低年級(jí)寫字教學(xué)策略的研究

1、低年級(jí)寫字教學(xué)策略的研究?jī)?nèi)容摘要：寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語文基本功。低年級(jí)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生寫字的好態(tài)度、好習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)習(xí)寫字有一個(gè)好開端，當(dāng)然，搞好寫字教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作都具有重要的作用。小學(xué)低年級(jí)正是為學(xué)生打好寫字基礎(chǔ)的重要階段，要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。因此，教師要重視寫字教學(xué),努力培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，且在教學(xué)中要把寫字教學(xué)落到實(shí)處,扎扎實(shí)實(shí)抓好低年級(jí)寫字教學(xué)。我從身教言傳相結(jié)合、激發(fā)興趣、培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力來談了我的看法。關(guān)鍵詞：身傳言教、激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、自

2、主探究正文：寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語文基本功。低年級(jí)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生寫字的好態(tài)度、好習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)習(xí)寫字有一個(gè)好開端，當(dāng)然搞好寫字教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作都具有重要的作用。而小學(xué)低年級(jí)正是為學(xué)生打好寫字基礎(chǔ)的重要階段，要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。因此，教師要重視寫字教學(xué),努力培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，且在教學(xué)中要把寫字教學(xué)落到實(shí)處,扎扎實(shí)實(shí)抓好低年級(jí)寫字教學(xué)。以下，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)做法。 一、身傳言教相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣俗話說：“要想打鐵必須自身硬。”要想使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，我們教

3、師必須以身作則，從課堂板書到作業(yè)批改、從評(píng)語到批閱日期，應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)，安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順。作為我們教師都會(huì)有過這樣的經(jīng)歷，當(dāng)你寫出的字十分漂亮?xí)r，學(xué)生們就會(huì)滔滔不絕的稱贊一番；然而當(dāng)你寫出的字飄飄欲飛，極不規(guī)范時(shí)，學(xué)生們寫字也就會(huì)龍飛鳳舞、草草了之。由于小學(xué)生具有超強(qiáng)的模仿能力，他們的行為習(xí)慣往往會(huì)受到老師的影響，當(dāng)你擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的語文課長(zhǎng)達(dá)幾年時(shí)，你的學(xué)生的字就是你的翻版。針對(duì)小學(xué)生模仿力強(qiáng)、榜樣效應(yīng)明顯的特性，我每個(gè)學(xué)期都讓學(xué)生買正楷字帖，每天至少讓他們練二十分鐘，效果不錯(cuò)。當(dāng)然，我們也可以向?qū)W生推薦一些古代的名帖、名碑，也可以是現(xiàn)代的名家之作，供他們欣賞。更重要

4、的是我還經(jīng)常把學(xué)生中寫的好的字好的作品向同學(xué)展示，讓他們?nèi)タ?、去欣賞、去學(xué)習(xí)，這樣就能使學(xué)生來看到了一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。 二、激發(fā)興趣，提高寫字教學(xué)質(zhì)量。 托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。 傳統(tǒng)的寫字教學(xué)通常是教師講授書寫方法和筆畫特征，再加上機(jī)械的練習(xí)，這樣的教學(xué)方法，使學(xué)生感到枯燥無味。因此，我們教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好以及認(rèn)知規(guī)律，在寫字教學(xué)中采取游戲、編順口溜等學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，使枯燥的寫字教學(xué)變得生動(dòng)、活潑充滿童趣。所以，在教學(xué)中我千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)，我采用以下方法進(jìn)行興趣

5、培養(yǎng)。 1、借助故事、兒歌，為孩子打開寫字的興趣大門。 低年級(jí)學(xué)生年齡小，自控能力差。如果指導(dǎo)學(xué)生練字，只是一味地向他們講道理，反復(fù)強(qiáng)調(diào)寫好字的重要性,學(xué)生就會(huì)感到乏味、枯燥。因此，我結(jié)合孩子們愛聽故事的心理特點(diǎn)，給他們講一些關(guān)于名人寫字的奇聞?shì)W事，如：王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”，鄭板橋“賣字助窮人”，岳飛在沙上練字等故事。聽了這些生動(dòng)的故事，學(xué)生就會(huì)被故事中主人公刻苦練字的精神所感染，為他們高尚的人格所打動(dòng)，從而受到啟發(fā)，在寫字過程中表現(xiàn)得興趣盎然。同時(shí)在寫字教學(xué)中也可以選擇與教材內(nèi)容相符的故事情節(jié)，用生動(dòng)、形象的語言將學(xué)生引入到寫字的角色中去。如教學(xué)“橫”時(shí)，講山海關(guān)天下第一

6、天“一”字的來歷，學(xué)會(huì)“豎鉤”，可講蕭顯踢鉤，王羲之與鵝的故事等。                                兒歌也深受孩子們的喜愛。教學(xué)中我們可以把筆畫造型等編成文字簡(jiǎn)練，通俗易懂，瑯瑯上口兒歌。如“撇”像掃把，“捺”像劍，“點(diǎn)”像小雨點(diǎn)，“橫”像小扁擔(dān)，“豎”像小棒

7、棒，“鉤”像人踢腳。這樣就讓學(xué)生一下子記住了基本筆畫的形狀。如：“三點(diǎn)水這樣寫，上點(diǎn)下提一直線，半點(diǎn)突出才好看?！薄捌厕嘣谏舷癜褌悖谥邢聒B飛，在下像支架”等等。生動(dòng)的講解，準(zhǔn)確的示范，學(xué)生通過觀察教師的形象動(dòng)作，親眼看到了起筆、行筆、收尾的全過程，從而激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。書寫漢字也就化難為易了。    2、展示優(yōu)秀習(xí)作，激發(fā)寫字興趣。在教學(xué)中，我還定期舉辦書法專題活動(dòng)。如：搜集名人字畫、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師們的作品和學(xué)生作品，將其展覽，并對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我們?cè)邳c(diǎn)評(píng)時(shí)一定要注意，指出名人作品中每個(gè)字中的每個(gè)比劃的特征，以便給學(xué)生留下深刻的印象。點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品時(shí)，一定要抓住

8、作品的閃光處大作評(píng)價(jià)，這樣能夠使學(xué)生充滿寫字的興趣。此外，我們要鼓勵(lì)學(xué)生參加課外書法（寫字）興趣小組。訓(xùn)練一段時(shí)間以后，根據(jù)情況開展一些競(jìng)賽活動(dòng)，并對(duì)優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行展覽，推薦發(fā)表；讓學(xué)生大膽走出校外，寫標(biāo)語、對(duì)聯(lián)、廣告等。在教室，張貼自己的作品，在臥室、書房粘貼自己喜歡的書法作品，讓他們經(jīng)常受到書法這門藝術(shù)的感染，獲得成功的喜悅，點(diǎn)燃學(xué)生寫字興趣的火花。這樣即提高了學(xué)生對(duì)寫字的興趣也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，整個(gè)班級(jí)也因此形成良好的寫字氛圍。3、讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。 為了讓學(xué)生對(duì)寫字始終充滿興趣，寫字教學(xué)中我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行角色的互換，做到師生互動(dòng)。有時(shí)是我當(dāng)老師，指導(dǎo)他們寫字；有時(shí)則

9、是讓學(xué)生做“小老師”，我做學(xué)生。我做學(xué)生的時(shí)候會(huì)針對(duì)學(xué)生寫字過程中出現(xiàn)的問題故意把字寫得不規(guī)范，然后讓“小老師”們給我糾正。有時(shí)候我會(huì)讓“小老師”教自己的同學(xué)們，要求他們說清楚這個(gè)字在田字格的什么位置，每一個(gè)筆畫、部件寫在哪里，寫時(shí)應(yīng)注意什么。這不僅是指導(dǎo)書寫的過程，也是鞏固識(shí)字成果的過程。這一角色的嘗試，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，寫起字來自然興致勃勃。 三、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 新課標(biāo)指出：第一學(xué)段的孩子要“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。”低年級(jí)學(xué)生可塑性強(qiáng)，是培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣的最佳時(shí)期?？墒怯捎谒麄兡昙o(jì)小，寫字工具的準(zhǔn)備及使用經(jīng)常不到位，以致于影響他們的寫字質(zhì)量。教學(xué)中，我經(jīng)常督

10、導(dǎo)學(xué)生做好寫字前的準(zhǔn)備，如有沒有削好鉛筆，橡皮擦帶了沒有等。還會(huì)在學(xué)生寫字的時(shí)候，提醒學(xué)生注意寫字工具的使用，如寫了一會(huì)兒要把鉛筆轉(zhuǎn)一下，鉛筆不容易鈍掉等。低年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)的關(guān)鍵時(shí)期，寫字姿勢(shì)不正確不僅影響學(xué)生的書寫速度與書寫質(zhì)量，還會(huì)影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。在學(xué)生寫字時(shí)，我會(huì)不斷地提醒學(xué)生寫字時(shí)做到“三個(gè)一”的正確書寫姿勢(shì)：手離筆尖一寸高，眼離紙張一尺遠(yuǎn)，身離桌邊一拳遠(yuǎn)。同時(shí)我還聯(lián)系其他各科老師以及家長(zhǎng)，讓他們積極配合，共同教育督促學(xué)生按正確姿勢(shì)寫字。當(dāng)孩子們明白姿勢(shì)錯(cuò)誤的危害和怎樣做姿勢(shì)才正確后，我再反復(fù)的進(jìn)行訓(xùn)練，孩子們的寫字姿勢(shì)就逐漸正確了。 四、寫字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主

11、探究能力 “以學(xué)生的發(fā)展為本”是新課程的最高理念與核心內(nèi)容。學(xué)習(xí)寫字不應(yīng)該是老師教一筆，學(xué)生寫一筆的被動(dòng)過程，而是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下去自主探究寫字的方法和技巧。有了自主探究能力，學(xué)生就像是擁有了有力的武器，在以后的寫字過程中達(dá)到得心應(yīng)手的效果。 1、練好基本筆畫是自主學(xué)習(xí)寫字的前提。 每一個(gè)字都由基本筆畫構(gòu)成。寫好基本筆畫是寫好字的基礎(chǔ)，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。漢字的基本筆畫有：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提等八種。教學(xué)中我對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，要求他們做到“橫平豎直，撇有尖,捺有腳”。我先讓孩子們觀察例字的基本筆畫，然后我再示范，讓他們從中體會(huì)到每一個(gè)筆畫的

12、起筆、運(yùn)筆、收筆等過程。為今后的寫字教學(xué)打下扎實(shí)的基本功。 2、觀察、比較法，是自主探究寫字的必備能力。 寫好字關(guān)鍵是要能夠抓住字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和關(guān)鍵筆畫的位置。這就要求學(xué)生在寫字過程中要養(yǎng)成觀察、比較的習(xí)慣。教學(xué)中，觀察比較的過程應(yīng)從教師引導(dǎo)逐步過渡到學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字的重要手段。如出示例字“機(jī)”后，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察這個(gè)字，看看什么地方是書寫時(shí)應(yīng)注意的，再讓他們小小組進(jìn)行討論交流。學(xué)生通過觀察討論，紛紛發(fā)表意見：如左窄右寬，左部豎劃起筆要高，收筆要低；“木”字當(dāng)偏旁時(shí)要把捺改為點(diǎn)，撇要伸到左下格；“機(jī)”字的最后一筆是橫折彎勾。對(duì)于這些自主發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，學(xué)生都印象深刻。同時(shí)，在熱烈活躍的氣氛中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也使學(xué)生的觀察、比較能力和口頭表達(dá)能力得到提高。 再如在學(xué)習(xí)識(shí)字二自選商場(chǎng)課后的生字“牙”時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)疑點(diǎn)，“牙”字的第二筆到底是“豎折”還是“撇折”呢？學(xué)生持著兩種意見爭(zhēng)拆不下。此刻，我若直接告訴他們說是“豎折”，那么持相反意見的學(xué)生就會(huì)朦朧的接受這一答案。于是我讓學(xué)生自己通過探究去得出結(jié)論。我讓他們翻到漢字筆畫名稱表，找出“豎折”和“撇折”兩種筆畫，仔細(xì)觀察這兩種筆畫寫法的異同，再與田字格中“牙”字的第二筆進(jìn)行比較，然后在小組中進(jìn)行討論，最后全班同學(xué)的意見一致了。這時(shí)，孩子們的小臉充滿著興奮和滿足，我也深深地感受到探究學(xué)習(xí)帶給他們的快樂。 總之，新