三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元5紅馬的故事教案鄂教版

1、.5 紅馬的故事 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能 1.獨(dú)立學(xué)會(huì)要求掌握的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書及聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語(yǔ)。 2.初步了解冒號(hào)的一般用法。 3.能正確、流利、分角色朗讀課文。過(guò)程與方法： 1.分角色朗讀理解課文。2.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)“我”對(duì)老師的喜愛(ài)、敬佩和感激之情。3.通過(guò)朗讀課文，體會(huì)“我”的天真可愛(ài)，感悟我的純樸、大膽、豐富的想象力。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 1.獨(dú)立學(xué)會(huì)要求掌握的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書及聯(lián)系上下文，理解“

2、自由、含苞待放、居然”等詞語(yǔ)。 2.體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅；初步了解冒號(hào)的一般用法。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 兩課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞，讀順課文，初步了解文章內(nèi)容。 2 了解小作者的創(chuàng)作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】 一、激情導(dǎo)趣。 1 你逛過(guò)動(dòng)物園嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的馬有什么特點(diǎn)？出示馬圖【此處為課件2】 2 你見(jiàn)過(guò)紅馬嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇故事，故事的題目是 板書并指名讀課題板書6 紅馬的故事 3 讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？ （把學(xué)生的問(wèn)題寫在黑板上。） 二、

3、初讀課文，整體感知。 （一）學(xué)法指導(dǎo)：【此處為課件3】 1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。 2、記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。 3、畫：畫出自己喜歡的句子。 4、問(wèn)：不懂的問(wèn)題。 （二）討論： 小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。 1、教師配樂(lè)范讀 2、學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文 3、檢查生字情況 A 出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀?！敬颂帪檎n件4】出示：故事 年級(jí) 粉筆 尾巴 標(biāo)準(zhǔn) 揮著 洗澡 蒼蠅 含苞待放 滑稽 獅子 注意讀準(zhǔn):平舌音“澡”，翹舌音“獅”，前鼻音“粉 浸 ”，后鼻音“幫 蠅 ”。B 擴(kuò)詞。 含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛

4、一匹馬 C 你還能找出這樣的詞組嗎？【此處為課件5】（一幅畫） （三）師生交流。 1 課文寫的是一件什么事？給你留下印象最深的是什么？相機(jī)板書：老師作畫 2 課后延伸：邊讀書邊想象并動(dòng)手畫一畫小作者的畫上畫了些什么？板書：學(xué)生畫畫 三、寫字指導(dǎo)。 1、自主觀察“我會(huì)寫”中的字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)生字？ 2.重點(diǎn)師范寫以下幾個(gè)字：故、級(jí)、粉、幫、補(bǔ) “故”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，右邊是“攵”。 “級(jí)”左窄右寬，右邊的“及”，筆順是：撇 橫折折撇 捺?！皫汀弊⒁馐巧舷陆Y(jié)構(gòu)。“補(bǔ)”部首是“衤”。3、學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。 4、展示交流。 強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開，“事”字的橫要注

5、意有變化。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 體會(huì)文中融洽的師生關(guān)系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到嘗試后的喜悅。 【教具準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)鞏固。聽(tīng)寫生字，用“事”組詞。 二、創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵詞句。 1、平常你最喜歡什么老師上課，為什么？板書：（畫）妙 2、讀了紅馬的故事，說(shuō)說(shuō)文中的老師你喜歡嗎？為什么？ 3、從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡，他的學(xué)生們更喜歡？ 4、喜歡他什么？從哪些詞句讀出來(lái)？板書：佩服敬佩 三、朗讀指導(dǎo)，讀中品文。 1、引導(dǎo)學(xué)生讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)。 2、分小組分角色朗讀，讀出對(duì)老師的喜愛(ài)、敬佩

6、、感激，為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。 四、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出冒號(hào)的作用 出示句子：【此處為課件7】1 老師走到我旁邊，笑著問(wèn)：“畫好啦？這是什么馬？”（表示提起下文）板書：鼓勵(lì) 大膽想象 勇于創(chuàng)新 2 花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。 （用于總說(shuō)后面，表示分說(shuō)。） 五、拓展想象： 其他的同學(xué)看到了我的畫會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？【板書設(shè)計(jì)】 6 紅馬的故事 老師作畫 妙鼓勵(lì) 佩服敬佩學(xué)生畫畫 大膽想象、 勇于創(chuàng)新【課后反思】 課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語(yǔ)言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，課文深受學(xué)生的喜歡。這節(jié)美術(shù)課給作

7、者留下深刻的印象的原因有三:老師畫的妙（牛、百合、小丑、獅子、椅子），老師講得好(高興畫什么就畫什么，用腦筋想，用眼睛看)，老師評(píng)得好（很好!就是要這樣畫。）我讓孩子們仔細(xì)讀課文，可以在找到的句段旁寫上批語(yǔ)，做上記號(hào)；同座的兩位同學(xué)讀完了，互相議一議，看看自己找的理由是否正確。讓孩子們初步了解圈點(diǎn)批注的讀書方法。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們只要用心讀書，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽(tīng)就會(huì)有收獲。本節(jié)課還要讓孩子們初步了解冒號(hào)的用法，這對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難，既要完成教學(xué)任務(wù)，又要讓孩子們接受，我想還是結(jié)合具體的句子來(lái)體會(huì)，可能容易些。先讓孩子們讀課后練習(xí)三，讓孩子們體會(huì)冒號(hào)的兩種用法，然后自己在各寫一句，

8、讓孩子們?cè)趯?shí)戰(zhàn)中記住冒號(hào)的用法。教學(xué)資源創(chuàng)新教案紅馬的故事教學(xué)設(shè)計(jì)一、激情導(dǎo)趣，引入課文 大家逛過(guò)動(dòng)物園嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的馬什么樣的？有什么特點(diǎn)？那么你見(jiàn)過(guò)紅馬嗎？怎么會(huì)有紅色的馬呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文紅馬的故事（板書）看了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（把學(xué)生的問(wèn)題寫在黑板上）    二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 看來(lái)同學(xué)們都有不少疑問(wèn)，那就先聽(tīng)老師讀，看看文章究竟說(shuō)了一件什么事。老師讀完了，現(xiàn)在輪到大家自由朗讀了，在讀的時(shí)候，請(qǐng)大家標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記，還可以畫出自己喜歡的子。     同學(xué)們做得真好

9、，那老師就請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，讀讀本課的生字。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生注意“事、師”是翹舌音，“澡、賽”是平舌音，“待”是多音字）    3、 積極交流，主動(dòng)學(xué)習(xí)  咱們簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)了這一課的生字，接下來(lái)大家再讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想之前大家提的問(wèn)題現(xiàn)在你有答案了嗎？和同桌一起討論看看（師巡視，確保每個(gè)人都參與，都開口說(shuō)，也可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）  大家積極地參與了交流討論，那就請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己討論的結(jié)果。  看來(lái)啊，同學(xué)們都初步的理解了課文。那么讓我們進(jìn)一步品味課文，默讀課文，說(shuō)說(shuō)文中的老師你喜歡嗎？為什么？從哪看出這位老師不僅你們喜歡他的學(xué)生更喜歡

10、？喜歡他什么？從哪些地方可以看出這是一位重視個(gè)性發(fā)展的老師？可以把找到的句段做上記號(hào)；同座的兩位同學(xué)如果都讀完了可以互相議一議，看看自己找的理由是否正確。  用心讀書，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽(tīng)學(xué)習(xí)就有收獲。同學(xué)們做得很好，那就讓我們一起交流交流，看看大家都有什么收獲。  “畫什么都可以”“高興畫什么就畫什么”“常讓我們自由畫畫”鼓勵(lì)學(xué)生自由想象、創(chuàng)作；“他畫得真妙啊”激起學(xué)生畫畫熱情，拓寬思路，留下想象空間；“怎么不會(huì)？用腦筋想，用眼睛看啦”鼓勵(lì)學(xué)生觀察思考；“在我的畫紙上寫了一個(gè)大大的90”對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的肯定。    四、角色體驗(yàn)，加深理解 

11、; 1.角色體驗(yàn)，加深理解  通過(guò)這篇課文我們認(rèn)識(shí)了一位重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新的老師，大家喜不喜歡這樣的老 師呢？小作者也是非常喜歡這位老師的，那就讓我們讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語(yǔ)氣讀出來(lái)。  2. 大家有沒(méi)有體會(huì)到小作者對(duì)老師的喜愛(ài)之情呢？讓我們以不同的身份再讀一遍，一定可 以讀出對(duì)老師的敬佩、喜愛(ài)和感激，以及小作者的天真、可愛(ài)和驚喜。  3.小結(jié)：用自己的眼睛去看，腦筋去想，用心去體會(huì)，創(chuàng)作出的東西既是最好的也是最獨(dú) 特的，更是最有價(jià)值和個(gè)性的。希望同學(xué)們都可以有自己的個(gè)性，創(chuàng)造出只屬于自己的作品。五、品讀賞析，突破難點(diǎn) 看

12、來(lái)啊，大家對(duì)這位老師印象深刻，那就再請(qǐng)同學(xué)們自由地讀1、3自然段，找出描寫老師畫畫得妙的句子，讀一讀。（指名學(xué)生起來(lái)讀句子，學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。 A “他畫得真妙啊! 一頭漫在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合： 一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉辮在桌面上?！?B“老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，全走路的椅子?！鼻?老師的畫的確畫得妙!誰(shuí)還想讀？  讀得好! 花瓶中的三朵百合各有各的姿勢(shì)。全班女生一起讀。我聽(tīng)出來(lái)了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一個(gè)小冒號(hào)，我們就知道后面的三朵百合各有各的姿勢(shì)，是不一樣。多神奇的

13、小冒號(hào)。再讀這兩個(gè)句子，看看你能不能發(fā)現(xiàn)和這相類似的小冒號(hào)。（第二句中小冒號(hào)和這個(gè)冒號(hào)相類似） 是啊，老師的畫真是畫得好，滑稽的小丑，戴面具的獅子，會(huì)走路的椅子都很可愛(ài)。我們一起來(lái)讀。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些冒號(hào)有什么作用?  老師走到我旁邊，笑著問(wèn)：“畫好啦？這是什么馬？”（表示提起下文）  花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。（用于總說(shuō)后面，表示分說(shuō)。）   六、聯(lián)系實(shí)際，融入生活  在紅馬的故事這一課中，我們認(rèn)識(shí)了把馬畫成紅色的小作者和對(duì)小作者思考創(chuàng)新給予鼓勵(lì)的美術(shù)老師，那現(xiàn)在我們想象一下，小作者

14、的同學(xué)們看到他的畫會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)怎樣評(píng)價(jià)“我”的畫呢？精彩片段交流感悟，品味語(yǔ)言圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。1我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課?誰(shuí)愿意起來(lái)把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。 (1)大家喜歡上美術(shù)課，是因?yàn)槔蠋煹漠嫯嫷妹?。我是從課文的第2、3自然段中讀到的。教師相機(jī)板書：老師畫得妙 (2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀1、3自然段，找出描寫老師畫畫得妙的句子，讀一讀。 (3)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。A“他畫得真妙啊!一頭漫在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開

15、，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉辮在桌面上?！?B“老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，全走路的椅子。” (4)瞧!老師的畫的確畫得妙!誰(shuí)還想讀。 (5)讀得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿勢(shì)。全班女生一起讀。師：我聽(tīng)出來(lái)了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一個(gè)小冒號(hào)，我們就知道后面的三朵百合各有各的姿勢(shì)，是不一樣。多神奇的小冒號(hào)。再讀這兩個(gè)句子，看看你能不能發(fā)現(xiàn)和這相類似的小冒號(hào)。 (6)第2句中小冒號(hào)和這個(gè)冒號(hào)相類似。(7)你來(lái)讀讀這句。是啊，老師的畫真是畫得好，滑稽的小丑，戴面具的獅子，會(huì)走路的椅子都很可愛(ài)。我們一起來(lái)讀。 (8)誰(shuí)會(huì)用下面的句式說(shuō)話，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用冒號(hào)?教師著重

16、指出：有的，有的，有的。 (9)自由練習(xí)。然后指名說(shuō)句子。2我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由? (1)老師還講得好。我是從課文的第4-6自然段中讀到的。教師相機(jī)板書：老師講得好。 (2)把老師講的話讀給大家聽(tīng)。學(xué)生讀，教師出示下面的句子： A高興畫什么就畫什么。 B用腦筋想，用眼睛看啦!大家自由讀讀這兩句話，看看你讀懂了什么? (3)學(xué)生自由讀句子。 (4)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。師：同學(xué)們知道了可畫的東西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以畫。多有耐心的老師啊!不會(huì)畫不要緊，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，就會(huì)把我們眼睛所看到的，腦袋里所想備課素材【教材分析】 紅馬的故事是義務(wù)教育里鄂教版

17、三年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文。用自己的眼睛看，腦筋去想，用心去體會(huì)，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是最好的也是最獨(dú)特的，更是最有價(jià)值和個(gè)性的。課文以“紅馬的故事”為題，講述了美術(shù)老師鼓勵(lì)我們自由畫畫和“我”畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的故事，極富兒童化的語(yǔ)言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，有適合分角色朗讀，是師生如親臨一堂輕松和諧、別開生面的美術(shù)課?！咀髡吆?jiǎn)介】【此處為課件9】 桂文亞 1949年生于臺(tái)北，安徽省貴池縣人。臺(tái)灣世界新聞?？茖W(xué)校畢業(yè)。美國(guó)世界日?qǐng)?bào)兒童版主編，北京東方少年雜志特約編審。 她是臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)著名記者。采訪過(guò)三毛、林海音、余光中等大批臺(tái)灣知名學(xué)者、作家，她在聯(lián)合報(bào)發(fā)表文章的署

18、名是“著名記者桂文亞”，這是報(bào)社給她的特殊待遇。 她的創(chuàng)作以散文為主，也寫小說(shuō)、報(bào)告文學(xué)、評(píng)論等。青少年時(shí)期就顯出過(guò)人的才氣，15歲第一篇作品刊載大華晚報(bào)，20歲就出版了第一本散文裁冰集，至今創(chuàng)作及編寫成人文學(xué)30種，編輯少年兒童讀物近400種。作品曾多次榮獲國(guó)內(nèi)外大獎(jiǎng)。她非常關(guān)心兒童成長(zhǎng)，從1981年始，專心致力于兒童文學(xué)媒體推廣及編、寫工作，取得了不菲的成就，1996年，上海、北京先后召開“當(dāng)代兒童散文暨桂文亞作品研討會(huì)”。桂文亞用寬容和悲憫的情懷使她對(duì)稚弱的生命充滿了理解珍愛(ài)從而和孩子們心心相映，打動(dòng)了千萬(wàn)讀者的心。桂文亞是臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家，曾任海峽兩岸兒童文學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)。著有思想

19、貓、長(zhǎng)著翅膀游英國(guó)、美麗眼睛看世界、哈瑪！哈瑪！伊斯坦堡等30多部?jī)和膶W(xué)作品，曾獲中華兒童文學(xué)獎(jiǎng)、臺(tái)灣兒童文學(xué)一百、好書大家讀年度兒童散文獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)。 桂文亞是臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)系童書出版部總編輯，編輯少年兒童讀物近400種，多年來(lái)致力于兒童文學(xué)原創(chuàng)作品的出版推薦以及海峽兩岸兒童文學(xué)的交流。桂老師曾經(jīng)但任母校世新大學(xué)兼任歷史、國(guó)文、采訪寫作兼任講師；聯(lián)合報(bào)記者、副刊編輯、民生報(bào)兒童組主任、童書主編、兒童天地周刊總編輯。現(xiàn)任聯(lián)合報(bào)童書出版部總編輯、浙江師范大學(xué)兒童文化研究院客座教授。創(chuàng)作成人文學(xué)及兒童文學(xué)三十余冊(cè)、編輯兒童讀物近450冊(cè)。從1981年起，致力于兒童文學(xué)媒體推廣兼及兩岸兒童文學(xué)

20、交流?！九c文章相關(guān)的資料介紹】 【此處為課件10】 馬 草食性家畜。在4000年前被人類馴服。馬在古代曾是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸和軍事等活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，科技水平的提高，動(dòng)力機(jī)械的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，馬在現(xiàn)實(shí)生活中所起的作用越來(lái)越少， 馬匹主要用于馬術(shù)運(yùn)動(dòng)和生產(chǎn)乳肉，飼養(yǎng)量大為減少。但在有些發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)，馬仍以 役用為主，并是役力的重要來(lái)源。經(jīng)典馬詩(shī)【此處為課件11】白馬唐 賈至白馬紫連錢 嘶鳴丹闕前聞珂自蹀躞 不要下金鞭課后作業(yè)【此處為課件1】1、 下列詞語(yǔ)讀音正確的是（ C ）。A. 蒼蠅（chng yíng ） B.浸泡（qìn pào）C.滑 稽（huá j） D.洗澡（xí zho）2、 照樣子寫出兩個(gè)含有冒號(hào)的句子。1. 老師走到我旁邊，笑著說(shuō)：“畫好了？這是什么馬？” 2. 花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。 3、 讀句子回答問(wèn)題。1. “這是紅馬。”我指著兩匹用蠟筆涂得周身通紅的馬。我很奇怪，老師居然會(huì)認(rèn)出這兩個(gè)怪物是馬。 從“居然”中，我們可以知道“我”畫的馬 不像，