小學(xué)二年級家庭教育手冊教案 上下冊

1、第一課 我也要做王羲之培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣教學(xué)目的：1、讓家長明確在家庭教育中培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣的重要性。2、建議家長如何培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、調(diào)查問卷表教學(xué)過程：一、開門見山尊敬的各位家長，首先我們要談的是孩子的書寫習(xí)慣。二年級正是培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的關(guān)鍵期。我們經(jīng)常說“字如其人”，也就是說從一個人的字就能看出這個人的個性特點和品質(zhì)。因此，字就像是人的一張名片。很多家長都希望孩子有一手好字，這就需要培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣，這不僅有利于孩子寫出一手好字，還能防止不正確的坐姿和握筆姿勢等對孩子骨骼發(fā)育和視力造

2、成就的不良影響。第二課，我們會談到如何讓孩子學(xué)會觀察。觀察是獲取知識和發(fā)現(xiàn)問題的重要手段。大家都知道牛頓觀察蘋果落地而發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事。那么，怎樣才能讓孩子在觀察事物的時候，看完熱鬧，還能看出門道呢？本課為你揭曉答案。二案例分析 追根求源1、案例（課件出示，）日前，某市教育局普通教研室對市區(qū)12所小學(xué)的1000余名小學(xué)生進(jìn)行寫字情況抽樣調(diào)查，情況并不樂觀。達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)生不足四成，書寫不達(dá)標(biāo)的學(xué)生占了三成多，一半左右的學(xué)生握筆姿勢不正確，三分之一的學(xué)生坐姿有問題“現(xiàn)在的一些學(xué)生寫字，都不知道該從哪下筆，根本沒有筆順概念，最后就是一筆一筆把字湊起來的，整個字都是散的。”一提到學(xué)生的寫字情況，市南

3、一小學(xué)的侯老師直搖頭。市北區(qū)的朱先生說，他兒子已上五年級，電腦打字很麻利，但一寫作業(yè)，就得先把涂改液放面前，沒寫幾個字就得涂一涂，作業(yè)本像個“大花臉”2.案例分析 “字如其人”學(xué)習(xí)寫字的過程就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣的過程，孩子們的情感會從中得到熏陶。良好的書寫習(xí)慣包括認(rèn)真的書寫態(tài)度，正確的執(zhí)筆姿勢、運筆方法和正確的坐姿。從案例中，生活中我們都可以切身的感到，隨著電腦的普及孩子們存在許多不良的書寫習(xí)慣，概括一下可以有一下幾方面的原因：（課件出示）A、 教師、家長忽視孩子的書寫習(xí)慣的重要性B、 孩子對練字沒興趣C、家長的錯誤指導(dǎo)D、孩子練字與平時寫字的態(tài)度不同E、孩子寫字工具不合適通過以上分析，家長

4、們對孩子們書寫不好的原因有所了解，那么您了解你的孩子嗎？三、問卷調(diào)查，明白緣由。（課件出示）把調(diào)查表發(fā)給每位家長您的孩子是否有良好的書寫習(xí)慣？請按下面的事項認(rèn)真觀察自己的孩子，符合孩子行為的選“是”，計1分；不符合的選” “否”計0分。得分越高說明孩子的書寫習(xí)慣越好，反之說明越需要培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣。1、 孩子在練字的時候，注意力很集中。2、 孩子在練字的時候，坐的很端正。3、 孩子在練字的時候，字寫得很工整，不圖快。4、 孩子在寫作業(yè)的時候，字寫的很認(rèn)真。5、孩子寫字時，很少寫錯字，也很少用橡皮擦。6、孩子喜歡練字，每周都有練字的時間。7、孩子寫字時的筆畫順序很規(guī)范。8、孩子寫字時能做到

5、眼離書本一尺遠(yuǎn)。9、孩子寫字時能做到胸離書桌一拳遠(yuǎn)。10、孩子寫字時能做到手離筆尖一寸遠(yuǎn)針對孩子書寫習(xí)慣的養(yǎng)成問題，為您提出以下寶貴建議：四、百寶箱 （給各位家長的建議）1、提高家長和孩子對練字重要性的認(rèn)識。2、注意孩子寫字姿勢的訓(xùn)練。做到“三個一”如果現(xiàn)在形成了錯誤姿勢，不僅影響書寫，而且影響視力。家長們要注意及時糾正。一拳是胸離桌子一拳，眼睛離桌面一尺（一胳膊肘），手到筆尖一寸（兩個手指頭寬）。握筆的姿勢是：食指，拇指捏著；中指托著，筆桿躺著（躺在虎口上）。正確的握筆方式：正確的寫字姿勢：讀書姿勢：    孩子開始學(xué)習(xí)讀書時，受天性的驅(qū)使，會有斜視書本、或臥視

6、書本的習(xí)慣。家長和老師應(yīng)隨時糾正，要不厭其煩，堅持?jǐn)?shù)周，定會有效。孩子讀了一段時間后，要提醒孩子稍事休息，以讓身體舒展一下，眼睛松弛一下。3、家長要正確指導(dǎo)孩子練字。4、激發(fā)練字的興趣。5、保證孩子練字時的安靜環(huán)境。6、選擇寫字的工具。7、培養(yǎng)孩子書寫的習(xí)慣還要持之以恒。五、階段練習(xí) 持之以恒階段 內(nèi)容時間備注第一階段明確規(guī)范書寫姿勢的重要性3天講道理、講的書法家的故事第二階段買字帖 1天實用、適合第三階段下決心，定計劃2天可行、合理可隨時調(diào)整第四階段正式書寫練習(xí)28天姿勢(3天)筆畫（5天）臨?。?0）及時獎勵態(tài)度認(rèn)真持之以恒六、資料、王羲之“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事，岳飛沙子上練

7、字的故事。故事一： 王羲之是中國古代著名的書法家，他的書法藝術(shù)造詣很高，被公認(rèn)為“書圣”。他的蘭亭集序至今仍為書法愛好者酷愛。“坦腹東床”的故事說的就是王羲之。晉代太尉郗鑒派一個門客到丞相王導(dǎo)家去選女婿，王導(dǎo)領(lǐng)著門客“就東廂遍觀子弟”。門客回來復(fù)命，對郗鑒說：“王家的年青人都不錯，但是聽到有人選女婿，卻變得拘謹(jǐn)起來，只有一位在東邊床上敞開衣襟坦腹吃飯的，若無其事。”郗鑒說：“這正是一位好女婿。”于是就把女兒嫁給了他。這位女婿就是王羲之。這就是“坦腹東床”代表擇婿的典故。遂用“東床”“東坦”代指女婿。 故事二：王羲之夫婦倆教子習(xí)書法的故事。 （手冊17頁） 王獻(xiàn)之是王羲之的第七個兒子，自幼聰明好

8、學(xué)，在書法上專工草書隸書，也善畫畫兒。他七八歲時始學(xué)書法，師承父親。有一次，王羲之看獻(xiàn)之正聚精會神地練習(xí)書法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽獻(xiàn)之手中的毛筆，獻(xiàn)之握筆很牢，沒被抽掉。父親很高興，夸贊道：“此兒后當(dāng)復(fù)有大名?！毙～I(xiàn)之聽后心中沾沾自喜。還有一次，羲之的一位朋友讓獻(xiàn)之在扇子上寫字，獻(xiàn)之揮筆便寫，突然筆落扇上，把字污染了，小獻(xiàn)之靈機(jī)一動，一只小牛栩栩如生于扇面上。再加上眾人對獻(xiàn)之書法繪畫贊不絕口，小獻(xiàn)之滋長了驕傲情緒。獻(xiàn)之的父母看此情景，若有所思 一天，小獻(xiàn)之問母親郗氏：“我只要再寫上三年就行了吧？”媽媽搖搖頭。“五年總行了吧？”媽媽又搖搖頭。 獻(xiàn)之急了，沖著媽媽說：“那您說究竟要多長時間

9、?”“你要記住，寫完院里這18缸水，你的字才會有筋有骨，有血有肉，才會站得直立得穩(wěn)。”獻(xiàn)之一回頭，原來父親站在了他的背后。王獻(xiàn)之心中不服，啥都沒說，一咬牙又練了5年，把一大堆寫好的字給父親看，希望聽到幾句表揚的話。誰知，王羲之一張張掀過，一個勁地?fù)u頭。掀到一個“大”字，父親現(xiàn)出了較滿意的表情，隨手在“大”字下填了一個點，然后把字稿全部退還給獻(xiàn)之。 小獻(xiàn)之心中仍然不服，又將全部習(xí)字抱給母親看，并說：“我又練了5年，并且是完全按照父親的字樣練的。您仔細(xì)看看，我和父親的字還有什么不同?”母親果然認(rèn)真地看了3天，最后指著王羲之在“大”字下加的那個點兒，嘆了口氣說：“吾兒磨盡三缸水，惟有一點似羲之?！?

10、獻(xiàn)之聽后泄氣了，有氣無力地說：“難??！這樣下去，啥時候才能有好結(jié)果呢？”母親見他的驕氣已經(jīng)消盡了，就鼓勵他說：“孩子，只要功夫深，就沒有過不去的河、翻不過的山。你只要像這幾年一樣堅持不懈地練下去，就一定會達(dá)到目的的！” 獻(xiàn)之聽完后深受感動，又鍥而不舍地練下去。功夫不負(fù)有心人，獻(xiàn)之練字用盡了18大缸水，在書法上突飛猛進(jìn)。后來，王獻(xiàn)之的字也到了力透紙背、爐火純青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人們稱為“二王”。下面讓我們帶著對書法家的欽佩來欣賞一段視頻，身臨其境的感受一下王羲之的蘭亭序。多媒體演示王羲之書法作品七、家長反饋1、您在本節(jié)課中最大的收獲是什么？2、下一階段您將培養(yǎng)孩子的良好的書寫習(xí)慣

11、納入了教育范圍了嗎？ 3、您將采用怎樣的方式培養(yǎng)孩子良好的書寫習(xí)慣，簡單的談一談。4、您對我們家長學(xué)校有什么好的建議嗎？第二課 開水壺上跳動的壺蓋培養(yǎng)孩子的觀察力一、（略講提綱）1、 用英國著名發(fā)明家瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的故事引出課題，說明觀察是發(fā)現(xiàn)問題獲得知識的重要途徑。2、 說明影響孩子觀察力的幾個因素。3、 為家長提供提高孩子觀察力的幾個建議（24-29）。4、 重點講一講舒爾特方格對提高注意力的作用。5、 建議家長針對孩子特點完成大作業(yè)，二、教學(xué)過程：從瓦特的故事我們知道，觀察是發(fā)現(xiàn)問題獲得知識的重要途徑。瓦特通過觀察開水壺上跳動的壺蓋，發(fā)現(xiàn)了水蒸氣的巨大力量。牛頓也是通過觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)

12、了地球萬有引力。還有很多科學(xué)家都善于觀察。如果孩子能夠有較好的觀察能力，就可以在日常生活中開動腦筋發(fā)現(xiàn)問題，增長知識。但是，如果孩子沒有很好的觀察力，往往就會對很多事物熟視無睹或看漏認(rèn)錯，就容易孤陋寡聞，知識比較貧乏。有些學(xué)生在寫觀察作文時不知道寫什么，言之無物，其原因之一就是不懂得觀察，不會觀察。三 、那么，是什么原因影響了孩子的觀察力呢？1.觀察時的注意力不好；2.缺乏觀察訓(xùn)練；3.缺乏知識經(jīng)驗的儲備；4.沒有明確的觀察目的和計劃；5.沒有觀察的興趣。四、給您的寶貴建議1.要讓孩子明確觀察的目的和任務(wù)；2.觀察前要做好有關(guān)知識的準(zhǔn)備；3.觀察要集中注意力，全身心投入；4.教會孩子進(jìn)行觀察的

13、程序和方法；5.啟發(fā)孩子積極思維，激發(fā)孩子濃厚的興趣；6.指導(dǎo)孩子整理和總結(jié)觀察結(jié)果；7.提供觀察的機(jī)會，培養(yǎng)隨時觀察的習(xí)慣。五、結(jié)束語總之，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，需要相當(dāng)長一段時間，所以，家長、教師應(yīng)達(dá)成共識，要持之以恒給予提醒、督促。習(xí)慣的培養(yǎng)又是非常具體、細(xì)微的，需要我們從不起眼的小事、從細(xì)枝末節(jié)抓起，這就要求我們發(fā)揮好示范作用，用言傳身教來潛移默化的感染學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。專心致志寫作業(yè)-培養(yǎng)孩子注意穩(wěn)定性南董學(xué)區(qū)南董小學(xué) 董亞一、 激情導(dǎo)入  現(xiàn)場調(diào)查中國的父母大約是世界上最關(guān)心孩子、最緊張孩子的父母了，而且，家長的這種緊張和關(guān)心的焦點有極強(qiáng)

14、的階段性：6歲以前關(guān)心身體，談?wù)摰目偸窃趺次桂B(yǎng)、怎么帶孩子才能讓他們長得白白胖胖、不得病，最好再啟蒙智力什么的；6歲以后關(guān)心學(xué)習(xí)，孩子一入小學(xué)，剛坐上小板凳、面對小黑板，家長的目光便倏忽一下集中到了種種與“學(xué)習(xí)”有關(guān)的問題上面。而其中，首當(dāng)其沖的就是“注意力不集中”！1、閱讀案例1、22、現(xiàn)場調(diào)查案例一中，婷婷在沒有媽媽監(jiān)督和催促下，不能集中注意力完成作業(yè)。案例二中，丁丁獨立完成作業(yè)，作業(yè)又快又好。您的孩子屬于哪一種情況，您是不是也有婷婷媽的苦惱，請舉例說明。二、尋找原因 提煉歸納您的孩子為什么會出現(xiàn)這種情況？（家長暢所欲言）師歸納總結(jié)：1、孩子注意力渙散是個普遍問題孩子注意力渙散是個普遍問題

15、，父母要認(rèn)真對待這個問題。不同年齡段的孩子注意力是不同的，同一年齡段的孩子的注意力也是不同的，一般來說，孩子注意力時間的長短，取決于孩子的年齡、性格、和其他個性，例如，5-10歲的孩子能集中注意力達(dá)20分鐘，10-12歲的孩子能集中25分鐘。2、孩子學(xué)習(xí)目的不清學(xué)習(xí)對孩子來說畢竟是困難和枯燥的事情，特別是二年級的孩子，學(xué)習(xí)的任務(wù)逐漸加重了，而他們可能還沒有明確自己為什么要整天干這么一件苦差事。每天要去學(xué)校里坐上好幾個小時，回到家里還要完成老師布置的作業(yè)。有些孩子會認(rèn)為上課聽講是為了應(yīng)付老師，而回家做作業(yè)是為了應(yīng)付家長。如果孩子沒有明確自己為什么要學(xué)習(xí)，就很難專心地學(xué)習(xí)。另外，有些孩子在學(xué)習(xí)中總

16、是遇到難題，而家長沒有及時地指導(dǎo)，或者工作太忙顧不上。所以孩子在學(xué)習(xí)時感到信心不足。一到要寫作業(yè)時就頭疼，怕遇到自己不會的題，所以在做作業(yè)的時候總是想干點別的，找理由玩一會，或者簡單應(yīng)付了事。這樣，孩子在寫作業(yè)時就很難專心了。3、家庭環(huán)境的影響。孩子在家里做作業(yè)時，家庭環(huán)境會影響孩子的注意力。如果家庭中干擾很多，就會嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)注意力。因為孩子的抗干擾能力相對弱，需要一個安靜舒適的環(huán)境。有的家長愛看電視，聲音還比較大，孩子就很難踏實地學(xué)習(xí)。還有的家庭人際交往比較多，親朋好友來往比較頻繁，導(dǎo)致孩子不能專心做學(xué)業(yè)。還有一些家長因為要看店鋪做生意，就讓孩子在店鋪里做作業(yè)，在那種環(huán)境中想讓孩子專

17、心學(xué)習(xí)，真是難為了孩子。在本課的案例中，婷婷的媽媽業(yè)務(wù)很忙，在婷婷做作業(yè)的時候，媽媽要經(jīng)常打電話和客戶聯(lián)系，這就很容易干擾孩子的學(xué)習(xí)。婷婷本來打算安心學(xué)習(xí)一會兒，但是一聽見媽媽的電話來了，就又沒有學(xué)習(xí)的心思。三、完成自測 了解孩子怎樣判斷自己家的孩子注意穩(wěn)定性好還是不好，完成自測表。5分以上的孩子注意力比較好，5分以下的孩子，家長就需要注意了，您的孩子注意力穩(wěn)定性比較差。四、找準(zhǔn)方法 對癥下藥1、故事激勵，培養(yǎng)興趣（分享陳毅，居里夫人注意力集中的故事）陳毅非常愛讀書，常常把書帶在身邊，有空就看上幾頁，如果發(fā)現(xiàn)了一本好書，他簡直是如獲至寶，讀起來常常是廢寢忘食。還有一次，陳毅到一個親戚家過端午節(jié)

18、，進(jìn)門后，看見桌子上有一本自己找了很久都沒找到的書，于是，他忘了走幾十里路的疲勞，立即躲到一個空房里專心致志地讀起來。他一邊看，一邊用筆摘錄重要章節(jié)，到了吃飯的時候，親戚幾次來請他，他都舍不得把書放下。親戚見他這樣用功就不忍再打擾他了，就把糖和粽子給他端去。陳毅的全部注意力都集中在書本和摘錄上，粽子本來是蘸糖吃的，可他竟把粽子伸到書桌上的墨硯里蘸著墨汁往嘴里送，一連吃了兩個粽子，竟然沒有品出異味來。過了一會兒，親戚又給他端來面條，見他滿嘴是墨，便召來家人看，大家見了都忍不住大笑起來。陳毅起初還不知眾人在笑什么，他用手抹了一下嘴巴，見手上沾了很多墨汁，才知道自己誤吃了墨汁，他詼諧地對大家說：“吃

19、了墨沒關(guān)系，我正覺得我肚子里的墨水太少呢！”一百多年前，波蘭有個叫瑪妮雅的小姑娘，學(xué)習(xí)非常專心。不管周圍怎么吵鬧，都分散不了她的注意力。 一次，瑪妮雅在做功課，她姐姐和同學(xué)在她面前唱歌、跳舞、做游戲?，斈菅啪拖駴]看見一樣，在一旁專心地看書。 姐姐和同學(xué)想試探她一下。她們悄悄地在瑪妮雅身后搭起幾張凳子，只要瑪妮雅一動，凳子就會倒下來。時間一分一秒地過去了，瑪妮雅讀完了一本書，凳子仍然豎在那兒。 從此姐姐和同學(xué)再也不逗她了，而且像瑪妮雅一樣專心讀書，認(rèn)真學(xué)習(xí)。 瑪妮雅長大以后，成為一個偉大的的科學(xué)家。她就是居里夫人。 通過名人故事讓孩子認(rèn)識到集中注意力做事情的重要性，鼓勵孩子向他們學(xué)習(xí)。2、安靜環(huán)

20、境 家長陪伴房間布置無干擾物，物品擺放整齊；書桌無雜物；家庭成員保持安靜；家長陪伴（例：一位父親的做法）。3、規(guī)定時間 訂立契約家長們也許會誤解專注的含義，專注是指在一定時間內(nèi)高度集中注意力，而不是長時間的集中注意力。不同年齡的孩子的注意力穩(wěn)定時間不一樣，5-10歲的孩子能集中注意力達(dá)20分鐘，10-12歲的孩子能集中25分鐘，你硬是要一個10歲的孩子60分鐘坐在那里去專注的完成作業(yè)幾乎是不可能的。如果孩子的作業(yè)量超過了孩子注意力穩(wěn)定的時間，應(yīng)該讓孩子分割作業(yè)，一部分一部分來完成，這樣不僅有利于集中孩子的注意力，而且能夠使孩子的學(xué)習(xí)有張有弛，提高學(xué)習(xí)效率。有研究表明，開始學(xué)習(xí)的頭幾分鐘，一般效

21、率較低，隨后上升，15分鐘那個后達(dá)到頂點。根據(jù)這一規(guī)律，可建議孩子先做一些比較容易的作業(yè)，在孩子注意力最集中的時間做復(fù)雜的作業(yè)，除此之外，還可口頭作業(yè)與書寫作業(yè)相互交替。孩子如果在你的要求下，能又快又好的完成作業(yè)，家長可以采取獎勵的方法促進(jìn)孩子熱定型。家長可以根據(jù)孩子的情況，與孩子后提出要求，如果孩子能達(dá)到某種要求，就獎給一種獎勵物，也就是所謂的“代幣”可以是用硬紙片做成的小圓片，上面寫有“1”“2”“5”“8”“10”等分值，達(dá)到那種要求就獎給相應(yīng)的分值，用分值可以換他喜歡的食品或活動等。訂立契約后，家長每天要嚴(yán)格檢查執(zhí)行情況，做記錄，對孩子的執(zhí)行情況進(jìn)行及時的評價。當(dāng)孩子按契約做了，就一定

22、要履行契約，給予契約上規(guī)定的獎勵，不能反悔。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子不專心做作業(yè)的現(xiàn)象就會逐漸減少。4、培養(yǎng)有意注意，閱讀游戲來幫忙（少年大學(xué)生郭震的故事） 少年大學(xué)生郭震是這樣來控制自己的注意力的，他的方法就是“追老師”。郭震是這樣解釋的：“珠子穿成串，才能更好看，學(xué)知識也是這樣。課堂上，老師講課一環(huán)扣一環(huán)的，有一環(huán)理解不好，課后就要花雙倍的時間，也很難補上，長此下去，就會越來越落后。所以，我要求自己做到思路跟著老師轉(zhuǎn)，簡單地說，就是追老師?！惫鹋e了個例子：“有一次上課的時候，同桌跟我逗著玩，搶走了我的筆，還扭我的手臂，我可真火了，正想回?fù)?，突然想起不能打斷思路。于是，我盡量忍住，沒耽誤聽

23、課，也沒有影響別人。由于課堂上聽課效果好，做作業(yè)很省力，我就有了很多時間自學(xué)。從初二開始，我自學(xué)高中的數(shù)學(xué)課程，提前考入了大學(xué)。”郭震這種追老師的方法就是一種很好的有意注意的鍛煉。注意力不集中的孩子一般都不愛閱讀，因為閱讀需要長時間的集中注意力。父母可以培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，這樣有利于提高孩子注意力的穩(wěn)定性。當(dāng)然，培養(yǎng)孩子的閱讀能力應(yīng)先讓孩子多閱讀他比較感興趣的書籍 ，當(dāng)孩子的注意力可以穩(wěn)定在一段時間內(nèi)了，父母在引導(dǎo)孩子閱讀其他健康有意義的書籍。只要孩子愛上閱讀，孩子就能集中注意力做其他事了。另外，圈字游戲，劃銷游戲，下下棋，玩玩拼圖游戲，這些活動對培養(yǎng)孩子的有意注意很有幫助。 五、教師小結(jié) 資

24、源共享與大家共勉：1、專注的力量很大，他能把一個人的潛力發(fā)揮到極致。2、天才就是不斷的注意。專家講座視頻：提高兒童注意力有哪些科學(xué)方法6是6 9是9-讓孩子學(xué)習(xí)更細(xì)心一、激情導(dǎo)入 引起共識孩子是一個家庭的希望，更是我們這個社會的希望，他們懷著美好的憧憬被家長送到了學(xué)校，但是經(jīng)過這幾年的學(xué)習(xí)，常聽到家長說，我的孩子學(xué)習(xí)也很用功，但總是粗心馬虎考不出成績，作業(yè)總是會出錯，針對家長提到這種現(xiàn)象我們開展這次活動，希望家長能通過自己的親身實踐提出自己的疑惑或建議，大家共同商榷找出好的辦法一起來教育孩子。二、案例分析 了解孩子案例中，毛毛是個典型的做事馬虎的孩子，不同孩子馬虎的原因也不盡相同，每個孩子馬虎

25、的原因也是多方面的。你的孩子作業(yè)夠細(xì)心嗎？通過自測來了解。三、積極討論 歸納總結(jié)找出孩子寫作業(yè)犯錯誤的原因。1、家長自由發(fā)言，說說自己孩子的馬虎現(xiàn)象及自己是怎么糾正的，其他家長獻(xiàn)計獻(xiàn)策。2、集體交流，老師歸納。孩子馬虎的原因是多方面的,要幫助孩子克服馬虎的壞習(xí)慣,首先要找到孩子馬虎的原因.一般來說，孩子馬虎有以下幾個原因：（1）、對知識一知半解。有些孩子馬虎是因為對所做的功課不熟練，因而顧此失彼，出現(xiàn)錯誤。有個老師說的好，聽懂不叫會，做題全對才叫會；生題不馬虎，特熟題不馬虎，半生不熟才馬虎。有些孩子就是這種情況，對習(xí)題特別生不易馬虎，因為還不會呢，特別小心仔細(xì)。對習(xí)題非常熟練也不易馬虎，熟到不

26、假思索就能寫對，也不馬虎，很少有把自己的名字寫錯的，就是因為太熟了，馬虎不了。只有半生不熟才容易出現(xiàn)馬虎的現(xiàn)象，看著這題一點都不難，可實際上自己又不是掌握的特別好，思想上麻痹，出了錯。（2）、認(rèn)識不到馬虎的危害性有些孩子馬虎是態(tài)度不認(rèn)真，對學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任心，敷衍了事，因而理解知識囫圇吞棗，做作業(yè)時敷衍塞責(zé)，馬馬虎虎應(yīng)付完成任務(wù)。有些孩子急脾氣，干什么事都心急，急急忙忙難免出錯。寫作業(yè)時不加思考，大致了解意思動手就寫，只按自己的方式方法想事做事，這類孩子比較聰明自信，所以馬虎現(xiàn)象也就多一些。還有些家長發(fā)現(xiàn)并知道孩子有粗心的毛病，但是并沒有當(dāng)回事。這類家長認(rèn)為孩子出現(xiàn)一些馬虎問題是難免的。雖然某些題

27、目做錯了，可又不是不會，下次做對不就得了。小時候馬虎點不要緊，長大后自然而然就改過來了。結(jié)果孩子馬虎已成習(xí)慣，干什么事都毛手毛腳。四、防止和克服孩子馬虎的對策、認(rèn)識馬虎危害，游戲培養(yǎng)細(xì)心（）給孩子講有關(guān)馬虎的故事。（故事略）這個故事雖是傳說，但有一定教育意義，家長在提高孩子對馬虎危害的認(rèn)識時，不妨把這些故事講給孩子們聽聽，他比對孩子訓(xùn)斥更有教育意義。（）講科學(xué)及生產(chǎn)中馬虎所造成的危害。1983年，烏魯木齊某掛面公司從日本引進(jìn)一條生產(chǎn)線，用18萬重金買下了10噸重的塑料包裝袋，但這些塑料包裝袋海運到烏魯木齊的時候，人們發(fā)現(xiàn)“烏魯木齊”的“烏”多了一點，變成了“鳥魯木齊”，于是這價值18萬元的塑料

28、包裝袋一下子變成了一堆廢品。（3）講述在學(xué)習(xí)生活中馬虎所引發(fā)的笑話。在日常生活中也發(fā)生了很多類似的事：有個學(xué)生叫高龍飛，在一次考試時把自己的名字寫成了高尤飛，當(dāng)時他也不知道，過后老師發(fā)考卷時，他見沒有他的卷子，就跑去問老師，老師吃驚地說道：“我們班沒有高龍飛這個人呀,倒是有一個叫高尤飛的？”同學(xué)們聽了轟堂大笑起來。這一撇之差，笑壞了大家。每天十分鐘，小馬虎變細(xì)心。具體方法如下：（1）、找到一本電話號碼本，隨意翻到一頁，然后掐著秒表讓孩子用一分鐘的時間快速抄寫上面的電話號碼。（2）、提醒孩子用左手指、右手抄，時間一到馬上停。然后由孩子核對正誤。(3 )、每天訓(xùn)練一次，每次只訓(xùn)練十分鐘。如果連續(xù)三

29、次全對，提前結(jié)束訓(xùn)練。2、作業(yè)一次成型 錯題集利用好（ 優(yōu)差作業(yè)對比）（高年級錯題集展示）孩子寫作業(yè)時過度依賴橡皮、修改液，造成作業(yè)書面不整潔，做題不求甚解，我們應(yīng)該鍛煉孩子不用橡皮，每次作業(yè)都仔細(xì)認(rèn)真，爭取一遍做對，這是防止馬虎的重要措施。孩子馬虎經(jīng)常出錯，但對錯誤又不認(rèn)真分析，很難吸取教訓(xùn)，很多孩子改錯題時，并不是找找錯在哪里，是什么原因錯的，只是把錯題從頭到尾再做一遍，蒙對了完事，這樣改錯題實效不大。為了引起孩子對錯題的重視，我們可以幫助孩子搞一個錯題集，具體做法如下：（1）把所有的作業(yè)、練習(xí)、考試中的錯題原封不動地抄在錯題集上，留下“錯誤檔案?！保?）讓孩子認(rèn)真檢查錯在什么地方，并用紅

30、色筆在錯誤下面畫上曲線。（3）找出錯誤原因并寫出來，寫得要具體，是概念不清還是用錯公式，是沒弄懂題還是馬虎。馬虎錯的也不要只寫“馬虎”兩字，要寫清怎么馬虎的，是把“+”號抄成“”號了，還是把“3”抄成“5”了，越具體越好。（4）改正錯誤，寫出正確答案。孩子最煩的就是改錯，家長就要用孩子的這種心理，告訴他要怕麻煩就要仔細(xì)認(rèn)真，爭取不馬虎，不粗心，不錯題，一遍做對。錯題集的完整格式：（X年X月X日原題：-錯解：-錯誤原因（種類）：-錯誤知識點：正解：-）（北京媽媽的故事）4、作業(yè)自查自糾 草稿紙不能草有些家長總怕孩子作業(yè)錯了，得不到高分，于是天天給孩子檢查作業(yè)，這樣做的結(jié)果是養(yǎng)成孩子依賴思想，以為

31、馬虎了也沒關(guān)系，反正有家長還給我檢查呢。第二天老師發(fā)現(xiàn)孩子的題錯了，問他：“你怎么這么馬虎？”答曰：“不是我馬虎，是我媽馬虎，她沒給我檢查出來！”家長給孩子檢查作業(yè)的結(jié)果，往往助長了孩子不負(fù)責(zé)任、馬虎的壞習(xí)慣。家長要讓孩子自己檢查，提高自檢能力。如果家長不放心，也要讓孩子自己先檢查完后再給他檢查，發(fā)現(xiàn)了錯誤，不要直接告訴他第幾題錯了，而要說：“你這作業(yè)里有錯題，再去檢查。”讓他自己找第幾題錯了，錯在哪兒，時間長了，不但提高了孩子的自檢能力，還能幫助孩子養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣。家長不給孩子檢查作業(yè)，但應(yīng)教給孩子檢查作業(yè)的方法。如：（1）正向檢查法。這種方法是從審題開始，一步一步地檢查，看原題是否看

32、準(zhǔn)了，有無錯誤理解；題中已知條件是否都用上了，運用的概念、公式是否正確；計算是否正確，格式是否標(biāo)準(zhǔn)等等。（2）反向檢查法。這種方法是從答案往回，用相反的計算驗算。如，加法用減法驗算，乘法用除法驗算，方程用代入法驗算等等，（3）重做法。把題迅速重做一遍，看看兩次結(jié)果是否一樣，就對比一下，分析錯誤在哪一步，是什么原因，然后更正過來。檢查時要根據(jù)不同的題目采取不同的方法，孩子經(jīng)常自我檢查，就會熟練地掌握住檢查的方法，到考試也能應(yīng)用自如。如果平時孩子不是自己檢查，到考場上出現(xiàn)了錯誤也檢查不出來，那時家長還能包辦代替嗎？教孩子學(xué)會自檢是提高孩子學(xué)習(xí)能力所必須的，切不可忽視。另外，告訴孩子“草稿紙不要太草

33、” （展示草稿紙的正確用法）草稿紙不能草，即使不要求一筆一畫十分工整，起碼要標(biāo)明題號、按順序打草稿；字跡不要太擁擠，適當(dāng)留空白；阿拉伯?dāng)?shù)字、數(shù)學(xué)符號尤其要寫清楚，不能模棱兩可。草稿寫得亂，表面看是省了時間，可實際上是費了時間，如果草稿不亂，可以減少很多錯誤，有了錯誤也便于檢查，這不等于贏得時間了嗎？五、老師小結(jié)：經(jīng)過討論找出了孩子馬虎的原因和糾正對策，家長可根據(jù)孩子每次的不同情況可采取不同措施有針對性地進(jìn)行教育，只要家長能堅持，相信最終會有好的結(jié)果。家長反饋1、您在本節(jié)課中最大的收獲是什么？2、您將采用怎樣的方式培養(yǎng)孩子有意注意力，克服馬虎，簡單的談一談。3、您對我們家長學(xué)校有什么好的建議嗎？

34、結(jié)束語總之，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，需要相當(dāng)長一段時間，所以，家長、教師應(yīng)達(dá)成共識，要持之以恒給予提醒、督促。習(xí)慣的培養(yǎng)又是非常具體、細(xì)微的，需要我們從不起眼的小事、從細(xì)枝末節(jié)抓起，這就要求我們發(fā)揮好示范作用，用言傳身教來潛移默化的感染孩子，為孩子的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)不用媽媽陪引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)上自立教材分析：所選教材為河北人民教育出版社出版的家庭教育手冊二年級第五課學(xué)習(xí)不用媽媽陪，培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)上自立的好習(xí)慣。本課深入淺出，主要包括以下幾部分：案例、案例分析、了解孩子、建議、大作業(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過分析案例讓家長明白引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)上自立的重要性。2、能通過了解孩子，反復(fù)對照找出癥結(jié)

35、所在，掌握基本的培養(yǎng)孩子獨立性的方法。3、掌握完成大作業(yè)的方法，提高對家庭教育的理解和認(rèn)識， 教學(xué)方法與措施：1、通過故事引入、家長互動、師生互動加強(qiáng)理解。2、通過多媒體課件等形式激發(fā)興趣，豐富感官認(rèn)識。一：故事導(dǎo)入，切入課題。1、教師引語，闡述培養(yǎng)獨立性的重要意義師導(dǎo)語：其實生活中有許多事是孩子們可以自己做的，只是由于身邊有可以依賴的人，他們就不做了。放棄了可以自己做的事，也就永遠(yuǎn)得不到通過自己努力隨之而來的快樂。我認(rèn)為，在日常生活中，讓孩子通過一定的勞動來換取他所想要的東西，比簡單地給予要好得多。在生活中，歡喜和憂心總是相伴而行。孩子出生以后，他的天真、他的可愛、他的依戀，就像冬日的陽光、

36、夏日的雨后彩虹那樣美麗，那樣動人。從此，你們會相互依偎、相互掛念，使生活平添許多歡樂與無言的感動。相信這是每一個父母都有過的情感體驗。然而，就像蒲公英的種子一樣，一旦成熟，就會隨風(fēng)飄離，到另一片土壤去發(fā)芽、生根。孩子一長大，就會離開父母，開始自己的生活，經(jīng)歷各自的故事。那些曾經(jīng)吹打過我們的風(fēng)雨，也會吹打在他的肩頭；那些我們曾經(jīng)面對的生活，也會出現(xiàn)在他的面前。這種憂傷與歡欣相伴的過程，會使母親落淚，父親傷感。然而他們的確會離開的，不管是強(qiáng)壯，還是弱小。他們屬于新世界，新的世界也在召喚他們。這就是生命的必然。從積極的一面來看，人類正是因此得以發(fā)展、繁衍，生活也因此而變得豐富、多彩。不管我們曾經(jīng)多么

37、深沉地愛他們，也不管思念和牽掛有多么悠長，但他們?nèi)匀粫呦蜃约旱娜松?。因此，還得抹掉淚水，把堅實的手掌放在他的肩頭說：“去吧，孩子，那是你的世界”！但在和他們說再見之前，得為他們做一些必要的準(zhǔn)備，知識的、品質(zhì)的、習(xí)慣的、身體的而從小培養(yǎng)孩子的獨立意識，則是最重要的準(zhǔn)備了。2、從兩個故事看孩子獨立性培養(yǎng)在這里為大家講兩個小故事。故事一：小文今年5歲。從2歲開始，父母就鼓勵他獨自在小床上入睡了，3歲已經(jīng)能幫父母做很多事情，比如，擺碗筷、搬凳子、揮舞小掃帚、學(xué)包小餛飩3歲半很自然地進(jìn)了幼兒園，穿衣、吃飯又快又好。現(xiàn)在，他在小朋友中很有威信，因為他經(jīng)常能搭出美麗的房屋、雄偉的大廈，甚至奇特的油井和宇宙

38、飛船，還能回答許多問題。最重要的是他非常勇敢，自己摔倒了會馬上爬起來，即使父母在旁邊；就算是別的小朋友不小心碰到了他，他也不會大哭大鬧小文父母說：“小文喜歡自己的事情自己做，而且凡事愛問為什么，我們也盡可能讓他嘗試他力所能及的事情，平時很注意培養(yǎng)他獨立自主、勇敢堅強(qiáng)的品質(zhì)。比如：2歲多后他經(jīng)常愛說我要我想”我來等等，顯得很逆反，一下子好像不聽話了。這時我們看了一些有關(guān)書籍，也咨詢了一些有經(jīng)驗的人，知道這個時候的他開始自我中心了，希望我們大人把他當(dāng)成很厲害的人，于是我們正好順?biāo)浦?，開始刺激他：好，長大就要有長大的模樣，要自己睡覺，自己學(xué)著穿衣、脫鞋，而且要會幫助我們做點事情結(jié)果他還真行，是長大

39、了！”老師都很喜歡小文，因為小文聰明又獨立，就算惹了事也敢作敢當(dāng)，很像個“小大人”！小文說：“我覺得我能做好多好多的事情！”小文的父母不僅看到了孩子獨立的需要，而且能夠給他表現(xiàn)的機(jī)會與合理的引導(dǎo)。父母的理解、放手、鼓勵與贊許正是對孩子獨立的支持。故事二：小寧，10歲，小學(xué)四年級，可現(xiàn)在仍然與媽媽同床睡。因為怕黑，連上衛(wèi)生間都要媽媽陪在外面。做功課更不要說了，媽媽真希望她能替他讀書就好了，每天晚上真吃力。不看著他，他就不做了，甚至連題目都不會看。所以考試題經(jīng)常是媽媽在家他會做，考場上他就好像什么都不知道了。洗澡、起床都要媽媽伺候才行！據(jù)媽媽反映，這孩子從小膽小，身體也不大好，家人都很心疼他，怕他

40、到幼兒園吃虧，總是最后一個送去，最早接回來，還要對老師左托右付地懇求。該上學(xué)了還不會穿系帶子的鞋，就都改成松緊帶式；每天怕他睡不夠，總是由媽媽拽他起床，然后幫他穿衣、洗臉。家里有明確的分工，爺爺負(fù)責(zé)上學(xué)接送并背書包；奶奶負(fù)責(zé)飲食，包括喂飯；爸爸負(fù)責(zé)買東西；媽媽負(fù)責(zé)功課兼做早上起床后的事情等。總之，小寧是家里的中心，所有的人都圍著他忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而他只是站在那里觀望與等待懶惰、依賴如果不及時調(diào)整，就會像一種傳染病蔓延到孩子的各個方面，生活上、學(xué)習(xí)上，乃至以后的工作中。小寧在父母的“愛”中逐漸失去了本該屬于他的耕耘地帶。所以，培養(yǎng)孩子的獨立性要從小開始。重視日常生活中的自理、自立，才可能促使孩子學(xué)習(xí)

41、上的獨立自主。今天我們要共同探討的課題就是學(xué)習(xí)不用媽媽陪，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)上獨立。增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。二、研讀文本，自主交流。1、請家長自主閱讀本課案例。（案例略）2、案例分析（1）：教師提問：各位家長朋友有沒有像亮亮媽媽這樣的苦惱呢？當(dāng)孩子寫作業(yè)需要您的作陪而您又沒有時間時，您往往采取的是什么辦法？（請各位家長學(xué)員自主發(fā)言。教師掌握家長反饋的信息，并總結(jié)家教過程中出現(xiàn)的問題。）（2）：教師：好，各位家長，聽了大家的發(fā)言我認(rèn)為做為父母的確是不易，但我們各位家長有時真得是做了一些費力不討好的事情。我們辛苦了一天，本來回到家里已經(jīng)很累了，可是我們還要守著孩子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?？芍^身心俱疲，今天就讓我們試著從

42、課本找到解決問題的切入點，找到解放我們自己鍛煉孩子獨立性的好方法。（3）：教師總結(jié)：案例一中的亮亮不能獨立完成作業(yè)，必須有家長陪伴。這種家長“陪讀”的現(xiàn)象是非常普遍的，在小學(xué)低年級階段。幾乎每個家長都做過“陪讀”。但是，“陪讀”也有很多種。有的家長就像案例一中亮亮的媽媽，在孩子做作業(yè)的時候陪在身邊，有了錯誤就給孩子指出來，告訴孩子正確答案。有的家長就像案例二中娜娜的媽媽，開始的時候陪伴孩子做作業(yè)，等孩子慢慢長大了，就嘗試著讓孩子自己完成作業(yè)，然后通過抽查的方法來檢查孩子作業(yè)的完成情況。兩種家長就教育出來了兩種孩子，一種孩子過度依賴家長，不能自己完成作業(yè)；另一種孩子能夠獨立完成作業(yè)，在學(xué)習(xí)上也自

43、立了。3、多媒體出示：什么是獨立性？所謂獨立性，是指一個人獨立地分析和解決問題的能力。它是社會上生存以及進(jìn)行創(chuàng)造性活動必備的心理品質(zhì)。它是在個體通過主觀努力或在接受教育中獲得的。在人類歷史上，那些杰出的人才，都有很強(qiáng)的獨立性。4、缺乏獨立性的原因：（1）：家長的指導(dǎo)不當(dāng)我們一開始的陪讀、陪寫，不是為了陪而陪，而是為了以后少陪或不陪。我們要循序漸進(jìn)的培養(yǎng)孩子自己讀題，自己檢查作業(yè)的習(xí)慣。如果一味的“無微不至”的檢查和指導(dǎo)，只能讓孩子的依賴性增強(qiáng)，家長倒成了真正做作業(yè)的人，豈不是越俎代庖了。（2）：孩子缺乏獨立思考能力交給他們一些自檢的方法和幫他們養(yǎng)成一些自檢的方法，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們做錯題時，不要急于指

44、正，而是放手交給孩子，先讓他自檢，在確實有困難時進(jìn)行點撥，一點點的啟發(fā)孩子找到正確答案，培養(yǎng)他們自己解決問題的能力和信心。這樣再慢慢的放手，教會他抓緊時間，或者給他一定的時間限制進(jìn)行約束去鍛煉他的自我管理能力。（3）：老師的過多要求現(xiàn)在有的老師為了保證孩子的作業(yè)質(zhì)量，要求家長必須監(jiān)督孩子，參與到孩子的學(xué)習(xí)中來。要求簽字啊，默寫啊，給孩子出題等等，這種方法在一定范圍內(nèi)是可取的，也是必要的，但是不能過度過多，物極必反嘛，這也容易妨礙孩子獨立習(xí)慣的培養(yǎng)。說到這里呢，我今后在這方面盡量避免出現(xiàn)要求過多的現(xiàn)象，同時也懇請各位家長積極聯(lián)系互動，通過各種方式和班主任及任課老師進(jìn)行交流反饋，使我們家校結(jié)合共同

45、提高我們的家教質(zhì)量，培養(yǎng)孩子的獨立性。5、了解孩子請各位家長根據(jù)以下十點認(rèn)真自測，看自己的孩子在學(xué)習(xí)上是獨立的嗎？每題一分，分值越高越好。（1）孩子會經(jīng)常整理自己的文具和書籍。（2）孩子可以獨自在家一段時間。（3）孩子自己學(xué)習(xí)，不用家長陪伴。（4）孩子會自己準(zhǔn)備考試前的文具。（5）孩子遇到了難題，總是先試試自己能不能解決，然后才請家長幫忙。（6）孩子完成作業(yè)后，先自己檢查一遍有沒有錯誤。（7）孩子自己安排作業(yè)的順序，先做什么，后做什么。（8）學(xué)習(xí)累了，孩子會休息一會兒。（9）孩子能夠控制休息的時間，然后繼續(xù)學(xué)習(xí)。（10）老師留的作業(yè)，孩子記得很清楚。6、家教建議（1）家長要適當(dāng)指導(dǎo)家長的指導(dǎo)方

46、式對孩子的獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有重要的影響。家長可以逐漸減少陪伴的時間，逐漸減少檢查作業(yè)的次數(shù)，由每天檢查改為抽查。這樣，孩子就能逐漸地適應(yīng)獨立完成作業(yè)了。（2）給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境孩子學(xué)習(xí)時需要有一個安靜、舒適的環(huán)境。比如家長盡量不要在孩子的旁邊走動或者噓寒問暖，把與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西盡量放在孩子的視線之外。（3）培養(yǎng)孩子獨立思考的習(xí)慣我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：凡事兒童自己能夠想，應(yīng)當(dāng)讓他們自己想。比如給孩子講故事，家長也可以適當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}讓孩子積極思考、主動參與?；蛘呒议L可以故意給孩子一個不完整的答案，讓孩子自己去想，得出圓滿的答案；也可以提出一些問題，表示自己解決不了，讓孩子

47、幫忙。這可以使孩子在不知不覺中，自然而然地養(yǎng)成獨立思考的能力。（4）與老師溝通，共同培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣家長與老師之間的溝通與協(xié)作，對培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)獨立性是非常有益的。今后我們要多溝通，做好這方面的工作。（5）適當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚家長需要鼓勵孩子，表揚孩子的進(jìn)步，給孩子信心和動力。孩子得到了家長的支持就會逐漸的擺脫對家長的依賴。（6）教孩子一些獨立學(xué)習(xí)的方法比如告訴孩子如何安排作業(yè)順序，一般應(yīng)該先做簡單一點的作業(yè)，由易到難，這樣孩子有了積極性，做起作業(yè)來就越來越有信心和興趣了。還要告訴孩子，有些問題不會的可以先跳過去，等最后的時候再問問家長。7、布置大作業(yè)第一階段：逐漸減少陪伴學(xué)習(xí)的時間（5至7

48、天） 天數(shù)訓(xùn)練孩子做的事情陪讀時間第一天整理文具全程第二天整理文具中間離開5分鐘第三天整理書包中間離開10分鐘第四天整理書包中間離開兩次，每次10分鐘第五天整理書桌中間離開20分鐘第六天整理書桌中間離開30分鐘第七天整理書桌抽查，每次5至10分鐘 第二階段：訓(xùn)練孩子自己檢查作業(yè) 天數(shù)訓(xùn)練孩子做的事情第一天大聲朗讀，查找錯別字第二天大聲朗讀，查找錯別字第三天大聲朗讀數(shù)學(xué)題的題目，看看有沒有看錯題目的要求第四天大聲朗讀數(shù)學(xué)題的題目，看看有沒有看錯題目的要求第五天反復(fù)演算，查找計算錯誤第六天反復(fù)演算，查找計算錯誤第七天反復(fù)演算，查找計算錯誤第三階段：總結(jié)一段時間孩子的表現(xiàn)，給予表揚和鼓勵8：獎勵方法

49、在幫助孩子逐步養(yǎng)成獨立作業(yè)，自我檢查作業(yè)的過程中，家長要注意給予孩子適當(dāng)?shù)莫剟睢Ｔ谶@里為大家列舉幾種獎勵的方法?？梢圆捎么鷰诺男问?。代幣不是給錢，可以是紅花或者自制的卡片，還可以是孩子自己喜歡的圖畫形式。如果孩子檢查時錯誤少或沒有錯誤，就給代幣，等積累到了一定的數(shù)量，孩子就可以兌現(xiàn)相應(yīng)的獎勵，比如：10個代幣可以得到一盒橡皮泥，20個代幣可以得到拼圖，四十個代幣可以出去游玩一次等等，家長在這個問題上可以集思廣益，和孩子共同協(xié)商。9：家長反饋通過教師與家長自由交流，虛心聽取家長意見和可能出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步深入共同探討，教師做好意見匯總，能回答的相機(jī)指導(dǎo)，不能有效指導(dǎo)的，課下繼續(xù)尋求解決方法，深入

50、探究。三、獻(xiàn)言獻(xiàn)策 （多媒體出示）(1）師獻(xiàn)言：家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。關(guān)心孩子是必要的，但若把他前進(jìn)道路上的石塊全部清掃干凈，坑坑洼洼全部墊平，他可能暫時平平安安，但同時也失去了走坎坷道路的能力。孫蒲遠(yuǎn)結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考、獨立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立的意識。父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。使一個人發(fā)揮最大能力的方法，是

51、贊賞和鼓勵。只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。家長要敢于放手，給孩子以鍛煉的機(jī)會。讓孩子接觸社會，體驗生活中的酸、甜、苦、辣，讓他們感悟世間的真、善、美，從而獲得生存能力。其次，家長要及時指導(dǎo)和幫助孩子。教給孩子在實際鍛煉中遇到困難和挫折時處理問題的技巧和方法，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難和挫折的信心與能力。再次，家長還應(yīng)要求孩子不斷積累生存的經(jīng)驗。隨著經(jīng)驗的不斷增加，孩子的羽翼就會逐漸豐滿，生存能力就會越來越強(qiáng)。父母不能以愛的名義傷害孩子(2)優(yōu)秀家長獻(xiàn)言并共同交流經(jīng)驗與困惑。四、心靈傾訴，升華情感視頻顯示:爸爸媽媽我想對你說 提前錄制孩子們對父母想說的心里話。逐一播放。最后一齊道出心聲:爸爸

52、媽媽,我們會慢慢長大,謝謝父母一直以來無微不至的關(guān)心與照顧,我們想在生活中不斷跌倒再爬起,我們會在天空中展開翅膀迎接風(fēng)雨的洗禮,這樣才會擁有豐滿的羽毛和堅強(qiáng)的毅力.在我們前進(jìn)的道路上,我們既需要你們指航,更需要自己摸爬滾打.爸爸媽媽,我們永遠(yuǎn)愛你們! 五、配樂小詩獻(xiàn)給媽媽牽一只蝸牛去散步上帝給我一個任務(wù)叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點點？我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說：人家已經(jīng)盡力了嘛！我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？上帝啊！為什么？天上一片安靜。唉！也許上

53、帝抓蝸牛去了！好吧！松手了！反正上帝不管了，我還管什么？讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園，我感到微風(fēng)，原來夜里的微風(fēng)這么溫柔。慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。我看到滿天的星斗多亮麗！咦？我以前怎么沒有這般細(xì)膩的體會？我忽然想起來了，莫非我錯了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。 分享：教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過他孩提時代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨特的，家長又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內(nèi)心聲音

54、在俗世的回響，給自己留一點時間，從沒完沒了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子！六、教師寄言總結(jié)：我想起一位母親，想起她給遠(yuǎn)行的兒子寫的一封信，那一句“你注定要成長，而我要退到幕后”令人難忘。這位母親明白，愛是為了更好的分離，所以，她放飛了孩子的同時給了他單飛的力量和永遠(yuǎn)的依靠。這個世界上，所有的愛都以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體，從你的生命中分離出去，以他(她)獨立的人格，面對他(她)的世界。各位家長朋友讓我們共同努力，為孩子的獨立人格的養(yǎng)成傾注智慧與行動。這次授課到此結(jié)束，懇請家長朋友課下繼續(xù)交流，提出寶貴

55、意見。第六課 做不好 別笑我一、 略講三課，提綱攜領(lǐng)。學(xué)習(xí)第六課做不好，別笑我，保護(hù)孩子的自尊心。1、 分析案例閱讀案例，可以看出，小紅是個自尊心很強(qiáng)的女生。家長的教育方式不當(dāng)，不是時候或者方法不對，就有可能事與愿違。家長朋友們有沒有遇到類似情況，共同交流。2、 那些方法會傷到孩子的自尊心呢？（課件出示）A、 家長不恰當(dāng)?shù)募罘椒ā、 家長的要求過于苛刻。C、 家長對孩子的批評不當(dāng)。D、 家長總是拿自己的孩子與別的孩子比較。E、 家長對孩子缺乏關(guān)注。3、 了解孩子。你的孩子是不是有很強(qiáng)的自尊心呢？觀看課件中的十個選項，進(jìn)行打分，每項一分，得分越低說明孩子的自尊心越需要培養(yǎng)。4、 教師給出建議

56、.A、家長要給予孩子恰當(dāng)?shù)膼?。B、家長要恰當(dāng)?shù)呐u孩子。C、尊重孩子的想法和權(quán)利。D、孩子對自己評價太低時，家長要及時安慰和鼓勵孩子。 E、在日常的生活中尋找孩子好的方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁澷p。5、有計劃完成課后大作業(yè)。學(xué)習(xí)第七課我不再怕毛毛蟲培養(yǎng)孩子的勇敢品質(zhì)。1、 分析案例通過閱讀案例，我們發(fā)現(xiàn)案例一中的孩子害怕毛毛蟲，案例二中的孩子害怕狗。孩子的膽怯表現(xiàn)對其心理的發(fā)展會產(chǎn)生不利的影響。因為膽子小會使孩子失去許多展示自己、鍛煉自己的機(jī)會。2、 分析造成膽小的原因，主要有以下幾方面：A、 家長缺乏勇氣。B、 家長的教育不當(dāng)。C、 孩子的切身體驗。3、 了解孩子。觀看課件給出的十個選項給自己評分。每項一分，得分越高說明孩子越勇敢。4、 教師給家長朋友提出建議。A、 家長要克服自己恐懼，樹立好榜樣。B、 分析膽小的原因，轉(zhuǎn)變教育方法。C、 培養(yǎng)膽量的同時，告訴孩子注意危險。5、 課后有計劃地完成大作業(yè)。學(xué)習(xí)第八課我是“