護(hù)理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享PPT精選文檔

1、1淺談臨床護(hù)理實(shí)習(xí)教學(xué)管理 婁底市中心醫(yī)院 曾存良2分析、思考v課堂教學(xué)與臨床教學(xué)有哪些不同？v哪個(gè)更具有挑戰(zhàn)性？v為什么必須進(jìn)行臨床生產(chǎn)實(shí)習(xí)？3臨床教學(xué)的慨念v幫助學(xué)生將既往學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)與有關(guān)診斷、治療及護(hù)理病人的操作技能相結(jié)合，為學(xué)生提供把基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)移到以病人為中心的高質(zhì)量護(hù)理的媒介，并獲得健康保健系統(tǒng)和繼續(xù)教育所必須的專業(yè)及個(gè)人技能、態(tài)度和行為。v其重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。 4臨床教學(xué)與課堂教學(xué)的比較臨床教學(xué)v病人隨機(jī)性強(qiáng)，情緒變化會(huì)直接影響教學(xué)計(jì)劃實(shí)施v病情變化使教學(xué)具有緊迫感v準(zhǔn)備工作相對(duì)困難，有時(shí)只能見習(xí)看看而已v學(xué)生數(shù)目不能太多，否則影響教學(xué)效果v涉及病人的真實(shí)情況，注

2、重保護(hù)性醫(yī)療制度課堂教學(xué)v理論性強(qiáng)，進(jìn)行的是模擬病歷分析v時(shí)間緊迫感差，可逐步分析并擬定 措施v不涉及病人的實(shí)際情感，學(xué)生可以自由發(fā)言v邏輯性與系統(tǒng)性均強(qiáng)，準(zhǔn)備起來相對(duì)容易v可以面對(duì)眾人，無需保護(hù)性醫(yī)療 5護(hù)理臨床教學(xué)的重要性v臨床是社會(huì)場所，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)精神v臨床就是一個(gè)社會(huì)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)溝通 技巧及自我照顧等等6護(hù)理臨床教學(xué)的原則v理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則v道德行為導(dǎo)向性原則v教學(xué)形式生動(dòng)、具體、直觀的原則v教學(xué)過程的綜合性原則7護(hù)理臨床教學(xué)的內(nèi)容v培養(yǎng)臨床護(hù)理的能力v培養(yǎng)護(hù)理組織管理能力v培養(yǎng)書寫及口頭表達(dá)能力v培養(yǎng)觀察能力v培養(yǎng)科研能力8護(hù)理臨床教學(xué)的總目標(biāo)v將護(hù)士學(xué)生培養(yǎng) 成合格的護(hù)

3、理護(hù)理 專業(yè)人才。專業(yè)人才。9護(hù)士長的管理職能v護(hù)士長堅(jiān)持臨床帶教首日負(fù)責(zé)制護(hù)士長堅(jiān)持臨床帶教首日負(fù)責(zé)制 親自布置教學(xué)計(jì)劃及要求，做到心中有數(shù)，便于檢查及落實(shí)親自布置教學(xué)計(jì)劃及要求，做到心中有數(shù)，便于檢查及落實(shí) 。 創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，護(hù)士長親自接待，使學(xué)生感到對(duì)創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，護(hù)士長親自接待，使學(xué)生感到對(duì)她們的重視，從而盡快消除陌生感，建立實(shí)習(xí)信心，積極投入到學(xué)習(xí)工作中她們的重視，從而盡快消除陌生感，建立實(shí)習(xí)信心，積極投入到學(xué)習(xí)工作中。 1、介紹科室環(huán)境及大體布局； 2、介紹?？浦饕膊》N類及相關(guān)理論準(zhǔn)備要求； 3、布置實(shí)習(xí)大綱中的具體計(jì)劃及要求；

4、 4、布置實(shí)習(xí)周期中主要教學(xué)內(nèi)容的日程安排及相關(guān)指導(dǎo)老師； 5、提示重要的護(hù)理工作制度及各班職責(zé)大致工作內(nèi)容； 6、介紹科室人員大致情況及各自帶教老師的性格特點(diǎn)； 7、強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)紀(jì)律及其他實(shí)習(xí)管理上的要求； 8、布置其他實(shí)習(xí)要求，如實(shí)習(xí)周記、護(hù)理計(jì)劃的書寫要求等 10護(hù)士長的管理職能v建立完善、統(tǒng)一的臨床帶教資料檔案建立完善、統(tǒng)一的臨床帶教資料檔案 建立完善、統(tǒng)一的臨床帶教資料檔案是保證規(guī)范性臨床帶教的前提，是幫助學(xué)建立完善、統(tǒng)一的臨床帶教資料檔案是保證規(guī)范性臨床帶教的前提，是幫助學(xué)生掌握全面實(shí)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵措施。如不規(guī)范這方面的管理，就有可能因?yàn)槟承┥莆杖鎸?shí)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵措施。如不規(guī)范這方面的

5、管理，就有可能因?yàn)槟承┤藶橐蛩赜绊懡虒W(xué)大綱的實(shí)施，直至影響教學(xué)質(zhì)量。人為因素影響教學(xué)大綱的實(shí)施，直至影響教學(xué)質(zhì)量。 1、臨床實(shí)習(xí)教學(xué)大綱：包括總目標(biāo)、具體目標(biāo) 、考核內(nèi)容 2、臨床實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃：包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)管理組織、對(duì)帶教老師的要求、教學(xué)形式、學(xué)生需要掌握和 書寫內(nèi)容、教學(xué)檢查內(nèi)容、考試考核內(nèi)容等。 3、評(píng)判學(xué)生操作技能的標(biāo)準(zhǔn)：感知能力、準(zhǔn)備狀況、模仿能力、自然程度、演示水平、適應(yīng)性等。 4、 對(duì)帶教老師的考核標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、教學(xué)方法、教學(xué)效果。 5、?？茦I(yè)務(wù)講稿。 6、標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理計(jì)劃。 7、?？评碚摽荚嚳倧?fù)習(xí)題。 8、教學(xué)活動(dòng)記錄本：包括教學(xué)活動(dòng)要求、對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)、護(hù)生實(shí)習(xí)活

6、動(dòng)記錄 、科室小講課、評(píng)教記錄 教學(xué)總結(jié)等。11護(hù)士長的管理職能v帶教環(huán)節(jié)中具體參與管理帶教環(huán)節(jié)中具體參與管理 在整個(gè)實(shí)習(xí)周期中，護(hù)士長具體參與管理能了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，了解各在整個(gè)實(shí)習(xí)周期中，護(hù)士長具體參與管理能了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，了解各帶教老師的帶教管理是否執(zhí)行到位，從而保證教學(xué)質(zhì)量。帶教老師的帶教管理是否執(zhí)行到位，從而保證教學(xué)質(zhì)量。 1、注重晨間提問 2、抽查專科操作掌握情況 3、參加實(shí)習(xí)護(hù)生自己主持的護(hù)理查房和業(yè)務(wù)講座 4、親自簽閱實(shí)習(xí)周記 5、檢查修改實(shí)習(xí)護(hù)生護(hù)理計(jì)劃 6、主持召開評(píng)教評(píng)學(xué)座談會(huì)12護(hù)士長的管理職能v全面關(guān)心護(hù)生的整體情況全面關(guān)心護(hù)生的整體情況 護(hù)士長對(duì)實(shí)習(xí)過

7、程中的護(hù)生全面關(guān)心，不僅對(duì)她們學(xué)業(yè)水平的提升獲得有益的護(hù)士長對(duì)實(shí)習(xí)過程中的護(hù)生全面關(guān)心，不僅對(duì)她們學(xué)業(yè)水平的提升獲得有益的幫助，也能幫助她們身心健康發(fā)展。幫助，也能幫助她們身心健康發(fā)展。 1、學(xué)習(xí) 是關(guān)心的重點(diǎn)。不僅要教會(huì)她們業(yè)務(wù)知識(shí)，也要教會(huì)她們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)做人，如何學(xué)會(huì)做事，才能真真正正成為一個(gè)有發(fā)展前途的、有用的人。 2、生活 護(hù)士長既要作為一個(gè)管理者，更要作為一個(gè)長輩來關(guān)心、幫助她們。關(guān)心她們的衣、食、住、行，關(guān)心她們的身、心健康，還要關(guān)心她們的安全、冷暖等，盡可能幫助她們解決一些實(shí)際問題，使她們有一種回到家的感覺，輕松、愉快完成實(shí)習(xí)過程。 3、就業(yè) 就業(yè)對(duì)于每一位學(xué)生來說都是人生最大的問

8、題，在實(shí)習(xí)中、后期，這是令每一位學(xué)生產(chǎn)生波動(dòng)的主要因素。作為護(hù)理管理者要關(guān)心她們這一問題，積極為她們提供人才招聘會(huì)的信息；盡可能調(diào)整好她們的班次，支持她們?nèi)⒓咏涣?；?duì)遲遲未能簽約的學(xué)生多給予安慰、鼓勵(lì)，樹立她們的信心，使她們?cè)趬毫^大的情況下盡量不影響學(xué)習(xí) 。13帶教老師的職責(zé)v學(xué)生帶教v新護(hù)士培訓(xùn)v在職護(hù)士繼續(xù)教育v協(xié)助護(hù)士長病房管理14帶教老師的素質(zhì)要求v耐心、有愛心、公平v言傳身教，能換位思考v善于溝通、鼓勵(lì)學(xué)生，與學(xué)生交流她的優(yōu)缺點(diǎn)v善于處理各種人際關(guān)系v豐富的專業(yè)知識(shí)，努力提高自我v和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)中很重要的一步v對(duì)學(xué)生的態(tài)度也是以后學(xué)生對(duì)工作的態(tài)度v今日的學(xué)生是明日

9、的同事15帶教老師的素質(zhì)要求v提高學(xué)生的評(píng)判性思維v不損害學(xué)生對(duì)本專業(yè)的理想、不斷挑戰(zhàn)自己、改變自己v帶教老師要以嚴(yán)格的評(píng)估再放手v尊重學(xué)生的自信心、保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)v嚴(yán)格、規(guī)范v在做反饋時(shí)注意時(shí)間、地點(diǎn)、創(chuàng)造協(xié)調(diào)的氛圍，支持學(xué)生16現(xiàn)代實(shí)習(xí)護(hù)士的特點(diǎn)v自我為中心v外表嬌弱v內(nèi)心剛強(qiáng)v個(gè)性張揚(yáng)v敢于創(chuàng)新17對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)要求v參與護(hù)理部組織的崗前培訓(xùn)v參與科室組織的小講課、教學(xué)查房、個(gè)案分析及護(hù)理部組織的大講課v每一輪出科需要理論和技能考核或護(hù)理程序應(yīng)用能力考核18學(xué)生認(rèn)為好老師的感受v一個(gè)好老師并不以為她擁有經(jīng)驗(yàn)、理論知識(shí)，而是尊重你、鼓勵(lì)你、支持你v她想問的問題能激發(fā)我的學(xué)習(xí)欲望，促使我思考和

10、希望學(xué)得更多v把我當(dāng)成一個(gè)真正的護(hù)士v實(shí)習(xí)過程充滿人性化v老師對(duì)病人的服務(wù)態(tài)度v每個(gè)講座都不斷地激勵(lì)我提高人與人之間的溝通能力19 2021教與學(xué)的要點(diǎn)v友好是好老師的第一要素v老師是學(xué)習(xí)的管理者，而不是課程的傳遞者和接受者v歸屬感是每一個(gè)學(xué)習(xí)者相互間最重要的因素v表揚(yáng)比批評(píng)更能促進(jìn)學(xué)習(xí)v沒有學(xué)習(xí)的意愿，學(xué)習(xí)無法進(jìn)行v學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)生應(yīng)當(dāng)為她們而學(xué)而不是為老師v好的教學(xué)是引導(dǎo)，而不是灌輸v根據(jù)實(shí)習(xí)周期靈活帶教（初期、中期、后期）v一看二練三放手22具體體會(huì)v領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好臨床教學(xué)的根本v建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍v規(guī)范的崗前教學(xué)和入科教育v滿足學(xué)生技能操作的帶教v加強(qiáng)實(shí)習(xí)監(jiān)控及時(shí)整改v激勵(lì)機(jī)制與經(jīng)驗(yàn)交