（精選）揭陽市2013年高中畢業(yè)班高考第一次模擬語文考試答案

1、揭陽市2013年高中畢業(yè)班高考第一次模擬考試語文試題參考答案和評分標準一、（每小題3分，共12分） 1C （A.pí/ bài,z/j,xiào; B.tng/cháng,lèi/lè,lng,; C.qin/jin,zhn/zhn,hng/hng; D.bào/pù,wi/w,liàng）2D（人心不古：今人的心地不如古人的醇厚，多用于感嘆世風不正。A“望其項背”意為能夠望見別人的項和背，表示趕得上或比得上，這里的意思正好相反，應改為“望塵莫及”或加上“難以”。B“處心積慮”是蓄謀已久的意思（貶義），此

2、處感情色彩不當。C“火中取栗”常比喻為別人冒險，徒然吃苦而得不到好處；此處表意相反。） 3.D.（A句重復累贅，應刪去“才不腐爛的”；B句“成為國際領先地位”搭配不當；C句成分殘缺，應在最后加上“造成的”） 4.A（從強調(diào)發(fā)射環(huán)境（上文的“凌晨”）考慮，第一處選，從突出氣勢并與下文銜接考慮，第2處選；第3處選，與句的句式一致，第4處選，既有事理順序，句意也給人以回味）二、（35分） 5、B（A藉：名冊。C更：接連。D識：記得。） 、C（其：均為第三人稱代詞，指代“少君的”。A以：介詞，憑借；介詞，把。B為：介詞，表被動；介詞，替，給。D于：介詞，對，向；介詞，在。）7、D。（竇姬受到代王的專寵

3、，竇后信奉黃老學說，都不屬孝悌品格。）8、C。（C項中，“代王成為皇帝之后，由于王后和所生的四個男孩都病死”錯。代王尚未入朝立為皇帝之前王后就死了。）9、（1）少君年四五歲時/家貧/為人所略賣/其家不知其處/傳十余家/至宜陽/為其主入山作炭/暮臥岸下百余人/岸崩/盡壓殺臥者/少君獨得脫/不死 （每錯斷、漏斷一處扣0.5；以整數(shù)計分，如1.5分計2分，余類推。）（2）竇姬流出眼淚，埋怨那個宦官，不想去，強制她走，她才肯動身。第二年，立小兒子劉武為代王，不久又遷徙到梁國，這就是梁孝王。 （“涕”1分、“相” 1分，句意1分；“明年”1分，“已而”1分，“是”1分。）參考譯文：竇太后，趙國清河觀津人

4、。呂太后的時候，竇姬以良家女子的身份選入宮中服侍太后。后來太后把一批宮女遣送出宮賜給各諸侯王，每王五人，竇姬就在這批宮女之中。竇姬家在清河，想到趙國離家較近，就請求那個主管遣送的宦官：“一定把我的名冊放在去趙國的隊伍里?！被鹿侔堰@件事忘了，錯把她的名冊放到去代國的隊伍中了。名冊上奏，詔令說可以，應該啟程了。竇姬流出眼淚，埋怨那個宦官，不想去，強制她走，她才肯動身。到了代國，代王偏偏只寵愛竇姬，生下女兒叫嫖，后來又生了兩個男孩。代王王后生了四個男孩子。在代王尚未入朝立為皇帝之前王后就死了，等到代王立為皇帝，王后所生的四個男孩子也接連病死。孝文帝即位幾個月之后，公卿大臣請求立太子，竇姬的長子年齡最

5、大，被立為太子。竇姬也被立為皇后，女兒劉嫖為長公主。第二年，立小兒子劉武為代王，不久又遷徙到梁國，這就是梁孝王。竇皇后的雙親早已去世，葬在觀津。這時薄太后就下詔有關官員，追尊竇皇后父親為安成侯，母親為安成夫人。下令清河設置二百戶的園邑，由長丞侍奉看守，一切都按靈文園的做法。竇皇后的哥哥竇長君，弟弟叫竇廣國，字少君。少君四五歲的時候，家境貧窮，被人掠去后出賣，他家中不知他被賣在何處。又轉賣了十幾家，賣到宜陽。他為主人進山燒炭，晚上一百多人躺在山崖下睡覺，山崖崩塌，把睡在下邊的人全都壓死了，只有少君脫險，沒有被壓死。他自己算了一卦，斷定他幾天之內(nèi)要被封侯，于是就從主人家去了長安。聽說竇皇后是剛被封

6、立的，她的家鄉(xiāng)在觀津，姓竇氏。廣國離家時年齡雖小，也還知道縣名和自家的姓，又曾跟姐姐一起采桑，從樹上掉下來，把這些事作為證據(jù)，上書陳述自己的經(jīng)歷。竇皇后把這件事告訴文帝，廣國即被召見，問他，他詳細說明了情況，果然不錯。又問他還能用什么來驗證，他回答說：“姐姐離開我西去的時候，和我在驛站宿舍里訣別，姐姐討來米汁給我洗頭，又要來食物給我吃，然后才離去?！庇谑歉]后就拉住弟弟痛哭起來，涕淚縱橫流下。左右侍從也都趴伏在地上哭泣，一起為皇后助哀。于是賞賜他很多田地、房屋和金錢，又分封與皇后同祖的竇氏兄弟，讓他們遷居到長安。竇太后愛好黃帝和老子的學說，皇帝、太子以及所有竇氏子弟都不得不讀黃帝和老子，尊奉黃老

7、學術。竇太后比景帝晚六年去世，她與文帝合葬在霸陵。  10.（1）“西宮夜靜百花香”一句，既點明季節(jié)，又點明時間，把讀者帶進了一個花氣襲人的春夜。這一句，就手法而言，它運用反襯手法，襯出詩中人的孤獨凄涼的處境；就內(nèi)容而言，它與下文緊密銜接，由此引出了詩中人的矛盾心情和無限幽恨。（4分）（2）這首詩刻畫了一個想賞春景而怕添愁懷，欲彈奏而只能抱云和的百無聊賴、無限幽怨的宮妃形象。（3分）11.（1）道之以政，齊之以刑。（2）申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。（3）外無期功強近之親，內(nèi)無應門五尺之僮。（4）書生意氣，揮斥方遒。 三、16分12. C.D（A.曲解文意，從原文的

8、“且就令瞬間能夠加以鞏固，它所給予我們的幸福，亦將因新故事的發(fā)生而歸于消滅”，可以看出長久的幸福是不可能的。B.以偏概全，真病的人就不是。E.以偏概全，原文是“往往是”。）13. B（A.強加因果 C.曲解文意，是為了論述“如果我們能這樣說，我們就是幸福的”。D.原文是“不能積極產(chǎn)生幸福，卻能助你達到幸?！?14. 答：不幸的原因有： 接踵而至的災禍與疾病；愛情、事業(yè)、行動等的失?。ɑ蛞蛞靶暮拓澬暮蛣e人產(chǎn)生沖突）； 自我的沖突；幻想危險的未來（或幻想未來：在危險未曾臨到先自害怕，先自想象危險的境況。）（ 答對一點1分，共4分） 15.答：整理認為，構成幸福的，是把心中自有的美點傳達給外界事故的

9、一種精神狀態(tài)，而不是事故、娛樂或奇觀；（1分）人們渴望這種精神狀態(tài)永續(xù)不變，但在人事中它是不存在的。因此，幸福不可能永久。（1分）收入高、房子大都可能給予我們幸福，但新事情的發(fā)生會消滅它，（1分）因為收入和房子帶來的只是迅暫的精神平衡，這種平衡容易遭到世界的運行、內(nèi)心動亂的破壞。（1分）因此，收入超過一定程度、房子大到一定程度后，它們與幸福的關系就不大了。 四、15分 （一）文學類文本閱讀16、段使用第二人稱（呼告、擬人的手法）（1分），后面直接稱呼“牡丹”（1分）。前者拉近整理（讀者）與牡丹之間的距離，便于直抒胸臆，強烈表達對牡丹的喜愛之情（1分）；后者便于客觀真實地寫出牡丹的文化內(nèi)涵（1分

10、）。17、牡丹擁有堅貞不屈的風骨；牡丹代表著雍容華貴典雅；牡丹代表了吉祥幸福、繁榮昌盛；牡丹是愛情的信物。（答對一點1分，兩點3分，三點4分，四點5分）18、示例一：側面描寫（側面烘托、引用）（1分）。借用古詩文的內(nèi)容和經(jīng)典語句（1分），表現(xiàn)牡丹的文化內(nèi)涵（1分）?；蛘撸簜让婷鑼懀▊让婧嫱小⒁茫?分）。如段借用鏡花緣中的故事（1分），表現(xiàn)牡丹堅貞不屈的風骨（1分）示例二：對比（1分）。段通過牡丹與茉莉、桂花、荷花等花香的對比（1分），突出牡丹的香“是一種藥香，濃郁，清苦”（1分）。示例三：擬人（1分）。段整理把牡丹當作美人描寫（1分），強烈地表現(xiàn)了對牡丹的喜愛之情（或：形象生動地表現(xiàn)牡丹的

11、形象）（1分）。（二）實用類文本閱讀19、標題中的“悲”，一方面指張自忠將軍忠心愛國卻被誤解為“漢奸”的悲憤（2分），一方面是指張將軍在戰(zhàn)場上英勇殺敵，壯烈殉國的悲壯（2分）。20、（1）出訪日本拒簽喪權條約-對敵不妥協(xié)；（2）留守北平與敵周旋-不計毀譽；（3）依法處決觸犯軍紀的愛將-治軍嚴格（不徇私情）；（4）西北軍瓦解后仍對馮玉祥忠心耿耿-為人忠貞（不忘感恩）；（5）親臨戰(zhàn)場奮勇殺敵，最后壯烈犧牲-奮不顧身，精忠報國。（答對一點1分，共5分）21、贊賞。國難當頭，我們需要英雄以熱血和生命來喚醒激勵民眾；張將軍以犧牲生命一洗“漢奸”之恥，證明自己是鐵血男兒，是國之棟梁；張將軍作為軍人，為國捐

12、軀，完成了為國盡忠的使命，實現(xiàn)了對馮玉祥將軍的承諾；張將軍英勇獻身的精神成為愛國主義精神的象征，將永遠激勵后人。（答對一點2分，最高得分6分）不認同。留得青山在，不愁沒柴燒，保全性命才能繼續(xù)為國效忠；戰(zhàn)事初起，國家極其需要像張自忠那樣身居要職，具有影響力的人，帶領人民抵御外侮；張將軍可以更加理性地處理被人誤解事件，不必立意“帶著大家去找死路”，可以忍辱負重；戰(zhàn)術上需要避免不必要的犧牲，在打擊敵人的同時要盡可能保全自己。（答對一點2分，最高得分6分）五、12分 22（6分）車上不便通話，（2分）9點到達后了解。（4分）23參考例子一：有的老板喜歡講一頭驢子拉磨時不聽話，和主人講條件，最后被主人剝

13、了皮的故事；有的員工喜歡講一只狼過于狠毒，為了滿足自己貪婪的欲望，咬死了草原上所有的羊，最后自己也被餓死的故事。 參考例子二：有的老板喜歡講一只青蛙被放在慢慢加熱的水里，因為安于現(xiàn)狀，最后無力掙扎終于死掉的故事；有的員工喜歡講馴象師虐待、折騰大象，最終被大象踩死的故事。（“老板”與“員工”的話各占3分，共6分。注意切合人物身份，有弦外之音。）六、60分 24.寫作（60分）本題考查考生的能力主要有：對自然和社會的觀察、思考能力及創(chuàng)造性思維；圍繞中心選取材料、合理安排結構的能力；綜合運用多種表達方式（記敘、描寫、議論和抒情）的能力；調(diào)動語言知識積累的能力。 基礎等級50分內(nèi)容25分一等（2521

14、）二等（2016）三等（1511）四等（100）符合題意中心突出內(nèi)容充實感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實感情真實基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄感情基本真實偏離題意中心不明或立意不當沒有什么內(nèi)容感情虛假表達25分一等（2521）二等（2016）三等（1511）四等（100）符合文體要求結構嚴謹語言流暢書寫工整符合文體要求結構完整語言通順書寫較工整基本符合文體要求結構基本完整語言基本通順書寫潦草不符合文體要求結構混亂語言不通順，語病多字跡難辨發(fā)展等級10分一等（108）二等（76）三等（53）四等（20）立意深刻材料豐富語言有文采見解、構思新穎立意較深刻材料較豐富語言較有文采見解、構思較新穎穎立意略顯深刻材料略顯豐富文句略有表現(xiàn)力見解、構思略有新意個別語句有深意個別