初中生物人體生命活動的調(diào)節(jié)專題復(fù)習(xí)優(yōu)質(zhì)課教案、教學(xué)設(shè)計

1、人體的生命活動的調(diào)節(jié)主備人：一、教學(xué)目標(biāo)的確定：人體生命活動的調(diào)節(jié)這一專題，根據(jù)考綱的要求：描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成；概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息。概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。舉例說明人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié)這些要求結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：復(fù)習(xí)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求和教材的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、知識目標(biāo) .知道眼球的結(jié)構(gòu)及其功能；理解視覺的形成過程；關(guān)注近視的成因及預(yù)防 .知道耳的結(jié)構(gòu)及其功能；理解聽覺形成的過程 .知道人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成及各部分 .理解反射的概念，明確反射與反射弧的關(guān)系，理解簡單反射與復(fù)雜反射的區(qū)別與聯(lián)系

2、.知道人體內(nèi)分泌腺及其分泌的激素特點和功能2、技能目標(biāo)通過事實的剖析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力；通過對科學(xué)實驗的解讀，提高學(xué)生對實驗方法和手段的認(rèn)識并能進行簡單的應(yīng)用；通過課前收集資料使學(xué)生初步具有獲取信息的能力，通過閱讀思考培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3、情感目標(biāo)通過科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和不斷探究的科學(xué)精神；透過紛繁復(fù)雜的生命現(xiàn)象揭示事物普遍聯(lián)系，建立唯物主義世界觀。二、重點難點確立和策略：人體的生命活動的調(diào)節(jié)”重點是以膝跳反射的學(xué)習(xí)為例，知道神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式反射通過的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)一一反射弧的結(jié)構(gòu)以及相關(guān)功能，以及人體主要的內(nèi)分泌腺所分泌的激素的種類和作用；難點是神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)實例的分

3、析。本內(nèi)容知識點多，比較抽象。在授課過程中采用情景教學(xué)法，以人民的名義5個劇情串聯(lián)始終，結(jié)合大量的圖片、事實，進行分析、歸納，得出研究的一般方法、并能自覺地在實例分析中加以應(yīng)用。三、課時確定：1課時四、教學(xué)過程：設(shè)計意圖或板書教師活動學(xué)生活動引入同學(xué)們好！屏幕上展示的是當(dāng)前比聆聽、關(guān)注大大屏幕展示人民的名義一段劇情資料板書課題：人體的生命活動的調(diào)節(jié)板書1、內(nèi)分泌系統(tǒng)人體幾種激素的研究和功能較熱議的電視劇人民的名義一段劇情其中的內(nèi)容與人體生命活動的調(diào)節(jié)息息相關(guān)。今天讓我們伴隨人民的名義進入我們今天的專題復(fù)習(xí)。生命活動的調(diào)節(jié)劇情一：陳海父母聽聞這一消息時因為緊張、害怕而血壓升高、心跳加快，這一生命

4、活動的調(diào)節(jié)與什么有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生說出激素調(diào)節(jié)。教師：激素是由內(nèi)分泌腺分泌的，結(jié)合大屏幕，你能指出他們分別是什么腺體嗎？引導(dǎo)學(xué)生回憶：內(nèi)外分泌腺的區(qū)別教師：這些內(nèi)分泌腺共同構(gòu)成人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)我們著重研究這三種腺體分泌的激素在人體的作用以及缺乏時的癥狀。屏幕中紅色字體標(biāo)注的文字，思考學(xué)生回憶、討論、回答。學(xué)生結(jié)合學(xué)案分析垂體、甲狀腺、胰島分泌的激素相關(guān)內(nèi)容。投影垂體、甲狀腺、胰島總結(jié)表格。學(xué)生思考、回訓(xùn)練學(xué)生的提問：答。讀圖能力和表達能力引入呆小癥和侏儒癥有什么異同點？胰島素分泌不足引起的糖尿病能否口服胰島素？請嘗試說出原因。完成【典例1】劇情二：經(jīng)過醫(yī)院醫(yī)護人員全力搶救，陳海到目前為止也只能是“

5、植物人”的狀態(tài)躺在病床上。結(jié)合學(xué)案，學(xué)生回憶、思考、師友交流(神經(jīng)系統(tǒng)的組成說明陳海腦的哪TB分還未受到損傷？學(xué)生思考回板書同學(xué)們回憶神經(jīng)系統(tǒng)的組成與功答2、神經(jīng)系統(tǒng)能完成【典例2】展示糾錯引入神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)選項D中神經(jīng)元的組成包括哪幾部分？引出神經(jīng)元學(xué)生識別其構(gòu)和功能的基本單位一投影神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖并說出其功能中的結(jié)構(gòu)名稱神經(jīng)元劇情三：引入板書3、反射學(xué)生回答學(xué)生認(rèn)識反射是通過神經(jīng)系統(tǒng)。學(xué)生回答車禍后的陳海對外界的刺激沒有任何的反應(yīng)，出現(xiàn)大小便失禁的現(xiàn)象。陳海能否完成排尿反射？排便反射？請判斷：向日葵的花盤總朝向太陽轉(zhuǎn)動屬于反射（）請說明理由。那么反射的概念是什么呢？大屏幕出現(xiàn)反射的概念學(xué)生回答學(xué)生

6、回顧書本、回憶回歸劇情：劇情四：陳海的父親無法接受兒子變成“植物人”這一事實一位,孤獨無助的老人在醫(yī)院走廊里一邊走一，邊吶吶自語，觀眾看到這一幕無不為之動容，流下眼淚回答看到這一幕觀眾無不為之動容流下眼淚”這屬于哪一類反射？反射的類型學(xué)生觀看、回憶、討論、回答學(xué)生完成學(xué)大屏幕出示吃梅止渴、看梅止渴、談梅止渴學(xué)生進行判斷，并說明哪一種是人類特有的復(fù)雜反射。你還能舉出哪些實例進行說明？完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，它板書4、反射弧提高學(xué)生分析、推理能力新問題發(fā)學(xué)生興趣培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的的結(jié)構(gòu)包括哪幾部分？請同學(xué)們對照屏幕進行識記。投影反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，識別其中結(jié)構(gòu)對于簡單

7、反射來說就是由這5部分完成，并進行具體分析。完成【變式U和【變式2】進一步強化感悟真題劇情五：陳?？吹叫盘枱袅?，一邊走一遍聽侯亮平對他的叮囑。相當(dāng)于眼球、耳感受器的部位分別位于哪里？看”和所”用到人體的哪些感覺器官？請大家回憶初一學(xué)過的眼睛和耳朵的相關(guān)內(nèi)容。案相關(guān)習(xí)題學(xué)生暴露問題，進行講解學(xué)生思考：一起回答眼睛和耳朵學(xué)生參照學(xué)案進行內(nèi)容的復(fù)習(xí)。師友合作相互交流、檢查掌握情況投影眼球結(jié)構(gòu)圖。提問晶狀體、睫狀體、虹膜和視網(wǎng)膜的功能。求知欲板書5、人體對外界的感知眼球結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)舊知，為鞏固新知提供鋪墊提問：陳海看到綠燈亮，信號燈反射的光線進入眼球形成視覺。具體經(jīng)過眼球的哪些結(jié)構(gòu)？形成物像和視覺的部位分

8、別是哪里？陳海走在斑馬線上一輛貨車由遠(yuǎn)及近駛來，如果他能及時看到貨車，他的瞳孔會晶狀體的曲度會如果某人感到隨著觀察到的物體逐漸遠(yuǎn)去越來越模糊，此人的眼睛可能會出現(xiàn)什么問題？引出近視的原因以及如何矯正討論，自主完成學(xué)案學(xué)生思考完成學(xué)案回歸劇情聯(lián)系生活耳的結(jié)構(gòu)投影耳的結(jié)構(gòu)請同學(xué)們討論、辨別完成【典例4】鞏固提升完成闖關(guān)練習(xí)學(xué)生觀察，交流耳的結(jié)構(gòu)及各部分的功能，自主完成學(xué)案學(xué)生自行總結(jié)4、知識小結(jié)5、達標(biāo)檢測你收獲了什么？完成達標(biāo)檢測學(xué)生完成學(xué)案五、教學(xué)反思內(nèi)分泌失調(diào)引起的疾病越來越引起人們的關(guān)注，人們對內(nèi)分泌失調(diào)癥和激素類藥物的誤解，能激發(fā)學(xué)生的求知欲。從生活中提出疑問，用知識指導(dǎo)生活，從問題到知識到新問題到新知識，充分體現(xiàn)了課堂開放性和學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)好這部分知識，有助于學(xué)生選擇健康的生活方式、抵制和批評濫用激素的行為。對于人體生命活動調(diào)節(jié)相關(guān)的概念如：激素、反射、神經(jīng)元等，避免了直接給出，而是通過對許多實例分析后自然形成，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。課堂中始終體現(xiàn)生物學(xué)科是以事實和實驗為基礎(chǔ)的理念，引導(dǎo)學(xué)生從舊知和相