七年級歷史下冊第一單元隋唐時期繁榮與開放的時代第5課安史之亂與唐朝衰亡教學(xué)設(shè)計2新人教版

1、第5課 安史之亂與唐朝衰亡教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課展示圖片杜甫的詩歌春望春望是唐代大詩人杜甫在756年創(chuàng)作的一首詩。此詩前四句寫安史之亂后,春日長安凄慘破敗的景象,飽含著興衰感慨;后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷,充溢著凄苦哀思。這場動亂為什么會發(fā)生?它所造成的后果又是怎樣的?唐朝滅亡后出現(xiàn)了什么樣的局面?學(xué)生讀春望思考問題。引起學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生進(jìn)入思考。探究新知(授新課)一、安史之亂材料分析展示材料,提出問題。材料一唐玄宗寵幸楊貴妃,從此荒廢朝政。他重用宦官高力士,又把朝政交給口蜜腹劍的李林甫,還提拔楊貴妃的堂兄楊國忠擔(dān)任宰相。這些人把持軍政大權(quán),營私舞弊,排斥賢能之

2、人,致使朝政黑暗腐敗。(1)材料一寫出了“安史之亂”的原因,請加以概括。(2)除了材料一所述原因外,“安史之亂”的爆發(fā)還有哪些原因?材料二寂寞天寶后,園廬但蒿藜。我里百余家,世亂各東西。四鄰何所有,一二老寡妻。杜甫無家別(3)根據(jù)材料二,指出“安史之亂”有何歷史影響。材料三武夫悍將既有其土地,又有其人民,又有其甲兵,又有其財賦,以布列天下。新唐書閱讀材料,回答問題。答案提示:(1)唐玄宗荒廢朝政;任人唯親;宦官奸臣當(dāng)?shù)?朝政日益腐敗。(2)社會上的各種矛盾越來越尖銳,邊疆形勢也日益緊張;各地節(jié)度使逐漸集軍權(quán)、行政權(quán)和財權(quán)于一身,勢力膨脹,中央與地方的力量對比失去平衡,形成外重內(nèi)輕的局面;邊將安

3、祿山一身兼任范陽等三地的節(jié)度使,擔(dān)負(fù)東北地區(qū)防御重任,逐漸擴(kuò)張勢力。(3)對社會經(jīng)濟(jì)造成極大的破壞,唐朝的國勢從此由盛轉(zhuǎn)衰,各種社會矛盾越來越尖銳。幫助學(xué)生了解安史之亂發(fā)生的背景。培養(yǎng)學(xué)生獲取有效歷史信息的能力。續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖探究新知(授新課)(4)材料三反映“安史之亂”后唐朝出現(xiàn)了什么局面?教師講述通過分析材料,知道了安史之亂爆發(fā)的原因、影響和局面。那么安史之亂的形勢如何呢?展示地圖安史之亂形勢圖提出問題觀察安史之亂形勢圖,回答問題:安史之亂是什么時候發(fā)生的?叛亂的首領(lǐng)有哪些人?他們在什么地方發(fā)動叛亂?攻占哪些地方?安史之亂的結(jié)果怎么樣?教師提問持續(xù)八年之久的安史之亂,

4、最終于763年被平定。為什么說安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點?現(xiàn)在我們來分析下列的材料。材料分析材料一安史之亂造成北方地區(qū)“人煙斷絕,千里蕭條”。(1)這場戰(zhàn)亂給人民造成了什么樣的災(zāi)難?材料二方鎮(zhèn)相望于內(nèi)地,大者連州十余,小者猶兼三四。故兵驕則逐帥,帥強(qiáng)則叛上?；蚋杆雷游掌浔豢洗?或取舍由于士卒,往往自擇將吏,號為“留后”,以邀命于朝。新唐書(2)安史之亂后唐朝出現(xiàn)什么局面?展示地圖唐朝后期藩鎮(zhèn)割據(jù)形勢圖教師講述安史之亂后,唐朝的中央權(quán)力衰微,安史舊將和內(nèi)地節(jié)度使權(quán)勢加大,逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。唐朝的國力衰弱,因此安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點。(4)出現(xiàn)藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。學(xué)生識讀安史之亂

5、形勢圖,指出安史之亂叛軍的進(jìn)軍路線。學(xué)生思考問題,然后回答。答案提示:755763年;安祿山、史思明;范陽、洛陽、潼關(guān);叛亂被平定。閱讀材料,回答問題。答案提示:(1)災(zāi)難:持續(xù)八年之久的安史之亂,對社會經(jīng)濟(jì)造成極大的破壞,尤其是北方地區(qū)遭到浩劫。唐朝的國勢由盛轉(zhuǎn)衰,各種矛盾越來越尖銳。(2)局面:唐朝的中央權(quán)力衰微,安史舊將和內(nèi)地節(jié)度使權(quán)勢加大,逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。學(xué)生閱讀教材和形勢圖,回答問題。學(xué)生理解“安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點”。幫助學(xué)生了解安史之亂的史實,培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和識圖的能力。通過材料,學(xué)生可以了解安史之亂帶來的破壞,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取有效歷史信息的能力。通過對

6、圖片材料的分析,了解安史之亂對社會經(jīng)濟(jì)造成的破壞。續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖探究新知(授新課)二、黃巢起義與唐朝滅亡展示材料唐玄宗后期,宦官逐漸參政,后來宦官的權(quán)力越來越大,甚至國策的制訂,朝臣的任免,以至于皇帝的廢立,都由宦官把持。高官們也相互勾結(jié)成朋黨,排斥異己,最突出的“牛李黨爭”長達(dá)四十多年。這些進(jìn)一步削弱了唐朝的統(tǒng)治力量,加速了唐朝的衰落。教師講述從上述材料我們可以得知唐朝政治腐敗,政治腐敗激化階級矛盾,又遇到災(zāi)荒,人民無以為生,于是發(fā)動了大規(guī)模起義,也就是黃巢起義。展示圖片唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭形勢圖(1)黃巢起義發(fā)生在什么時候、什么地方?(2)黃巢起義的結(jié)果怎么樣?(3)唐朝是如

7、何滅亡的?黃巢起義對唐朝滅亡起到什么影響?活動探究唐朝是在農(nóng)民戰(zhàn)爭已經(jīng)失敗20多年之后,被農(nóng)民軍的叛將、唐的節(jié)度使朱溫所滅。請討論:唐朝為什么會滅亡?教師講述唐朝滅亡的直接原因是安史之亂。安史之亂指的是安祿山與史思明發(fā)動的叛亂,這場動亂幾乎摧毀了李唐政權(quán),給社會、經(jīng)濟(jì)帶來無法估量的損失。安史之亂成為唐代歷史的轉(zhuǎn)折點,變亂后的唐朝由鼎盛進(jìn)入了衰落階段,并最終走向了滅亡。唐朝滅亡的根本原因是中央集權(quán)的虛弱,這點主要體現(xiàn)在藩鎮(zhèn)割據(jù)和宦官專權(quán)上。展示圖片唐朝統(tǒng)治示意圖學(xué)生閱讀材料,回答問題。閱讀材料,觀看形勢圖,回答問題。(1)唐朝末年、山東。(2)失敗了。(3)黃巢起義給唐朝統(tǒng)治以致命的打擊,后來,

8、農(nóng)民起義軍將領(lǐng)朱溫投降唐朝,被封為節(jié)度使,與其他藩鎮(zhèn)聯(lián)合鎮(zhèn)壓了黃巢起義。朱溫逐漸控制朝政,907年,他建立了后梁政權(quán),唐朝滅亡。學(xué)生自由討論,回答問題。答案提示:唐朝滅亡的直接原因是安史之亂。唐朝滅亡的根本原因是中央集權(quán)的虛弱,這點主要體現(xiàn)在藩鎮(zhèn)割據(jù)和宦官專權(quán)。分析唐朝統(tǒng)治的示意圖,了解唐朝的建立至滅亡的歷史。了解黃巢起義的背景。培養(yǎng)學(xué)生識圖能力,了解安史之亂的史實。培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力,了解唐朝滅亡的原因。學(xué)生可以更直觀地認(rèn)識唐朝的歷史。續(xù)表教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖探究新知(授新課)三、五代十國的更迭與分立展示五代十國前期形勢圖和五代十國后期形勢圖,簡單講述五代十國的形成。教師總結(jié)

9、五代十國實質(zhì)上是唐朝以來藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的繼續(xù)。北方政權(quán)更迭,戰(zhàn)事頻繁,政局動蕩不安。南方政局相對穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展。五代十國時期,雖然政權(quán)分立,但長期政治統(tǒng)一的歷史影響和各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的密切聯(lián)系,使統(tǒng)一始終是一個客觀存在的必然趨勢。學(xué)生觀看圖片,分析五代十國的形成。答案提示:五代包括后梁、后唐、后晉、后漢、后周;十國(902年979年)是在唐朝之后,與五代幾乎同時存在的十個相對較小的割據(jù)政權(quán)的統(tǒng)稱。其中南方有九個,即吳、南唐、吳越、楚、前蜀、后蜀、南漢、南平(荊南)、閩,北方一個為北漢。學(xué)生聽老師講述。了解五代十國的形成。幫助學(xué)生理解統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。課堂小結(jié)本課主要學(xué)習(xí)了安史之亂的爆發(fā)原

10、因、經(jīng)過、影響,黃巢起義及唐朝的滅亡,五代十國的更迭與分立等,再現(xiàn)了唐朝由盛世到衰敗的過程。學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以認(rèn)識到五代十國各政權(quán)雖然割據(jù)混戰(zhàn),但其中仍然孕育著統(tǒng)一的因素,從而意識到,統(tǒng)一是整個中華民族的宿愿。歸納總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力,鞏固知識。板書提綱通過寫板書提綱,形成知識框架。幫助學(xué)生形成知識框架。五代十國的范圍五代十國包括五代(907年960年)與十國(902年979年)等眾多割據(jù)政權(quán),是中國歷史上的一段時期,自唐朝滅亡開始,至宋朝建立為止,也可以定義為到宋朝統(tǒng)一十國剩余政權(quán)為止。根據(jù)歷史學(xué)家張國剛的唐代藩鎮(zhèn)研究,唐朝后半段的大部分時期里,40到50個藩鎮(zhèn)絕大部分不割據(jù),只有河朔等極個別藩鎮(zhèn)割據(jù),但割據(jù)藩鎮(zhèn)也在一定程度上施行唐朝的政策法令,“須借朝廷官爵威命以安軍情”,而且割據(jù)藩鎮(zhèn)也曾解除割據(jù)。唐末黃巢起義后,藩鎮(zhèn)割據(jù)才普遍出現(xiàn),部分實力雄厚的藩鎮(zhèn)先后被封為王,所建立的封國實際上已是高度自主的王國。唐朝滅亡后,各地藩鎮(zhèn)紛紛自立,其中地處華北地區(qū)、軍力強(qiáng)盛的政權(quán)控制中原,形成五代,其中有些是沙陀族所建立的。這五個依次更替的中原政權(quán)雖然實力強(qiáng)大,但無力控制整個國家,只是藩鎮(zhèn)型的朝廷。而其他割據(jù)一方的藩鎮(zhèn),有些自立為帝,有些奉五代為正朔