第五單元語(yǔ)文

1、第五單元 單元備課教材分析： 本單元以“風(fēng)景名勝”為主題進(jìn)行編排，圍繞單元主題編寫(xiě)了主體課文趵突泉香港之夜和“快樂(lè)讀書(shū)屋”古詩(shī)三首、花果山。展示了祖國(guó)山河的壯美多嬌，讀后激起學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情?！澳苷f(shuō)會(huì)寫(xiě)”“說(shuō)說(shuō)四季”“周?chē)灿泻镁吧薄＞o緊圍繞單元主題。學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀基礎(chǔ)，所以教師做出引領(lǐng)者為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在自主，愉悅，輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，圍繞質(zhì)疑導(dǎo)讀的教學(xué)模式學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。2、認(rèn)識(shí)26個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)21個(gè)生字。3、學(xué)習(xí)和體會(huì)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)好的情趣。4、學(xué)會(huì)觀

2、察景物，把觀察到的景物特點(diǎn)寫(xiě)具體，能夠在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：1、在研讀中體味語(yǔ)言美，想象意境美。2、學(xué)習(xí)和體會(huì)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物特點(diǎn)的方法。方法措施 以讀為本，讓學(xué)生自讀，自悟，探索感悟課文內(nèi)容，在師適當(dāng)引導(dǎo)下，接受美的熏陶，體會(huì)語(yǔ)言的精美。 教學(xué)方法：自主、合作、探究、講授法、討論法。注意問(wèn)題： 不以教師的講來(lái)代替學(xué)生的感悟，要圍繞著質(zhì)疑導(dǎo)讀的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主思考，合作交流的能力。課題9趵突泉教學(xué)目標(biāo)1、正確流利有感情地朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美。2、了解趵突泉的特點(diǎn)，感受趵突泉的美，體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。3、積累背誦課文優(yōu)美的句段，領(lǐng)悟作者細(xì)致

3、觀察、抓住特點(diǎn)具體形象地描寫(xiě)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。4、認(rèn)識(shí)“幽、嫵、沸”等六個(gè)生字和一個(gè)多音字“濟(jì)”；會(huì)寫(xiě)“倒、幽”等13個(gè)生字。重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文，了解趵突泉的特點(diǎn)，感受趵突泉的美。難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)具體形象地描寫(xiě)運(yùn)用對(duì)比手法描寫(xiě)景物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充與調(diào)整一、課前預(yù)習(xí)（課件出示）1、朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用？標(biāo)出來(lái)。）2、字：（形近字、多音字）3、詞：（反義詞、近義詞）4、課文的主要內(nèi)容是什么？5、課文先寫(xiě)了什么、接下來(lái)寫(xiě)了什么、然后又寫(xiě)了什么？課文是按什么順序?qū)懙模?、你還有什么新的發(fā)

4、現(xiàn)？二、師生交流：（交流內(nèi)容課件出示）1、生字：倒映 幽靜 嫵媚 游魚(yú) 晝夜 晶瑩 疲倦 飄蕩 追趕 濟(jì)南多音字：濟(jì)j濟(jì)南  jì經(jīng)濟(jì)2、近義詞：幽靜清靜  假如如果  你追我趕爭(zhēng)先恐后 疲倦疲勞        嫵媚妖嬈  五光十色五彩繽紛   反義詞：清濁     開(kāi)闊狹窄   活潑呆板（嚴(yán)肅） 3、課文描寫(xiě)了濟(jì)南名勝趵突泉的美麗景色，分別從泉水、大泉、小泉三方面寫(xiě)出了趵突泉的嫵媚，讓我們感受到了大自然的

5、神奇與偉大。4、課文是按照總分總的順序?qū)懙摹?#160;  課文先寫(xiě)趵突泉是濟(jì)南三大名勝之一（1），接著詳寫(xiě)趵突泉的美景（24）；然后講作者看完了泉，結(jié)束游覽（5）。三、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，積累運(yùn)用。1、完成課后“自選詞語(yǔ)”2、（  ）（  ） （ ） （ ）  （  ）（   ）（     ）倒 映 幽 靜   假如  嫵 媚   游 魚(yú)  晝 夜   晶 瑩（   ）  ( 

6、;   )   (    )  (      )疲  憊    飄 蕩    均 勻   追 趕四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1、摘錄文中優(yōu)美語(yǔ)句。2、完成課后自選詞語(yǔ)    第二課時(shí)教學(xué)流程：一、課前預(yù)習(xí)：1、思考：課文描寫(xiě)了趵突泉的哪些景色？（泉水、大泉、小泉）2、讀第二自然段，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的詞語(yǔ)河岸邊景色的詞語(yǔ)。作者是怎樣評(píng)價(jià)趵突泉的美的？3、

7、自由讀第三自然段，畫(huà)出直接描寫(xiě)大泉的句子，思考哪些是作者看到的景象，哪些是作者感受，勾畫(huà)出描寫(xiě)大泉的動(dòng)詞、形容詞。4、重點(diǎn)體會(huì)連用的三個(gè)“冒”，你感受到了什么？5、這在文中描寫(xiě)了幾種小泉的樣子？二、匯報(bào)交流。1、初步感知“小泉”。讀第二自然段。找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的詞語(yǔ)和岸邊景色的詞語(yǔ)。（清淺先潔 岸邊幽靜）。作者還沒(méi)有來(lái)到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到趵突泉的美了，那么作者是怎樣評(píng)價(jià)趵突泉的美呢？“嫵媚”是什么意思？作者為什么這樣說(shuō)？有感情朗讀這一自然段。2、研讀“大泉”   請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，畫(huà)出直接描寫(xiě)大泉的句子。   思考：哪些是作者看到的景象，哪

8、些是作者的感受？勾畫(huà)吃描寫(xiě)大泉的動(dòng)詞（涌、冒、翻滾），勾畫(huà)出描寫(xiě)大泉的形容詞（晶瑩、活潑、不知疲倦）   重點(diǎn)體會(huì)連用三個(gè)“冒”，你感受到了什么？（水有活力） 讀時(shí)語(yǔ)速快些，節(jié)奏鮮明課件出示：這是一眼晝夜不停永遠(yuǎn)那樣翻滾的泉冒、冒、冒！          這是一眼永遠(yuǎn)不感到疲乏永不停息的泉冒、冒、冒！          這是一眼充滿無(wú)限生機(jī)和活力的泉冒、冒、冒！  

9、體會(huì)句子中的兩個(gè)“永遠(yuǎn)”。   資料：你們知道趵突泉這樣連接不斷地“冒”，究竟冒了多少年？已經(jīng)冒了三千多年了。三千年來(lái)，不管這世界如何變化，世事如何變遷，這泉水仍舊一直在不停地冒、冒、冒！這一冒就是三千年??！大自然是多么地神奇，多么地偉大!   三個(gè)大泉，泉水晶瑩剔透、靈動(dòng)活潑，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。多美好的感受??！同學(xué)們?cè)儆懈星榈佚R讀整段話。  齊讀：假如沒(méi)有這泉，濟(jì)南會(huì)丟失它一半兒的嫵媚。3、欣賞“小泉”   作者描寫(xiě)大泉的生機(jī)和力量，接下來(lái)又用更細(xì)致的觀察和描寫(xiě)展示了小泉的多姿多彩。  

10、讀描寫(xiě)小泉的句子。   學(xué)生根據(jù)提綱自主學(xué)習(xí)這一段。   提綱：這段話共有幾句？這幾句話之間有什么關(guān)系？（總分總的夠短方式）         作者在文中描寫(xiě)了幾種小泉的樣子？體會(huì)句子中的省略號(hào)的作用。         數(shù)不清的小泉還會(huì)有哪些姿態(tài)呢？練習(xí)用“有的有的有的”這種排比句式說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：    數(shù)不清的小泉姿態(tài)各不相同，它們相似之處在哪里？學(xué)生練讀這段話，讀出

11、有趣，讀出喜愛(ài)之情。 齊讀：假如沒(méi)有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半的嫵媚。三、誦讀全文，感悟積累，品味美的表達(dá)。1、總結(jié)全文，完成板書(shū)。2、結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)一條美麗神奇大泉，古往今來(lái)，他吸引了無(wú)數(shù)的文人墨客，大約一千年前，北宋著名文學(xué)家曾鞏為它起了一個(gè)形象的名字“趵突泉”。從此趵突泉四海名揚(yáng)，更加令人神往。板書(shū)設(shè)計(jì)泉水：清淺鮮潔   岸邊幽靜    9、趵突泉    泉大泉：不知疲倦 晝夜翻滾 沒(méi)有這泉        &#

12、160;   小泉：姿態(tài)萬(wàn)千 無(wú)光十色 濟(jì)南會(huì)失去一半嫵媚                   濟(jì)南三大名勝之一反思課題10香港之夜教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。2、一邊讀一邊展開(kāi)想像，感悟香港之夜的美麗景色，體會(huì)作者的語(yǔ)言美。3、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、一邊讀一邊展開(kāi)想像，體會(huì)作者的語(yǔ)言美。難點(diǎn)：1、正確、流利

13、、有感情的朗讀課文。2、一邊讀一邊展開(kāi)想像，體會(huì)作者的語(yǔ)言美。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充與調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入播放歌曲東方之珠。同學(xué)們，你們知道東方之珠指的是哪里嗎？（板書(shū)：香港）指導(dǎo)“港”字的寫(xiě)法。這節(jié)課我們就隨同語(yǔ)言大師巴金先生去領(lǐng)略那迷人的香港之夜吧（補(bǔ)充板書(shū)）。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想哪句話能夠概括課文的主要內(nèi)容，把它畫(huà)下來(lái)。2、自由讀文后，指名讀畫(huà)出的句子。從朋友的這句話中，我們知道了香港之夜的特點(diǎn)，那就是“美”（板書(shū)）。那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎樣描寫(xiě)的呢？指名讀課文（糾正字音）。其他同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊把自己喜歡的語(yǔ)句畫(huà)

14、下來(lái)。三、品讀感悟，以讀悟情。1、同桌之間互相朗讀自己畫(huà)的句子，互相欣賞。2、指名讀（學(xué)生可能讀到下面的語(yǔ)句）。（1）它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬(wàn)丈光芒的星的山。（2）但是，當(dāng)我注意到那座光芒萬(wàn)丈的“星山”的時(shí)候，我仿佛又聽(tīng)到了無(wú)數(shù)的燈光的私語(yǔ)。（3）我看見(jiàn)它們時(shí)明時(shí)暗，就像人在眨眼，或者像它們?cè)谧分?，在說(shuō)話。（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著車(chē)色的交響樂(lè)曲。在學(xué)生朗讀時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受香港之夜的美麗。欣賞香港的風(fēng)光圖片，激發(fā)再次閱讀的興趣。3、看著這美麗的風(fēng)光片，你能像作者一樣來(lái)贊美一下香港之夜嗎？下面就讓我們?cè)倩氐秸n文中，來(lái)讀一讀第五、六自然段，

15、看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家感受到香港之夜的美。（自由練讀指名讀評(píng)論示范讀齊讀）4、自主質(zhì)疑，合作探究。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊想，把你不懂的地方畫(huà)下來(lái)。通過(guò)小組討論來(lái)探究提出的問(wèn)題。集體交流。四、拓展延伸，布置作業(yè)。搜集有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料，了解更多有關(guān)香港的知識(shí)。假如你是一名小導(dǎo)游，你能編寫(xiě)一段導(dǎo)游詞向游客介紹一下香港之夜嗎？試著向家長(zhǎng)介紹一下。第二課時(shí)一、檢查作業(yè)，整體導(dǎo)入。交流同學(xué)們搜集到的有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料。把你編寫(xiě)的導(dǎo)游詞向“游客”們介紹一下。二、整體把握，理清順序。自由讀課文，想一想作者是按什么順序?qū)懙?，你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？三、學(xué)習(xí)這種“移步換

16、景”的寫(xiě)作方法。四、自主選擇，積累詞語(yǔ)。把自己喜歡的段落背誦下來(lái)。五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、“港”字的右下方是橫折橫而不是橫折勾；2、“漸”字中間的“車(chē)”的最后一筆是提；注意“顆”和“棵”在用法上的區(qū)別。在寫(xiě)“爽”字時(shí)注意第十筆要寫(xiě)成豎撇。板書(shū)設(shè)計(jì)10  香 港 之 夜                  星點(diǎn)集合         

17、60;             美       靜寂柔和                                

18、以為幻景反思課題快樂(lè)讀書(shū)屋 -五古詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字，能借助注釋和工具書(shū)讀懂古詩(shī)，說(shuō)出每首詩(shī)的大意。能有感情的朗讀并背誦三首詩(shī)。2體會(huì)作者熱愛(ài)大好河山、贊美大自然的思想感情。重難點(diǎn)重點(diǎn)：朗讀、背誦古詩(shī)。體會(huì)作者的思想感情。難點(diǎn)：朗讀、背誦古詩(shī)。體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備古詩(shī)配畫(huà)教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充與調(diào)整指導(dǎo)學(xué)習(xí)望洞庭解題，了解詩(shī)人：板書(shū)課題：望洞庭。你從題目知道了些關(guān)于這首詩(shī)的什么信息？介紹詩(shī)人：劉禹錫，洛陽(yáng)人，它的詩(shī)通俗清新，富有民歌特色，為唐詩(shī)中別開(kāi)生面之作。、初讀：自由讀詩(shī)，想想從詩(shī)中體會(huì)到了什么。指名讀，正音：潭磨螺。齊讀。3、精讀感情（抓住字眼、想象意境）：“湖光秋月兩相和

19、”：感受“和”和諧、協(xié)調(diào)。你讀出時(shí)間了嗎？（秋天的夜晚：“秋月”）你讀出當(dāng)時(shí)作者眼前見(jiàn)到的景物了嗎？（洞庭湖水清澈透明，與天上明月清光交相輝映，顯得十分寧?kù)o、和諧）結(jié)合看插圖?！皟上嗪汀边@“兩”誰(shuí)與誰(shuí)？（湖光與秋月）湖光秋月如此“和諧”，水月澄潔，一片寧?kù)o的氛圍，一派和諧之美！“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”：感受“鏡未磨”風(fēng)平浪靜。（未：沒(méi)有）這里藏著一個(gè)精確的比喻，你讀出來(lái)了嗎？（把“潭面”比作“銅鏡”）這銅鏡還沒(méi)有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。為什么？（一是月光下不真切；二是浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺”：感受“遙望”“銀盤(pán)青螺”自然之美精美絕倫。閉上眼睛，邊讀邊想象，感

20、受洞庭山水美景。指名讀，想象：白銀作的盤(pán)子里放上一顆小巧玲瓏的青色田螺，看著它，你有什么感覺(jué)？詩(shī)中的“白銀盤(pán)”指什么？“一青螺”呢？再看插圖。說(shuō)說(shuō)感受。月夜遙望，水白山青，相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤(pán)中，大自然如同精妙絕倫的工藝珍品，讓人愛(ài)不忍釋?zhuān)靡慌尚忝廊岷椭?。朗讀、背誦。（指名有感情讀背，因已有基礎(chǔ)，重點(diǎn)放在投入情感上）。二、學(xué)習(xí)題西林壁。教法同上。解題，了解詩(shī)人。初讀。讀通，讀懂。借助注釋理解詩(shī)意。教師檢查。精讀質(zhì)疑。重點(diǎn)：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”（師生互相討論、共同交流，達(dá)到明白詩(shī)意，能夠體會(huì)作者的思想感情）不識(shí)，看不透。緣，因?yàn)椤４司涞囊馑际牵翰荒芸赐笍]山千姿百態(tài)

21、、千變?nèi)f化的廬山真面目，只因?yàn)槲疑碓趶]山之中??！朗讀、背誦。三、自學(xué)華山這首詩(shī)淺顯易懂，放手讓學(xué)生試著用上面的方法以小組為單位自學(xué)（自學(xué)檢查質(zhì)疑討論熟讀成誦）。拓展延伸：課后找一些自己喜歡的山水詩(shī)背一背，并抄寫(xiě)在積累本上板書(shū)設(shè)計(jì)題西林壁 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中反思課題花果山教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文。認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。了解花果山的美麗與神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解花果山景色的美麗與神奇。能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：了解花果山景色的美麗與神奇。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充與調(diào)整教

22、學(xué)流程一、巧設(shè)情景，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定知道西游記的故事吧，知道那里面最神通廣大的是誰(shuí)嗎？（生答：孫悟空）。那你們一定知道孫悟空住過(guò)的花果山了。那兒的景色很美，確實(shí)是一個(gè)福地洞天。其實(shí)在我國(guó)真有一座花果山，同學(xué)們想不想知道它在哪里，景色怎樣，與孫悟空有沒(méi)有關(guān)系？好，今天老師就帶領(lǐng)大家一同走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)屋五”，共同領(lǐng)略人間仙境花果山吧！（板書(shū)課題）二、初讀課文，整體感知。自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。指名分段讀課文，師生共同正音。用你認(rèn)為最好的方法讀課文，邊讀邊想：文章主要寫(xiě)了花果山的什么特點(diǎn)？交流反饋，師生討論。（美麗、神奇）三、細(xì)讀質(zhì)疑，合作探究。仔細(xì)讀課文，邊讀邊畫(huà)出你不

23、懂的地方。同桌討論，共同探究。默讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為最能表現(xiàn)花果山美麗神奇的地方，認(rèn)真讀一讀。小組交流、匯報(bào)、總結(jié)。從三方面寫(xiě)了花果山的美麗和神奇：花果山枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，風(fēng)景優(yōu)美；花果山的名勝花果山的洞穴和飛泉。品讀感悟，讀中悟情選你最喜歡的語(yǔ)句，和同桌互讀欣賞用你最喜歡的方法把你認(rèn)為最美的地方讀出來(lái)，請(qǐng)大家欣賞。（指名讀）師生共同評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀。展開(kāi)朗讀比賽，進(jìn)一步領(lǐng)悟花果山的美麗和神奇。四、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)讀會(huì)用。學(xué)生自讀生字，同桌間互相說(shuō)一說(shuō)識(shí)字的方法。出示生字卡片，快速認(rèn)讀生字。出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀，加深對(duì)字的認(rèn)知。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，并給你讀到的這個(gè)字組一個(gè)和文中不一樣的詞。五、拓展延伸。學(xué)

24、當(dāng)小導(dǎo)游，向你的游客介紹你所了解的花果山。板書(shū)設(shè)計(jì)花果山仙境反思課題說(shuō)四季景色教學(xué)目標(biāo)1.能夠把自己看到的或想到的景象語(yǔ)言流暢、態(tài)度大方地介紹給大家。2.培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。重難點(diǎn)重點(diǎn)：流暢地表達(dá) 難點(diǎn)：說(shuō)話清晰、流暢教學(xué)準(zhǔn)備圖片教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充與調(diào)整一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課、感知四季（課件展示一年四季的不同畫(huà)面）請(qǐng)大家看幾幅畫(huà)面，邊看邊想畫(huà)面上都是什么季節(jié)的景色？并說(shuō)出你是怎么知道的？（板書(shū)：春、夏、秋、冬）同學(xué)們說(shuō)得很好，一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都像一個(gè)美麗的姑娘，向大家展示著不同的風(fēng)采。今天，我們來(lái)上一節(jié)口語(yǔ)交際課說(shuō)說(shuō)四季的景色。

25、現(xiàn)在咱們來(lái)暢所欲言，說(shuō)說(shuō)一年四季的景色吧！（板書(shū)：說(shuō)四季景色）二、整體感知、明確目標(biāo)、喜歡四季1.自讀文本，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。自讀“口語(yǔ)交際”提示。說(shuō)說(shuō)提示告訴了我們什么。個(gè)別讀提示。讀后知道我們這節(jié)課的目標(biāo)是什么。2.各抒己見(jiàn)，說(shuō)喜歡的季節(jié)及原因。文文和龍龍介紹自己喜歡的季節(jié)。你們知道我們的學(xué)習(xí)伙伴他們喜歡什么季節(jié)嗎？請(qǐng)看。（課件展示兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴以及他們說(shuō)的話）你們喜歡哪一個(gè)季節(jié)呢？文文和龍龍還有老師很想知道你們喜歡哪個(gè)季節(jié)，那就快說(shuō)說(shuō)吧。全班交流，告訴同桌你喜歡的原因。三、發(fā)揮想像、動(dòng)口表達(dá)、說(shuō)說(shuō)四季1.根據(jù)認(rèn)知水平，個(gè)體想像，自由表達(dá)。請(qǐng)大家閉上眼睛，展開(kāi)想像的翅膀，翱翔在你喜歡的季節(jié)中，看

26、你眼前會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面？把想像到的畫(huà)面用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。（再自己試著說(shuō)一說(shuō)，看看怎樣說(shuō)才能把你想像到的景色描繪得更美。）同桌相互交流，互幫互學(xué)。（同桌相互說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)能把你喜歡的季節(jié)說(shuō)得更形象、更美。注意傾聽(tīng)，并能作出合理的評(píng)價(jià)，提出合理建議。過(guò)渡：通過(guò)剛才的匯報(bào)，老師知道了春季的美麗、夏季的炎熱、秋季的收獲、冬季的寒冷，你還想知道每個(gè)季節(jié)都有哪些不同的美？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（課件展示一年四季的美好風(fēng)光）把你看到的或想到的美景告訴你的同桌，比一比，看誰(shuí)能使你喜歡的季節(jié)在你的口中變得更美麗。個(gè)別匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。學(xué)生把喜歡的季節(jié)介紹給大家，使大家感受到它們的婀娜多姿。A、學(xué)生匯報(bào)，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)

27、教師要加以點(diǎn)撥，并能夠恰當(dāng)?shù)赜蒙蟽?yōu)美詞語(yǔ)。B、同學(xué)評(píng)價(jià)。C、師生共同提出善意建議（從語(yǔ)言、表情、動(dòng)作評(píng)價(jià)）。四、分組討論，生生互動(dòng)，贊美四季1.小組交流。根據(jù)自己的喜好，把學(xué)生分成四組。集體的智慧是無(wú)窮的，請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)，用上優(yōu)美的詞語(yǔ)，加上豐富的想像，夸夸你喜歡的季節(jié)。注意表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。（要求：在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下一個(gè)一個(gè)地說(shuō)，其余同學(xué)傾聽(tīng)，如果有說(shuō)得不完整的地方，同學(xué)可以補(bǔ)充。盡量使語(yǔ)言變得更優(yōu)美。集中智慧，把你們喜歡的季節(jié)和美麗景色有條理地整理成一段通順流利，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的話。）2.小組推薦代表，夸夸自己喜歡的季節(jié)。咱們來(lái)開(kāi)個(gè)小小演講會(huì)，看誰(shuí)能夠把你喜歡的季節(jié)聲情并茂地展現(xiàn)給大家，可以加上動(dòng)作

28、、表情。如果你說(shuō)的季節(jié)能讓大家喜歡，加入到你的行列中去，你就是成功者。如果代表演講的不夠滿意，同學(xué)可以站起來(lái)補(bǔ)充，直到滿意為止。五、回歸整體、激發(fā)情感、熱愛(ài)四季教師用以下一段作小結(jié)：春季桃紅柳綠，夏季烈日炎炎，秋季碩果累累，冬季冰天雪地，無(wú)論哪個(gè)季節(jié)，都會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)窮的歡樂(lè)、無(wú)限的回憶，難怪有許多詩(shī)人、畫(huà)家、作家都來(lái)贊美這美麗的景色。這些美景是誰(shuí)賦予我們的？是呀，大自然像一個(gè)神奇的魔術(shù)師，它用不同的顏色描繪出了一幅幅精美的畫(huà)卷。那么通過(guò)我們說(shuō)一年四季的美麗景色，你有什么收獲呢?六、拓展延伸一年四季都是美麗的，它們各有千秋、各有值得喜愛(ài)的特點(diǎn)。課后，和同學(xué)們選擇自己周?chē)囊惶幘拔?，認(rèn)真觀察它的特點(diǎn)，然后和周?chē)娜诉M(jìn)行交流?？凑l(shuí)說(shuō)得生動(dòng)、形象、具體。板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)四季景色說(shuō)話清晰、流暢反思課題語(yǔ)文七色光五教學(xué)目標(biāo)1、區(qū)分形近字的字形，在理解字義的基礎(chǔ)上正確組詞。2、體會(huì)景物特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~、用打比方來(lái)使語(yǔ)句更加生動(dòng)形象。3、積累描寫(xiě)山水的對(duì)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自