育才三模語文 (1)

1、東北育才學(xué)校高中部高三年級 語文試題命題：高三備課組 答題時(shí)間：150分鐘 滿分：150分注意：主觀題答案寫在答題處，客觀題按題號涂答題卡第卷 閱讀題甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題。 簡不短與繁不煩詩以簡法語言作為自己的本色語言，然而，簡省絕不意味著簡單。阿恩海姆說：“簡化在藝術(shù)領(lǐng)域里往往具有某種與簡單相對立的另一種意思，它往往被看作是藝術(shù)品的一個(gè)極重要的特征。當(dāng)某件藝術(shù)品被譽(yù)為具有簡化性時(shí)，人們總是指這件作品把豐富的意義和多樣化的形式組織在一個(gè)統(tǒng)一結(jié)構(gòu)中。由藝術(shù)概念的統(tǒng)一所導(dǎo)致的簡化性，決不是與復(fù)雜性相對立的性質(zhì)，只有當(dāng)它掌握了世界的無限豐富性，而不是

2、逃向貧乏和孤立時(shí)，才能顯示出簡化性的真正優(yōu)點(diǎn)。”古代詩學(xué)的簡省，就是這樣一種包含了豐富與復(fù)雜的簡省，它的價(jià)值不在其簡，相反卻在其簡所帶來的繁。對于詩學(xué)簡省的語言中包含了豐富與復(fù)雜，早在劉勰時(shí)就已發(fā)現(xiàn)，文心雕龍·物色曰：“是以詩人感物，聯(lián)類不窮故灼灼狀桃花之鮮，依依盡楊柳之貌，杲杲為出日之容，瀌瀌擬雨雪之狀。皎日暳星，一言窮理；參差沃若，兩字窮形；并以少總多，情貌無遺矣及離騷代興，觸類而長，物貌難盡，故重沓舒狀，于是嵯峨之類聚，葳蕤之群積矣所謂詩人麗則而約言，辭人麗淫而繁句也?！?劉勰認(rèn)為，詩作的語言與辭賦的語言各有自己的特色，詩作簡約而辭賦繁麗，然而其在表情達(dá)意方面，簡省的詩學(xué)語言卻

3、并不見得比繁辭麗句差，毋寧說簡約的詩句反而能達(dá)到更好的效果?！白谱啤薄耙酪馈钡仍~所表達(dá)的“一言窮理”“兩字窮形”“情貌無遺”的藝術(shù)境界，就是辭賦語言所難以企及的。劉勰以為簡省的語言可以少總多。在他看來，在無限豐富的對象世界面前，語詞其實(shí)相當(dāng)有限，要用同樣多的語詞來對對象進(jìn)行對應(yīng)式的描摹根本沒有可能，其結(jié)果只會造成詞語的雜沓和堆積。在這種狀況下，人們只有變換一種思維方式，將繁言變成簡語，這樣與對象相對應(yīng)的可能性反而可以增大。其實(shí)，從詩學(xué)的語言結(jié)構(gòu)來看，以少總多確實(shí)有一定的科學(xué)根據(jù)。由于詩學(xué)語言最大限度地降低了語言的冗余性，摒棄了那些只是為了交流的語符，語言的能指系統(tǒng)和表意功能反而得到了前所未有的

4、激活，因此，詩歌的信息含量較之其他文體語言來說確實(shí)要更大。王夫之在解釋詩學(xué)語言的這種特點(diǎn)時(shí)，說：“論畫者曰 咫尺有萬里之勢，唯盛唐人能得其妙，如君家住何處？妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)(崔顥長干行)。墨氣所射，四表無窮，無字處皆其意也?！币詾樵妼W(xué)簡法語言中蘊(yùn)含了一種由內(nèi)向外輻射的力量。由于詩學(xué)語言本身的簡省，這就給了讀者以相對多的想象空間，從而使讀者有在想象之中描繪出物象的美麗的機(jī)會，這應(yīng)該是其以少總多實(shí)現(xiàn)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。將窗戶打開，一覽無遺的房間，總是不如掛上一襲窗簾的房間有魅力。如果單純地從表意的效率來看，敘事學(xué)的繁法語言以幾千幾萬言來表達(dá)一個(gè)簡單的道理，其效率當(dāng)然是相當(dāng)?shù)拖?。然而?/p>

5、文學(xué)作品的語言并非只是為了傳情達(dá)意，甚至可以說主要并非是傳情達(dá)意，既然如此，也就不能只是以表意的效率的高低來衡量敘事學(xué)。事實(shí)上，表意效率之低恰恰是敘事學(xué)的需要與吸引力所在。與詩學(xué)的向著作者不同，敘事學(xué)是一門向著讀者的藝術(shù)，換句話說，敘事學(xué)在很大程度上為了向讀者提供娛樂與消遣。這可以說是小說敘事學(xué)存在的前提條件之一。這就決定了小說不僅要用通俗的語言，而且也要用詳盡細(xì)瑣的語言，這樣，敘事作品就會更加直觀，更加接近于形象本身，而讀者接受起來也可以毫不費(fèi)神，能夠自得其樂。嚴(yán)復(fù)、夏曾佑說：“讀其書者，一望之頃，即恍然若親見之事者然。故讀簡法之語言，則目力逸而心力勞，讀繁法之語言，則目力勞而心力逸?！碑?dāng)然

6、，從小說的說理教化的目的來看，以詳盡的筆墨來渲染或解說某個(gè)道理，也能令人接受，正如管達(dá)如所說：“凡事詳切言之則易曉，渾括述之則難明?！痹妼W(xué)語言簡而不覺其短，敘事作品繁而不覺其煩，這就是中國詩學(xué)與敘事學(xué)語言的藝術(shù)魅力。1.下列關(guān)于簡省語言的表述不符合文意的一項(xiàng)是（ ）A簡省絕不意味著簡單，在藝術(shù)領(lǐng)域，“簡化”與“簡單”往往是相對立的概念，而與“復(fù)雜”“豐富”不是對立的概念。B古代詩學(xué)的簡省，就是指文字的簡約，它的價(jià)值在于其簡所帶來的簡潔明快，最大限度地降低了語言的冗余性。C簡省的詩句所達(dá)到的“一言窮理”“兩字窮形”“情貌無遺”的藝術(shù)境界，是辭賦語言所難以企及的。D從詩學(xué)的語言結(jié)構(gòu)來看，簡省的語言

7、以少總多確實(shí)有一定的科學(xué)根據(jù)。將繁言變成簡語，這樣由于詩學(xué)語言本身的簡省，給讀者以相對多的想象空間。2.下列表述的內(nèi)容，不屬于詩學(xué)語言與敘事學(xué)語言的不同之處的是（ ）A與詩學(xué)的向著作者不同，敘事學(xué)是一門向著讀者的藝術(shù)，換句話說，敘事學(xué)在很大程度上為了向讀者提供娛樂與消遣。B詩學(xué)以簡法語言作為審美特征，敘事學(xué)以繁法語言作為審美特征。長干行是以簡法語言為主要審美特征的作品，水滸傳則是繁法語言的代表。C詩學(xué)語言表意效率高，信息含量大，留給讀者較大的想象空間；敘事學(xué)語言表意效率低，更加詳盡、直觀即更接近形象本身。D詩學(xué)語言讓讀者目力逸而心力勞，敘事學(xué)語言讓讀者目力勞而心力逸。正如管達(dá)如所說：“凡事詳切

8、言之則易曉，渾括述之則難明?！?.根據(jù)文意，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ） A“咫尺有萬里之勢”的繪畫原理與“以少總多”的詩歌原理有相通之處，可用來形象地說明語詞的少與意義的多之間的辯證關(guān)系。B“墨氣所射，四表無窮，無字處皆其意也?！蓖醴蛑缡墙忉屧妼W(xué)語言特點(diǎn)，即詩學(xué)簡法語言中蘊(yùn)含了一種由內(nèi)向外輻射的力量。C“灼灼狀桃花之鮮，依依盡楊柳之貌”“ 于是嵯峨之類聚，葳蕤之群積矣”說的是詩歌的語言特點(diǎn)。D民間說書藝人的“說書”是向著聽眾的藝術(shù)，它運(yùn)用的是繁法語言，即用通俗、詳盡的語言敘事，使聽眾聽起來毫不費(fèi)力，以提供娛樂和消遣。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成

9、47題。李密，字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密時(shí)年數(shù)歲，感戀彌至，烝烝之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹(jǐn)聞。劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)。有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏。少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養(yǎng)，遂不應(yīng)命。乃上疏曰：臣以險(xiǎn)釁臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。（陳情表原文，省略）帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闋，復(fù)以洗馬征至洛。司空張華問之曰：“安樂公何如？”密曰：“可次齊桓?！比A問其故，對曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓

10、而喪國，是知成敗一也?！贝螁枺骸翱酌餮越毯嗡?？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語，故得簡雅；大誥與凡人言，宜碎?？酌髋c言者無己敵，言教是以碎耳?！比A善之。出為溫令而憎疾從事嘗與人書曰慶父不死魯難未已從事白其書司隸司隸以密在縣清慎弗之劾也。密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章曰：“人亦有言，有因有緣。宮無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然！”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后卒于家?！咀ⅰ旷矗簀iào，改嫁。烝烝：zhng，熱切的樣子。游夏：孔子學(xué)生子游、子夏。安樂公：劉備之子劉禪。4對下列各句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （ ）A可

11、次齊桓 次：等次 B. 服闋，復(fù)以洗馬征至洛闋：結(jié)束 C是知成敗一也 一：相同，一樣 D. 故得簡雅 簡：簡潔5選出斷句正確的一項(xiàng)（ ）例句：出為溫令而憎疾從事嘗與人書曰慶父不死魯難未已從事白其書司隸司隸以密在縣清慎弗之劾也A出為溫令而憎疾從事嘗與人書曰慶父不死魯難未已從事白其書司隸司隸以密在縣清慎弗之劾也B出為溫令而憎疾從事嘗與人書曰慶父不死魯難未已從事白其書司隸司隸以密在縣清慎弗之劾也 C出為溫令而憎疾從事嘗與人書曰慶父不死魯難未已從事白其書司隸司隸以密在縣清慎弗之劾也D出為溫令而憎疾從事嘗與人書曰慶父不死魯難未已從事白其書司隸司隸以密在縣清慎弗之劾也6下面對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正

12、確的一項(xiàng)是（ ）A李密幼年喪父，母親再嫁，年僅幾歲的他熱切地思念雙親，不能自已，以致憂思成疾。B“周門人方之游夏” “數(shù)使吳，有才辯”“泰始初，詔征為太子洗馬” 等表現(xiàn)出李密有才干。 C晉武帝讀了李密婉拒朝廷征召的陳情表后，贊揚(yáng)他是真名士，并答應(yīng)了他的請求。祖母去世后，李密守喪期滿，晉武帝再次征召他到洛陽擔(dān)任太子洗馬。 D借皇上東堂賜宴餞別之機(jī)，李密賦詩一首，詩的末章表明了他想回家種田的愿望。晉武帝為此很生氣，都官從事見機(jī)行事，馬上奏請皇上免去李密的官職。7、翻譯下列兩句話（10分）（1）有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏（5分）（2）孔明與言者無己敵，言教是以碎耳（5分）（二）古代詩

13、歌閱讀閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（11分）清平樂   李煜別來春半，觸目愁腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。   雁來音信無憑，路遙歸夢難成。離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。清平樂   黃庭堅(jiān)春歸何處？寂寞無行路。 若有人知春去處，喚取歸來同住。   春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。 百囀無人能解，因風(fēng)飛過薔薇。（1）這首詞中“砌下落梅如雪亂”一句，“亂”字的使用有何妙處？（5分）（2）李詞中“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”和黃詞中“若有人知春去處，喚取歸來同住”分別運(yùn)用了怎樣的

14、修辭手法？表達(dá)的情感有什么不同，請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）10.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）白居易在琵琶行中用“ ， ”描寫琵琶女的演奏效果：演奏已經(jīng)結(jié)束，而聽者尚沉浸在音樂的世界里，被音樂感染了。（2）范仲淹在漁家傲中，表達(dá)自己和征人們思家卻又不甘無功而返的矛盾心理的句子是“ ， ”。（3）杜牧在阿房宮賦中描寫秦人對金銀珠寶毫不愛惜的句子是“ ， ”。乙選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意:作答時(shí)必須用2B鉛筆在題卡上把所選大題對應(yīng)的題號方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題,不得能選做另一道大題里的小題。如果多涂按所答第一大題評分;多做按

15、答的第一大題評分。三、文學(xué)類文本閱讀（25分） 11、閱讀下面的文字，完成（1)(4)題。（25分). 銀行里的小男孩美菲利普·羅斯已經(jīng)是午飯時(shí)間，儲蓄所里只有一個(gè)職員在值班。那是一位大約40歲的黑人，緊貼頭皮的頭發(fā)，小胡子，整潔、筆挺的棕色西裝，身上的每一處都暗示著，他是一位細(xì)心謹(jǐn)慎的人。這位職員正站在柜臺后面，柜臺前站著一位白人男孩，黃棕色的頭發(fā)，穿著一件V字領(lǐng)的毛線衣，一條卡其褲和一雙平底鞋。我想我特別注意他是因?yàn)樗雌饋砀褚晃怀踔猩?，而不是一位銀行的顧客。他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了沮喪的表情。“但是我不明白，”他對銀行職員說，“我自己開的賬戶。為什么我不能取錢?”

16、“我已經(jīng)向你解釋過了?！甭殕T對他說，“沒有父母的信函，一個(gè)14歲的小孩不能自己取錢?！薄暗@似乎不公平，”男孩說，他的聲音有點(diǎn)顫抖，“這是我的錢。我把錢存進(jìn)去。這是我的存折?！薄拔抑朗悄愕拇嬲??！甭殕T說，“但規(guī)定就是那樣?，F(xiàn)在需要我再講一遍嗎？”他轉(zhuǎn)身對我微笑了一下?！跋壬?，您需要辦理什么業(yè)務(wù)？”“我本來想開一個(gè)新賬戶，但是看到在這里剛剛發(fā)生的一幕后，我改變了主意。”我說?！盀槭裁矗俊彼f?！熬鸵?yàn)槟阏f的話?！蔽艺f，“如果我理解得沒錯(cuò)的話，您剛才的意思是說，這個(gè)孩子已經(jīng)夠年齡把錢存入你們的銀行，卻不夠年齡取出他的錢。如果無法證明他的錢或者他的存折有任何問題的話，那么銀行的規(guī)定的確太可笑了。”

17、“對你來說也許可笑，”他的聲音稍微提高了一點(diǎn)，似乎有點(diǎn)生氣了，“但這是銀行的規(guī)定，除了遵守規(guī)定，我沒有別的選擇?！痹谖腋y行職員辯論的時(shí)候，男孩滿懷希望地緊挨著我，但最終我也無能為力。突然我注意到，在他手上緊抓著的那本打開的存折上顯示只有100美元的結(jié)余。存折上面還顯示進(jìn)行過多次小額的存款和取款。我想我反駁的機(jī)會來了?！昂⒆?，以前你自己取過錢嗎？”我問男孩?！叭∵^?！彼f。我一笑，轉(zhuǎn)問銀行職員：“你怎么解釋這個(gè)？為什么你以前讓他取錢，現(xiàn)在不讓呢?”他看起來發(fā)火了?！耙?yàn)橐郧拔覀儾恢浪哪挲g，現(xiàn)在知道了。就這么簡單?！蔽肄D(zhuǎn)身對男孩聳聳肩，然后說道：“你真的被騙了。你應(yīng)該讓你的父母到這里來，向他

18、們提出抗議?！蹦泻⒖雌饋硗耆恕３聊艘粫?，他把存折放進(jìn)背包，然后離開了銀行。銀行職員透過玻璃門看著男孩的背影消失在街道的拐角，轉(zhuǎn)身對我說道：“先生，你真的不應(yīng)該從中插一杠?！薄拔也粦?yīng)該插一杠？”我大聲說道，“就你們那些該死的規(guī)定，難道他不需要一個(gè)人來保護(hù)他的利益嗎？”“有人正在保護(hù)他的利益?！彼届o地說?！澳敲催@個(gè)人是誰呢？”“銀行。”我無法相信這個(gè)白癡居然會這樣說?！扒疲蔽肄揶淼?，“我們只是在浪費(fèi)彼此的時(shí)間。但你也許愿意跟我解釋解釋銀行如何保護(hù)那個(gè)孩子的利益。”“當(dāng)然，”他說道，“今天早上我們得到消息，街上的一幫流氓已經(jīng)勒索這個(gè)孩子一個(gè)多月了。那幫混蛋強(qiáng)迫他每周取一次錢給他們。顯然

19、，那個(gè)可憐的孩子由于太過害怕而沒有把這件事告訴任何人。那才是他為什么如此煩惱的原因。取不到錢，他害怕那些流氓會打他。不過警察已經(jīng)知道這件事，今天他們也許就會實(shí)施抓捕行動?！薄澳愕囊馑际钦f根本沒有年齡太小而不能取錢的規(guī)定？”“我從沒聽說過這個(gè)規(guī)定?，F(xiàn)在，先生，你還需要開戶嗎？”（1）下列對小說情節(jié)的理解和分析最正確的兩項(xiàng)是（    ）（5分）A小說情節(jié)不很復(fù)雜，但在構(gòu)思上，以矛盾誤會為主要內(nèi)容，以對話、辯論為主要表述方式，這樣也增強(qiáng)了情節(jié)的曲折性與吸引力。B小說通過銀行職員幫助保護(hù)小男孩的故事，意在展現(xiàn)銀行職員盡職盡責(zé)、默默關(guān)愛他人、敢于與惡勢力作正面斗爭的美好心靈

20、。C銀行職員默默地了解了真相，暗中對可憐的男孩進(jìn)行保護(hù)，并將對作惡的流氓予以懲處，這些都表現(xiàn)了他的善良。D小說以“我”的視角展開故事，巧妙地通過“我”的同情逐步展現(xiàn)了男孩遇到的困境，通過“我”的誤會，逐步展現(xiàn)了銀行職員幫人解困的責(zé)任感。E當(dāng)“我”質(zhì)疑銀行職員提出的規(guī)定時(shí)，他稍微提高了聲音反駁“我”，這一細(xì)節(jié)意在表明他對“我”很憤怒。（2）銀行職員與我的矛盾沖突可以分為幾個(gè)階段？試簡要概括。（6分）（3）小說開頭通過對銀行職員的外貌描寫，展現(xiàn)了他是一個(gè)細(xì)心謹(jǐn)慎的人，那么，小說中還有哪些地方可以體現(xiàn)他的細(xì)心謹(jǐn)慎？試結(jié)合文本作簡要分析。（6分）（4）從銀行職員的角度看，“我”的確不該插一杠，但從小說

21、藝術(shù)構(gòu)思的角度看，“我”還真該插一杠。試探究作者這樣設(shè)計(jì)的藝術(shù)價(jià)值。（8分）12.閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）侯伯宇：一個(gè)高級知識分子的風(fēng)骨1930年9月11日，侯伯宇生于天津。從少年時(shí)起，侯伯宇就在父親愛國思想的影響下，立志“科學(xué)救國，作出更好的武器”。建國前夕，侯伯宇放棄了臺灣大學(xué)的學(xué)業(yè)和出國的機(jī)會，輾轉(zhuǎn)回到北京。1951年，抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)。正在清華大學(xué)讀書的他，毅然投筆從戎，報(bào)名參加志愿軍，并將父親給他的四年學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)1000美元全部捐出。1953年，新中國“一五”計(jì)劃工業(yè)建設(shè)急需懂外語又有數(shù)理基礎(chǔ)的人，侯伯宇放棄了回清華繼續(xù)深造的機(jī)會，赴鞍山黑色冶金設(shè)計(jì)院當(dāng)了一名

22、俄語翻譯。1956年國家號召“向科學(xué)進(jìn)軍”，他積極響應(yīng)，考取了西北大學(xué)物理系。1973年，侯伯宇主動投身西部建設(shè)，并最終在西北大學(xué)扎根，一干就是37年。其間，國內(nèi)外很多高校和科研單位以優(yōu)厚的條件邀請他去工作，他都一一謝絕。他說：“西部更需要我，這里的學(xué)生更需要我。”侯伯宇一生致力于理論物理研究，取得了一系列國際領(lǐng)先的研究成果，做出了很多開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。上世紀(jì)50年代后期，侯伯宇致力于群論在物理學(xué)中應(yīng)用的研究，解決了蘇聯(lián)國際權(quán)威未能證明的重要公理和量子化學(xué)權(quán)威未能提出的重要公式。1983年，侯伯宇與美國學(xué)者合作推導(dǎo)出一系列非定域守恒流的結(jié)果，運(yùn)用對偶變換找到了給出所有無窮多個(gè)守恒流生成元的辦法。這

23、一研究成果被國際學(xué)術(shù)界稱為“侯氏理論”，是當(dāng)時(shí)世界上以中國人姓氏命名的20項(xiàng)現(xiàn)代科技成果之一，被譽(yù)為“中國的驕傲”。侯伯宇一生成果卓著，在國際理論物理學(xué)界名氣很大，但他卻從不接受新聞媒體對他的采訪和宣傳。有一次，他的學(xué)生在幫助他整理申報(bào)科學(xué)院士材料時(shí)，發(fā)現(xiàn)他居然舍棄了發(fā)表在影響非常大的學(xué)術(shù)刊物上的論文，反而收錄了一些發(fā)表在普通期刊上的論文，非常不解。他解釋說，有些論文，雖然發(fā)表的期刊檔次很高，但實(shí)際上的學(xué)術(shù)價(jià)值卻不及另一些論文，我要選擇那些更具生命力的文章。上世紀(jì)80年代，侯伯宇一手創(chuàng)辦西北大學(xué)現(xiàn)代物理研究所，重點(diǎn)培養(yǎng)碩士研究生、博士生。在教學(xué)過程中，侯伯宇十分重視教學(xué)研究，努力尋找有利于學(xué)生

24、接受的教學(xué)法，非常注重創(chuàng)新和提高課程起點(diǎn)，把授課內(nèi)容與研究課題密切結(jié)合，把自己的最新研究成果介紹給學(xué)生，講授國際上正在發(fā)展的最新、最先進(jìn)的內(nèi)容。他認(rèn)為“學(xué)生必須對本學(xué)科的全局有通盤的了解，這樣才能判斷學(xué)科生長點(diǎn)，選擇能帶動學(xué)科的課題”。侯伯宇注重開闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，經(jīng)常邀請世界一流的科學(xué)家到物理所來為學(xué)生上專業(yè)課，千方百計(jì)送學(xué)生到國內(nèi)外著名高校或研究機(jī)構(gòu)訪學(xué)進(jìn)修。在他的努力下，西北大學(xué)現(xiàn)代物理研究所1985年獲批為全國首批博士后科研流動站，很多諾貝爾得主和國際著名物理學(xué)家相繼前來訪問，建立交流合作關(guān)系，為學(xué)生作報(bào)告、開講座，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性和國際化的很好結(jié)合，培養(yǎng)的學(xué)生具有國際意識，有能力

25、參與國際交流和國際前沿研究。30多年來，侯伯宇培養(yǎng)出了一批高水平的學(xué)生，許多人在讀研究生期間就在現(xiàn)代物理前沿取得了一系列創(chuàng)造性的成果。如今，多數(shù)學(xué)生的研究都處于國際學(xué)術(shù)領(lǐng)域的前沿水平，其中李衛(wèi)、顧樵的研究成果被學(xué)術(shù)界冠名“侯李變換”和“顧效應(yīng)”。中國科學(xué)院院士戴元本說：“侯伯宇為我國理論物理隊(duì)伍培養(yǎng)了一大批人才，特別是對于得到廣泛認(rèn)可的我國理論物理西北軍的形成，做出了重大貢獻(xiàn)?！?相關(guān)鏈接1950年，20歲的侯伯宇第一次遞交了入黨申請書。1980年，先后三次向黨組織遞交入黨申請書的侯伯宇，在50歲之際加入了中國共產(chǎn)黨。（中國青年報(bào)）“我誓要以創(chuàng)新湮滅頑疾之苦痛，以創(chuàng)新來消滅死。誓以我有生之年，

26、在國際競相攀登科研高峰中頑強(qiáng)登頂，以作為最后的禮物?！保ê畈钭詡鳎┰趯W(xué)界，大家都知道侯伯宇有兩“怪”：一是出去開學(xué)術(shù)會議，無論國內(nèi)國外，從不參加游玩，總是抓緊時(shí)間在賓館看文獻(xiàn)；二是不當(dāng)官、不退休，晚年依然堅(jiān)持在科研第一線。（中國青年報(bào)）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（5分）A侯伯宇因與美國學(xué)者合作推導(dǎo)出當(dāng)時(shí)世界上以中國人姓氏命名的20項(xiàng)現(xiàn)代科技成果之一的“侯氏理論”，被譽(yù)為“中國的驕傲”。B侯伯宇在申報(bào)科學(xué)院士的材料中收錄了一些發(fā)表在普通期刊上的論文，是因?yàn)樗J(rèn)為論文的學(xué)術(shù)價(jià)值與學(xué)術(shù)刊物的檔次水平?jīng)]有關(guān)系，有些檔次并不高的期刊上刊發(fā)的論文更有學(xué)術(shù)價(jià)值。C侯伯宇的多

27、數(shù)學(xué)生的研究都處于國際學(xué)術(shù)領(lǐng)域的前沿水平，這是因?yàn)樗⒅亻_闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，經(jīng)常邀請世界一流的科學(xué)家到物理所來為學(xué)生上專業(yè)課。D盡管侯伯宇一生成果卓著，但這并未影響他把在國際競相攀登科研高峰中頑強(qiáng)登頂作為有生之年的奮斗目標(biāo)。E本文摘取侯伯宇的若干人生片段，記敘了他刻苦鉆研理論物理、獻(xiàn)身科學(xué)和教育事業(yè)的經(jīng)歷，介紹了一位杰出物理學(xué)家的重要成就和貢獻(xiàn)。侯伯宇有哪些先進(jìn)的教學(xué)理念？請簡要概括。（6分）作為一位杰出的物理學(xué)家，侯伯宇的貢獻(xiàn)有哪些？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）作者為什么說侯伯宇具有“一個(gè)高級知識分子的風(fēng)骨”？請結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）第卷 表達(dá)題13在下列句子的空缺處依次填入成語，

28、最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）  我喜愛青衣的鳳頭繡鞋，綠裙衩里露出的紅里子；我喜愛花旦的蘭花指、甩水袖、水上漂樣的小碎步，以及 _ 、纏綿悱惻的唱腔。  貨源經(jīng)常是令新手賣家們頭疼的效果，置信很多新手賣家在初期守業(yè)時(shí)為了尋覓一個(gè)貨源充沛、平安牢靠的點(diǎn)卡平臺而傷透了腦筋，而且經(jīng)常會被各種_、冒充的平臺所詐騙，即失錢財(cái)又沒了希冀。當(dāng)他準(zhǔn)許我休假時(shí)，彼此_的是我不會一回來就跳槽。A.不瘟不火        魚龍混雜      &

29、#160;   心照不宣B.不溫不火        魚龍混雜        心領(lǐng)神會C.不瘟不火        魚目混珠  心照不宣D.不溫不火        魚目混珠        心領(lǐng)神會14下列各句中，沒

30、有語病的一句是（    ）A中方對日本政府允許臺灣“陸軍司令”胡鎮(zhèn)埔訪日這一公然違反中日三個(gè)政治文件有關(guān)原則和相關(guān)承諾的行徑提出強(qiáng)烈抗議。B席卷全球的金融危機(jī)超越經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，滲透至社會的各個(gè)層面，亞洲文化面臨融資動力不足、文化消費(fèi)能力與需求受到影響、文化發(fā)展受制約。C定期對國民基本閱讀數(shù)據(jù)進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，不僅關(guān)系到出版行業(yè)自身的發(fā)展，而且對在全社會范圍更加有效地開展閱讀活動，推動社會發(fā)展，建設(shè)書香社會，都有著積極的作用。D觀眾普遍認(rèn)為，新版雷雨演員臺詞功底深，演戲老道，張弛有度，凸現(xiàn)人性回歸的命運(yùn)主題，他們讓經(jīng)典老戲綻放出了新的光彩。15依次填入下面一段文字橫線處的語

31、句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）儒家思想是一種精神性的人文主義，_ _。_，_，_，_，_。儒家的天下情懷體現(xiàn)為中庸的“贊天地之化育”、程頤的“仁者以天地萬物為一體”等，強(qiáng)調(diào)尊重自然與社會。是學(xué)習(xí)、包容、對話的文明和西方啟蒙運(yùn)動發(fā)展出的凡俗性的人文主義完全不同同時(shí)對自然科學(xué)有一種強(qiáng)烈的推崇凡俗性的人文主義在世界觀上強(qiáng)烈地排斥宗教同時(shí)也是具有天下情懷的文明而儒家所代表的人文主義提倡兼容并包A、 B、 C、 D、 16在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。古人云，以史為鑒，可以知興替，可見歷史及其敘述在國家、民族、文明發(fā)展過程中的重要借鑒意義。  ， 正在于其著述者對待歷史有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，有后人應(yīng)有的敬意。否則，其著述非但起不到以史為鑒的作用， ，使讀者通過一面夸張變形的“哈哈鏡：”觀察歷史。近些年來， ，已經(jīng)在讀者尤其是在那些并不專門研究歷史的非專業(yè)讀者中造成了不良后果，影響到他們對歷史的正確認(rèn)知