湖北省丹江口市習家店中學中考語文文言文《送東陽馬生序》復習導引

1、送東陽馬生序復習導引一、字詞解釋。1、重點字詞（1）嗜：特別愛好。 （2）無從：沒有辦法. （3）致書：買書； 假借，借； （4）走：跑。 （5）逾，超過，越過 （6）加冠：意思是到了成年。 （7）患，擔心，憂慮。 （8）碩師，才學淵博的老師。碩，大。 （9）嘗：曾經(jīng)。（10）趨，奔向。 （11）叩問，求教。叩：問。（12）門人、弟子：學生。 （13）填：塞，這里是擁擠的意思。（14）援：引，提出。 （15）質，詢問。 （16）叱哆：訓斥，呵責。 （17）至：周到。（18）復：辯解。 （19）俟：等待。（20）負，背。 （21）曳，拖。 （22）屣，鞋。 （23）窮冬，嚴冬 （24）皸裂，皮膚

2、因寒冷干燥而破裂。 （25）舍：學舍，學校。（26）支：同“肢”肢體。 （27）僵勁：僵硬。（28）媵人：女仆。 （29）湯：熱水。（30）沃灌：澆水洗。 （31）衾：被子。（32）寓，寄居，居住。 （33）逆旅，旅店。（34）再，兩次。 （35）食：提供伙食。（36）被：同“披”穿。 （37）腰：掛在腰間。（名作動）（38）燁然：光彩耀眼的樣子。 （39）敝：破。 （40）慕、艷：羨慕。 （41）以，因為。（42）日：每天（名詞作狀語） （43）廩稍，官家供給的糧食。 （44）裘，皮衣。 （45）遺，給予，贈送。 （46）餒，饑餓。 （47）天質，天資，人的智力。 （48）卑，低下。 （49

3、）謁，拜見。 （50）撰，寫。 （51）贄，初見面時為表敬意送的禮物。 （52）蓋，大概。 （53）諸，各，眾。 （54）縣官，古代指天子，也指朝廷。 （55）辨：同“辯”，辯論。 （56）夷，平和。2、一詞多義書：每假借于藏書之家 （名詞，書籍） 從：從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)扣問（向）與朱元思書（名詞，信） 當余之從師也 （跟從）至：禮愈至 （周到） 至舍，四支將勁不能動 （到達）二、重點語句翻譯。1、余幼時即嗜學。譯：我小時候就愛好讀書。2、家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還：譯：家里窮，沒有辦法買書回來讀，常常向有藏書的人家去借，（借來就）自己動手用筆抄寫，計算著約定的日子（

4、按時）歸還。3、天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠譯：（有時）天氣非常寒冷，硯池里（的水）結成很硬的冰，手指（凍僵）不能彎曲、伸直，也不放松抄書。4、錄畢，走送之，不敢稍逾約譯：抄完，趕快送還書，不敢稍微超過約定的期限。5、以是人多以書假余，余因得遍觀群書譯：因此人家大多數(shù)愿意把書借給我，我于是能夠讀到各種各樣的書籍。6、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問譯：又擔心沒有才學淵博的老師、名人和他們交游，曾經(jīng)跑到百里之外，捧著經(jīng)書向當?shù)赜械赖?、有學問的前輩請教。7、余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。譯：我站在他身邊，

5、提出疑難，詢問道理，彎著身子，側著耳朵，表現(xiàn)尊敬而專心地請教；有時受到他的訓斥，（我的）態(tài)度更加恭敬，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話辯解；等到他高興了，就又去請教。8、當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸烈而不知。譯：當我去求師的時候，背著書箱，拖著破鞋子，走在深山大谷里，嚴寒的冬天寒風凜冽，積雪有幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而破裂，（我）還不知道。9、寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。譯：寄居在旅店里，主人每天只提供兩頓飯，沒有新鮮肥美食品味道的享受。10、同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。譯

6、：和我在一個書館的同學們都穿著繡花的絲綢衣服，戴著用紅纓和寶石裝飾的帽子，腰間掛著白玉制成的環(huán)，左邊帶著佩刀，右邊掛著香袋，光彩照人，就像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服，生活在他們中間，一點沒有羨慕他們的心意。11、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。譯：因為內心有足以快樂的事（指讀書），就不覺得吃的穿的不如別人了。12、蓋余之勤且艱若此。譯：我求學時的勤奮與艱苦的情況大體就是這樣。13、今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣。譯：現(xiàn)在在太學里學習的各個學生，朝廷每天有米糧供給，父母每年級（他們）冬夏的衣服，沒有受凍挨餓的擔心。14、坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣。譯

7、：坐在大廈里面讀書，再沒有奔走的勞累了。15、凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。譯：凡是應該有的書皆集中在這里，不必像我那樣動手抄寫，要向別人借來書才看得到。16、其業(yè)有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？譯：他們的學業(yè)如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天資低下，就是用心不如我專一罷了，哪里是別人的過失呢？17、東陽馬生君則在太學已二年，流輩甚稱其賢。譯：東陽縣的馬君則在太學讀書已經(jīng)兩年了，同輩的人很稱贊他的賢能。18、撰長書以為贄，辭甚暢達。譯：寫了一封長信作為表示敬意的見面禮物，言辭很流暢、通達。19、與之論辨，言和而色夷。譯：同

8、他辯論問題，言語溫和而臉色平和。20、其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。譯：他將要回家探望他的父母，因此我講講求學的困難來告訴他。三、整體把握課文內容理解：（一）閱讀第一段，回答下列問題：1、概括第一段段意：講述自己求學之難和在極端艱苦的情況下的勤奮，用心之專。2、劃分第一段層次第一層：講述幼時求學的情況。（致書難） 求學的勤苦第二層：敘述成年后求師的情況。（求師難） 求知的渴望和決心第三層：寫求師的行路之苦。（行路難） 求知的渴望和決心第四層：敘述衣食粗劣，生活簡樸。（生活難） 表明作者一心向學，不追求“口體之奉”。第五層：總結全段：勤且艱是學有所成的原因。3、文章以什么起筆？有什么作用

9、？嗜學 為全文定下基調4、作者分別克服哪些困難？表現(xiàn)其什么精神？四難：致書難、求師難、行路難、生活難精神：勤奮、專心、克難進取5、該段用了什么寫作手法？意在表現(xiàn)什么？對比： 表明作者一心向學，不追求“口體之奉”的情況。6、人們?yōu)槭裁础岸嘁詴儆唷?？原句：手自筆錄，計日以還。錄畢，走送之，不敢稍逾約。小結：誠實守信、按時還書。7、從第一段來看，作者最終能夠學業(yè)有成的原因？刻苦好學 博覽群書 虛心請教8、課文第一段中，“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸”表現(xiàn)了宋濂什么優(yōu)秀品質？勤學苦讀 不畏艱難 堅韌求學 有毅力9、文章從幼時 和加冠 兩個階段寫了作者艱苦求學的經(jīng)歷 ，用文中一句話概括是蓋余之勤且堅若

10、此。（二）閱讀第二段，回答下列問題：10、第二段的段意是什么？段意：講述今天太學生學習條件之優(yōu)越，從與自己的對照中說明：是否學有所成，關鍵在于自己的專心與否。11、寫出1、2段四組對比，有什么作用？對比：“有廩稍之供”“裘葛之遺”與上段自己的“日再食，無鮮肥滋味之享”“緼袍敝衣”形成對比。（衣、食對比）“坐大廈之下而誦詩書”與上段自己的“行深山巨谷中”形成對比。（住、行對比）“未有問而不告” 與上段自己老師的“未嘗稍降辭色”“叱咄”形成對比。（求師情況對比）“凡所宜有之書皆集于此”與上段自己“假借于藏書之家，手自筆錄” 形成對比。（書籍情況對比）作用：用自己昔日之艱難與今日太學生各方面優(yōu)秀條件

11、進行對比，再此基礎上自然引出要說的道理,如果再這樣的情況下還有不精、不成不是天資低，就是用心不專，突出文章中心,增強了說服力。12、作者通過對比，想說明什么道理？ 通過對比，作者說明了學習條件的好壞，對學習效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學的態(tài)度：要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。 13、文中從哪些地方表現(xiàn)了太學生優(yōu)越的學習條件？衣、食、住、行、師、書等幾個方面14、概括第三段的段意 點明這篇贈序的寫作背景和意圖。15、文章中心是什么？：通過自己青少年求學的種種艱辛和現(xiàn)在太學生學習條件的優(yōu)越對比，說明是否學有所成，關鍵在于自己的勤奮與專心與否，贊揚馬生的謙虛好學，表達對他的期望與勉勵之情。

12、四、開放性試題16、你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學習秘訣？（結合自己學習實際，談談你學習選段后的重大收獲）答：（1）學習要勤奮（2）求師要誠心（3）求師須不斷克服并戰(zhàn)勝困難17、你覺得“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？第一種，不可取。師生關系應該是民主平等關系，老師應放下高高在上的架子，與學生平等交流，相互信任，共同成長，這樣才能有利于我們的學習和成長。第二種，可取。我認為先達的未嘗稍降辭色并非不尊重學生，而是一種更負責的尊重。因為只有“嚴師”才能出“高徒”，出高素質的學子，同時尊重師長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。18、請列舉幾個古人刻苦求學的事跡，然后說說你的啟發(fā)或收獲。東

13、周時代，蘇秦讀書欲睡錐刺股。西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。西漢，匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。晉朝，車胤囊螢讀書。晉，孫康家貧，映雪讀書。啟發(fā)：古人苦學的做法，后人不必要效仿，但他們刻苦學習的精神是值得我們學習的，要從他們的事跡中獲取勤奮學習的動力。19、我們應怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關系？學習條件不好，仍然能學習好，像宋濂那樣；學習條件好卻不一定能學得好，像某些“太學生”那樣。學習條件好壞對學習有所影響，但不是決定性的，學習成功關鍵是長期堅持“勤且艱”專心致志，這是宋濂的切身體會，也是古今學有所成的人的共同體會。20、學了送東陽馬生序之后，你受到哪些啟發(fā)?說說現(xiàn)代中學生應有怎樣的苦

14、樂觀？作者在艱苦的環(huán)境下,能夠刻苦求學,可以啟示我們,只有勤奮學習才能成才；只有不畏艱難才能有所成就。作者那種不怕艱苦,勤奮學習不慕富貴的精神,是值得我們學習的.同時,我們應該珍惜現(xiàn)在的優(yōu)越條件,專心學習勤奮學習,勇于戰(zhàn)勝各方面的困難,這樣才能學有所成。譯文我小時候就愛好讀書。（因為）家里貧窮，（所以）沒有辦法得到書來看，就常常向藏書的人家去借，親手自己用筆抄寫，計算著約定的日期按期歸還。天非常寒冷的時候，硯池里的墨汁結成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不敢放松抄書。抄寫完畢，跑著趕快還書，不敢稍微超過約定的期限。因此，人家都愿意把書借給我，我也因此能夠廣泛地閱讀各種書籍。成年以后，我

15、更加仰慕圣賢的學說，又擔心沒有學問淵博的老師可以相互交往（請教），曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有名望的前輩請教。前輩德高望重，向他請教的學生擠滿了他的屋子，他從來沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站著陪伴在他旁邊，提出疑難，詢問道理，彎下身子側著耳朵向他請教；有時遇到他大聲斥責，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話來辯解；等到他高興了，就又向他請教。所以我雖然愚笨，但最終還是能夠獲得知識。 當我跟老師學習的時候，背著書箱，拖著鞋子，走在深山大谷里，深冬季節(jié)，刮著凜冽的寒風，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚因寒冷干燥而開裂卻不知道。到了學舍，四肢凍僵得不能動彈，服侍的人用熱水澆洗

16、（我的手腳），用被子給我蓋上，很久才暖和過來。住在旅館里，主人每天（只給我）兩頓飯吃，沒有新鮮肥美味道好的食物可以享受。同屋住的同學，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓珠寶裝飾的帽子，腰上掛著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，（渾身）光彩照人好像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當中，一點也沒有羨慕的意思，因為心中有足以快樂的事，不覺得吃的穿的比不上其他的人了。我求學時的勤懇和艱辛大概就是這樣。 現(xiàn)在我雖年紀老，而且沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？ 現(xiàn)在學生們在太學中學習，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后