2020年北京市高考適應性考試語文試題解析

1、2020年北京市高考適應性考試語文試題解析試卷整體評價：我并不認為這套試題有多好，原因有以下幾點：簡單的題目太簡單，缺乏區(qū)分度。整套題中有幾處爭議點，考點設(shè)置不明確。缺乏對語言知識的考查。作文題目設(shè)置太隨意。因為還沒有得到官方的參考答案和試題解析，所以本人解析只是個人看法，也許有不妥之處，大家只做參考即可。2020年北京市高考適應性測試語  文本試卷共 10 頁，150 分?？荚嚂r長 150 分鐘。考生務必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。答題之前再次跟同學們強調(diào)“關(guān)鍵詞句意思”一、本大題共

2、5 題，共 18 分。非連續(xù)性文本閱讀“一個核心，多個角度”，本題核心是“書法”，三個角度是“書法藝術(shù)的整體特征”“書法藝術(shù)的動與靜”“書法藝術(shù)鑒賞的要素”閱讀下面的材料，完成 15 題。材料一我國文字的產(chǎn)生，基礎(chǔ)是“象形”。最初寫字就是畫畫，加上中國文字書寫所用的特別的工具，可以使點畫的形態(tài)有粗細、強弱、肥瘦、剛?cè)?、方圓、曲直等變化，這就使得我國的文字書寫在歷史發(fā)展過程中逐漸成為了一種借助于點、線、形的種種變化、組合和結(jié)構(gòu)以體現(xiàn)形式美的藝術(shù)。即使從商代算起，漢字也已經(jīng)有三千多年的歷史。從甲骨文、金文、篆書，到隸書、楷書，漢字的形體發(fā)生了巨大的變化。隨著古今漢字形體的不斷演變，字形的圖畫性逐漸

3、減弱，符號性逐漸增強，漢字的書寫逐漸形成了諸多風格迥異的書體形式。我國歷史上不少書法理論家，對于書法藝術(shù)的書體創(chuàng)作有過很好的討論。唐代孫過庭曾說過：“篆尚婉而通，隸欲精而密，草貴流而暢，章務檢而便?！睂O氏的觀點表明，書法藝術(shù)可以通過漢字的不同書體體現(xiàn)，不同的書體具有不同的表現(xiàn)力。清代劉熙載則把不同的書體分為兩大類，他說：“書凡兩種：篆、分、正為一種【1】，皆詳而靜者也；行、草為一種，皆簡而動者也?！币罁?jù)劉氏的區(qū)分，前一類書體顯然宜于表現(xiàn)靜態(tài)之美，而后一類書體則宜于表現(xiàn)動態(tài)之美。對于構(gòu)成書法藝術(shù)美的現(xiàn)實根據(jù)，我國歷史上的書法家、書法鑒賞家和理論家，也有很好的認識。漢代書法家蔡邕就明確指出，書法的

4、點畫形體必須處處能引起人們對于現(xiàn)實中種種美的形體和動態(tài)的聯(lián)想，才算得上是藝術(shù)。唐代書法理論家張懷瓘認為，書家在創(chuàng)作時應該把自己從無限多樣的現(xiàn)實世界感受到的種種形態(tài)的美，集中地體現(xiàn)在書法的點畫形體上，并由此抒發(fā)出自己內(nèi)心的思想感情，即所謂“囊括萬殊，裁成一相；或寄以騁縱橫之志，或托以散郁結(jié)之懷”。書法是漢字造型的藝術(shù)，屬于形象藝術(shù)。但是，相比繪畫、雕塑、戲劇等，它又是一種相對較為抽象的藝術(shù)。對于懂得書法藝術(shù)的人來說，一幅優(yōu)秀書法作品的藝術(shù)效果不會低于優(yōu)秀的繪畫。書法藝術(shù)魅力巨大，書法史上諸如墨池筆冢的故事，早已成為傳誦千古的佳話。（取材于劉綱紀書法是一種藝術(shù)）注釋：【1】分，即“八分”，書法字體

5、的一種。正，“正書”“正楷”的簡稱。1根據(jù)材料一，下列表述不符合文意的一項是（3 分）A書法借助點、線、形的變化、組合和結(jié)構(gòu)來體現(xiàn)美。（第一自然段）B書法藝術(shù)美的現(xiàn)實根據(jù)，不包括生活中的靜態(tài)事物。（注意：原文表述是“動態(tài)的聯(lián)想”，不是“動態(tài)的事物”）C書法家可以通過書法的點畫形體，抒發(fā)特定的情感。（第四自然段）D與書法藝術(shù)相比，繪畫、雕塑、戲劇相對更為形象。（第五自然段）本題答案為B。啟示：選擇題中會有明顯的違背常識的錯誤。2根據(jù)材料一，下列對書法作品創(chuàng)作中的漢字造型沒有產(chǎn)生直接影響的一項是（3 分）A漢字特殊的書寫工具    

6、60; B漢字風格迥異的書體形式C書家不同的審美追求      D書法史上墨池筆冢的故事答案為D。故事怎么能對漢字造型產(chǎn)生影響呢？很明顯的常識性錯誤。另外，原文表述中提及到ABC三個選項都是靠前的，D項是為了證明“書法藝術(shù)魅力巨大”的觀點。材料二“龍躍天衢，虎臥鳳闕”，是梁武帝對王羲之書法的評價。一方面贊美了王氏書法的動感強烈和奔逸絕塵的生命力；另一方面又贊賞了其靜態(tài)之美，尊貴、安寧，在不動中散發(fā)出平和的韻味。動態(tài)易于引起欣賞者的注意，書法亦如此。安靜的人常常寫安靜的字，靜也是一種效果。比較起來，靜態(tài)的書法更像一位嫻靜的淑女

7、、一位參透滄桑的老者、一位心如秋空的隱者，眉眼安詳、不動聲色。此時，性急的欣賞者的身影一晃而過；只有細細品味、善于挖掘的欣賞者，才能夠駐足品賞，由表象到內(nèi)在，由平面到立體，爬梳鉤沉，靜中得益。金文中有不少名篇，就如同它們的載體青銅的鐘、鼎，敦實、憨厚、古樸，流傳至今，依然魅力不減。如多友鼎銘，在每一個字橫平豎直的基礎(chǔ)上結(jié)合了彎曲、圓弧，使平衡中略有小變通，同時以斂約為主，看似疏朗，凝聚感又很鮮明。這讓人想到了厚重、穩(wěn)當，聽到了深沉的金屬之聲。南朝的虞和有言曰：“古質(zhì)而今妍，數(shù)之常；愛妍而薄質(zhì)，人之情。”可見，前人就已經(jīng)看到審美的偏頗了質(zhì)樸無華、不刻意表現(xiàn)的靜態(tài)往往受到冷落。把字寫安靜，對書法家

8、來說也并非易事。唐代虞世南的書法作品夫子廟堂碑，是很典型的橫平豎直，甚至沒有太強的個性，寫得十分從容，外形柔和，內(nèi)在遒勁。它告訴自唐代以后的欣賞者什么叫作斯文、文雅。作品之靜，反映出書法家對美學理念的追求及人格風范上的修煉。靜態(tài)、靜趣、靜遠這一類的書法，能讓人心靈寧靜、心境空明，宛如見月。（取材于朱以撒宛如見月）3根據(jù)材料二，下列對書法作品中關(guān)于“靜”的理解，不正確的一項是（3 分）A靜的書法作品比動的書法作品藝術(shù)價值高。B靜的書法作品具有外表柔和、樸質(zhì)的特點。C虞世南的夫子廟堂碑書法因靜而顯雅。D靜的書法作品能讓人心緒安和、心境悠遠。本題答案為A。書法的“靜”只是本文論述的重點，不

9、能由此證明靜的書法比動的書法藝術(shù)價值高，比如行書。材料三作為一種漢字造型的藝術(shù)，在線條、結(jié)構(gòu)、章法、意境等方面都十分講究。書法線條有方筆、圓筆的不同，用筆方法則有中鋒、側(cè)鋒的差別。鐘鼎、石鼓，尤其是秦代小篆，多用中鋒圓筆寫成。中鋒用筆產(chǎn)生的圓筆線條，給人以圓融渾厚的美感。前人常以“折釵股”“錐畫沙”來比喻，意思是線條要像折釵股那樣富有彈性力量，像錐畫沙般干脆勁利。隸書筆畫多采用方筆，一般是橫畫豎或豎畫橫起筆，行筆多以側(cè)鋒書寫。筆畫方勁古拙，如斬釘截鐵，給人以鋒芒外露、剛健雄勁的美感。積點畫以成字，將各種點畫組成單個字形，稱為“結(jié)體”“結(jié)字”，亦稱“間架結(jié)構(gòu)”。點畫好比磚石椽柱，結(jié)構(gòu)則是架屋建房

10、。書家在單字構(gòu)造上無不匠心獨運，各有其獨特的結(jié)字方法。結(jié)體的首要之點在于穩(wěn)，有了穩(wěn)固的重心，才能談得上其他的變化。但如一味平穩(wěn)則失之呆板，所以又要“始于平穩(wěn)之靜，終于變化之動”。在結(jié)體中常常運用造險、破險的手法，使書法險中求穩(wěn)或穩(wěn)中寓險，富于變化。一幅好的書法作品在布白謀篇上也十分講究，即追求一種章法之美。書法作品前后相管領(lǐng)、相應接，字與字相呼相應，行與行相承相接，總之要達到疏密得體、揖讓有致、動靜相宜、顧盼生姿。章法的好壞與運筆節(jié)奏、墨韻變化、結(jié)構(gòu)氣勢有著密切的關(guān)系。書法作品的藝術(shù)魅力，不僅在于它的用筆、結(jié)體以及章法布白的高度技巧，更重要的是書法家創(chuàng)造了書法美的意境。通過意境的創(chuàng)造，書家引導

11、著他的欣賞者去遐想，去回味，“既使心靈和宇宙凈化，又使人在超脫的胸襟里體味到宇宙的深境”。書法的意境往往隨著書家的修養(yǎng)而有不同的深度、高度、闊度，體現(xiàn)在書法上就是“大、重、拙”。唐代的顏真卿、近代的康有為都力求創(chuàng)造出一種雄偉、高深、博大、厚拙的風格意境。而宋代的蘇、黃、米諸家，則極力創(chuàng)造出一種靜遠、空靈、幽深、雅健的充滿詩情畫意的意境美。（取材于歐陽龍歷代書法作品賞析）4根據(jù)材料三，下列理解與推斷，不正確一項是（3 分）A書法藝術(shù)鑒賞范疇包含書法中的線條、結(jié)構(gòu)、章法、意境等。B鐘鼎、石鼓和秦代小篆，多是中鋒用筆，給人以圓融渾厚的美感。C書法家常常運用造險、破險的手法來構(gòu)建每個字的穩(wěn)固

12、重心。D為實現(xiàn)書法作品大、重、拙的意境，書法家應注重提高個人修養(yǎng)。本題答案為C。造險、破險是為了富于變化，不是構(gòu)建穩(wěn)固重心。第三自然段有表述。5綜合以上三則材料，簡要回答如何欣賞書法藝術(shù)的靜與動。（6 分）我覺得這道題出得并不嚴謹，如何欣賞書法藝術(shù)的靜與動，似乎不是材料的描述重點，但是題目既然出了，還是從材料中去梳理有關(guān)“動靜”的內(nèi)容吧?！叭绾涡蕾p”提示我們答題時應說明要怎么樣。嘗試著寫個答案吧。首先要明確書法藝術(shù)中有動和靜兩種美的表現(xiàn)形式。（材料一）欣賞靜，要細細品味，善于挖掘。由表象到內(nèi)在，由平面到立體。（材料二）欣賞靜，要挖掘書法家的美學追求和人格風范。（材料二）欣賞動，要懂得

13、書法結(jié)構(gòu)中造險、破險的手法，感悟變化。（材料三）綜合評價，這道題太簡單，前面四道選擇題，基本上就是送分題，后面的問答題，大家只要從文中梳理相關(guān)內(nèi)容，應該問題不大。另外，我在文中用黃色標出的詞可以考字詞知識的。二、本大題共 6 題，共 25分。（一）閱讀下面文言文，完成610 題。（共 18 分）秦武安君伐韓，拔野王。秦左庶長王龁攻上黨，拔之。上黨民走趙。趙廉頗軍（晉軍函陵）于長平，以按據(jù)上黨民。王龁因伐趙。趙軍數(shù)戰(zhàn)不勝，廉頗堅壁（成語“作壁上觀”）不出。趙王以頗失亡多而更怯不戰(zhàn)，怒，數(shù)讓（蘇武傳“讓單于”）之。秦相應侯又使人行千金于趙為反間，曰：“秦之所畏，獨畏馬服君之子趙括為將耳！廉頗易與，

14、且（將要）降矣！”趙王遂以趙括代頗將。藺相如曰：“王以（依照）名使括，若膠柱鼓瑟耳。括徒（只是）能讀其父書傳，不知合變也?！蓖醪宦?。秦國武安君白起進攻韓國，攻克野王。秦國左庶長王龁率兵進攻上黨郡，成功攻下。上黨的百姓往趙國逃跑。趙將廉頗駐軍在長平，來接應上黨逃來的百姓。王龁于是進攻趙國。趙軍屢戰(zhàn)屢敗。趙將廉頗堅守營壘，拒不出戰(zhàn)。趙孝成王認為廉頗損失傷亡大而又膽怯不敢出戰(zhàn)，很生氣，屢次責備他。秦國丞相應侯范睢又派人到趙國用千金施行反間計，說：“秦國所怕的，只不過怕馬服君趙奢的兒子趙括擔任將軍而已。廉頗容易對付，而且他將要投降啦！”趙王于是讓趙括代替廉頗擔任大將。藺相如說：“大王您根據(jù)趙奢的名聲任

15、用趙括，這就好像用粘住調(diào)弦的琴柱再彈琴呀！趙括只能死讀他父親的兵書，不知道結(jié)合情況來變化?！壁w王不聽。初，趙括自少時學兵法，以天下莫能當；嘗（曾經(jīng)）與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。括母問其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使（在句首作“假使”講，“使六國各愛其地“）趙不將括則已，若必將之，破趙軍者必括也。”及括將行，其母上書，言括不可使。王曰：“何以？”對曰：“始妾事（侍奉）其父，時為將，身所奉飯而進食者以十數(shù)，所友者以百數(shù)，王所賞賜者，盡（全，都）以與（給?！迸c爾三矢“）軍吏士大夫；受命之日，不問家事。今括一旦為將，東鄉(xiāng)（同”向“）而朝，軍吏無敢仰視之者；王所賜金帛，歸藏于家，而日視便

16、利田宅可買者買之。王以為如其父，父子異心，愿王勿遣！”王曰：“母置之，吾已決矣！”母因曰：“即如有不稱，妾請無隨坐（連坐）！”趙王許之。從前，趙括從小學習兵法時，自以為天下沒有對手；曾經(jīng)跟他父親談論用兵的事情，趙奢也不能難倒他。然而并不說他高明。趙括的母親問這是什么緣故，趙奢說：“帶兵打仗，就是出生入死，但趙括談論它卻很隨便。假使趙國不用趙括做大將也就罷了；如果一定要任他做大將，那搞垮趙國軍隊的，一定是趙括！”到了趙括將要出發(fā)的時候，他的母親向趙王上書，說不能任用趙括為大將。趙王說：“為什么呢？”她回答說：“當初我侍奉他父親，那時他父親當了將軍，親自捧飯敬請進餐的人有上十位，當作朋友看待的人有

17、上百位。大王以及王家貴族所賞賜的東西，全部分給軍中官吏、士大大。接受任命那天，一心奉公，不問家事。現(xiàn)在趙括一被任命當了將軍，就面向東而坐，接受將佐拜見，軍中官吏沒有敢抬頭看他的；大王賞賜給的金銀布匹，他運回家里，而且每天察看好房子好地，能買的就買。大王以為他像他父親，其實他們父子的心是不一樣的，希望大王別派遣他去?！壁w王說：“你不要管這件事，我已經(jīng)決定了！”趙括的母親趁機說：“假如以后他有不稱職的情況，我請求不要牽連我治罪?！壁w王同意了她的請求。趙括至軍，悉（全，都?！澳信轮?，悉如外人“）更約束，易置軍吏，出兵擊秦師。武安君佯（假裝）敗而走，張二奇兵以劫之。趙括乘勝追造（到）秦壁，壁堅，拒不

18、得入；奇兵二萬五千人絕趙軍之后，又五千騎絕趙壁間。趙軍分而為二，糧道絕。趙軍食絕四十六日，皆內(nèi)陰（暗中。成語”陽奉陰違“）相殺食。趙括自出銳卒搏戰(zhàn)，秦人射殺之。趙師大敗，卒四十萬人皆降。武安君曰：“趙卒反覆，非盡殺之，恐為亂?！蹦藪对p而盡坑殺之，遺其小者二百四十人歸趙。前后斬首虜四十五萬人，趙人大震。秦王聽說趙括已經(jīng)當了將軍，于是暗中派武安君白起任上將軍，王龁擔任副將，命令軍中：“有膽敢泄露武安君做大將軍的人，殺頭！”趙括來到趙軍中，全部改變規(guī)章，調(diào)換軍中官吏，然后出兵攻打秦軍。武安君假裝戰(zhàn)敗退走，暗中張開兩翼設(shè)奇兵脅制趙軍。趙軍乘勝追至秦軍壁壘，秦軍早有準備，壁壘堅固而不得入。白起令兩翼奇兵

19、迅速出擊，有兩萬五千人切斷了趙軍的后路，另外五千騎兵截斷了趙軍返回營壘的通道。這樣將趙軍分切為兩股，并且切斷了趙軍運糧的通道。武安君派出輕兵攻打趙軍，趙軍戰(zhàn)斗失利，因而修筑營壘堅守以等待救兵。秦王聽說趙軍運糧通道已被切斷，親自前往河內(nèi)征發(fā)十五歲以上的人全部調(diào)往長平，阻截趙國的救兵和糧食。到了九月，趙軍斷糧已四十六天，士兵們都在內(nèi)部暗中殘殺，互相吞食。趙軍急攻秦軍營壘，打算派出四支隊伍與秦兵搏殺，輪番進攻，但仍然不能突圍。趙括親自統(tǒng)率精銳士卒與秦兵搏殺，秦軍射死了他。趙軍大敗，四十萬士卒全部投降。武安君說：“秦軍已經(jīng)攻下上黨，可上黨的百姓不樂意歸順秦國卻投奔趙國。看來趙國的士卒反復無常，不全部殺

20、掉他們，恐怕要作亂?！庇谑怯糜嬛\把趙國的降兵全部活埋，留下年紀小的二百四十人放回趙國，前后共殺死四十五萬人，趙國人大為震驚。 （取材于資治通鑒·周紀五）6下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3 分）A以按據(jù)上黨民                按據(jù)：收攏安撫B趙王以頗失亡多而更怯不戰(zhàn)   更：更加C身所奉飯而進食者以十數(shù)      

21、奉：兩手捧著D張二奇兵以劫之              張：設(shè)置我認為這道題有問題，如果按照高考考點來看，應該把錯誤設(shè)置在B項上，但是B項的解釋又不能找出明顯的錯誤，基本上也能講得通。所以這道題的答案我也拿不準，我只能說按照規(guī)律來講應該選B.A項的“按據(jù)”，學生沒見過，不應該考錯誤。C和D應該沒問題。等著考試院的解釋吧。7下列各組語句中加點的詞，意義、用法都相同的一組是（3 分）A王龁因伐趙母因曰B秦相應侯又使人行千金于趙為反間使趙不將括則已C以天下莫能當

22、盡以與軍吏士大夫D使趙不將括則已吾已決矣A項兩個因都是“于是”的意思。B項考的“使”的常見用法，明顯不同。C項一個是動詞“認為”，一個是介詞“把”，也不同。D項兩個“已”位置不同，第一個是語氣詞，第二個是副詞。所以答案應該是A。8下列對文中語句的理解，不正確的一項是（3 分）A怒，數(shù)讓之。趙王怒，多次責備廉頗。B若膠柱鼓瑟耳。大王的行事就如同膠柱鼓瑟一樣不妥。C奢不能難，然不謂善。趙奢不能難倒趙括，但也不認為趙括真會用兵。D父子異心，愿王勿遣。父子并不同心，趙奢希望大王不要任用趙括。本題答案為D，“異心”此處應該是想法不同的意思。9下列對原文的理解和分析，不正確的一項是（3 

23、;分）A秦國散布謠言，離間趙國君臣，使得趙括當上了將軍。B趙王不聽諫阻一意孤行，撤換了廉頗，導致趙軍大敗。C趙奢為將時，尊重并愛護麾下的將士，與之同甘共苦。D趙括曾分兵兩路，企圖突破重圍，可惜最終未能成功。張二奇兵以劫之，說的是秦軍。10請用自己的話，歸納概括為什么趙括兵敗在戰(zhàn)前就已經(jīng)注定了。（6 分）廉頗對趙括的評價；死讀兵書，不知變通。趙括自高自大。趙奢說趙括輕談兵法，不懂謹慎。趙母說趙括自私自利，難得軍心。趙括任將領(lǐng)后改變規(guī)定，調(diào)換軍官。整體評價：相對于先秦的說理文，這篇文言文的選材簡單很多。但是題目設(shè)置上不夠嚴謹。另外，沒有考查文言文的翻譯，我覺得是一個缺點。（二）根據(jù)要求，

24、完成第 11 題。（共 7 分）11閱讀下面論語的文字，回答問題。子曰：“吾與回言終日，不違，如愚。退而省其私，亦足以發(fā)?；匾膊挥??！弊g文：孔子說：“我整天給顏回講學，他從來不提反對意見和疑問，像個蠢人。等他退下之后，我考察他私下的言論，發(fā)現(xiàn)他對我所講授的內(nèi)容有所發(fā)揮，可見顏回其實并不蠢?！保ㄕ撜Z·為政）子謂子貢曰：“女與回也孰愈【 1 】 ？”對曰：“賜也何敢望回？回也聞一以知十，賜也聞一知二?！弊釉唬骸案ト缫参崤c女弗如也?！弊g文：孔子對子貢說：“你和顏回比,誰較好一些?”子貢說：“我怎么能和他比!他能聞一知十,我只能聞一知二.”孔子說：“你是不如他,我同意你的看法.”  

25、;                 （論語·公冶長）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”譯文：孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！”（論語·雍也）子曰：“回也非助我者也，于吾言無所不說?！弊g文：孔子說:“顏回不是對我有所助益的人,他對我說的話沒有

26、不喜歡的.”（論語·先進）注釋：【1】愈：勝。（1）因為對“與”的理解不同，文中畫線句，有人斷句為“弗如也/吾與女/弗如也”，有人斷句為“弗如也/吾與女弗如也”。請你分別說明這兩種斷句中“與”的意思，并解釋全句的意思。（4 分）參考答案：第一種斷句，把“與”的意思理解為“贊同”，全句的意思是“是比不上呀，我贊同你的觀點，真的是比不上”。第二種斷句把“與”理解為“和”，全句的意思是“是比不上呀，我和你比不上他。”注：我給高三學生上課時，多次總結(jié)“與”的意思。三個例句；吾與點也與爾三矢與嬴而不助五國也。（2）結(jié)合以上四則材料，說明顏回是個什么樣的人。（3 分）參考答案

27、:能夠聽從老師教導，并在實踐中進行發(fā)揮的人。能夠舉一反三。安貧樂道的人。尊師，勤思但不善質(zhì)疑的人。啟示：對于論語，同學們還是多做些功課吧。我建議過，把論語作為床頭書，每天晚上睡覺前，讀三五則，首先懂得原文的意思。三、本大題共 5 題，共 24 分。（一）閱讀下面這首詞，完成 1214 題。（共 12 分）醉落魄·詠鷹陳維崧【1】寒山幾堵，風低削碎中原路。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉【2】。人間多少閑狐兔，月黑沙黃，此際偏思汝。注釋：【1】陳維崧：清初詞人，早年生活優(yōu)裕，后經(jīng)歷易代，浪游南北。【2】軒舉：高昂飛揚。補充注釋：堵：量詞，座，這里指山

28、。    風低：寫鷹乘風低掠。削碎中原路：形容鷹掠地飛過。           秋空一碧：藍天遼闊，萬里無云。無今古：古今一樣的意思。無：不論，不分。        略記：大約記得。               尋呼：指獵人呼鷹尋獵。閑狐兔：比喻小人，奸佞之徒

29、。汝：你，這里指鷹。12下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3 分）A這首詞描寫了蒼鷹掠過山嶺、平原、天空時的颯爽英姿。B這首詞表現(xiàn)了作者老有所為的興奮及對自由生活的向往。C詠物詩詞有時托物言志，有時借物諷世，這首詞重在言志，兼帶諷世。D詞有豪放、婉約之分，這首詞慷慨沉郁，氣勢飛動，頗具蘇、辛風采。本題答案應該是B。對自由的向往很明顯和全詩主題不一致。13下列對具體詞句的分析，正確的一項是（3 分）A“寒山幾堵，風低削碎中原路”，描寫天寒風緊、滿地碎石的場景。B“醉袒貂裘，略記尋呼處”，回憶昔日醉酒袒衣、舉臂待鷹的神態(tài)。C“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，對比少年意

30、氣和老年猛氣，欲揚先抑。D“月黑沙黃，此際偏思汝”，描繪獵鷹思念獵物，表達自己對理想的堅守不渝。本題答案應該是B。A項“滿地碎石”錯。C項“對比”和“欲揚先抑”錯。D項對“汝”的理解錯誤。14杜甫畫鷹：“素練風霜起，蒼鷹畫作殊。竦身思狡兔，側(cè)目似愁胡。絳鏇光堪摘，軒楹勢可呼。何當擊凡鳥，毛血灑平蕪。”請從思想感情、寫作對象、描寫手法三個方面，比較這首詩與陳維崧詞的不同之處。（6 分）做本題的前提還是要讀懂作品。從思想感情上來看，陳維崧表達的是雖年老，仍想建功立業(yè)的雄心壯志以及對當時社會中奸佞小人的痛恨之情。而杜甫詩表達的是昂揚奮發(fā)的精神狀態(tài)和對施展抱負的期待之情。從寫作對象來看：陳維

31、崧描寫的是喚鷹捕獵的事情；而杜甫詩直接描寫鷹的形象。從描寫手法來看，陳維崧用環(huán)境來襯托鷹的威猛形象。而杜詩是直接描寫鷹的動作和心理。 15在橫線處填寫作品原句。（共 8 分）毛澤東詞中也寫到過鷹：“_，_，萬類霜天競自由。”王安石游山之后發(fā)出感慨：“夫夷以近，_；險以遠，_?！闭撜Z云：“思而不學則殆?！避髯?#183;勸學也講過類似的話：“_，_?！蹦銓懥艘黄魑?，慨嘆南朝時期王朝的更迭覆滅，可以引用兩句古詩詞名句，如：“_，_?！柄棑糸L空，魚翔淺底。則游者眾；則至者少。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。這個我也不知道應該寫哪句，在高考背誦篇目中我沒找到相關(guān)語句，

32、有點尷尬。等答案吧，不知道命題人是怎么想的。（二）根據(jù)要求，完成第 16 題。（共 4 分）16“寒塘渡鶴影，冷月葬詩魂”兩句聯(lián)詩出自紅樓夢第 76 回“凸碧堂品笛感凄清，凹晶館聯(lián)詩悲寂寞”，是姊妹幾人在凹晶館賞月時即景吟出的。湘云認為“冷月葬詩魂”一句“詩固新奇，只是太頹喪了些”。“冷月葬詩魂”一句隱含著小說中詩作者怎樣的身世和命運？請根據(jù)原著進行簡要分析。這道題可以參考石景山區(qū)的期末試題：21.中秋之夜，林黛玉和史湘云在凹晶館聯(lián)詩，黛玉的那句“冷月葬詩魂”帶同學們沉浸在藝術(shù)佳境中。大家開展探究學習，發(fā)現(xiàn)有的版本將“冷月葬詩魂”寫作“冷月葬花魂”。對于塑造黛玉形象來說，“

33、花”和“詩”哪個更好？請結(jié)合紅樓夢中相關(guān)情節(jié)談談你的理由。側(cè)重點稍微轉(zhuǎn)移一下，首先明確人物指的是林黛玉，另外注意身世和命運兩個關(guān)鍵詞。如何把冷月和詩魂與林黛玉的名譽聯(lián)系起來，思考到這一點，這道題就解決了。四、本大題共 4 題，共 18 分。閱讀下面的作品，完成 1720 題。又見鷺鷥那是春天的一個慣常的傍晚，我沿著水邊的沙灘漫不經(jīng)意地散步。旱草和水草都已經(jīng)蓬勃起來，河川里滿眼都是盎然生機，野艾、苦蒿、薄荷和魚腹草的氣味混合著彌漫在空氣里，風輕柔而又濕潤。在桌椅間蜷窩了一天的四肢和繃緊的神經(jīng)，漸漸舒展開來松弛開來。繞過一道防洪壩，我突然瞅見了鷺鷥，兩只，生怕沖撞了它們驚飛了它們，便躡手躡腳悄悄在

34、沙地上坐下來，壓抑著沖到唇邊的驚嘆：哦!鷺鷥又飛回來了!在順流而下大約 30 米處，河水從那兒朝南拐了個大彎兒，便拐出一大片生動的綠洲，靠近水流的沙灘上水草尤其茂密。兩只雪白的鷺鷥就在那個彎頭上躑躅，在那一片生機盎然的綠草中悠然漫步；曲線優(yōu)美到無與倫比的脖頸迅捷地探入水中，倏忽又在草叢里揚起頭來；兩只峭拔的長腿淹沒在水里，舉止悠然雅然于是，小河的這一方便呈現(xiàn)出別開生面令人陶醉的風景，清澈透碧的河水嘩嘩吟唱著在河灘里蜿蜒，兩個穿著艷麗的女子在對岸的水邊倚石搓洗衣裳，三頭紫紅毛色的牛和一頭乳毛嫩黃的牛犢在沙灘草地上吃草，三個放牛娃三對角坐在草地上玩撲克，藍天上只有一縷游絲似的白云凝而不動，落日正渲

35、染出即將告別時的熱烈和輝煌這些司空見慣的景致，全都因為一雙鷺鷥的出現(xiàn)而生動起來。不見鷺鷥，少說也有二十多年了。小時候在河里耍水在河邊割草，鷺鷥就在頭前或身后的淺水里，有時竟在草籠旁邊停立；上學和放學涉過河水時，鷺鷥在頭頂翩翩飛翔，我曾經(jīng)妄想把一只鴿哨兒戴到它的尾毛上難以泯滅的永遠鮮活的鷺鷥的倩影，現(xiàn)在就從心里撲飛出來，化成活潑的生靈在眼前的河灣里。至今我也搞不清鷺鷥突然離去突然絕跡的因由，鳥類神秘的生活習性和生存選擇難以揣摸。豈止鷺鷥這樣的小河流域鳥類中的貴族，鄉(xiāng)民們視作報喜的喜鵲也絕跡了，張著大翅膀盤旋在村莊上空窺伺母雞的惡老鷹徹底銷聲匿跡了。到底發(fā)生了什么災變，使鳥類王國土崩瓦解滅族滅種留

36、下一片大地靜悄悄？單說鷺鷥。許是水流逐年衰枯稻田消失綠地銳減，這鳥兒瞧不上越來越僵硬的小河川道了？許是鄉(xiāng)民濫施化肥農(nóng)藥污染了流水也污濁了空氣，鷺鷥感到窒息而逃逸了？許是那些隱蔽在樹后的獵手暗施的冷槍，擊中了鷺鷥夫妻雙方中的雌的或雄的，剩下的一個鰥夫或寡婦悲愴遁逃？又見鷺鷥!又見鷺鷥!落日已盡，紅霞隱退，暮靄漸合。兩只鷺鷥悠然騰起，翩然閃動著潔白的翅膀逐漸升高，沒有順河而下也沒見逆流而上，偏是掠過小河朝北岸樹木蔥蘢的村莊飛去了。我頓然悟覺，鷺鷥原是在村莊里的大樹上筑巢育雛的。我的小學校所在的村莊面臨河岸的一片白楊林子里，枝枝杈杈間竟有二十多個鷺鷥搭筑的窩巢，鄉(xiāng)民們無論男女無論老幼引為榮耀視為吉祥

37、。鷺鷥和人類同居一處無疑是一種天然和諧，是鳥類對人類善良天性的信賴和依傍。這兩只鷺鷥飛到北岸的哪個村莊里去了呢？在誰家門前或屋后的樹上筑巢育雛呢？誰家有幸得此吉兆得此可貴的信賴情愫呢？我便天天傍晚到河灣里來，等待鷺鷥。連續(xù)五六天，不見蹤影，我才發(fā)現(xiàn)沒有鷺鷥的小河黯然失色。我明白自己實際是在重演那個可笑的“守株待兔”的寓言故事，然而還是忍不住要來。鷺鷥的倩影太富于誘惑了。那姿容端莊的是一種仙骨神韻，一種優(yōu)雅一種大度一種自然；起飛時悠然翩然，落水時也悠然翩然，看不出得意時的昂揚恣肆，也看不出失意下的氣急敗壞；即使在水里啄食小蟲小蝦青葉草芽兒，也不似雞們鴨們?nèi)競凁I不及待的貪饞和貪婪相。二三十年不見鷺

38、鷥，早已不存再見的企冀和奢望，一見便不能抑止和罷休。我隨之改變守候而為尋找，隔天沿著河流朝下，隔天又逆流而上，竟是一周的尋尋覓覓而終不得見。我又決定改變尋找的時間，寧可舍棄了一個美好的出活兒的早晨，在晨曦中沿著河水朝上走。大約走出五華里路程，河川驟然開闊起來，河對岸有一大片齊肩高的蘆葦，臨著流水的蘆葦幼林邊，那兩只鷺鷥正在悠然漫步，剛出山頂?shù)南脊獍寻咨挠鹈境赡藓纭Ｅ?鷺鷥還在這小河川道里。哦!鷺鷥對人類的信賴畢竟是可以重新建立的。我在一塊河石上悄然坐下來，隔水眺望那一對圣物，心頭便涌出一首膾炙人口的詩歌來：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！保ㄈ〔挠陉愔覍嵉耐⑽模?7下列加點詞

39、語在文中的意思，解說不正確的一項是（3 分）A便躡手躡腳悄悄在沙地上坐下來      躡手躡腳：腳步放得很輕B使鳥類王國土崩瓦解滅族滅種         土崩瓦解：徹底崩潰C我才發(fā)現(xiàn)沒有鷺鷥的小河黯然失色     黯然失色：事物失去原有的顏色D心頭便涌出一首膾炙人口的詩歌來     膾炙人口：為眾人所稱道本題考查詞語的語境義，答案應該是B，黯然失色在此處強調(diào)

40、的是沒有了鷺鷥，小河就不生動了，而不只是失去原有的顏色。18.列對文章的理解，不正確的一項是（3 分）A本文開篇渲染作者漫不經(jīng)意的心態(tài)，為下文邂逅鷺鷥的驚喜提供了心理鋪墊。B作者將自己對鷺鷥的守候看作“守株待兔”的重演，暗示鷺鷥最終無法再得。C作者極寫鷺鷥倩影與姿容的優(yōu)雅從容,與“雞們鴨們?nèi)競儭钡呢澙废嘈纬闪藢Ρ取本文對發(fā)生在農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境和道德環(huán)境的惡化作出了反思，表現(xiàn)了憂患意識。本題考查對文章的理解，答案應該是B。作者是一種反思之中的期待，不會有無法再得的暗示，不符合主題。19.結(jié)合上下文，分別賞析下列句子中加點詞語運用的妙處。（6 分）這些司空見慣的景致，全都因為一

41、雙鷺鷥的出現(xiàn)而生動起來。這道題出得有些勉強，我也不知道怎么寫了?！吧鷦印边@個詞有什么妙處嗎？很正常的用詞呀！不用“生動”還能用哪個詞呢？難以理解！難以泯滅的永遠鮮活的鷺鷥的倩影，現(xiàn)在就從心里撲飛出來，化成活潑的生靈在眼前的河灣里?！皳滹w”強調(diào)動態(tài)唄，也跟鷺鷥有關(guān)系，所以既寫了心理的活動，又寫出鷺鷥的形象，把二者結(jié)合起來，更富有感染力。20.本文的結(jié)尾，營造了怎樣的審美意境？表達了作者怎樣的思想感情？（6 分）寧靜，和諧，富有詩意。表達了作者對鷺鷥歸來的期待，對人類與大自然能夠和諧相處的理想和追求。這篇文章是2011年上海高考的文章，當然題目變了，我覺得變得不好了，還不如看看人家上海的原題呢。五、本大題共 3 題，共 65分。21.語言基礎(chǔ)運用（5