2017湖北鄂州中考語(yǔ)文試題及答案

1、湖北省鄂州市2017 年中考語(yǔ)文試題25 分）1 下列各組詞語(yǔ)的字形及加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（2 分）黝 黑（y u）召 開（zh ào）傖 俗（c ng）褶 皺（zh ）萵苣（j ú）傴僂（l ）稽 首（q）寥 廓（liáo）A恣睢（zì）B冗雜（r ng）C剽悍（pi o）D執(zhí)拗 （ ni ù）C義憤填膺 （y ng）黎 明百姓（l í）九曲連環(huán)（q）不屑置辨（xi è）2下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2 分）A春節(jié)剛過(guò)，武大的櫻花就開放了，花期僅一個(gè)多月，市民們趨之若鶩 。即使是下雨天，校園內(nèi)也是人山人海

2、。B星期六上午，春光明媚，同學(xué)們相約來(lái)到西山公園，盡情揮灑自己的青春，共享天倫之樂(lè) 。C現(xiàn)在許多年輕人對(duì)影視明星頂禮膜拜 ，做事失去理性，嚴(yán)重影響到正常的生活、學(xué)習(xí)和工作。D我們?cè)趯W(xué)習(xí)中只要掌握正確的方法，就會(huì)收到事倍功半 的效果?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：本題考查對(duì)成語(yǔ)的辨析能力。趨之若鶩：比喻許多人爭(zhēng)著去追逐某些事物。多做貶義詞。天倫之樂(lè)：指老一輩和小一輩有血緣親屬關(guān)系的樂(lè)趣。事倍功半：形容做事的方法費(fèi)力大，收效小。與語(yǔ)境不符。頂禮膜拜：形容對(duì)人崇拜恭敬到了極點(diǎn)。符合語(yǔ)境?！究键c(diǎn)定位】正確使用成語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。3下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（2 分）A “互動(dòng)百科”

3、號(hào)稱是全球最大的中文百科網(wǎng)站，但在今年央視“3·15”晚會(huì)上，“互動(dòng)百科”被曝光成“最大虛假?gòu)V告垃圾站”。B鄂州市積極實(shí)施“校園足球計(jì)劃”，大力培養(yǎng)了該市青少年足球運(yùn)動(dòng)的水平。C歷史偉人之所以讓后人銘記的原因，在于其思想和人格的不朽，而不是無(wú)證可考的坊間情事。D學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身是否努力?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：本題考查對(duì)病句的辨析能力。A項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)把“培養(yǎng)”改為“提高”； B項(xiàng)句式雜糅。 “之所以”與“的原因”雜糅； C 項(xiàng)兩面對(duì)一面，應(yīng)在“提高”前邊加上“能 否” 。【考點(diǎn)定位】辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（2

4、分）A如果人云亦云，別人說(shuō)什么，我們就說(shuō)什么？我們跟學(xué)舌的鸚鵡有什么區(qū)別呢？B導(dǎo)演楊潔在拍攝西游記時(shí)，認(rèn)為“取經(jīng)女兒國(guó)”一集的情節(jié)可以有一段插曲，她決定把作詞的任務(wù)交給詞作家閻肅。C中國(guó)的BAT（百度、阿里巴巴、騰訊）及其投資或控股的公司，幾乎掌握了中國(guó)人日常生活和工作的一切。D屈原在詩(shī)句：“唯草木之零落兮，恐美人之遲暮”中，以美人自比，隱喻楚懷王聽信讒言，將他流放到外地，使他的才能沒(méi)有施展之機(jī)，恰似“美人遲暮”?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：本題考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的辨析能力。A我們就說(shuō)什么？把問(wèn)號(hào)，改為逗號(hào)；B “取經(jīng)女兒國(guó)”把引號(hào)改為書名號(hào)；D屈原在詩(shī)句：感嘆號(hào)，改為逗號(hào)?！究键c(diǎn)定位】正確使用標(biāo)

5、點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)和名著閱讀的表述，正確的一項(xiàng)是（2 分）A 社戲一文記敘了魯迅和他兒時(shí)的伙伴阿發(fā)、雙喜等一起釣蝦、看戲、偷羅漢豆等有趣的故事B 駱駝祥子刻畫了各色人物形象，如老實(shí)健壯的祥子，殘忍霸道的車主劉四，大膽潑辣而有些心理扭曲的小福子，一步步走向毀滅的虎妞等。C 水滸 是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，生動(dòng)地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過(guò)程，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。D “自既望以至十八日為最盛?！?此句中的 “既望” 指農(nóng)歷十六日。 “燕地寒， 花朝節(jié)后，余寒猶厲。 ”此句中的“花朝節(jié)”指農(nóng)歷二月十二日?！敬鸢浮緿【解析】6將下列句子組成

6、語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是（2 分）但是這句話也并不是永遠(yuǎn)是真的，因?yàn)閵W古斯都大帝與泰特思都是精神崇高、志向遠(yuǎn)大的人，然而也是當(dāng)時(shí)最美的男子。然而形體嫻雅、氣概莊嚴(yán)的身體內(nèi)，那是無(wú)疑地，才德如果是在一個(gè)容貌雖不嬌麗，最好的。因此，那些很美的人多是容顏可觀而無(wú)大志的。才德，有如寶石，最好是用素凈的東西鑲嵌。同時(shí)， 很美的人多半不見(jiàn)得在別的方面有多大的才德，好像造物主在它的工作中但求無(wú)過(guò)，不求十分的優(yōu)越似的。他們所研求的也多半是容顏而不是才德。ABCD【答案】C【解析】【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。7根據(jù)提示，用作品原句填空。（ 6 分）（1） 子夏

7、曰： “， 切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！保?論語(yǔ)十二章）（2） ，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。（趙翼論詩(shī)）（3） 天地之悠悠，!（陳子昂登幽州臺(tái)歌）（4） 三峽 中 “雖乘奔御風(fēng)， 不以疾也”和 與朱元思書中 “，”有異曲同工之妙。（5） 出 師 表 中 表 明 諸 葛 亮 淡 泊 名 利 的 句 子 是 ：“，。”（6）角聲滿天秋色里，。 （李賀雁門太守行）【答案】 （ 1）博學(xué)而篤志（ 2）江山代有才人出（3）獨(dú)愴然而涕下（ 4）急湍甚箭，猛浪若奔 （5）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯（ 6）塞上燕脂凝夜紫（每小題1 分。錯(cuò)一字不得分）【解析】試題分析：本題考查古詩(shī)文默寫，要注意平時(shí)多積累，對(duì)于常見(jiàn)人生

8、哲理的句子要多對(duì)比記憶。注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，如“篤” “愴” “涕” “湍” “茍”?！究键c(diǎn)定位】默寫常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。8綜合性學(xué)習(xí)。江漢區(qū)新添42 個(gè)非機(jī)動(dòng)車停車位集中在共享單車使用密集區(qū)本報(bào)訊 （記者楊升通訊員王凱李波） 從上周開始，江漢區(qū)城管部門在轄區(qū)人口稠密區(qū)域增設(shè)了42 個(gè)非機(jī)動(dòng)車停車位，這些停車位都可供共享單車停放，但并非專屬。昨日，記者走訪了部分停放點(diǎn)，采訪中市民表示，希望能設(shè)置共享單車專屬停車點(diǎn)位。通過(guò)前期多次調(diào)查、研究， 江漢區(qū)城管部門擬定在轄區(qū)內(nèi)的京漢大道、解放大道、青年路、香港路等20 條主次干道共設(shè)置42 個(gè)單車停放點(diǎn)，主要集中在商場(chǎng)、醫(yī)院、學(xué)校、地鐵口

9、、客運(yùn)站等共享單車“曝光率”高的區(qū)域，且多數(shù)停車點(diǎn)位為新增。（ 1 ）本則消息的導(dǎo)語(yǔ)是：（ 2 分）（ 2）假如你是長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)社的一名記者，想就此事采訪江漢區(qū)城管部門的張主任，你準(zhǔn)備向他提出什么問(wèn)題呢？（至少兩條）（ 3 分）（ 3）江漢區(qū)某中學(xué)的學(xué)生小明，星期五放學(xué)后，將共享單車騎回家，停放在自家樓下，準(zhǔn)備下星期一再騎車返校。針對(duì)此事，有網(wǎng)友留言： “共享單車是造福大家的， 不是你一個(gè)人的。” “我希望我們都能換位思考，文明接力。” 對(duì)小明的這種行為，你有什么看法？請(qǐng)也曬一曬你的留言。（ 2 分）【答案】 （ 1）從上周開始，江漢區(qū)城管部門在轄區(qū)人口稠密區(qū)域增設(shè)了42 個(gè)非機(jī)動(dòng)車停車位，這些停

10、車位都可供共享單車停放，但并非專屬。（ 2 分）（ 2）示例：張主任，你們對(duì)新添的非機(jī)動(dòng)車停車位有哪些管理措施？請(qǐng)問(wèn)張主任，你們近期有設(shè)置共享單車專屬停車點(diǎn)位的計(jì)劃嗎？（3 分?；卮饍蓚€(gè)問(wèn)題，每個(gè)1 5 分；回答三個(gè)及以上問(wèn)題，選擇其中兩個(gè)較好問(wèn)題來(lái)評(píng)分）（ 3）示例 ： “共享單車就是為了更便利大眾，愛(ài)護(hù)公物從你我他做起！ ” “每個(gè)國(guó)家發(fā)展共享經(jīng)濟(jì)都會(huì)存在一些問(wèn)題，我們應(yīng)該提升國(guó)民素質(zhì)，支持共享經(jīng)濟(jì)?！保?2 分）【解析】（ 1 ）試題分析：消息的導(dǎo)語(yǔ)，就是消息的第一段或第一句話。它是由消息中最新鮮、最主要的事實(shí)或精辟的議論組成，以吸引讀者?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文化常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。（

11、3）試題分析：開放性試題，先寫出自己的觀點(diǎn)，理由要能支持自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言通順流暢即可?！究键c(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。二、閱讀（共45 分）9 10 題。過(guò)零丁洋 文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。9從修辭手法的角度，賞析“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”這兩句詩(shī)。（ 2 分）10 對(duì)尾聯(lián) “人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”這一名句從抒情方法和內(nèi)容上作簡(jiǎn)要分析。（ 3 分）【答案】9運(yùn)用比喻的修辭手法。用“風(fēng)飄絮”來(lái)比喻南宋王朝破碎的山河（無(wú)可挽回的

12、敗局），用“雨打萍”來(lái)比喻自己浮沉不定的身世，表達(dá)了對(duì)國(guó)勢(shì)危亡的擔(dān)憂和對(duì)自己坎坷命運(yùn)的悲嘆。 （ 2 分。修辭1 分，賞析1 分）10 這一句采用直抒胸臆的方式，表明了詩(shī)人以死明志的決心，充分體現(xiàn)了作者的民族氣節(jié)。（ 3 分。抒情方法1 5 分，內(nèi)容分析1 5 分）【解析】9 試題分析：本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析，題干要求從從修辭手法的角度賞析，先找出此句運(yùn)用的修辭，詩(shī)人以“風(fēng)飄絮”比喻國(guó)勢(shì)如同風(fēng)中柳絮一般十分危急，以“雨打萍”來(lái)自喻自己家破人亡的凄涼狀態(tài)。浮萍本就是孤苦無(wú)依的象征，而詩(shī)人又在 “萍” 字上加入 “雨打”二字，就更顯凄苦。 “風(fēng)飄絮”和“雨打萍”這兩者在一起寫出了國(guó)破家亡的凄涼境遇，

13、比喻祖國(guó)大好山河的破碎和自己一生像浮萍漂浮不定?！究键c(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。10【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（二）閱讀下面兩篇短文，完成1115 題。【甲】隆中對(duì)亮躬耕隴畝，好為梁父吟。身長(zhǎng)八尺，每自比于管仲、樂(lè)毅，時(shí)人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。時(shí)先主屯新野。徐庶見(jiàn)先主，先主器之，謂先主曰： “諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見(jiàn)之乎？”先主曰： “君與俱來(lái)。 ”庶曰： “此人可就見(jiàn)，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。 ” 由是先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)。因屏人曰： “漢室傾頹

14、，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？”（節(jié)選自陳壽隆中對(duì)）【乙】高帝求賢詔蓋聞王者莫高于周文，伯 者莫高于齊桓，皆待賢人而成名。今天下賢者智能，豈特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由進(jìn)？今吾以天之靈、賢士大夫定有天下，以為一家，欲其長(zhǎng)久世世奉宗廟亡絕也。賢人已與我共平之矣，而不與吾共安利之，可乎？賢士大夫有肯從我游 者，吾能尊顯之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌 下相國(guó)，相國(guó)酂侯 下諸侯王，御史中執(zhí)法 下郡守。其有意稱明德者，必身勸為之駕，遣詣相國(guó)府，署行、義 、年。有而弗言，覺(jué)免。年老癃 病，勿遣。（選自古文觀止）【

15、注釋】 伯：同“霸”。游：交游。 “從我游”即參加治理天下。昌：周昌，跟從劉邦入關(guān)破秦，建漢后為御史大夫，封汾陰侯。酂侯：即蕭何。曾為沛縣吏，秦末佐劉邦起義。在楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中有大功，官居丞相，封酂侯。御史中執(zhí)法：即御史中丞。御史大夫的副手。義：同“儀”，指儀表，包括身材尺寸、膚色。癃（l ó ng）?。菏肿悴混`活的病。11 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（ 4 分）（ 1）謂為信然（ 3）患在人主不交故 也12用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（ 4 分）（ 1）孤不度德量力，欲信大義于天下。（ 2）賢士大夫有肯從我游者，吾能尊顯之。13下列句子中加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是（A惟博陵崔州平、潁川徐庶

16、元直與 亮友善B凡三往，乃 見(jiàn)C其 有意稱明德者D皆待賢人而 成名14甲文寫徐庶對(duì)諸葛亮的贊語(yǔ)和向劉備提出文列舉周文王和齊桓公的例子的作用是15甲文中劉備“思賢若渴”乙文中漢高祖劉邦發(fā)詔令求賢，2）此人可就 見(jiàn)，不可屈致也4）欲其長(zhǎng)久世世奉宗廟亡 絕也2 分）君與 俱來(lái)問(wèn)今是何世，乃 不知有漢其 如土石何千里馬常有，而 伯樂(lè)不常有。乙。 （ 2 分）他們都渴求賢才來(lái)輔佐自己，但他們求賢的目的又有所不同。請(qǐng)指出不同點(diǎn)。（ 3 分） 【答案】11 （ 1）確實(shí)這樣（2）接近，趨向（3）緣故（4）通“無(wú)”，不（每小題1 分）12 （ 1 ）我沒(méi)有衡量（自己的）德行（能否服人），估計(jì)（自己的）力量（能

17、否勝人），想2）賢士大夫有愿意跟從我治理天下的，我一定能叫他們顯貴。要為天下伸張正義。（每題 2 分）13 A （ 2 分）14從側(cè)面烘托了諸葛亮的才能；說(shuō)明了賢才的重要性。（ 2 分。每空1 分）15劉備還處于創(chuàng)業(yè)階段，求賢的目的是興復(fù)漢室；劉邦已平定了天下，求賢的目的是守住漢室的江山。（ 3 分）【解析】11 試題分析：本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的辨析能力。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的含義，并且能辨析詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義。此題注意特殊用法，通假字現(xiàn)象， “亡”通“無(wú)” ，不。【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。13 試題分析：本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多意的辨析能

18、力。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的含義，并且能辨析詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義。A 項(xiàng) “與” ，都是“和”； BD 項(xiàng)第一個(gè)“而”，連詞，表項(xiàng) “乃” ，才；竟然動(dòng)。C 項(xiàng) “其”那，語(yǔ)氣詞，難道。順承，才；第二“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折，卻）。B。14試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！巴黢{顧之”的意思是將軍應(yīng)該委屈一下親自去拜訪他，徐庶的話，是從側(cè)面襯托諸葛亮的才能。 “蓋聞王者莫高于周文，伯者莫高于齊桓，皆待賢人而成名”意思是聽說(shuō)行王道的沒(méi)有能超過(guò)周文王的，行霸道的沒(méi)有能超過(guò)齊桓公的，他們都是依靠賢能的人才成就了事業(yè)?？闯鰞扇说淖龇ú煌Y(jié)果也不同，突出了賢才的重要性?！究键c(diǎn)定位】理解文

19、言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B。15 試題分析：本題考查對(duì)章內(nèi)容的概括能力。解答此題，根據(jù)兩人所處的背景不同來(lái)思考，劉備與曹操、孫權(quán)，實(shí)力懸殊，因此他來(lái)請(qǐng)求諸葛亮出山助他成就霸業(yè)，而“高帝”劉邦已然登上大位，他求賢是為了保住江山社稷，不難看出來(lái)了?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。譯文： 聽說(shuō)行王道的沒(méi)有能超過(guò)周文王的，行霸道的沒(méi)有能超過(guò)齊桓公的，他們都是依靠賢能的人才成就了事業(yè)。如今天下賢者的智慧才能難道不如古代的人么？憂慮在于當(dāng)人主的不交結(jié)賢士的緣故，賢士有什么道路被進(jìn)用？如今我依靠上天的神靈和賢士大夫，平定了天下，因而創(chuàng)建了一家的天下，想讓它長(zhǎng)治久安，世世代代

20、事奉宗廟不絕。賢人已經(jīng)和我共同平定了天下，卻不跟我共同使天下安定受益，能行嗎？賢士大夫有愿意跟從我治理天下的，我一定能叫他們顯貴。因此布告天下，使大家明白我的意思。這個(gè)布告由御史大夫周昌下傳相國(guó)，相國(guó)酂侯蕭何下達(dá)各諸侯王，御史中丞下達(dá)各郡郡守。那些確實(shí)可稱為有美德的人，郡守必須前去勸勉，并為他駕車，送到京師相國(guó)府，登記他們的品行、儀表和年齡。有賢才而郡守不舉薦，發(fā)覺(jué)后就罷免他的官職。年老手足不靈活有病的，不要送。（三）閱讀下面短文，完成16 20 題。臺(tái)風(fēng)的功與過(guò)臺(tái)風(fēng)是發(fā)生在熱帶或副熱帶洋面上急速旋轉(zhuǎn)的熱帶氣旋，它像在流動(dòng)江河中前進(jìn)的渦旋一樣，一邊繞自己的中心急速旋轉(zhuǎn)，一邊隨周圍大氣向前移動(dòng)。

21、由于臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的狂風(fēng)和暴雨常常會(huì)造成人類重大的生命或財(cái)產(chǎn)損失，因此， 人們提起臺(tái)風(fēng)總是望而生畏。然而多數(shù)人并不了解，如果沒(méi)有臺(tái)風(fēng)，人類可能會(huì)遇到巨大的生存危機(jī)?？陀^地說(shuō)，臺(tái)風(fēng)有過(guò)亦有功，而且臺(tái)風(fēng)的功甚至大于過(guò)。我國(guó)東南沿海地區(qū)民間流傳的 “臺(tái)風(fēng)來(lái)了怕臺(tái)風(fēng)， 臺(tái)風(fēng)不來(lái)想臺(tái)風(fēng)” ，正是對(duì)臺(tái)風(fēng)的客觀評(píng)價(jià)。盛夏時(shí)節(jié)，我國(guó)由于受副熱帶高壓控制，常嚴(yán)重干旱，造成大片農(nóng)作物干枯，這時(shí)人們會(huì)盼望臺(tái)風(fēng)帶來(lái)降水。臺(tái)風(fēng)降水是我國(guó)東南沿海地區(qū)夏季降水的主要來(lái)源，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，這些地方每年7 月9月有59% 76%的降水是臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的；而包括我國(guó)在內(nèi)的東南亞各國(guó)和美國(guó)，臺(tái)風(fēng)降雨量占這些地區(qū)總降雨量的?以上，對(duì)改善上述地區(qū)的淡水

22、供應(yīng)和生態(tài)環(huán)境都有十分重要的意義。未來(lái)，由于受氣候變化的影響，自然降水將越來(lái)越少，而臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的暴雨性降水和豐富的風(fēng)能資源量所占比重將增大。臺(tái)風(fēng)可調(diào)節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡。臺(tái)風(fēng)最高時(shí)速可達(dá)200 千米以上，巨大能量的流動(dòng)在直接給人類造成災(zāi)難的同時(shí)，也使地球保持著熱量平衡。眾所周知，靠近赤道的熱帶、 亞熱帶地區(qū)受日照時(shí)間最長(zhǎng)，氣候也最為炎熱。臺(tái)風(fēng)發(fā)展和維持的主要能量來(lái)源是水汽凝結(jié)釋放出的潛熱能，其水汽主要來(lái)自低緯度的熱帶洋面；隨著臺(tái)風(fēng)從熱帶向中高緯度地區(qū)的移行，由其攜帶的大量熱量和水汽即從熱帶輸送至中高緯度地區(qū)，它給酷暑難熬的人們帶來(lái)了清涼。如果沒(méi)有臺(tái)風(fēng)，就會(huì)造成熱帶地區(qū)的氣候更加炎熱，寒帶

23、地區(qū)則正好相反。臺(tái)風(fēng)一方面通過(guò)緩解高溫酷暑，節(jié)約了因防暑降溫支出的生活用水和用電量，緩解了電力的緊張程度；另一方面也使大、中、小型水庫(kù)蓄滿水，使水力發(fā)電機(jī)組正常運(yùn)轉(zhuǎn)，從而節(jié)約了大量原煤；而且臺(tái)風(fēng)登陸時(shí)陸地下墊面會(huì)迅速削弱其風(fēng)速，因此風(fēng)害也被大大減輕，甚至不再成害而可以被人們用于風(fēng)力發(fā)電。臺(tái)風(fēng)過(guò)后海洋表面溫度明顯下降，其原因是臺(tái)風(fēng)中心的低氣壓、近海面的巨大風(fēng)力和強(qiáng)烈的氣流旋轉(zhuǎn)迫使海浪劇烈運(yùn)動(dòng)、海水上翻。由于海水上翻，海洋底部的浮游生物和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)會(huì)被卷上來(lái)，魚餌增多，自然有利于魚群生長(zhǎng)。除了上面提到的這些益處外，臺(tái)風(fēng)的氣壓會(huì)引發(fā)地面上無(wú)法察覺(jué)的“慢地震”，使地殼中的能量逐漸釋放，避免產(chǎn)生大型地震。

24、慢地震是以數(shù)小時(shí)到一兩天的時(shí)間，用溫和的斷層滑動(dòng)方式，釋放地底能量，與一般地震在數(shù)秒、數(shù)分鐘間產(chǎn)生劇烈的震動(dòng)方式完全不同。2009 年 6 月，英國(guó)自然雜志上刊發(fā)了我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)的論文，該文首次將地震與臺(tái)風(fēng)這兩種不同的自然災(zāi)害聯(lián)系起來(lái)，表明臺(tái)風(fēng)與慢地震具有相關(guān)性，且臺(tái)風(fēng)發(fā)生其實(shí)有助于減輕地震帶來(lái)的損害。文中數(shù)據(jù)表明，每年侵襲臺(tái)灣的臺(tái)風(fēng)在地震活動(dòng)上扮演了壓力閥的角色，會(huì)引發(fā)長(zhǎng)時(shí)間而緩慢釋放能量的慢地震，這或許反而讓臺(tái)灣免于受到可能造成摧毀性災(zāi)難的大地震的侵襲。（選自百科知識(shí)，有刪改）16下列說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是（2 分）A海浪的劇烈運(yùn)動(dòng)、海水的上翻都是由臺(tái)風(fēng)中心的低氣壓、近海面的巨

25、大風(fēng)力和強(qiáng)烈的氣流旋轉(zhuǎn)所造成的。B慢地震是一種用溫和的斷層滑動(dòng)方式來(lái)逐漸釋放地底能量的地震，有助于減少臺(tái)風(fēng)給人類帶來(lái)的生命財(cái)產(chǎn)損失。C我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)免受可能造成摧毀性災(zāi)難的大地震的侵襲，是因?yàn)槊磕昵忠u臺(tái)灣的臺(tái)風(fēng)在地震活動(dòng)上扮演了壓力閥的角色。D臺(tái)風(fēng)的出現(xiàn)有助于人類節(jié)約大量的煤炭資源，又能對(duì)人類的農(nóng)業(yè)、漁業(yè)等方面產(chǎn)生有益的影響。如果沒(méi)有臺(tái)風(fēng)，人類可能會(huì)遇到巨大的生存危機(jī)。17根據(jù)文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)有哪些“功”。 （ 3 分）18下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否去掉？為什么？（2 分）臺(tái)風(fēng)發(fā)展和維持的主要能量來(lái)源是水汽凝結(jié)釋放出的潛熱能，其水汽主要 來(lái)自低緯度的熱帶洋面。19下面的句子運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？運(yùn)

26、用這種說(shuō)明方法有什么作用？（3 分）臺(tái)風(fēng)是發(fā)生在熱帶或副熱帶洋面上急速旋轉(zhuǎn)的熱帶氣旋，它像在流動(dòng)江河中前進(jìn)的渦旋一樣，一邊繞自己的中心急速旋轉(zhuǎn)，一邊隨周圍大氣向前移動(dòng)。20請(qǐng)從文中找出一句能概括本文主旨的話，并簡(jiǎn)述由此引發(fā)的思考。（ 3 分）【答案】16 D（ 2 分）17帶來(lái)降水。調(diào)節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡。節(jié)約生活用水用電，緩解電力緊張程度。節(jié)約原煤，用風(fēng)力發(fā)電。有利于魚群生長(zhǎng)。避免產(chǎn)生大型地震。（ 3 分。每一條 0 5 分）18不能去掉。文中的“主要”是“絕大部分”的意思，表明“水汽絕大部分來(lái)自低緯度的熱帶洋面”，如果去掉，則表明“水汽全部來(lái)自低緯度的熱帶洋面”，與事實(shí)不符。體現(xiàn)了

27、說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，嚴(yán)密性。（ 2 分?；卮稹安荒苋サ簟?5 分，回答“為什么”內(nèi)容 1 5 分）19打比方。用“江河中的渦漩”來(lái)比喻“臺(tái)風(fēng)”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了臺(tái)風(fēng)的形狀。（ 3 分?！罢f(shuō)明方法”1 分， “作用” 2 分）20主旨： 客觀地說(shuō)，臺(tái)風(fēng)有過(guò)亦有功，而且臺(tái)風(fēng)的功甚至大于過(guò)。思考： 臺(tái)風(fēng)有過(guò)更有功，提醒我們事物常常有兩面性，只有了解相關(guān)科學(xué)知識(shí)，才能全面、科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物，用辯證、理性的眼光看待自然事物。（ 3 分。 “主旨” 1 分， “思考”圍繞“事物有兩面性”來(lái)回答，有自己的見(jiàn)解，表述清楚即可，2 分）【解析】16試題分析：此題考查學(xué)生篩選信息的能力，A項(xiàng)中 “都是” 說(shuō)法太絕對(duì)

28、；C項(xiàng)缺少了 “或許”說(shuō)法太絕對(duì)； D項(xiàng)由于臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的狂風(fēng)和暴雨常常會(huì)給農(nóng)業(yè)和漁業(yè)帶來(lái)重大的生命或財(cái)產(chǎn)損失。故選B?！究键c(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。17試題分析：本題考查對(duì)文章內(nèi)容的辨析能力。說(shuō)明文要注意把握每段說(shuō)明的中心，中心句一般是每段的首句，此題只要把握好寫臺(tái)風(fēng)功勞的段落，結(jié)合每段的中心句就是答案?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。19試題分析：本題考查分析說(shuō)明方法及作用。說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方（1 ）舉例子：舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，形象化，更真切，以便讀者理解，

29、使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力，具體介紹知識(shí)的作用。（2）分類別：將被說(shuō)明的對(duì)象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說(shuō)明，將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，條理清晰。（3）列數(shù)字：使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解。使說(shuō)明更科學(xué)，更準(zhǔn)確，更具體。（4）作比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)，說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)突出。（5）下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明，能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，使說(shuō)明更科學(xué)、更準(zhǔn)確、更精練、更嚴(yán)密。（6）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出

30、事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性，增強(qiáng)文章的趣味性（結(jié)合語(yǔ)境具體分析即可?！究键c(diǎn)定位】分析常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用。能力層級(jí)為分析綜合C。20試題分析：此題考查對(duì)文章主旨的把握。題目是文章中心的濃縮，因此只要找出與題目“臺(tái)風(fēng)的功與過(guò)”，意思一致的句子即是主旨“客觀地說(shuō)，臺(tái)風(fēng)有過(guò)亦有功，而且臺(tái)風(fēng)的功甚至大于過(guò)?！?，第二問(wèn)，圍繞“事物有兩面性”來(lái)回答，有自己的見(jiàn)解，表述清楚即可。【考點(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。（四）閱讀下面短文，完成21 25 題。閑敲棋子落燈花一直喜歡一句詩(shī)：有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈

31、花。有道是“最難風(fēng)雨故人來(lái)”，朋友的失約讓詩(shī)人略顯沮喪，但這沮喪隨即便被他的閑情逸致所沖散。聚會(huì)下棋本是消磨時(shí)光，沒(méi)什么功利與目的，來(lái)與不來(lái)本就無(wú)礙。于是，他開始閑敲棋子，自己玩味起來(lái)?？此坡唤?jīng)心，實(shí)則自在怡然。這種“閑”字當(dāng)頭的處世態(tài)度與生活方式，實(shí)在令人敬佩。其實(shí)，宋朝詩(shī)詞里有很多關(guān)于“閑”的詩(shī)句，表現(xiàn)出宋人對(duì)生活纖細(xì)入微的體驗(yàn)與開掘，愈簡(jiǎn)愈美，愈淡愈真。內(nèi)心里生出喜樂(lè)與趣味，才會(huì)“畫屏閑展吳山翠”；內(nèi)心通透圓潤(rùn)，才會(huì)“寶簾閑掛小銀鉤”。這樣看來(lái)，閑敲棋子，敲出的是一份超然與平和。想來(lái)現(xiàn)實(shí)生活中的“閑”，多是忙里偷閑。是否能化為澄澈或雋永，只在一念之間。閑情記趣里也有一段很喜歡的情節(jié)：

32、“夏月，荷花初開時(shí)，晚含而曉放。用小紗囊撮茶葉少許，置花心，明早取出，烹天泉水泡之，香韻尤絕。 ”這里記敘的是作者沈復(fù)和妻子蕓娘的日常生活，將茶葉放在荷花心，以泉水烹，雖沒(méi)有紅樓夢(mèng)里妙玉的文雅別致，卻是生活中隨手可得的小樂(lè)趣。平凡而和諧，雖家長(zhǎng)里短，亦是綺麗流光。慶山在新書里有句話：若能在萬(wàn)事小物中得到諸般樂(lè)趣，又何必再遠(yuǎn)游呢。走得再遠(yuǎn)，也走不出彼此的這份天長(zhǎng)日久。北京小暑過(guò)后異常炎熱，對(duì)于我這個(gè)在海邊小城長(zhǎng)大的人來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是種折磨?！澳侵苣┤ソ紖^(qū)山里吧，看山看水看星星。 ”他說(shuō)。就這樣，周六他真的帶我開了一天車到山腳下。傍晚坐在小凳上吹著涼風(fēng)吃著燒烤，別提多愜意舒心了。第二天一早，我們就進(jìn)山

33、，一路上層巒疊嶂，鳥語(yǔ)花香。傍晚時(shí)分，山里的景色更美了。正應(yīng)了那句“，”。幽幽樹林，山鳥時(shí)鳴深澗，清泉石上流。讓人不禁感嘆，不出來(lái)走走，真的體會(huì)不到大自然的樂(lè)趣。回想留學(xué)那幾年，整個(gè)美東都遭遇了暴雪。有一次，我抱著一堆資料到圖書館后，突然收到了學(xué)校群發(fā)的一封郵件，大意如下：今天下雪，封校一天，臨時(shí)舉行堆雪人大賽，獎(jiǎng)金 300 美金，在保證個(gè)人安全的情況下，請(qǐng)出門享受下雪的樂(lè)趣吧！那一刻，我才想到學(xué)校“Study HarD Play Hard（努力學(xué)習(xí)，盡情嬉戲） ”的校訓(xùn)是多么動(dòng)人。同學(xué)們幾乎是同時(shí)放下手中的書本，回家穿好衣服出門玩雪。短短幾個(gè)小時(shí)內(nèi)，一群工科生居然在草坪上還原出了城堡式的活動(dòng)

34、中心，那精致又宏達(dá)的雪中城堡，在冬日陽(yáng)光的照耀下晶瑩剔透，閃閃發(fā)光，成為當(dāng)之無(wú)愧的第一名。我們游園賞雪拍照，雖然天氣寒冷，心中卻興奮異常。? 有時(shí)候，惡劣的天氣帶來(lái)的并不全是負(fù)面消息，以一顆玩味的心去對(duì)待，往往能收 獲意想不到的驚喜。還有一次，下午本來(lái)和幾個(gè)朋友約好去山上野餐。清新的桌布已鋪好，正準(zhǔn)備擺放食物時(shí)，突降大雨，我們趕忙收拾，以百米沖刺的速度跑進(jìn)了最近的一座教學(xué)樓里避雨。? 大約過(guò)了半小時(shí)，雨停了。不過(guò)草地太濕，繼續(xù)回去野餐已不太現(xiàn)實(shí)。這時(shí)，一個(gè)朋友提議： “天快黑了，山上剛下完雨，空氣也濕潤(rùn)，說(shuō)不定會(huì)有螢火蟲！ ”一聽到螢火蟲，我一下子開心起來(lái)，完全忘了剛才的一場(chǎng)狼狽。? 就這樣，

35、我們約好先下山各自拿相機(jī)和設(shè)備，再一起上山拍螢火蟲。那個(gè)傍晚，我們看到了絢麗的晚霞和火燒云，螢火蟲易發(fā)現(xiàn)但不易捕捉，我們兩兩一組，邊打著手電筒吸引螢火蟲邊用相機(jī)拍照。本是一次沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的野餐，卻轉(zhuǎn)化成了一場(chǎng)流螢飛舞的精彩。那天，偶然聽到一首很好聽的歌，歌里有句短詩(shī)，聽一遍就記住了：庭前花木滿，院外小徑芳。四時(shí)常相往，晴日共剪窗。? 第一感覺(jué)，這就是爺爺奶奶生活的寫照。奶奶前不久在門前的小院子里栽了兩棵紫薇，一棵是她，一棵是爺爺。現(xiàn)在爺爺樹上的花骨朵多些，但她的樹型耐看，聽著聽著，我突然很感動(dòng)。頭發(fā)花白之時(shí)，至少依然有人陪你看門前亭亭如蓋與滿樹花開。? 其實(shí)，珍貴的東西一直都在，從未遠(yuǎn)離。不管是友

36、情還是愛(ài)情，找個(gè)能與你一起玩味與欣賞的人，生活才會(huì)有樂(lè)趣。? 這樣看來(lái)，閑敲棋子落燈花，并不是明月清風(fēng)在前，鮮花美酒在側(cè)時(shí)你懂得利用與欣賞， 而是，當(dāng)現(xiàn)實(shí)看上去不那么完美的時(shí)候，你是否依然有顆玩味與欣賞的心，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，盡情活出自己的生趣。? 就像張岱，明明是富貴公子，卻稱自己“學(xué)書不成，學(xué)劍不成，學(xué)節(jié)義不成，學(xué)文章不成，為死老魅也已矣”。下雪了，就去湖心亭看雪，友人沒(méi)來(lái)，就自己賞完景安然歸去，依然心存欣喜。就這樣，他將自己的小品文侍弄到風(fēng)華絕代，耐寂寞而不熱衷，處繁華而不沒(méi)落。? 也像記承天寺夜游中所說(shuō)： “何夜無(wú)月？何處無(wú)松柏？但少閑人如吾兩人耳。 ”至于到底有沒(méi)有趣味，多為外人的評(píng)價(jià)，

37、不足為據(jù)。只要對(duì)自己而言，深得其趣足矣。所以，在庸常的生活中，做個(gè)力所能及的享樂(lè)主義者，沒(méi)什么不好。（選自哲思2017 增刊，有刪改）21把下面的詩(shī)句填入第段的橫線上，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2 分）A好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷B 山氣日夕佳，飛鳥相與還C曲徑通幽處，禪房花木深D 鳥向檐上飛，云從窗里出22 ? 段中畫橫線的句子在本文結(jié)構(gòu)上起什么作用？（2 分）23賞析下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（ 3 分）一聽到 螢火蟲，我一下子 開心起來(lái)，完全忘了剛才的一場(chǎng)狼狽。24 “閑敲棋子落燈花”在本文中的含義是什么？（2 分）25 本文的作者在文中引用了大量的古詩(shī)文，足見(jiàn)作者的文化底蘊(yùn)深厚?？涩F(xiàn)在有的人往往會(huì)

38、熟練地敲擊鍵盤，卻不會(huì)書寫漂亮的漢字；會(huì)說(shuō)一口流利的英文，卻不會(huì)吟誦唐詩(shī)宋詞；針對(duì)這種現(xiàn)狀，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?3 分）【答案】21B（2分）22承上啟下的過(guò)渡作用。（ 2 分）23寫出了“我”由失望到驚喜的心理變化過(guò)程，突出了本文“化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，活出生趣”的主旨。 （ 3 分。回答出“心理變化”1 分，回答出“突出主旨”2 分）24當(dāng)現(xiàn)實(shí)看上去不那么完美的時(shí)候，你是否依然有顆玩味與欣賞的心，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，盡情活出自己的生趣。（ 2 分。沒(méi)按文中原句回答，意思相同亦可。） 版權(quán)所有25示例：古典文學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大與精深?，F(xiàn)今，世界各地都掀起了“漢語(yǔ)熱”的狂潮，甚至中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)都有不少外國(guó)人參加。作為一名中學(xué)生，我們更應(yīng)該學(xué)好中國(guó)古典文學(xué)，繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。3 分。【解析】21試題分析：本題考查句子的銜接的能力。 “我們就進(jìn)山，一路上層巒疊嶂，鳥語(yǔ)花香。傍晚時(shí)分，山里的景色更美了。 ”此句寫到了“山、鳥、傍晚”，只有與“山、鳥、還”相對(duì)應(yīng)，故選B?！究键c(diǎn)定位】理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。22試題分析：本題考查段落的作用。“惡劣的天氣”指的是上文的天氣寒冷， “一顆玩味的心去對(duì)待，往往能收獲意想不到的驚喜”引出下文“玩味的心帶來(lái)