21、我最好的老師

1、從她的言行舉止里邊你又覺得王熙鳳是一個(gè)怎樣的人呢？ 2121、我最好的老師、我最好的老師 從她的言行舉止里邊你又覺得王熙鳳是一個(gè)怎樣的人呢？ 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）我能正確、流利地朗讀課文，）我能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，積累四字詞語(yǔ)。了解課文內(nèi)容，積累四字詞語(yǔ)。（2）我能理解作者為什么認(rèn)為懷）我能理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。特森先生是最好的老師。從她的言行舉止里邊你又覺得王熙鳳是一個(gè)怎樣的人呢？ 研探展評(píng)一研探展評(píng)一自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)：（1）認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)）認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音字音 ，劃出文中的四，劃出文中的四字成語(yǔ)，并理解其意思。字成語(yǔ)，并理解其意思。（2）對(duì)子交

2、流：課文向）對(duì)子交流：課文向我們講述了一件什么特我們講述了一件什么特別的事？別的事？ （3）組內(nèi)分角色讀課文。）組內(nèi)分角色讀課文。 (5分鐘后展示）分鐘后展示）互動(dòng)策略：互動(dòng)策略： 根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)先自主練根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)先自主練習(xí)，然后小對(duì)子間互讀互習(xí)，然后小對(duì)子間互讀互評(píng)，及時(shí)糾錯(cuò)，組長(zhǎng)抽查練評(píng)，及時(shí)糾錯(cuò)，組長(zhǎng)抽查練讀情況。讀情況。展示提升：展示提升：展示一：當(dāng)小老師學(xué)習(xí)生字展示一：當(dāng)小老師學(xué)習(xí)生字詞。詞。 展示二：我是小小解說員。展示二：我是小小解說員。展示三：范讀課文。展示三：范讀課文。從她的言行舉止里邊你又覺得王熙鳳是一個(gè)怎樣的人呢？ 研探展評(píng)二研探展評(píng)二自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)：（1）自由默讀課

3、文，劃出）自由默讀課文，劃出總結(jié)總結(jié)“懷特森是一位怎懷特森是一位怎樣的老師樣的老師”的語(yǔ)句？的語(yǔ)句？ （2）課堂上發(fā)生的哪些事）課堂上發(fā)生的哪些事出人意料？劃出并對(duì)子出人意料？劃出并對(duì)子交流同學(xué)們?yōu)榇藲鈶嵉慕涣魍瑢W(xué)們?yōu)榇藲鈶嵉恼Z(yǔ)句。語(yǔ)句。（3）劃出懷特森先生教育）劃出懷特森先生教育孩子們的話，猜測(cè)一下孩子們的話，猜測(cè)一下他當(dāng)時(shí)的情感，組內(nèi)交他當(dāng)時(shí)的情感，組內(nèi)交流。流。 （5分鐘后展示）分鐘后展示）互動(dòng)策略：互動(dòng)策略： 小組長(zhǎng)營(yíng)造融洽的交流環(huán)境，就自小組長(zhǎng)營(yíng)造融洽的交流環(huán)境，就自研問題進(jìn)行探究，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，研問題進(jìn)行探究，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，大組長(zhǎng)主持在組內(nèi)交流思考結(jié)果。大組長(zhǎng)主持在組內(nèi)交流思考結(jié)果

4、。展示提升：展示提升： 1、我是小小分析家。、我是小小分析家。2、我是小小講解員。、我是小小講解員。3、我是小演員。（我能演、我是小演員。（我能演一演懷特森老師。）一演懷特森老師。）從她的言行舉止里邊你又覺得王熙鳳是一個(gè)怎樣的人呢？ 鞏固提升鞏固提升 1、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整 （基礎(chǔ)題（基礎(chǔ)題 ） （ ）（）（ ）而談）而談 目目 （ ）口（）口（ ） （ ）方（）方（ ）法）法 （ ）有（）有（ ）味）味 （ ）人（）人（ ）料）料 （ ）身）身 受（受（ ） 2、按課文內(nèi)容填空、按課文內(nèi)容填空 （能力題（能力題 ） 課文講述了課文講述了“我我”（ ）時(shí)（）時(shí)（ ）老師（）老師（ ）的故事。他是一個(gè)（的故事。他是一個(gè)（ ）的人，（）的人，（ ）獨(dú)）獨(dú)特，