表格商不變的規(guī)律

1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目示范教案學(xué)校名稱老地房小學(xué)教師姓名李得義授課年級(jí)四學(xué)科數(shù)學(xué)教材內(nèi)容商不變的規(guī)律計(jì)劃學(xué)時(shí)1媒體選擇課件教學(xué)目標(biāo)1、 1、經(jīng)歷探索的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。2、能運(yùn)用商不變的規(guī)律，進(jìn)行一些除法運(yùn)算的簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、 在探索的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。2、 培養(yǎng)學(xué)生審題的習(xí)慣及靈活思考問(wèn)題的好習(xí)題。難點(diǎn)：讓學(xué)生在探索的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。學(xué)生分析本班學(xué)生自主探究問(wèn)題的能力較弱，在安排類似小組討論、合作探究等過(guò)程中需不斷地對(duì)其進(jìn)行提示與引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體資源應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課師：數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)規(guī)律，今天，我們一起來(lái)找尋一種新的規(guī)律商不變的

2、規(guī)律。探索新知教師出示一組題。學(xué)生觀察。課件出示：8÷280÷20800÷2008000÷2000從上往下看，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)從下往上看，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)請(qǐng)生根據(jù)題中提供的信息，算一算結(jié)果是多少？學(xué)生計(jì)算結(jié)果并比較從表中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。學(xué)生計(jì)算結(jié)果并比較從表中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)。能再舉些例子證明你的發(fā)現(xiàn)嗎？9÷33 90÷303900÷30039000 ÷300031、通過(guò)剛才的練習(xí)我們發(fā)現(xiàn)了這些題的商是一樣的也就是結(jié)果相同，我們把這種規(guī)律稱為商不變的規(guī)律。不過(guò)要使商不變，被除數(shù)和除數(shù)都乘以或除以0，可以嗎？為什么？2、因此我們總結(jié)為：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變。1、不可以。因?yàn)?是沒(méi)有意義的。2、生用筆畫(huà)出重要的字眼并用1分鐘的時(shí)間背出這個(gè)概念。課堂練習(xí)為了檢測(cè)大家這節(jié)課學(xué)得怎么樣，現(xiàn)在我們進(jìn)行練習(xí)。根據(jù)每組第一道算式直接寫(xiě)出第二、三道算式。（1）18÷63（18×2）÷（6×2）（18×3）÷（6×3）（2）480÷10（480÷10）÷（10÷10）（480÷2）÷（10÷2）課后小結(jié)這節(jié)課