2019~2020學(xué)年部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第2課《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)

1、2.祖父的園子教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)文中的“蚱、晃”等11 個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)“蝴、螞”等 14 個(gè)會(huì)寫(xiě)字；會(huì)讀“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾”等詞語(yǔ)，通過(guò)查字典并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。2 .默讀課文，了解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)園子里有什么，“我”在園子里做什么，祖父的園子有什么特別之處。3 .體會(huì)“我”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情和對(duì)祖父的思念。感受作者童年生活的情趣。4 .學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活,真實(shí)地表達(dá)自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)“我”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情；學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“我”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情

2、；學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。授課時(shí)間：2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)文中的“蚱、晃”等11 個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)“蝴、螞”等 14 個(gè)會(huì)寫(xiě)字；會(huì)讀“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾”等詞語(yǔ)，通過(guò)查字典和結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。2 .默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，了解祖父的園子里有什么。教具準(zhǔn)備課件：蕭紅及其作品呼蘭河傳簡(jiǎn)介、詞語(yǔ)解釋、有關(guān)圖片教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1 .簡(jiǎn)介作者【出示課件2】蕭紅（1911-1942）,原名張如瑩。中國(guó)近現(xiàn)代女作家，“民國(guó)四大才女”之一，被譽(yù)為“ 20 世紀(jì) 30 年代的文學(xué)洛神”。代表作：生死場(chǎng)呼蘭河傳2 .簡(jiǎn)介呼蘭河傳

3、【出示課件3】呼蘭河傳是中國(guó)作家蕭紅創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)。該作品以蕭紅自己童年生活為線索， 把孤獨(dú)的童話故事串起來(lái)，形象地反映出呼蘭這座小城當(dāng)年的社會(huì)風(fēng)貌、人情百態(tài)。3 .【出示課件4】談話導(dǎo)入：為什么蕭紅對(duì)園子如此的念念不忘呢？這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢？這節(jié)課讓我們隨著作者美好的回憶，一起走近蕭紅魂?duì)繅?mèng)繞的“祖父的園子”，感受她的童年生活。（板書(shū)課題：祖父的園子）學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，解決字詞1 .學(xué)生自讀課文，要求：（ 1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（ 2）遇到自己喜歡的語(yǔ)句，多讀幾遍。2 .【出示課件5】自學(xué)課文中的生字詞，可以用筆在文中圈出來(lái)，然后用合適的方法來(lái)解決

4、生字詞。3 .檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)4 .學(xué)生默讀課文，想想：作者是從哪些方面來(lái)介紹祖父的園子的？是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋?lái)的？哪些地方給你留下了深刻的印象？5 .學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。6 .小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。7 .教師總結(jié)【出示課件6】 ：（ 1） 1 3 自然段，寫(xiě)記憶中的園子。（ 2） 4 15 自然段，寫(xiě)跟著祖父在園子里干活、玩耍。（ 3） 16 17 自然段，寫(xiě)園中的一切都是活的，都是自由的。（ 4） 18 20 自然段，寫(xiě)在園中玩累了，可以快樂(lè)地入夢(mèng)。（板書(shū)：記憶中的園子在院子里干活、玩耍園子里一切都是

5、活的、自由的玩累入夢(mèng)）四、細(xì)讀課文，初感園子1 .學(xué)習(xí)課文1 3 自然段，了解“我”對(duì)園子的印象。（ 1）指名讀，自由讀。（ 2）小組交流：從這幾句話中，你體會(huì)到了什么？（ 3）全班交流，教師評(píng)議并小結(jié)：祖父的園子里昆蟲(chóng)豐富多彩； “我”說(shuō)起花園的昆蟲(chóng)，仿佛一個(gè)孩子在掰著手指頭，給你顯示她的富有，那極滿足和得意的神態(tài)躍然紙上。當(dāng)然，擁有這樣的花園，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)是值得炫耀的，因?yàn)檫@是多么富有童話般色彩的一切??！尤其值得一提的是，作者寫(xiě)小昆蟲(chóng)，不僅著眼于它們的色彩 “白、 黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對(duì)蜜蜂的樣子和姿態(tài)進(jìn)行了細(xì)致入微的觀察，豐富的色彩感和形象感表現(xiàn)了昆蟲(chóng)非常可愛(ài)；祖父的園

6、子充滿生機(jī)、熱鬧、美麗“明晃晃” 一詞，這是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮、健康、活力四射。 “紅的紅” “綠的綠”這些詞語(yǔ)富有感情色彩，從這些詞語(yǔ)中可以看出“我”對(duì)眼中事物的滿心喜愛(ài)。作者用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地勾勒出老榆樹(shù)的高大和不容忽視，也寫(xiě)出了榆樹(shù)的活力。我對(duì)園子非常喜愛(ài)，難以忘懷；作者描寫(xiě)這么細(xì)致，說(shuō)明祖父的園子給了“我”一個(gè)美好的童年，讓“我”對(duì)那里的一切都難以忘懷。2 .有感情地讀這幾段話，要求通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣把自己的體會(huì)讀出來(lái)。五、圖片展示，欣賞園子【出示課件7】多媒體出示“祖父的園子圖片”，學(xué)生用感官來(lái)感受園子的熱鬧和生機(jī)勃勃。六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)【出示課件10】1

7、 .這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨作家蕭紅一道欣賞了祖父園子里的美麗風(fēng)景。2 .請(qǐng)同學(xué)們課下搜集和積累“圓滾滾”“明晃晃”這類詞語(yǔ)。課堂作業(yè)一、讀拼音，寫(xiě)漢字。春天到了，爺爺把我家院子后面的空地上的雜草 ba ( )掉，用來(lái)種 菜。我用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平，還東一腳西一腳地 xia () 鬧。幾天后，爺爺種的菜發(fā)芽了，我和爺爺一起 ch(n ( )地，我往往把菜 苗當(dāng)做野菜ge ()掉，把野菜留著。爺爺澆菜，我拿著水pi 9()，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)。玩累了，我又纏著爺爺陪我去gu mg ()街。二、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。例：胖乎乎圓 明 白亮 笑 熱三、小蕭紅為我們介紹院子里

8、的景物時(shí)，我們可以看出她怎樣的神態(tài)？【答案】一、拔瞎鏟割瓢逛二、圓滾滾 明晃晃 白花花 亮晶晶 笑嘻嘻 熱乎乎三、可以看出孩子極滿足和得意的神態(tài)，顯示出她的富有。(意思對(duì)即可)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .默讀課文，了解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“我”在園子里做什么，祖父的園子有什 么特別之處。體會(huì)出“我”在園子里自由自在，快樂(lè)無(wú)憂的心情和對(duì)祖父的思念。 感受作者童年生活的情趣。2 .學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1 .檢查，指名學(xué)生朗讀課文1 3自然段。2 .談話導(dǎo)入新課【出示課件2】：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的13自然段，了 解了祖父的園子里有

9、什么，感受到祖父的園子的熱鬧、生機(jī)勃勃，以及作者對(duì)國(guó) 子的滿心喜愛(ài)之情。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨作家蕭紅走進(jìn)祖父的園子， 去感受 一下“我”在祖父的園子里的童年生活的快樂(lè)。(板書(shū)：熱鬧 生機(jī)勃勃 滿心喜愛(ài))二、細(xì)讀品味，體會(huì)文意(一)走進(jìn)“園子”，感受童趣。1 .在祖父的園子里，有一位小女孩，她頑皮可愛(ài)，讀文章415自然段，標(biāo)出她做了哪些趣事，認(rèn)真體會(huì)。2 .小組交流，小組長(zhǎng)根據(jù)交流情況做好記錄。3 .小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師評(píng)價(jià)，相機(jī)引導(dǎo)。（ 1）講解“我”和祖父種小白菜。 【出示課件3】 “用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平” “東一腳西一腳地瞎鬧” “有時(shí)不但沒(méi)有把菜種蓋上，反

10、而把它踢飛了”這些描寫(xiě)準(zhǔn)確地表現(xiàn)了種小白菜給 “我”帶來(lái)的樂(lè)趣。指導(dǎo)朗讀，讀出“我”的調(diào)皮。（ 2）講解“我”幫祖父鏟地【出示課件4】“我”是怎樣鏟地的？（用鋤頭亂鉤一陣，往往把谷穗當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)谷穗留著。）指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出鏟地給“我”帶來(lái)的樂(lè)趣。（ 3）講解“我”在園子里的玩耍【出示課件5】從這段話中你感受到什么？（感受到作者和大多數(shù)孩子一樣活潑好動(dòng)，做事不專一。感受到園子里的植物和動(dòng)物給“我”帶來(lái)極大的快樂(lè)。 ）指導(dǎo)朗讀，讀出“我”的活潑好動(dòng)。（ 4）講解“我”幫祖父澆水【出示課件6】同樣是澆水， “我”和祖父有什么不同？（祖父是往菜上澆， “我”是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天

11、空一揚(yáng)。）想象一下，小蕭紅大喊著 “下雨啰！ 下雨啰！ ” 的神情是怎樣的？（激動(dòng)地、歡快地、開(kāi)心地、天真爛漫地）（ 3）指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象“我”的動(dòng)作，神情，在讀中表現(xiàn)出“我”的激動(dòng)、歡快、開(kāi)心、天真爛漫讀出作者的快樂(lè)和頑皮。（板書(shū)：快樂(lè)和頑皮）（二）走近祖父，感受慈愛(ài)。1 .作者在園子里是那樣的淘氣，那樣的調(diào)皮，祖父是怎樣對(duì)待她的，閱讀課文 5 14 自然段，標(biāo)出有關(guān)句段，細(xì)讀感悟。2 .小組交流，小組長(zhǎng)根據(jù)交流情況做好記錄。3 .小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師評(píng)價(jià)，相機(jī)引導(dǎo)以下問(wèn)題?！境鍪菊n件9】（ 1）從“慢慢”你感受到什么？（感受到祖父對(duì)我的耐心和慈愛(ài)。 ）（2）文段描寫(xiě)了祖

12、父的幾次笑？（三次）分別是怎樣的笑？（大笑起來(lái)一 一笑夠了還在笑）你從祖父的笑中感受到什么？（感受到祖父的慈祥、和藹 可親、疼愛(ài)孫女。）（ 3）分角色朗讀對(duì)話，體會(huì)文章表達(dá)的情感。4 .在祖父的園子中，“我”愛(ài)胡鬧，祖父從來(lái)不惱，正是有了祖父的慈愛(ài)，在他寬容、耐心、呵護(hù)下，我才可以縱情地在園子中嬉戲！這座園子在“我”的眼中、在“我”心里又是怎么樣的呢？（這是一座樂(lè)園，更是一座愛(ài)園。 ）5 .教師小結(jié)【出示課件10】 ： 在祖父的園子，慈愛(ài)的祖父讓 “我” 自由快樂(lè)，對(duì)“我”傾注了愛(ài)心和耐心，給了“我”心靈的自由。祖父的愛(ài)放飛了“我”孩子的天性，在他暖融融的愛(ài)的包圍下，才有了“我”的自由、快樂(lè)而

13、又幸福的童 年。（三）走進(jìn)景物，感受童年生活的自由自在。1 .自由讀課文16、 17 自然段，看看能了解到什么？感受到什么？2 .小組交流，小組長(zhǎng)根據(jù)交流情況做好記錄。3 .小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師評(píng)價(jià)，相機(jī)引導(dǎo)以下問(wèn)題：【出示課件11】太陽(yáng)在園子里是特別大的，好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。（ 1） “太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。 ”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？（運(yùn)用了夸張和排比的修辭手法，突出了太陽(yáng)光之強(qiáng)，富有童趣。）（ 2） “太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出

14、來(lái)。 ”一句的意思是什么？（天氣非常晴朗，一切都是光明的。 ）（ 3）從“拍一拍手，仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。 ”一句中，你感受到什么？（祖父的園子里充滿活力。 ）（ 4）你從這段話感受到什么？（祖父的園子里充滿光明、健康、漂亮，充滿活力。 ）【出示課件13】花開(kāi)了，太陽(yáng)也不知道。（1） “花開(kāi)了，都是自由的?！边\(yùn)用了什么樣的修辭手法？（擬人、 排比的修辭手法。） 形象地表現(xiàn)了什么？（園子里所有的事物都是勃勃生機(jī)和美麗無(wú)比的。）【出示課件16】（ 2） “一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。 ”一句在這段話中起什么作用？（承上啟

15、下。 ）表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了作者對(duì)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮生活的向往和熱愛(ài)。）（ 3）這段話主要描寫(xiě)了什么？（描寫(xiě)倭瓜上架上房、黃瓜開(kāi)花結(jié)瓜、玉米生長(zhǎng)和蝴蝶飛舞自由自在、無(wú)拘無(wú)束。）寄托了作者什么樣的思想感情？（作者把自己自由快樂(lè)的心情寄托在它們身上，通過(guò)擬人化的描寫(xiě)，表現(xiàn)自己自由快樂(lè)的童年生活。）（ 4）互相交流，祖父的園子有什么特別之處？（在祖父的園子里，就連動(dòng)物和植物都是自由的，無(wú)拘無(wú)束的。）（ 5）教師小結(jié)：這些富有孩子氣的語(yǔ)言，同樣富有詩(shī)情畫(huà)意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來(lái)了，在她的心中，倭瓜、 黃瓜、 玉米、 蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂(lè)的，不受約束的，由著自己的

16、性子生長(zhǎng)的。它們的事情，人不去干涉，太陽(yáng)也不過(guò)問(wèn)。這樣的感受，當(dāng)然與作者的自由快樂(lè)是分不開(kāi)的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會(huì)如此無(wú)拘無(wú)束！4.指導(dǎo)朗讀：把自己當(dāng)成園子里的一只蝴蝶、或者一朵花，或者一棵樹(shù)，來(lái)講述你的快樂(lè)和自由吧?。▽W(xué)生自由朗讀課文16、 17 自然段。 ） （板書(shū)：快樂(lè)和自由）（四）學(xué)習(xí)課文18 20 自然段。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文18 20 自然段，通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣把“我”的快樂(lè)心情讀出來(lái)。（板書(shū)：快樂(lè)）三、回顧總結(jié)，延伸拓展。1 .【出示課件17】在“我”童年的記憶中，祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？（ “祖父的園子”是一幅色彩明麗、富有童話色彩的畫(huà)，這里是“我”童年生

17、活的地方， 它給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。不只是園子，還有慈愛(ài)的祖父，他給了 “我”心靈的自由，放飛了 “我” 的心靈， 舒展了 “我” 的人生。 ） （板書(shū)： 無(wú)窮的樂(lè)趣）2 .有自由的園子真好，有愛(ài)的園子真好。在作者短暫而坎坷的人生旅途中，對(duì)于人間的 “溫暖與愛(ài)”懷著 “永久的憧憬與追求”的蕭紅常常會(huì)憶起呼蘭河城，因?yàn)楹籼m河這小城里住著她的祖父，有她和祖父的園子。所以， 作者用一顆真誠(chéng)的心，用一本呼蘭河傳記錄了曾經(jīng)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（板書(shū)：眷戀童年懷念祖父）四、回歸全文，領(lǐng)悟?qū)懛? .小組交流：作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣有趣、真實(shí)， 吸引讀者？2 .小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，全班交流，教師評(píng)議

18、并小結(jié)：作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實(shí)地表達(dá)自己的感受，把“我”做的、想的、說(shuō)的如實(shí)地寫(xiě)下來(lái)。作者的描寫(xiě)具體生動(dòng)，用了一系列的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)，讀了課文，我們好像真正走進(jìn)了園子，看到了“我”一樣。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1 .課堂總結(jié)：祖父的園子節(jié)選自蕭紅的回憶性長(zhǎng)篇小說(shuō)呼蘭河傳。課文描寫(xiě)了 “我” 童年時(shí)代跟隨祖父在園子里勞動(dòng)的情景，表現(xiàn)了祖父的園子是 “我”童年快樂(lè)、自由的家園，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)親人的懷念。孩子氣十足的腔調(diào)，春天泥土般新鮮的語(yǔ)言，詩(shī)意浪漫的景物描述，是本文表達(dá)方式上的突出特點(diǎn)。文章文字雖然淺顯，但意境很美。2 .布置作業(yè)：課后讀一讀呼蘭河傳，和小伙伴

19、交流令你印象最深刻的一個(gè)場(chǎng)景。板書(shū)內(nèi)容祖 記憶中的園子熱鬧 生機(jī)勃勃滿心喜愛(ài)父 在院子里干活、玩?？鞓?lè)和頑皮 眷戀童年的園園子里一切都是活的、自由的快樂(lè)和自由懷念祖父子玩累入夢(mèng)快樂(lè)課堂作業(yè) 一、給黑體字選擇正確的讀音。蚌殼（bmg b <n）櫻桃（y ing y in）啃吃（k由 k由g）倭寇（wg w d）水瓢（pi （0 p oo）玩膩（mi n i ）二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。）花園一（）李子樹(shù)一（）大草帽）谷穗一（）狗尾草一（）倭瓜花）果園一（）白蝴蝶一（）大蜻蜓。1 .蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。（ ）比喻（ ）夸張（ ）

20、擬人2 .蜻蜓飛得那么快，哪里會(huì)追得上？（）擬人（）夸張（ ）反問(wèn)3 .黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。（）比喻（）排比（ ）擬人4 .祖父戴一頂大草帽，我?guī)б豁斝〔菝?；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草?我就拔草。）比喻（ ）夸張（ ）排比四、閱讀祖父的園子片段，回答問(wèn)題。花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在 說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由 的。（1）文段運(yùn)用了 的修辭手法。（2）讀了這段話，你想說(shuō)些什么呢？把它寫(xiě)下來(lái)。（3）仿寫(xiě)一段話。一、蚌殼（b mg）倭寇（w。）二、一（個(gè)）花園 一（個(gè)）谷穗 一

21、（個(gè)）果園三、1. （V）比喻 四、1排比櫻桃（y mg） 水瓢（pi （o） 一（棵）李子樹(shù) 一（棵）狗尾草 一（只）白蝴蝶啃吃（k出）玩膩（n 1 ）一（頂）大草帽一（朵）倭瓜花一（只）大蜻蜓2. (V)反問(wèn) 3. (V)擬人 4. (V)排比b a c 出xi a n co）（）（）shum zhiugu （ng ji e）（）（）啃（）爍（）肯（）礫（）懇（）樂(lè)（）承認(rèn)（）存心（"標(biāo)出來(lái)。蚱蜻蜜蜂 楊樹(shù)油桐 冬瓜西紅柿2 .童年是快樂(lè)自由、無(wú)拘無(wú)束的，在孩子的眼中，一切是那么美好。 （答案 不唯一）3 .樹(shù)綠了，就像換了新衣似的。蟬叫了，就像吹起小喇叭似的。蜻蜓飛來(lái)了, 就像

22、飛來(lái)一架飛機(jī)似的。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、看拼音、寫(xiě)漢字。h u di e m a zhay ing t do（）（）（ch n t u ge di doch eng r n（）（）（二、比一比，冉組詞。碟（）飄（）愉（蝶（）漂（）榆（諜（）瓢（）渝（三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。新鮮（）存在（）四、找出下列詞語(yǔ)中不同類的詞語(yǔ)，1 .蝴蝶蜻蜓老虎2 .杏樹(shù)榆樹(shù)松樹(shù)3 .倭瓜黃瓜玉米4 .追蜻蜓鏟地拔草澆菜栽花 五、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)。1 .祖父戴一頂大草帽 我戴一頂小草帽 祖父栽花我就栽花祖父拔草 我就拔草2 .我拿著水瓢拼盡了力氣把水往天空一揚(yáng)大喊著下雪啰下雨啰 閱讀能力大提升六、閱讀選段，完成練習(xí)。（一）讀讀下面的句子，體會(huì)“我”的內(nèi)心感受?！胺彩窃谔?yáng)下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲 響；叫一兩聲，好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。”這句話體現(xiàn)出了什么？（ A.太陽(yáng)下園子里景物的勃勃生機(jī)。B.大樹(shù)和土墻快樂(lè)的心情。（二）祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)鋤頭，祖父就把鋤頭桿拔 下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用 鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把韭菜當(dāng)做野草割掉，把狗 尾草當(dāng)做谷穗留著。選段