小學(xué)單元主題整合教學(xué)案例《看不見(jiàn)的愛(ài)》、《父親的愛(ài)

1、小學(xué)單元主題整合教學(xué)案例看不見(jiàn)的愛(ài)、父親的愛(ài) 【文本簡(jiǎn)析】 看不見(jiàn)的愛(ài)是小學(xué)語(yǔ)文課外讀本(山東科學(xué)技術(shù)出版社)五年級(jí)上冊(cè)第六組一篇課文，文章講述了一位母親陪著眼盲的孩子打彈弓的故事，贊揚(yáng)了一位給予殘疾孩子無(wú)私母愛(ài)的母親。文章語(yǔ)言樸實(shí)，描寫(xiě)細(xì)膩，話語(yǔ)中無(wú)不流淌著一位母親對(duì)孩子濃濃的執(zhí)著的愛(ài)！ 美國(guó)作家艾爾瑪·邦貝克的父親的愛(ài)，以樸實(shí)、平淡的筆調(diào)描述了不懂得怎樣口頭表達(dá)愛(ài)的父親寓愛(ài)于平凡的日常生活中。父愛(ài)雖然不是直截了當(dāng)?shù)?但并非是感受不到的。作者善于把母親細(xì)微、體貼的愛(ài)與父親的大咧,甚至近乎生硬、冷酷的愛(ài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),讀來(lái)真切感人，合乎情理。字里行間看不出父親的慈祥，其實(shí)在他生硬的態(tài)

2、度中,父愛(ài)更凝練成一種責(zé)任！【設(shè)計(jì)理念】 新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)中三維目標(biāo)要融為一體，并全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。而體驗(yàn)感悟是達(dá)成三維目標(biāo)的有效方法。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，所以，教師要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染、潛移默化的作用。以體驗(yàn)感悟?yàn)槭侄魏瓦^(guò)程的閱讀教學(xué)，會(huì)促使學(xué)生進(jìn)一步地理解文本。【教學(xué)目標(biāo)】1、抓住文章留白，引發(fā)學(xué)生想象體驗(yàn)，豐富學(xué)生的創(chuàng)新思維。2、通過(guò)找出母親對(duì)孩子不尋常的愛(ài)的語(yǔ)句，揣摩、品味語(yǔ)言文字，幫助學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)到母親執(zhí)著、堅(jiān)韌的愛(ài)；并自主感悟深沉的父愛(ài)，從而對(duì)父母多一份理解?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)課文樸實(shí)的語(yǔ)言，體會(huì)文章表達(dá)的深意?！窘虒W(xué)流程】一、 啟發(fā)談話，揭

3、示課題1、啟發(fā)談話：第六單元每一篇字里行間都流露出濃濃的親情，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母及長(zhǎng)輩的悉心關(guān)愛(ài)?；叵胍幌?，他們是怎樣愛(ài)你的？2、今天我們學(xué)習(xí)看不見(jiàn)的愛(ài)，向我們講述的是一份怎樣的愛(ài)呢?板書(shū)課題, 齊讀交流你積累的學(xué)習(xí)方法是?【預(yù)設(shè)把握主要內(nèi)容理清思路；通過(guò)外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)去體會(huì)父母的愛(ài)。】2、 合作交流，梳理思路師：看誰(shuí)這節(jié)課的表現(xiàn)能夠勝過(guò)昨天的自己做敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的孩子!1、積累展示：交流閱讀時(shí)摘抄的好詞。2、匯報(bào)收獲：如：課文講了幾個(gè)人？他們之間發(fā)生了什么事？3、 交流賞析：觸動(dòng)你的句子。4、將剛才勾畫(huà)的句子，變成問(wèn)題，你會(huì)嗎？ 要求：自己邊讀邊思考，可同桌交流，以考考大家、提問(wèn)題的形

4、式展示。【培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的方法與能力】三、探究、感悟“看不見(jiàn)的愛(ài)”問(wèn)題一：從“我”的心情的變化了解事情的發(fā)展過(guò)程1、在這件事情的發(fā)展過(guò)程中，“我”的心情有什么變化？用文中的詞語(yǔ)概括。2、學(xué)生自讀后，組織交流，板書(shū)：（好奇） 怔住、沉默、猶豫。（對(duì)于“好奇”的心情學(xué)生可能感悟不到，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀讀課文第二、三小節(jié)，想想這時(shí)“我”的心情是怎樣的？然后板書(shū)）3、再讀課文，用上這些詞兒簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“我”心情變化的原因。4、小結(jié)：原來(lái)“我”的心情變化與母親的言行有關(guān)。問(wèn)題二：透過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)母親“無(wú)聲的愛(ài)”1、學(xué)生交流。2、品讀句子，隨機(jī)指導(dǎo) 那位母親坐在草地上，從一堆石子兒中撿起一顆，輕輕遞給孩子

5、手中，安詳?shù)匚⑿χ?。抓住“輕輕”、“安詳”，引導(dǎo)學(xué)生感受母親輕柔的動(dòng)作和平和的態(tài)度。反復(fù)引讀，讀出母親的耐心和韌勁，感受作者的好奇。他母親對(duì)我笑了一笑?！爸x謝，不用！”她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說(shuō)：“他看不見(jiàn)?！庇靡x的方法點(diǎn)撥理解“頓”、“望”、“輕輕地”的含義。母親為什么頓了一下，想些什么？為什么輕輕地說(shuō)？隨機(jī)指導(dǎo)讀中感悟母親正在努力保護(hù)孩子的自尊心。“別的孩子都這么玩兒?！崩斫狻皠e的孩子”指哪些孩子？怎么玩？他們與盲孩子有什么不同？感悟母親說(shuō)這句話，言下之意她希望自己的盲孩子像正常的孩子一樣,這是母親對(duì)孩子的希望?！拔腋嬖V他，總會(huì)打中的?！蹦赣H平靜地說(shuō)，“關(guān)鍵是他做了沒(méi)有?！崩斫狻翱?/p>

6、會(huì)”，通過(guò)朗讀，體會(huì)母親對(duì)孩子的信任和鼓勵(lì)?！瓣P(guān)鍵是他做了沒(méi)有?！闭f(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么？（母親并不在乎事情的結(jié)果，但希望孩子能堅(jiān)持下去，懂得做任何事都要有鍥而不舍的精神。）指導(dǎo)朗讀，讀出母親平靜的語(yǔ)氣。 他母親并沒(méi)有說(shuō)什么，還是很安詳?shù)負(fù)熘觾?，微笑著，只是遞的節(jié)奏也慢了下來(lái)。3、師：母親的一番話，讓我心里掀起了不小的波瀾，讓我們感受到了母親對(duì)孩子的愛(ài)。接著，請(qǐng)同學(xué)們讀讀議議母親的另外兩處表現(xiàn)，從母親的神態(tài)、動(dòng)作中再來(lái)體會(huì)母親的這份愛(ài)，并完成以下練習(xí)：母親在陪伴孩子打彈弓的過(guò)程中，她始終（ ），始終 （ ）。生1：她始終輕輕地遞著小石子兒，始終安詳?shù)匚⑿χ?。?：她始終安詳?shù)匚⑿χ?，始終沒(méi)有煩躁

7、。生3：她始終對(duì)孩子不離不棄，始終鼓勵(lì)著兒子堅(jiān)持下去生4：他始終為孩子遞上石子，始終相信自己的孩子能和正常孩子一樣生活、做好每件事。想想，你從中感受到了什么？（預(yù)設(shè)：這里作者為什么要重復(fù)使用“安詳、微笑著”這兩個(gè)詞語(yǔ)呢？從“也”字可以讀出些什么呢？）學(xué)生交流，師引讀過(guò)渡：是??！愛(ài)無(wú)形，卻能令人堅(jiān)強(qiáng)；愛(ài)無(wú)聲，卻能深入人心。通過(guò)學(xué)習(xí)我們都能感受到母親那堅(jiān)韌、執(zhí)著的母愛(ài)，看似平淡，但是雋永綿長(zhǎng)，滲透進(jìn)我們的心靈中，伴隨和激勵(lì)我們不斷奮進(jìn)，健康成長(zhǎng)。那位失明的孩子感受到了嗎？問(wèn)題三：洞悉孩子的內(nèi)心1、再讀課文，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)孩子的表現(xiàn)，為什么？2、交流：認(rèn)真地瞄，始終沒(méi)有停下來(lái)。   

8、; 打得越來(lái)越好，越來(lái)越有規(guī)律。   把瓶子打碎了。               3、小結(jié)：因?yàn)橛心赣H愛(ài)的支持和陪伴。問(wèn)題四：想象補(bǔ)白 走出不遠(yuǎn)，身后傳來(lái)一聲清脆的瓶子的碎裂聲。我轉(zhuǎn)過(guò)身會(huì)是什么場(chǎng)景？會(huì)看到、聽(tīng)到什么？想象在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)。小結(jié)：激勵(lì)是真正引人向上的力量，母愛(ài)是世間最偉大的力量，母親用她執(zhí)著、堅(jiān)韌的愛(ài)，使盲孩子終于打碎了瓶子，“我”被這種偉大、神圣的母愛(ài)深深地震撼了。板書(shū)設(shè)計(jì)： 看不見(jiàn)的愛(ài)小男孩：

9、 堅(jiān)持不懈、鍥而不舍母 親： 鼓勵(lì)賞識(shí)、執(zhí)著堅(jiān)韌【引導(dǎo)抓住文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句在讀中質(zhì)疑、揣摩、感悟，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法】四、總結(jié)學(xué)法，升華認(rèn)識(shí)1、感悟課題，總結(jié)課文。母親的愛(ài)男孩雖然看不見(jiàn)，但他已經(jīng)用心感受到了，我們都被這種偉大、神圣的母愛(ài)深深地震撼了，因?yàn)槟笎?ài)是世界上最偉大最崇高最神圣的愛(ài)。齊讀課題看不見(jiàn)的愛(ài)2、課題能不能換個(gè)名字，起個(gè)更好的，看誰(shuí)起的好？預(yù)設(shè)：信賴(lài)的力量，愛(ài)能創(chuàng)造奇跡，信賴(lài)往往創(chuàng)造出美好的境界。師：我也想改一個(gè)，要我寫(xiě)嗎？有愛(ài)就不會(huì)絕望！【課題是文章的眼睛，通過(guò)更換課題，加深學(xué)生對(duì)文章主旨的思考?！课?、自主探究，方法遷移1、似水般深沉柔綿的母愛(ài)給予我們不斷前進(jìn)的力量！那父親的

10、愛(ài)你懂嗎？快速默讀美國(guó)作家艾爾瑪·邦貝克寫(xiě)的父親的愛(ài)，讀后思考并在組內(nèi)交流：父親真的不懂得怎樣表達(dá)愛(ài)嗎？你從哪些地方可以感受到父親那深沉的愛(ài)？花朵的嬌艷離不開(kāi)大地媽媽的滋養(yǎng)；你我的健康成長(zhǎng)是父母呵護(hù)的結(jié)果。想到夜深人靜時(shí)陪伴你寫(xiě)作業(yè)的父親，想到早起為你做飯的母親，想到不顧風(fēng)吹雨打在校門(mén)口接你回家的父母，面對(duì)這些“無(wú)聲的愛(ài)”你的答案是？2、 誦讀小詩(shī)：如果說(shuō)母親的愛(ài)像玫瑰花一樣芳香四射，那么父親的愛(ài)則像夜來(lái)香一樣隱含暗香。母親的愛(ài)常常是開(kāi)放的，映在臉上，掛在嘴邊；父親的愛(ài)則是內(nèi)斂的,不善于表達(dá)。父愛(ài)，寫(xiě)在心里，沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ)，卻是世上最美的言語(yǔ)； 父愛(ài)，不容易被遺忘，但卻容易被忽略，父愛(ài)是永不褪色的！3、父親的愛(ài)不易察覺(jué)，往往更深沉！盡管父母的