怎么訓(xùn)練孩子自主做作業(yè)(培養(yǎng)習(xí)慣是重中之重)

1、怎么訓(xùn)練孩子自主做作業(yè)前段時(shí)間，有不少家長(zhǎng)給小編留言，詢問，孩子不肯做作業(yè)、做作業(yè)潦草、邊做邊挖等，怎么辦？今天小編向大家推薦一位孩子?jì)寢尩淖鳂I(yè)經(jīng)，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。傍晚時(shí)分，我家孩子坐在對(duì)面做作業(yè)。她11 歲半，六年級(jí)。和孩子班上家長(zhǎng)聊過做作業(yè)的事兒，極少數(shù)孩子不需要陪伴，大部分家長(zhǎng)都覺得小學(xué)階段還得陪伴，但陪伴的方式有講究。孩子幼兒園階段，我和孩子爸爸陪伴孩子的時(shí)間很少，留下一些隱患。待孩子上小學(xué)的最初兩年，也沒有及時(shí)抓孩子的日常習(xí)慣，導(dǎo)致孩子上三年級(jí)的時(shí)候，分心問題比較明顯，如今也在和這個(gè)頑疾在作斗爭(zhēng)，但是日漸轉(zhuǎn)好，效果明顯。做作業(yè)之前有“三問”以前我們讓她在自己的房間里做作業(yè)，但是

2、孩子管不住自己，她希望我能陪伴在她身邊。后來我們就讓她坐在餐桌上做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)小手上拿著玩具或零食，立刻就給她收走，課外書也收到一邊，讓她的四周清清爽爽。我們家的廚房是開放式的，和客廳連在一起，餐桌比較大，她坐在我對(duì)面，我工作用的電腦也放在餐桌上。她做作業(yè)，我工作或做家務(wù)，燈下一片寧靜。我們吃過飯后也立刻把廚房收拾得干干凈凈，餐桌上沒有飯菜的蹤影，變成了辦公桌和書桌。這就避免了孩子依然停留在就餐時(shí)的松弛狀態(tài)，而開始緊張起來，知道要用心對(duì)付作業(yè)了。我們不愿意給孩子貼上“不專注”、“自控力不強(qiáng)”的標(biāo)簽，我們想，我們的孩子大概 就是需要更多一些的訓(xùn)練。事實(shí)上，只要耐心堅(jiān)持訓(xùn)練，她就能慢慢變得專注。

3、家長(zhǎng)的信心、耐心是非常重要的。訓(xùn)練的過程，是教會(huì)孩子方法，授人以漁的過程。家長(zhǎng)必須認(rèn)識(shí)到這么做是有長(zhǎng)遠(yuǎn)好處的，不要怕煩。我們的訓(xùn)練方式是：當(dāng)孩子放學(xué)時(shí)，一定和她聊幾分鐘，了解：1. 今天各科作業(yè)的量有多少？2. 各科作業(yè)的難點(diǎn)是什么，為什么覺得難？你打算怎么下手搞定這個(gè)難點(diǎn)？（后來這個(gè)問題也演變成：這科的作業(yè)是體力活兒還是腦力活兒所謂體力活兒就是 指類似抄寫生詞之類的，這種作業(yè)我們都讓她放到精力不濟(jì)的時(shí)候去做）3. 今 天計(jì)劃先從哪一科開始做，為什么？比如精神好就從難點(diǎn)開始搞定，精神不好就先干“體力活兒”。（補(bǔ)充一段：我們還學(xué)會(huì)了觀察孩子就餐時(shí)的表現(xiàn)，比如若看到孩子晚餐吃得特別多，千萬別以為那

4、是孩子胃口特別好，很可能是今天的作業(yè)她感到壓力大，在拖延時(shí)間。因?yàn)橥聿褪呛⒆幼罘潘傻臅r(shí)候，她既能享受美食，又能邊吃飯邊看心愛的課外書，孩子本能地希望延長(zhǎng)這種舒適美好的狀態(tài)。所以，我們給孩子規(guī)定了晚餐最多花多長(zhǎng)時(shí)間吃完。另外，若放學(xué)回來的時(shí)間還早，聽她講當(dāng)天的作業(yè)還比較多，那就讓她邊等吃飯邊開始做點(diǎn)容易做的作業(yè)，這樣，作業(yè)這件事就“開始”了，而且給孩子一種積極的信號(hào)：搞定一點(diǎn)就少一點(diǎn)壓力。 吃飯更香，而且更不容易拖延時(shí)間，因?yàn)樗呀?jīng)“開始”了。）不能只問“作業(yè)多嗎？”重在讓孩子學(xué)會(huì)自我管理以前只是問一句“今天作業(yè)多嗎？”是很不夠的，不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆油鶗?huì)避重就輕，把麻煩的作業(yè)放在后面，而孩子覺得作

5、業(yè)麻煩，是因?yàn)楹⒆記]學(xué)會(huì)分解麻煩（好多大人都還不會(huì)呢，何況大腦處在發(fā)育中的孩子）。比如 5 年級(jí)時(shí)，學(xué)校發(fā)了一本國(guó)學(xué)，要求孩子們每周背誦幾首古詩，她當(dāng)時(shí)最怕背誦，那怕什么我們就提前搞什么。我就專門指導(dǎo)她如何學(xué)會(huì)高效背誦古詩，比如教會(huì)她發(fā)現(xiàn)這首詩壓什么韻，找出寫景的關(guān)鍵字詞，有時(shí)會(huì)找出配有畫面的朗誦視頻給她看，幫她理解這首詩在講什么?？傊瑤退龑W(xué)會(huì)花幾分鐘掌握一首詩的幾個(gè)特征，這樣背誦起來就快多了，我經(jīng)常會(huì)和她比賽誰背得快，當(dāng)然我總會(huì)讓著她。當(dāng)時(shí)，周末首先安排時(shí)間背誦三首古詩，這樣到了布置有背誦古詩作業(yè)的那天，她就一點(diǎn)都不害怕了，心情輕松，做作業(yè)就快。針對(duì)她害怕背誦課文，我們也做了一些專項(xiàng)訓(xùn)練，

6、指導(dǎo)她快速背誦課文，要求在這種結(jié)構(gòu)分析的前提下。訓(xùn)練之后，她面對(duì)有背誦要求的課文就不怎么害怕了。如此，對(duì)她的作文寫作也有幫助，因?yàn)閷懽魑牡年P(guān)鍵也是要首先建立結(jié)構(gòu)，然后是語言。我們陪伴孩子寫作業(yè)，重點(diǎn)在幫孩子掌握方法，逐步強(qiáng)化自我管理，不會(huì)讓孩子失去自主性。孩子嘗到掌握方法管好自己的事情的甜頭后，慢慢就會(huì)主動(dòng)和我們交流今天作業(yè)的難點(diǎn)，以及她自己是怎么思考這個(gè)難點(diǎn)的，哪些地方需要我們協(xié)助，哪些她自己能搞定。如果老師布置了作文，她一般都會(huì)先思考要寫什么，大致會(huì)寫哪幾點(diǎn)，而不是像以前那樣，等打開作業(yè)本的時(shí)候才去思考要寫啥。到了6 年級(jí)，她已經(jīng)開始主動(dòng)估算各項(xiàng)作業(yè)需要的時(shí)間，雖然還是會(huì)有偏差，但這是一個(gè)

7、了不起的進(jìn)步。作業(yè)本簽字不可馬虎等需要在作業(yè)本上簽字時(shí)，我們都不馬虎。爸爸檢查數(shù)學(xué)作業(yè)，如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，不會(huì)直接告訴她哪一題有錯(cuò)，而是告訴她，這里面錯(cuò)了兩道題，自己找，迫使她自己再次檢查一遍自己的作業(yè)，強(qiáng)化檢查的習(xí)慣。到發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)題后，接著和她討論為什么會(huì)出錯(cuò)，是概念沒理解，還是省略了必要的步驟。爸爸特別重視要求她具備一遍就做對(duì)的能力。每周會(huì)回顧本周作業(yè)的質(zhì)量，比如為什么這一周數(shù)學(xué)作業(yè)甲+這么少，而甲-這么多？是粗心大意，寫得不工整，還是其他原因？要求她下周必須扭轉(zhuǎn)局面，要多爭(zhēng)取作業(yè)的高質(zhì)量，多得甲+。最近數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，她得了99 分，沮喪自己沒得100 分，錯(cuò)了一道很簡(jiǎn)單的題，我們就告訴她，如果平時(shí)

8、作業(yè)甲+較多，得100 分的概率就高多了。這樣她就會(huì)把作業(yè)質(zhì)量和考試成績(jī)聯(lián)系在一起，會(huì)主動(dòng)提升做作業(yè)的質(zhì)量。我負(fù)責(zé)檢查語文作業(yè)和英語作業(yè)。語文作業(yè)我只看老師上次的打分，如果不是一百分，我就會(huì)仔細(xì)看錯(cuò)在哪里了。如果是一百分，我就不管了。我對(duì)語文學(xué)習(xí)的看法是，閱讀是基礎(chǔ)，我平時(shí)會(huì)花校多心思幫她物色課外讀物，她的閱讀量在班上可能排第一。最近我抓的比較多的是她的英語學(xué)習(xí)，她們從三年級(jí)到六年級(jí)換了三個(gè)英語老師，三四年級(jí)的老師教學(xué)質(zhì)量不高，留下隱患。她的英語考試成績(jī)雖然不錯(cuò)，但是基礎(chǔ)不扎實(shí)。所以我花時(shí)間相對(duì)較多的就是英語，每天20 分鐘到半小時(shí)，聽讀背每天必須都有一點(diǎn)成果。就這樣堅(jiān)持了兩個(gè)學(xué)期，音標(biāo)的概念

9、已經(jīng)有了，也知道根據(jù)音標(biāo)來背誦記憶單詞了。語法的學(xué)習(xí)剛開始，也是計(jì)劃耐心堅(jiān)持輔導(dǎo)，幫她建立起概念，彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足。由于我們牢記所做的一切，出發(fā)點(diǎn)都是為了讓孩子變得更加獨(dú)立，所以陪伴的內(nèi)容和方式也都在悄悄變化。到了6 年級(jí)，我更少過問語文的具體學(xué)習(xí)，依然只是提供閱讀條件（給她買書那是如山倒啊，這些方面我是隨時(shí)觀察她的興趣所在，及時(shí)挑選合適的讀物來讓她保持住自己的興趣，同時(shí)拓展和加深這方面的知識(shí)和認(rèn)識(shí)。比如暑假里她閱讀了金庸全套作品后，對(duì)毒藥產(chǎn)生了非常濃厚的興趣，問這問那，于是就給她買了20 多本化學(xué)科普方面的圖書，包括一些有趣的小實(shí)驗(yàn)用品，讓爸爸陪她一起做實(shí)驗(yàn)。）從來不幫孩子整理書包平時(shí)我們

10、從不幫孩子整理書包，她的書包也不希望我們碰，里面有些她自己的小秘密。但是我會(huì)要求她用我給她買的兩個(gè)帶拉鏈的文件袋分門別類裝好課本和作業(yè)本，以及卷子和草稿本等。每周都會(huì)和她商量她的哪些東西放在書包的什么地方，幫她養(yǎng)成固定放置東西的習(xí)慣。在家也是給她準(zhǔn)備好各種文件袋，盡可能分門別類放好各種參考書和卷子，這樣找起來就很方便。文具也都有合適的收納箱袋放置。睡前要求必須準(zhǔn)備好第二天的課本等物品，必須檢查手機(jī)是否有電，沒電就要充電。慢慢地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)熟悉了這一套，睡前就手腳麻利地收拾她的書包，給手機(jī)充電，檢查自行車的鑰匙是否放在固定的位置（第二天上學(xué)好用）。固定時(shí)間讓孩子生活變得有序要想讓孩子變得專

11、注，必須明確孩子的一些時(shí)間，比如早飯和晚飯的就餐時(shí)間、晚上開始鍛煉的時(shí)間、晚上入睡的時(shí)間和早上起床的時(shí)間（同時(shí)讓孩子明白為什么要這么安排，比如晚飯需要多長(zhǎng)時(shí)間消化而不影響晚上睡眠，鍛煉怎樣不至于睡前太興奮而睡不著，這么大的孩子每天需要多長(zhǎng)時(shí)間的睡眠，睡眠不足會(huì)導(dǎo)致怎樣的危害）。漸漸地，孩子的生活就變得有序。有序，才能專注。有序的生活，會(huì)讓孩子的大腦變得清晰，混亂的大腦必然導(dǎo)致不安全感，因?yàn)楹⒆訒?huì)覺得一切都是失控的，而有序讓人有可控感，故能專注。漸漸地，客廳的餐桌成了一家人晚上活動(dòng)和周末活動(dòng)的中心，家里的沙發(fā)如同虛設(shè)，成了擺放書的地方（我家沙發(fā)堆滿了書），反正我們都不看電視。但是，廚房是家里最整

12、潔的地方，我們的理念是：讓最容易臟的地方保持最干凈，這讓人對(duì)環(huán)境始終有種可控感（同理我們家的衛(wèi)生間也很干凈），但同時(shí)環(huán)境中適度的混亂會(huì)讓人有種自由而放松的感覺（堆滿書的沙發(fā)便是這個(gè)理念下的產(chǎn)物，雖然家里幾個(gè)房間加起來有十多個(gè)書柜，孩子自己就有4個(gè)書柜，不過也全都放滿了書），孩子的好多書都放在這里，她隨手就能拿到。（孩子其實(shí)也有 kindle ，但由于她暫時(shí)管不住自己躺著偷偷看kindle ，視力有下降趨勢(shì)，所以現(xiàn)階段在家暫時(shí)以紙本書為主，保護(hù)視力，kindle 被我們保管著。出行都是帶kindle ）陪伴孩子作業(yè)的小貼士現(xiàn)在回想起來，我們?cè)谂惆楹⒆?，?xùn)練孩子高效做作業(yè)方面，給予了這樣一些輔導(dǎo)：

13、1. 怎樣的握筆姿勢(shì)能把字寫得又快又好這對(duì)孩子能快速完成作業(yè)和考卷十分重要。2. 怎樣用不同顏色的筆在課本上做標(biāo)注和筆記，又不至于把課文都弄得看不見了。3. 怎樣寫數(shù)字和公式，既清晰美觀，又很快。她的數(shù)學(xué)作業(yè)有段時(shí)間寫得很不工整，我們就專項(xiàng)訓(xùn)練她，后來老師都夸她考卷寫得清潔美觀。其實(shí)寫得不工整，很大的原因是還沒思考就開始做題。所以要求她必須打草稿，必須下筆前估算紙上空間的安排。4. 怎樣聽懂英語老師的課堂用語。有段時(shí)間我們發(fā)現(xiàn)孩子的英語書上畫滿了小人兒，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我們知道這是孩子上課在分心，而分心往往是因?yàn)槁牪欢?。一問，果然? 年級(jí)的英語老師基本上全程都用英語講課，和5 年級(jí)的英語老師很不一

14、樣。雖然說的都是最常用的句子，但我們孩子還是聽不懂。于是就對(duì)此作針對(duì)性訓(xùn)練，而且強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。這樣一來，課本上的小人兒就減少了。5. 重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，而預(yù)習(xí)的重點(diǎn)在于能提出問題，從而帶著問題上課；復(fù)習(xí)則需要找到薄弱環(huán)節(jié)，越薄弱越多投入時(shí)間復(fù)習(xí)，而且讓孩子學(xué)著把薄弱環(huán)節(jié)想得比較具體，這樣她就能夠看到問題而有解決的思路，且能估算到需要多少時(shí)間能搞定這薄弱環(huán)節(jié)，從而學(xué)會(huì)見縫插針復(fù)習(xí)。通過長(zhǎng)期訓(xùn)練讓她牢牢把這些觀念記在心里并去指導(dǎo)行動(dòng)。總之，我們認(rèn)為，家長(zhǎng)對(duì)孩子做作業(yè)的陪伴，關(guān)鍵還是理念要清晰，要知道現(xiàn)在陪伴是為了今后無需陪伴，具體來講，我們的目標(biāo)是小學(xué)6 年級(jí)做作業(yè)的陪伴，為的是初中做作業(yè)的較少陪伴，以及高中做作業(yè)的無需陪伴。如此，我們認(rèn)識(shí)到在陪伴時(shí)需要抓的就是各項(xiàng)基本習(xí)慣的養(yǎng)成，常抓不懈，讓孩子品嘗到好習(xí)慣帶來的甜頭，從而樂