它的子宮里靜臥著一只小藏羚羊，它已經(jīng)成形，自然是死了。“他吃驚得叫出了聲

7、來，手中的屠刀咣當(dāng)一聲掉在地上”。在閱讀過程中養(yǎng)成圈劃等良好的讀書習(xí)慣，并通過問題的交流討論激發(fā)學(xué)生的思維，深入理解感悟作品主題。重點是抓住關(guān)鍵詞語、句子反復(fù)朗讀，體驗重點字詞對表現(xiàn)老獵人心理活動所起的作用。通過細(xì)小的動作描寫，引導(dǎo)學(xué)生從中可以悟出：老獵人是善良的。他也有一顆慈愛的心。 主題探究1、了解藏羚羊被屠殺的現(xiàn)狀。（1）老獵人是走了，可是可可西里的悲劇仍在上演，像文中講到的“就是在今天，可可西里的槍聲仍然帶著罪惡的余音低回在自然保護(hù)區(qū)巡視衛(wèi)士們難以到達(dá)的角落?！?，藏羚羊被殘酷的殺戮，尸骨遍野，慘不忍睹。（展示深度思考一：目前藏羚羊被屠殺的圖片和Flash前面部分） （2）、雖然野生動物

8、已經(jīng)立法保護(hù)，可是為什么還有這么多的殘酷殺戮者呢？（展示深度思考二公益廣告）（3）、他們不僅殘酷殺戮著野生動物，他們還殘酷殺戮著保護(hù)野生動物的衛(wèi)士們，我們很多的衛(wèi)士為此獻(xiàn)出了寶貴的生命。讓我們一起來聽聽索南達(dá)杰的感人故事吧。（展示深度思考三“藏羚羊碑”說節(jié)選部分）2探究原因，明確主題?？煽晌骼镆呀?jīng)不再是美麗的少女，她已經(jīng)變成了野生動物的屠場。藏羚羊也不再是可可西里的驕傲，它的滅絕就在眼前。我們有些人是多么的愚昧無知，為了滿足自己的私欲，冷酷無情地屠殺著生命，犯下了滔天的罪惡。面對這一切，作者向我們講述這一故事，他又有什么目的呢？連獵人尚且能放下槍，更何況是我們呢？動物如此，人何以堪？但愿可可西

9、里的悲劇不再重演，希望同學(xué)們都能愛護(hù)動物，尊重生命，與動物和諧共處。同學(xué)們能做到嗎？（板書：尊重生命 和諧共處）學(xué)生談感受。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，升華人和自然和諧共處的情感?？陬^表達(dá)交流感受學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，對“藏羚羊”或者“老獵人”說一段話。生用2分鐘時間做準(zhǔn)備，然后全班交流。這一環(huán)節(jié)既是一個口語交際訓(xùn)練，又能反映出學(xué)生在這堂課中即時的心得體會，同時也能滿足不同層次學(xué)生的需求，讓學(xué)生在相互交流的過程中收獲更多的體驗。小結(jié)全文拓展練習(xí)這是個50年前的故事，但是母羚羊臨死前的跪拜所蘊涵的無限母愛仍然震動著我們在座的每一個人。天下的母愛如涓涓細(xì)流，無時無刻不流淌于萬物之間。 請23個學(xué)生講述課外積

10、累的有關(guān)動物“母性偉大”的故事。學(xué)生談體會希望通過課文的學(xué)習(xí)、討論和聯(lián)想，使學(xué)生進(jìn)一步延伸體味母愛作者的寫作目的，提高自己的思想境界。課后作業(yè)1、我們通過朗讀，讀出了藏羚羊偉大而深沉的母愛，讀出了老獵人心理變化的過程，你還讀出了什么呢？尊重生命 保護(hù)動物的生存環(huán)境 人和動物是平等的，人與人也是平等的2、文章結(jié)尾處作者寫道：“從此，這個老獵人在藏北草原上消失。沒人知道他的下落。”你能想象一下老獵人今后的生活嗎？3、作為一個富有愛心的中學(xué)生，你能否為保護(hù)藏羚羊設(shè)計幾則公益廣告標(biāo)語？學(xué)生按照要求完成1，自主選擇2和3完成作業(yè)。自選題的設(shè)計則為學(xué)生提供了更為寬松的環(huán)境，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣在課

11、余時間進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)探究。藏羚羊跪拜是一個很感人的真實故事。教材中安排內(nèi)容對學(xué)生愛心、保護(hù)動物意識的培養(yǎng)是非常有幫助的，能夠體現(xiàn)出藝術(shù)教學(xué)中的人文思想和情感體驗的重視。在課的準(zhǔn)備階段，我請學(xué)生去搜集有關(guān)藏羚羊的知識，讓學(xué)生對藏羚羊有一個初步的認(rèn)識和了解。從課堂的情況看，學(xué)生課外搜集知識是非常必要的，是一節(jié)課師生互動的資源，而且我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對此很感興趣，也可以借此培養(yǎng)他們多方面的興趣。這節(jié)課中，我安排了比較多的欣賞與感受相關(guān)的活動，讓學(xué)生在高亢的音樂聲中感受、想象青藏高原的美。在豐富的圖片中將想象與現(xiàn)實進(jìn)行碰撞，讓學(xué)生有更強烈的情感體驗與認(rèn)知，為接下來藏羚羊所遇進(jìn)行強烈的反差體驗。目的只有一個，就是喚起學(xué)生對人類與動物之間關(guān)系的一種反思，在他們心中留下一個更為深刻的印象：人類有愛，動物也有愛。人類和動物應(yīng)該是和諧相處，人類作為地球的強者應(yīng)該擔(dān)負(fù)起保護(hù)動物的責(zé)任。通過欣賞精美的“沙圖什”與悲慘的藏羚羊，讓學(xué)生心中的愛憎之心油然而生。學(xué)生通過眼睛來看，心來感受，以此激發(fā)他們用