湖北省武漢市東湖高新區(qū)2019-2020學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

1、試卷第7頁(yè)，總7頁(yè)湖北省武漢市東湖高新區(qū)2019-2020學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：煩瑣憂心忡忡ch6ng鋒芒必露 A.愧作zubB.修昔qi C.累贅zhuiD.熾熱chi1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音或書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（） 天涯海角婦儒皆知以身作則契約鍥而不舍qi 閑暇誨人不倦hui 懺悔深?lèi)和唇^wtl2.依次填入在下而橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） 26年來(lái)，參與北斗系統(tǒng)研制建設(shè)的全體人員迎難而上、敢打硬仗、接續(xù)奮斗， “兩彈一星”精神，培育了新時(shí)代北斗精神。我們要將這種精神 好，好。A.發(fā)揮弘揚(yáng)傳承B.發(fā)揚(yáng)弘揚(yáng)傳承C.發(fā)揮傳承弘揚(yáng)D.發(fā)揚(yáng)傳承弘揚(yáng)3.下列

2、各句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（） A. 8月1日晚，長(zhǎng)江燈光秀“八一”特輯一一中國(guó)軍人點(diǎn)亮了武漢兩江四岸。B.橫跨長(zhǎng)江的雄偉大橋、兩岸錯(cuò)落的樓宇建筑，在燈光的交織下，呈現(xiàn)出宏偉寬闊。C.軍人是最受全社會(huì)尊崇的人，今晚的武漢夜空為他們點(diǎn)亮，向他們致敬！D.因?yàn)檠辞椋瓰┕珗@目前暫時(shí)閉園，不少市民和游客在沿江高樓和長(zhǎng)江大橋上欣賞 燈光秀。4.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（） A.鐘南山院士常說(shuō)，自己“不過(guò)是一個(gè)看病的大夫”。B.鐘南山最近除了關(guān)注疫苗研究，還在科研攻關(guān)、臨床救治等方面投入了大量心血。C. 一般人印象中是“十五的月亮十六圓”，但在庚子鼠年的農(nóng)歷六月里，卻是“十五 的月亮十四圓”。D.天

3、文專(zhuān)家表示，“十五的月亮十四圓”這種現(xiàn)象比較罕見(jiàn)。在21世紀(jì)的這一百年 中，僅會(huì)出現(xiàn)6次。坐的學(xué)問(wèn)坐，是我們生活中極為常見(jiàn)的姿勢(shì)。只要是個(gè)正常人，我們每天24小時(shí)總是在 行走坐臥中度過(guò)的。許多人日常辦公只需一張桌子、一把椅子、一臺(tái)電腦，他們工作時(shí) 要長(zhǎng)期保持一個(gè)姿勢(shì)坐。殊不知，身體的隱患也由此而生。如何坐，其實(shí)大有學(xué)問(wèn)。中國(guó)自古有“坐如鐘”的說(shuō)法，有些人認(rèn)為人體只有維持在腰背挺直、脊柱堅(jiān)挺 的狀態(tài)下才對(duì)腰椎和頸椎最為有利。其實(shí)，在辦公案前的正確坐姿應(yīng)該是：坐時(shí)盡量拉 近座椅與辦公宸的距離，從臀部到腰部至后背全部緊貼座椅靠背，必要時(shí)可在腰部和座 椅靠背間放一靠墊：頭頸部保持中立位，同時(shí)調(diào)整座椅高

4、度，使雙臂自然下垂時(shí)東面剛 好處于肘關(guān)節(jié)處；保持膝關(guān)節(jié)稍高于就關(guān)節(jié)的姿勢(shì)，使雙腳能充分接觸地面，必要時(shí)可 在辦公案下放一個(gè)腳墊。在這種姿勢(shì)下，人體腰背部得到了座椅靠背充分的支撐，人體 脊柱系統(tǒng)及其相關(guān)肌群也獲得了充分的放松，自然會(huì)感到舒適安逸，不易疲勞，奔柱及 椎間盤(pán)更不易發(fā)生蛻變；頭頸部處于自然中立位，不過(guò)分前屈和后伸，使頸椎保持在正 常的生理弧度，頸項(xiàng)部肌肉得到最大程度的放松：同時(shí)雙肘關(guān)節(jié)與桌面處于平行位置， 使腕關(guān)節(jié)得到了充分的放松：膝關(guān)節(jié)稍高于疑關(guān)節(jié)則有利于腰椎保持正常生理前屈位。 這樣，各種關(guān)節(jié)疾病自然就會(huì)少多了。合適的座椅可以減緩久坐的危害。椅子的高度要合適,過(guò)低則人的膝蓋就會(huì)拱起

5、， 產(chǎn)生不適感：過(guò)高則身體壓力會(huì)集中至大腿，令大腿受壓，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致小腿腫脹。椅 子的座面要合適。過(guò)窄則身體兩側(cè)的肌肉會(huì)受到擠壓，會(huì)感到疲勞：過(guò)軟的椅子易令人 曲起身子，全身肌肉和骨骼受力不均，導(dǎo)致腰酸背痛。工作椅子的靠背也要有講究。只 要不影響使用者的活動(dòng)，靠背的高度低可至使用者的第一、第二腰椎，高可到使用者的 肩胛骨、頸部。靠背的傾斜角度約為110° ,而且傾斜角度應(yīng)該是逐漸向后增加的，它 對(duì)人體的支撐點(diǎn)也同時(shí)逐漸向上轉(zhuǎn)移。久坐會(huì)對(duì)人體健康造成多種危害，可能導(dǎo)致心臟病、糖尿病、肥胖癥等疾病，即 使每天鍛煉一小時(shí)左右，仍可能.對(duì)人體健康造成嚴(yán)重危害，那些不經(jīng)常鍬煉的人則健康 受損的

6、幾率更大。所以要保持身體健康，我們的學(xué)生和辦公室人員必須經(jīng)常起身運(yùn)動(dòng)。 課間多起身活動(dòng)活動(dòng)，有事要與別人交流時(shí)，你最好直接走過(guò)去，而不是始終坐在座位 上給他打把話或者用QQ微信交流；字紙簍不要放在定子邊，要扔廢紙最好能夠起身走 幾步：經(jīng)常起身小憩一下，以增加起身活動(dòng)的次數(shù)；工作間隙應(yīng)該經(jīng)常隨著呼吸做提肩 動(dòng)作，每隔510分鐘抬頭休息片亥h坐久后離開(kāi)髡子活動(dòng)一下也是必要的。（基于命題需要，根據(jù)坐，你未必會(huì)改寫(xiě)）5.關(guān)于正確的坐姿，下列說(shuō)法不符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（） A.正確的坐姿應(yīng)該讓肢體處于放松狀態(tài)，減少關(guān)節(jié)所承受的壓力。B.盡量拉近座椅與桌子的距離，臀部、腰部至后背要緊貼座椅靠背。C.坐的時(shí)

7、候保持腰背挺直、脊柱堅(jiān)挺，這種坐姿對(duì)身體最為合適的。D.我們要保持膝關(guān)節(jié)稍高于微關(guān)節(jié)的姿勢(shì)，使雙腳能充分接觸地面。6.關(guān)于座椅，下列說(shuō)法不符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（） A.椅子的高度要合適，過(guò)高或者過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致肢體受力不均。B.椅子的座而要合適，過(guò)窄和過(guò)軟的座椅都會(huì)讓人感到不適。C.椅子靠背的高度和傾斜度要合適，最好能使腰背頸部都得到充分支撐。D.每天鍛煉一小時(shí)，其余時(shí)間坐在合適的座椅上，可以避免久坐的危害。7.閱讀下而的古詩(shī)，完成下題。鷺鷺唐杜牧雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚(yú)兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹(shù)梨花落晚風(fēng)。下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（） A.第一句用兩個(gè)“雪”字突出描寫(xiě)了鷺鶯的外形，潔白

8、可愛(ài)。B.第二句寫(xiě)到鷺鶯群居溪邊捕食小魚(yú)的生活習(xí)性，悠閑愜意。C.第三句實(shí)寫(xiě)了一群潔白鷺鶯向著遠(yuǎn)處青山疾飛而去的情景。D.第四句寫(xiě)作者看到一樹(shù)潔白梨花在晚風(fēng)中繽紛飄落的美景。閱讀下而的文言文語(yǔ)段，完成下面小題。國(guó)中有盜牛者，牛主得之，之者自言改過(guò),且曰：“子既以赦宥，幸無(wú)使王烈 聞之?！比擞幸愿媪艺?，烈以布一端遺之?；騿?wèn)其故，烈日：“此盜人能悔其過(guò)懼吾 膽女爰叁勝愛(ài)卻感屢則金:總將生。故與布勸為善也。”閑年之中，行路老父擔(dān)重，人代擔(dān)行數(shù)十里，問(wèn)姓名，不以告,翌日，老父失劍于路，人拾而守之。還見(jiàn)之，前者代擔(dān)人也。老父以為仁者，告之烈。烈遂使人推之,9乃昔時(shí)盜牛者也。（注）赦宥"U：原諒

9、、赦罪。王烈：三國(guó)時(shí)人，以品德高尚聞名。端：古布帛長(zhǎng)度名。閑年：隔年。8.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（） A.幸無(wú)使王烈聞之聞：聽(tīng)到8 .烈以布一端遺之遺：丟C.或問(wèn)其故故：原因D.烈遂使人推之使：派9 .為文中畫(huà)波浪線的語(yǔ)句斷句，正確的一項(xiàng)是（） 此盜人能悔其過(guò)懼吾聞之是知恥惡知恥惡則善心將生A.此盜人能悔其過(guò)懼百/聞之是知恥惡/知恥惡則善心將生B.此盜人/能悔其過(guò)/懼吾/聞之是知恥惡/知恥惡則善/心將生C.此盜人能悔其過(guò)/懼吾聞之/是知恥惡/知恥惡/則善心將生D.此盜人能悔其過(guò)/懼吾聞/之是知恥惡/知恥惡則/善心將生10.下列對(duì)文本的理解，不正確的一項(xiàng)是（） A.王烈“以布一端

10、遺之”，是因?yàn)楸I牛人已經(jīng)做出了悔改的承諾。B.先前的盜牛人后來(lái)幫人挑擔(dān)，拾劍歸還，成了一個(gè)道德高尚的人。C.故事中寫(xiě)到當(dāng)時(shí)人們遇到事情會(huì)“告之烈”，可見(jiàn)王烈品德高尚，受人信賴。D.故事告訴我們：寬恕犯了錯(cuò)且真心悔改的人，可以收到好的效果。11 .文言文語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。國(guó)中有盜牛者，牛主得之，盜者自言改過(guò)。12 .根據(jù)課文內(nèi)容，默寫(xiě)古詩(shī)。（1），隔江猶唱后庭花。（杜牧泊秦淮）（2）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，。（趙師秀約客）閱讀駱駝祥子選段，完成下而小題。入了秋，祥子的病已不允許他再拉車(chē)，樣子的信用已喪失得貸不出車(chē)來(lái)做賊，他也沒(méi)那套本事，賊人也有團(tuán)體與門(mén)路啊。只有他自己會(huì)給自己掙飯吃，沒(méi)有

11、任 何別的依賴與援助。他為自己努力，也為自己完成了死亡。他等著吸那最后的一口氣， 他是個(gè)還有口氣的死鬼，個(gè)人主義是他的靈魂。這個(gè)靈魂將隨著他的身體一齊爛化在泥 土中。祥子的生活多半仗著這種殘存的儀式與規(guī)矩。有結(jié)婚的，他替人家打著旗傘; 有出殯的，他替人家舉著花圉挽聯(lián)；他不喜，也不哭，他只為那十幾個(gè)銅子，陪著人家 游街。穿上杠房或喜轎鋪所預(yù)備的球衣或藍(lán)袍，戴上那不合適的黑帽，他暫時(shí)能把一身 的破布遮住，稍微體面一些。可是，連作這點(diǎn)事，他也不算個(gè)好手。他的黃金時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，既沒(méi)從洋車(chē)上 成家立業(yè)，什么事都隨著他的希望變成了 “那么回事”。他那么大的個(gè)子，偏爭(zhēng)著去打 一面飛虎旗，或一對(duì)短窄的挽聯(lián)；

12、那較重的紅傘與肅甜牌等等，他都不肯去動(dòng)。和個(gè)老 人，小孩，甚于至婦女，他也會(huì)去爭(zhēng)競(jìng)。他不肯吃一點(diǎn)虧。打著那么個(gè)小東西，他低著頭，彎著背，口中叼著個(gè)由路上拾來(lái)的煙卷頭兒，有 氣無(wú)力地慢慢地蹭。大家立定，他也許還走：大家已走，他也許多站一會(huì)兒：他似乎聽(tīng) 不見(jiàn)那施號(hào)發(fā)令的鑼聲體面的，要強(qiáng)的，好夢(mèng)想的，利己的，個(gè)人的，健壯的，偉大的，祥子，不知陪 著人家送了多少回殯：不知道何時(shí)何地會(huì)埋起他自己來(lái)，埋起這墮落的，自私的，不幸 的，社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼！13 .讀第段劃線句，說(shuō)說(shuō)樣子在與別人競(jìng)爭(zhēng)什么。14 .根據(jù)文段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)樣子的悲慘命運(yùn)是什么原因造成的。閱讀下而的文章，完成下而小題。寫(xiě)滿

13、字的空間寫(xiě)滿字的空間是美麗的。我小學(xué)就讀于一所鄉(xiāng)村學(xué)校，而我的家就安置在那所學(xué)校里頭。父親被打成“右 派”后，學(xué)校卻成了 “囚籠”。我們?nèi)依г凇扒艋\”里，沒(méi)有一本書(shū)可以閱讀，沒(méi)有 一張紙片可以書(shū)寫(xiě)，實(shí)在太讓人難受了。然而，學(xué)校有一塊操場(chǎng)，還有三面用土基圍成 的圍墻。一到寒暑假，那塊操場(chǎng)和三面囹墻就成了我自己的私人筆記本了。我的手上整 天拿著一只粗大的鐵釘，那就是我的筆，我用這支等把能寫(xiě)字的地方全寫(xiě)滿了。有一次， 我用一把大鐵鍬把我父親的名字寫(xiě)在了大操場(chǎng)上，我滿場(chǎng)飛奔，巨大的操場(chǎng)上只有我父 親的名字。父親后來(lái)過(guò)來(lái)了，他從他的姓名上走過(guò)的過(guò)程中十分茫然地望著我。我大汗 淋漓，心中充滿了難以名狀的

14、興奮，我感覺(jué)我終于讓自己的父親好好地出人頭地了 一回。 殘陽(yáng)西照的時(shí)候，我端詳著空蕩蕩的操場(chǎng)和孤零零的圍墻，感覺(jué)這寫(xiě)滿字的空間實(shí)在是 妙不可言，看上去好美。我真想說(shuō)，獨(dú)一無(wú)二的我，在上小學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)是一個(gè)像樣 的作家了。現(xiàn)在想來(lái)我的那些作品“當(dāng)然是狗屁不通的。但是，再狗屁不通，我依然認(rèn)為 那些日子是我最為珍貴的“語(yǔ)文課”，用現(xiàn)在時(shí)鬢的話說(shuō)，我是提前享受到了 “私人訂 制”的優(yōu)質(zhì)服務(wù)！那些日子最大限度地滿足了我的表達(dá)欲望，這種欲望至今沒(méi)有泯滅。 天底下沒(méi)有比這樣的課堂更令人心花怒放和心安理得的了。她自由，沒(méi)有條條框框的限 制，充滿了表達(dá)的無(wú)限可能性；她純粹，沒(méi)有功利色彩，一塊大地，沒(méi)有格子，好

15、寫(xiě)最 新最美的文字。用今天的眼光來(lái)看，在學(xué)校的圍墻上亂涂亂畫(huà)，把學(xué)校的操場(chǎng)弄得坑坑洼洼，絕 對(duì)是不可以的。在小學(xué)階段重視培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣，當(dāng)然也是好的。沒(méi)有規(guī)矩， 不成方圓，我自然不反對(duì)，可我不能同意只有在方格子里頭才可以循規(guī)蹈矩地繡花，只 有在作文本子上才可以中規(guī)中矩地碼字。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循孩子的天性。對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō)，每一個(gè)字首先是一個(gè)玩具， 在孩子們拆開(kāi)來(lái)裝上，裝上去又拆開(kāi)的時(shí)候，每一個(gè)字都是情趣盎然的，像小鳥(niǎo)一樣毛 茸茸的，啾啾鳴唱的。孩子們的心中都有一些大大的問(wèn)號(hào)，他們運(yùn)用文字組詞造句，就 是在不斷探索這個(gè)世界的無(wú)窮奧妙，那些稀奇古怪的詞句像彩色的積木那樣散發(fā)出童話 般的氣息

16、。孩子們?yōu)槭裁聪雽?xiě)？當(dāng)然不是為了考試。準(zhǔn)確地說(shuō)，是為了交流e 一個(gè)人不管多 大歲數(shù)，從事什么工作，都有表達(dá)的愿望。孩子們喜歡東涂西抹，其實(shí)和老人們喜歡喋 喋不休、演講者喜歡慷慨激昂沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別，相對(duì)于一個(gè)“人”來(lái)說(shuō)，它們的意義是等 同的。我聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在的孩子們?cè)絹?lái)越不喜歡寫(xiě)作文了，我感覺(jué)這不可思議，甚至是災(zāi)難。 孩子們謂沒(méi)有天馬行空的念頭渴望與人分享？他們害怕作文，無(wú)非是害怕自己表達(dá)的內(nèi) 容和方式不符合所謂的規(guī)矩和要求。他們芭蕉葉一杼舒展和潑灑的心智在害帕面前猶如 遭到了當(dāng)頭一棒。他們有許多話想對(duì)別人說(shuō)，他們還有許多話想在沒(méi)人的地方說(shuō)，他們 同時(shí)還有許多話想古里古怪地說(shuō)。交流首先是一種需要，一種樂(lè)

17、趣，至于具體的方式、 方法，可能并不那么重要。所以我想提議，所有的小學(xué)都應(yīng)當(dāng)有一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的墻面，這塊墻面不是用來(lái)張貼三 好學(xué)生的先進(jìn)事跡的，而是在語(yǔ)文課的“規(guī)定動(dòng)作”之外，讓我們的孩子們有一個(gè)地方 炫聚他們的“自選動(dòng)作”。它的意義并不在于能培養(yǎng)幾個(gè)靠混稿費(fèi)吃飯的人,而是在于， 孩子們可以在這個(gè)地方懂得，順利地交流自己是一件多么幸福的事，是一件讓自己的內(nèi) 心多么舒展的事。在這個(gè)地方，他們懂得了什么才叫放飛自我，享受自己。（文/畢飛宇，根據(jù)命題需要有改動(dòng)）15 .閱讀第段劃線句“感覺(jué)這寫(xiě)滿字的空間實(shí)在是妙不可言”，說(shuō)說(shuō)妙在何處。16 .閱讀第段，概括本節(jié)所提到的“小孩的天性”有哪些。17 .閱讀第段

18、劃線句，說(shuō)說(shuō)“規(guī)定動(dòng)作”具體指的是什么？18 .最后一段，作者提議“所有的小學(xué)都應(yīng)當(dāng)有一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的墻面”，以便讓孩子們自由 書(shū)寫(xiě)和交流。對(duì)此，你是否同意呢？請(qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)和理由。根據(jù)要求完成下面小題。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以在課堂上，也可以在課外生活中。社會(huì)生活給我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供 了豐宮的資源。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，只要留心你就會(huì)有收獲。學(xué)校開(kāi)展以“內(nèi)外 結(jié)合，提高素養(yǎng)”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。19 .根據(jù)你的觀察與思考，請(qǐng)參考示例寫(xiě)出三個(gè)你在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文有所收獲的例子。 示例：聽(tīng)新聞聯(lián)播，跟著播音員學(xué)說(shuō)普通話。20 .在班會(huì)上，有人提出：“現(xiàn)在語(yǔ)文考試很少考書(shū)本上的內(nèi)容，教材內(nèi)容的學(xué)

19、習(xí)還有 什么必要呢？ "對(duì)此你是怎樣看的呢？請(qǐng)寫(xiě)出你的觀點(diǎn)和理由，100-120字。21 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。生活是豐富多彩的，生活也是變化多端的,不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)，不同的境況， 我們會(huì)有不一樣的經(jīng)歷和感受。請(qǐng)以“，我回來(lái)啦！ ”為題寫(xiě)一篇文章，分享你的經(jīng)歷和感受。要求：請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，橫線處可填“老師、同學(xué)、好朋友”，或者“校園、球場(chǎng)、 大舞臺(tái)”，等等。不少于600字，文中如果需要出現(xiàn)可能泄露作者信息的真實(shí)的人名、地名等，清以化名 代替。試卷第7頁(yè),總7頁(yè)木卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考。參考答案1. D【解析】【分析】【詳解】A.鋒芒必露一

20、鋒芒畢露；B.qi-qiZ：Chui-hui；婦儒皆知一婦孺皆知：故選D,2. D【解析】【分析】【詳解】根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)。結(jié)合詞語(yǔ)的意思和具體語(yǔ)境分析，發(fā)揚(yáng)：發(fā)展和提倡優(yōu)良作風(fēng)、 傳統(tǒng)等。發(fā)揮：把內(nèi)在的性質(zhì)或能力表現(xiàn)出來(lái)，把意思或道理充分表達(dá)出來(lái)?！鞍l(fā)揚(yáng)”可用 于“精神”，排除AC,弘揚(yáng)：大力宣揚(yáng)。傳承：泛指對(duì)某某學(xué)問(wèn)、技藝、教義等，在師徒 間的傳授和繼承的過(guò)程。按照邏輯順序，應(yīng)該先“傳承”后“弘揚(yáng)”，故選D。3. B【解析】【分析】【詳解】B.成分殘缺，缺少賓語(yǔ)，在“宏偉寬闊”后面加“的景象”4. D【解析】【分析】【詳解】D. “罕見(jiàn)”后面的句號(hào)，改為逗號(hào)。后邊的句子支撐“比較罕見(jiàn)

21、”。5. C6. D答案第I頁(yè)，總7頁(yè)木卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，清仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考?！窘馕觥俊痉治觥?.C.根據(jù)第二段中的“有些人認(rèn)為人體只有維持在腰背挺直、脊柱堅(jiān)挺的狀態(tài)下才對(duì)腰椎和 頸椎最為有利。其實(shí)，在辦公桌前的正確坐姿應(yīng)該是“可知這種坐姿并不是最合適的。故選 Co6.D.根據(jù)第四段中的“而不是始終坐在座位上給他打電話或者用QQ微信交流”和“坐久后 離開(kāi)凳子活動(dòng)一下也是必要的”可知本項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)了。故選D.【點(diǎn)睛】解答信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出?？梢苑譃橐韵氯齻€(gè)步驟：（1） 從文中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息：（2）合理地概括信息；（3）按照一

22、定 的要求加工信息。在提取信息過(guò)程中要注意，有時(shí)如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把 幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個(gè)主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類(lèi)似的詞語(yǔ)、短語(yǔ)或者句子，那么 這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。其次還可以抓住關(guān)鍵的標(biāo)志詞尋找要點(diǎn)，如“除了”“還 有”“另外”等。7. D【解析】【分析】【詳解】考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的正確理解。D項(xiàng)有誤?！耙粯?shù)梨花落晚風(fēng)”，把鷺鶯潔白的身影比作“梨 花”，這是作者的想象，“遠(yuǎn)映碧山”的點(diǎn)點(diǎn)白鷺像雪白的梨花在靜謐而輕輕的晚風(fēng)中飄然 落下的美妙景象！故選D。8. B9. C10. A11.當(dāng)時(shí)社會(huì)上有個(gè)偷牛的人，被牛的主人抓住了，盜牛人自己表示一定改正過(guò)錯(cuò)。【解析】【分析

23、】8.B.句意：王烈便贈(zèng)給了這個(gè)偷牛的人一匹布。遺，贈(zèng)送。故選B。9.本題考查斷句。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián) 系來(lái)劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答。這個(gè)句子的意思是：現(xiàn)在這個(gè) 人偷盜能悔過(guò)，怕我知道這件事情，說(shuō)明他知道羞恥。知道羞恥，便會(huì)萌發(fā)向善之心。故斷 句為：此盜人能悔其過(guò)/懼吾聞之/是知恥惡/知恥惡/則善心將生。故選C。10.A.根據(jù)文本第一段中的“此盜人能悔其過(guò)懼吾聞之是知恥惡知恥惡則善心將生”可知王烈 “以布一端遺之“，是因?yàn)楸I牛人知道羞恥，然后會(huì)萌發(fā)向善之心。故選A。11.本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：盜，

24、偷。者，的人。之，代詞, 指盜牛者。言，說(shuō)。過(guò)，過(guò)錯(cuò)?！军c(diǎn)睛】譯文：國(guó)都中有一個(gè)人偷盜別人的牛，被牛的主人抓住了。偷盜牛的人自己說(shuō)要能改正過(guò)錯(cuò)，而且 說(shuō)：“你如果能原諒我的話，希望不要讓王烈知道這件事情?！焙髞?lái)有人把這件事情告訴給 王烈。王烈便贈(zèng)給了這個(gè)偷牛的人一匹布。有人便問(wèn)王烈說(shuō)：這個(gè)人既然是小偷，怕你知道 這件事情，你反而給贈(zèng)給他布，這是為什么？王烈回答說(shuō)：“現(xiàn)在這個(gè)人偷盜能悔過(guò)，怕我 知道這件事情，說(shuō)明他知道羞恥。知道羞恥，便會(huì)萌發(fā)向善之心。所以，給他布，是勸他一 心向善。”隔年的時(shí)候，有一個(gè)老人擔(dān)著重?fù)?dān)子，有人代替他擔(dān)擔(dān)子，走了幾十里路，問(wèn)他姓名，他不 說(shuō)。后來(lái)，這個(gè)老人把隨身佩戴的

25、劍遺失在路上。有人拾了劍，一直在那里守著，老人在回 來(lái)的路上碰到了拾劍人，原來(lái)這個(gè)人，就是先前替他擔(dān)擔(dān)子的人。老人認(rèn)為他是仁義的人。 把這件事情告訴給王烈。王烈。后來(lái)便讓人推薦，原來(lái)此人便是那個(gè)偷牛的人。12. 商女不知亡國(guó)恨青草池塘處處蛙【解析】【分析】【詳解】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；二是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“塘、鞋”容易寫(xiě)錯(cuò)。13. 爭(zhēng)著做輕松的活：或者干輕活；或者做輕松地事；或者做不吃力（不吃虧）的事。語(yǔ)意 正確即可。14. （1）黑暗的社會(huì)：或社會(huì)不能給人依賴和幫助。（2）個(gè)人主義，或者單打獨(dú)斗?！窘馕觥俊痉治觥?3.考查

26、對(duì)重點(diǎn)句子的理解。結(jié)合具體語(yǔ)境分析。結(jié)合前后句分析，“他那么大的個(gè)子，偏爭(zhēng)著 去打一而飛虎旗，或一對(duì)短窄的挽聯(lián)；那較重的紅傘與肅靜牌等等，他都不肯去動(dòng)”，“他 不肯吃一點(diǎn)虧”，從以上句子分析，樣子與別人爭(zhēng)著做輕巧的活或事，自己不肯吃一點(diǎn)虧。 14.考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。結(jié)合第段“不知道何時(shí)何地會(huì)埋起他自己來(lái)，埋起這墮落的，自 私的，不幸的，社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼”分析，由“社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒”分 析祥子的悲慘命運(yùn)是由黑暗的、畸形的、失衡的中國(guó)舊社會(huì)造成，由“個(gè)人主義的末路鬼” 分析祥子的悲慘命運(yùn)深受他身上的個(gè)人主義毒害，舊中國(guó)城市個(gè)體勞動(dòng)者，單打獨(dú)斗，最終 淪落為“個(gè)人主義的末路鬼”

27、。15. （1）這個(gè)空間滿足了我的表達(dá)欲望。（2）這個(gè)空間自由而又純粹（或這個(gè)空間沒(méi)有條條 框框的限制，沒(méi)有功利色彩）。這樣的答案亦可：（1）這些字都是我自己寫(xiě)的；（2）這些字都是我隨心所欲、自由自在寫(xiě)的。16. 好玩、好奇17 . （1）在方格子里頭循規(guī)蹈矩地寫(xiě)字，（2）在作文本子上才可以中規(guī)中矩地寫(xiě)作文。18 .開(kāi)放式設(shè)計(jì)，答案的核心語(yǔ)意為，”有一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的墻面”，可以讓孩子們自由地書(shū)寫(xiě)和 交流，滿足表達(dá)欲望，讓他們有一個(gè)放飛自我、享受自我的空間，很有意義。在肯定以上核心語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，如果學(xué)生回答“作者小時(shí)候無(wú)書(shū)可讀無(wú)紙可寫(xiě)，而我們現(xiàn)在 學(xué)習(xí)條件改善了，自由表達(dá)的機(jī)會(huì)也多了起來(lái)，所以并不需要

28、所有的小學(xué)都有這樣一面長(zhǎng)長(zhǎng) 的墻”，也是可以的?！窘馕觥俊痉治觥?5.考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解?！斑@寫(xiě)滿字的空間實(shí)在是妙不可言”出現(xiàn)在第段，起引出下文的 作用，由第段的“那些日子最大限度地滿足了我的表達(dá)欲望”“她自由，沒(méi)有條條框框的 限制，充滿了表達(dá)的無(wú)限可能性”“她純粹，沒(méi)有功利色彩，一塊大地，沒(méi)有格子，好寫(xiě)最 新最美的文字”就可提煉出答案。16.考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。閱讀第段，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句提煉概括° “對(duì)我們的孩子來(lái)說(shuō), 每一個(gè)字首先是一個(gè)玩具，在孩子們拆開(kāi)來(lái)裝上，裝上去又拆開(kāi)的時(shí)候，每一個(gè)字都是情趣 盎然的，像小鳥(niǎo)一樣毛茸茸的，啾啾鳴唱的”，由這句話分析，孩子的天性愛(ài)玩：由“孩

29、子 們的心中都有一些大大的問(wèn)號(hào)”分析，孩子們天性好奇心強(qiáng)。17.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀全文，結(jié)合具體語(yǔ)境，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解分析。結(jié)合第段“沒(méi) 有規(guī)矩，不成方圓，我自然不反對(duì)，可我不能同意只有在方格子里頭才可以循規(guī)蹈矩地繡花， 只有在作文本子上才可以中規(guī)中矩地碼字”理解“規(guī)定動(dòng)作”指在方格子里頭循規(guī)蹈矩的 寫(xiě)字，在作文本子上中規(guī)中矩地寫(xiě)字。18.考查對(duì)文章的個(gè)性化閱讀。結(jié)合文章內(nèi)容和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，表明觀點(diǎn)，理由充分，有說(shuō)服力， 言之有理即可。如：同意“所有的小學(xué)都應(yīng)當(dāng)有一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的墻面”的提議。因?yàn)檫@塊墻而可 以讓孩子順利地交流自己，讓他們的內(nèi)心感動(dòng)舒適，讓他們懂得“什么才叫放飛自我，享受 自

30、己”。也可以這樣回答，不贊成“所有的小學(xué)都應(yīng)當(dāng)有一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的墻面”的提議。因?yàn)樽?者小時(shí)候是無(wú)紙無(wú)筆，現(xiàn)在條件改善，學(xué)生有了紙張，學(xué)校給學(xué)生留有充足表達(dá)的地方，如 果再留出一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的增亂涂亂畫(huà)，會(huì)破壞學(xué)校的整體環(huán)境，不可取°19 .本題示例僅為參考，字?jǐn)?shù)、句式不苛刻要求，答案只要符合題干要求即可。如：過(guò)年時(shí) 看各家各戶的春聯(lián)，學(xué)寫(xiě)毛筆字（學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)）；在菜場(chǎng)里聽(tīng)買(mǎi)菜的人討價(jià)還價(jià)，學(xué)習(xí)說(shuō)話方 法：觀察商鋪名稱(chēng)，思考取名涵義，等等。20 .本題答題方向明確，教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)不因?yàn)闆](méi)有直接簡(jiǎn)單考查而失去意義和價(jià)值。題下 中有“內(nèi)外結(jié)合，提高素養(yǎng)”的主題設(shè)計(jì)，不可忽視。理由要能有效支撐觀點(diǎn)。【解析

31、】【分析】19.考查觀察與思考能力。生活處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，留心觀察并思考，提高 語(yǔ)文素養(yǎng)。此題開(kāi)放，答案不唯一。所舉例子包含語(yǔ)文知識(shí)即可。如，觀看電視及大街上的 廣告詞的特點(diǎn)，學(xué)些廣告詞；留意店鋪招牌有無(wú)錯(cuò)別字及招牌的語(yǔ)言特點(diǎn)，糾正錯(cuò)別字，學(xué) 些招牌語(yǔ)等。20.本題考查發(fā)表觀點(diǎn)的能力。作答本題時(shí)，先表明自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要明確，然后陳述理由， 理由要充分。結(jié)合本題，首先明確雖然現(xiàn)在語(yǔ)文考試很少考書(shū)本上的內(nèi)容，但教材內(nèi)容的學(xué) 習(xí)還是十分必要的。結(jié)合主題“內(nèi)外結(jié)合，提高素養(yǎng)”說(shuō)明理由。注意字?jǐn)?shù)要求100-120 字。如，教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)不因?yàn)闆](méi)有直接簡(jiǎn)單考查而失去意義和價(jià)值。教材內(nèi)容都是經(jīng)過(guò)精 挑細(xì)選的，符合我們學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際情況，它具有整體規(guī)劃性和滲透性，