小學(xué)語(yǔ)文期末作文復(fù)習(xí),寫人記事篇

1、小學(xué)語(yǔ)文期末作文復(fù)習(xí)，寫人記事篇看圖寫話，也是寫人或者事情為主。寫事情，一定會(huì)寫到人，因?yàn)槭虑槭侨俗龅?。寫人，一定?huì)寫到與人有關(guān)事情，不然你只能寫人的外貌。小學(xué)里寫作文，最主要的就是把寫事跟寫人給練好。寫事情，有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，或者說(shuō)是開始、發(fā)展、高潮、結(jié)局。寫人物，一定要抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫。雖然我們都有眼睛，耳朵，鼻子，但放在一起，長(zhǎng)相都不一樣。要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，還有心理活動(dòng)。這是大方向上的理解，關(guān)鍵要在細(xì)小的地方，把它展開來(lái)寫。小學(xué)期末作文復(fù)習(xí)，寫人記事篇比如：她很激動(dòng)。一一當(dāng)我們聽到這句話的時(shí)候，都明白這個(gè)意思了。她今天很高興。她現(xiàn)在很難過(guò)。她在哭?？墒牵降自趺礃蛹?dòng)？

2、怎么樣高興?怎么樣難過(guò)？怎么哭的？我們從這一句話當(dāng)中是看不出來(lái)的。你寫作文，就得讓別人看見，而不是讓別人去腦補(bǔ)畫面當(dāng)我講：一個(gè)人走過(guò)去這個(gè)人是男人，還是女人，是小孩，還是老人？是一蹦一跳地走過(guò)去，還是一瘸一拐地走過(guò)去？是烏龜那樣慢吞吞地走過(guò)去，還是一陣風(fēng)似的走過(guò)去？大家都不知道，每個(gè)人想的都可能不一樣。但是， 一篇寫得好的作文是，你把這個(gè)信息傳遞給每一個(gè)讀者，每一個(gè)讀者接收到的信息都是接近，不敢說(shuō)是一樣的，但至少是接近的。而且， 信息是有核心的，一篇作文或一段話都能歸納成一句話或者一個(gè)詞。這一篇作文或一段話，就是圍繞一句話或者一個(gè)詞所作的展開。小學(xué)期末作文復(fù)習(xí)，寫人記事篇所以，接下來(lái)我們就練習(xí)

3、一個(gè)小片段，第1 句話記下來(lái)：他很激動(dòng)。（隨便哪個(gè)TA）然后，我們來(lái)討論一下，你覺得從哪些方面可以看出他很激動(dòng)?；蛘?，我再把它詳細(xì)一點(diǎn)點(diǎn)：他很激動(dòng)，從座位上站起來(lái)，走上講臺(tái)，從我手里接過(guò)獎(jiǎng)狀，對(duì)我說(shuō)：謝謝。這個(gè)過(guò)程清楚沒(méi)有？ 請(qǐng)你想一想：我也不知道你寫的這個(gè)人是誰(shuí)，可能是男的，可能是女的，可能是你的同學(xué)，可能是你的老師，都有可能。如果你找不出這樣一個(gè)完美的人，你可以拼湊一個(gè)。你在生活當(dāng)中碰到了很多人，見過(guò)不同的人有不同的激動(dòng)，可以挑一挑，把一個(gè) 個(gè)小激動(dòng)湊在一起。先用自己的親身經(jīng)歷去尋找，有沒(méi)有這樣激動(dòng)的時(shí)候，如果有，那最好；如果沒(méi) 有呢，就拼起來(lái)，以假亂真。最好是你自己就有這樣激動(dòng)的時(shí)候，

4、老師喊你上去拿獎(jiǎng)狀，然后你站起來(lái)，走上 講臺(tái)去。如果你沒(méi)有呢，你的同學(xué)有沒(méi)有這樣激動(dòng)的一刻，你有沒(méi)有在電視上或者電影里 看到過(guò)，在學(xué)校的頒獎(jiǎng)典禮上有沒(méi)有看到過(guò)，把不同的東西拿過(guò)來(lái)拼在一起。給 人物一些特寫鏡頭?，F(xiàn)在我想聽你們講講看，你覺得從哪里可以看出他很激動(dòng)？表情。從哪些表情可以看出他很激動(dòng)？是一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，還是什么？激動(dòng)的笑，跟平常同學(xué)之間瘋玩，哈哈大笑，一樣嗎?假如，現(xiàn)在是你在領(lǐng)獎(jiǎng)，你很激動(dòng)，你是怎樣的笑？想笑，又忍著一點(diǎn)？除了笑，還有什么？眼神怎么樣？把“他很激動(dòng)”改成“我很激動(dòng)”，寫起來(lái)又有什么變化？我可以感受到自己的心跳，砰砰砰。心跳是不是這樣的，能很明顯地感受到。喉嚨有沒(méi)有

5、變化，說(shuō)話的時(shí)候有沒(méi)有點(diǎn)發(fā)緊？激動(dòng)了，有沒(méi)有點(diǎn)緊張，手心里可能有點(diǎn)冒汗，感到臉上熱熱的。能看到自己臉紅嗎？如果不能，怎么樣讓自己的臉紅得像個(gè)大蘋果變得合理？要不要來(lái)一個(gè)深呼吸，平復(fù)一下自己的心情。學(xué)生習(xí)作2 份小學(xué)期末作文復(fù)習(xí)，寫人記事篇三年級(jí)上小學(xué)期末作文復(fù)習(xí)，寫人記事篇 三年級(jí)上剛才寫的“他很激動(dòng)”、“我很激動(dòng)”，只是一個(gè)片段，一個(gè)畫面，連續(xù)的畫面從座位上到講臺(tái)上又回到座位上。如果要把它改成一篇更完整作文，我們可以加一些內(nèi)容，讓作文再寫下去。怎么加呢？用聯(lián)想，用因果關(guān)系。如果我一直以來(lái)，都是拿獎(jiǎng)狀的，我已經(jīng)拿過(guò)無(wú)數(shù)遍了，我還會(huì)激動(dòng)嗎？也許已經(jīng)習(xí)慣了，都不想領(lǐng)獎(jiǎng)了。因?yàn)槲抑皼](méi)有拿過(guò)獎(jiǎng)狀，這

6、是我第1 次拿獎(jiǎng)狀，所以我特別激動(dòng)，印象特別深刻，感受特別多。在我拿到獎(jiǎng)狀的這一刻，我就想起以前。比如這是一張數(shù)學(xué)獎(jiǎng)狀，以前我的數(shù)學(xué)很差，在班里面是墊底的，每次做作業(yè)，爸爸媽媽都要訓(xùn)我，家里雞飛狗跳，我也很難受。后來(lái)我就下定決心，要認(rèn)真學(xué)習(xí)。然后把自己努力學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)的那個(gè)狀態(tài)，再寫出一段話來(lái)?；蛘咛貙懽约航鉀Q一道難題的一個(gè)過(guò)程寫下來(lái)，又受到了老師的鼓勵(lì)，等等。因?yàn)橛羞@么多的付出，所以我才得到了今天這樣一張獎(jiǎng)狀，所以特別激動(dòng)。這樣，把一個(gè)因果關(guān)系給寫出來(lái)了，它就是一篇完整的作文。而且，從前后對(duì)比當(dāng)中，得獎(jiǎng)狀的激動(dòng)跟以前的挨罵、后來(lái)的努力，合在一起，就容易讓人感覺到，讓人信服努力的付出就會(huì)獲得

7、成功，我們每一個(gè)人，只要去努力都能夠得到，其實(shí)學(xué)習(xí)并沒(méi)有那么難，對(duì)嗎？這樣，一篇作文是不是就比較好了？用一個(gè)因果關(guān)系，就讓這個(gè)故事發(fā)展下去。記住啊，其實(shí)就是一種因果的聯(lián)想，反義詞思維的運(yùn)用。當(dāng)然，我們今天不寫下去了，激動(dòng)的都寫了200 來(lái)個(gè)字了；把以前的挨罵，寫上100 多；把以前的努力寫上100 多，再寫個(gè)結(jié)尾，那一篇作文就寫出來(lái)了。這樣不難吧？最關(guān)鍵的，用到的就是一生多。激動(dòng)是一，從哪里可以看出激動(dòng)來(lái)，寫下來(lái)，是多。挨罵、難受是一，怎么挨罵的，怎么難受都寫出來(lái)，是多。努力是一，怎么努力的，寫出來(lái)就是多。合起來(lái)就是一篇不錯(cuò)的作文。小學(xué)期末作文復(fù)習(xí)，寫人記事篇再舉個(gè)例子。我肚子餓了?，F(xiàn)在要把這

8、個(gè)“餓”給寫出來(lái)。我肚子餓了，感覺眼睛都冒了星星了，一閃一閃亮晶晶，頭有點(diǎn)暈了，肚皮里咕 咕叫著，很明顯肚皮已經(jīng)凹進(jìn)去了，都貼到后邊的脊梁骨了。這餓的感覺，就好 像肚皮里有一個(gè)妖怪，對(duì)我喊著：快點(diǎn)給我吃東西，不然就餓破你的肚皮。我就慢慢地站起來(lái)，到廚房里去，找東西吃的?？上?，沒(méi)什么東西好吃啊，結(jié)果 只找了一根棒冰?，F(xiàn)在餓了，棒冰也很美味啊。一一我就把這個(gè)美味給寫出來(lái)，怎么樣的美味??？天底下沒(méi)有再比這個(gè)好吃的東西了，一口進(jìn)去，精神抖擻，星星立馬不見了，看見的是滿眼的春光，夏日的暖陽(yáng)，好爽啊。肚子里也很舒服，冰冰涼，從 喉嚨口一直到肚子里面，爽出了一條線。肚子里面那個(gè)餓魔也很乖了，呃，一個(gè) 打嗝，

9、是他發(fā)出的滿足。過(guò)了一會(huì)兒，肚子開始痛了。一一我現(xiàn)在得把這個(gè)痛給寫出來(lái)。一一那個(gè)痛，真難受啊，我都在床上打滾了，仿佛肚子里面有一個(gè)孫悟空在大玩七十二變， 他 的金箍棒戳到這邊，捅到那邊，我額頭上汗都冒出來(lái)了，感覺快死掉了。這可怎 么辦呀？得上醫(yī)院了，然后到醫(yī)院里去了。你看， 這個(gè)一個(gè)過(guò)程，就是因?yàn)樗?、因?yàn)樗?，?duì)不對(duì)？只是，在每一個(gè)部分，我都找到了一個(gè)關(guān)鍵詞：餓，爽，痛，把它們展開來(lái)寫，一生多，展開來(lái)寫，合起來(lái)，就是一篇很不錯(cuò)的作文。從中也能夠得一點(diǎn)教訓(xùn)：哪怕你肚子太餓了，也不要隨便亂吃東西，饑不擇食，不然有你受的。這樣立意就在了。寫作文不難吧？！小學(xué)期末作文復(fù)習(xí)，寫人記事篇她激動(dòng)極了。燦爛

10、的陽(yáng)光，暖暖地照進(jìn)教室，她像一只沖破黑暗束縛的小鳥，甩著獎(jiǎng)狀如同扇著翅膀，歡快地奔出教室去，手舞足蹈，眉宇間沒(méi)有了往日的皺褶，眼里閃著靈活的光，嘴里歡呼著：“我得獎(jiǎng)了，我終于得獎(jiǎng)了！”全然不顧同伴飛來(lái)了鄙視的白眼。( 1)證明。(2)神態(tài)，語(yǔ)言，動(dòng)作。(3)環(huán)境。(4)修辭。分析寫人和寫事兩種命題的構(gòu)思步驟及寫作注意點(diǎn)。練習(xí)作文，構(gòu)思的過(guò)程比寫 出來(lái)的內(nèi)容更重要，掌握的是作文背后邏輯，以不變應(yīng)萬(wàn)變小學(xué)期末作文復(fù)習(xí)，寫人記事篇那件事，我不后悔這個(gè)我， 是當(dāng)事人，還是旁觀者？對(duì)寫這篇作文來(lái)講，兩者都行，就看你怎么寫。對(duì)你們來(lái)講，我就是當(dāng)事人比較合適，比較容易寫出彩，因?yàn)榭梢詫懽约旱男睦砘顒?dòng)，這是很

11、能打動(dòng)讀者的地方。如果我只是一個(gè)旁觀者，那么 “我不后悔”這句話、 這個(gè)表態(tài)，就不是我的表態(tài)，應(yīng)該是當(dāng)事人的表態(tài)。明白嗎？比如：張3 無(wú)緣無(wú)故打了李4，老師批評(píng)了張3。張3 說(shuō)：我不后悔，下次我還要打李4。這時(shí)候，你站在旁觀者的角度講：張3 這樣的表態(tài)是不對(duì)的。張3 說(shuō)“我不后悔”是不對(duì)的。懂這個(gè)意思嗎？如果我是當(dāng)事人，回憶一下剛才那個(gè)例子：我考卷做完了，在檢查。同學(xué)想抄我的答案，我不給他抄，結(jié)果友誼的小船翻了。但是，我不后悔，因?yàn)槌鸢甘亲鞅?，是犯錯(cuò)誤，是害了他。這是兩個(gè)不同的角度，一個(gè)是旁觀者，一個(gè)是當(dāng)事人。小學(xué)期末作文復(fù)習(xí)，寫人記事篇她激動(dòng)極了，走上講臺(tái)，接過(guò)我手里的獎(jiǎng)狀，對(duì)我說(shuō)：謝謝這里壓根就看不出她的激動(dòng)啊。她激動(dòng)極了。噌的一下從座位上站起來(lái)，像一根彈簧，鞋跟嶗的撞在桌腳上，斷了，她卻毫無(wú)知覺，高一腳低一腳，三步并作兩步走上講臺(tái)。她站得有些僵硬， 臉上掛著笑，眼里閃著光，伸出雙手，顫抖著接過(guò)我手里的獎(jiǎng)狀，抖動(dòng)著嘴唇， 跟我說(shuō)“謝謝，謝謝"，好像舌頭都打結(jié)了。她低垂著頭，很不情愿地從座位上站起來(lái)，仿佛一棵被烈日曬焉