《遠古的呼喚》

1、蘭州市音體美優(yōu)秀課評比教案課 題： 遠古的呼喚參賽教師：蘭州十四中學 孟宏妍 授課年級：七年級選用教材：湖南美術出版社七年級下冊第5課（第一課時）教學時數(shù)：一課時教材分析：遠古的呼喚一課屬于設計應用類型，具體內(nèi)容和設計意圖如下：1、通過學生了解面具與人類及社會發(fā)展的關系，從而進一步認識面具中所包含的深刻文化內(nèi)涵。2、要求學生利用身邊易找、便于制作的材料來設計制作面具，能將造型技法、色彩技法等應用到面具制作中。學生最終能利用自己設計的作品進行表演或演示，從中體會創(chuàng)作快樂，同時增進同學間的友誼。學情分析：1、學生對面具知識有濃厚的興趣。2、學生思維活躍，能較完整的回答老師的提問，并發(fā)表自己的意見。

2、3、學生在動手的過程中仍習慣對客觀事物進行摹仿、再現(xiàn)，教師設計好教學環(huán)節(jié)，多加引導并給予充分指導。4、學生對合作的形式較感興趣，學習氣氛濃厚，此時可充分調(diào)動學生激情，為學生提供一個適合其個性及能力發(fā)展的空間。教學構想：1.突出情感：通過欣賞品位原始藝術的價值和創(chuàng)作體驗，直接表達自己對傳統(tǒng)藝術的理解與熱愛。通過實踐體驗，直接感悟藝術與生活的關系，提高學生高尚的情操。2.激發(fā)興趣：采用多種材料綜合制作，將民族舞蹈、民間藝術與現(xiàn)代生活聯(lián)系在一起，增加新異感，激發(fā)好奇心。3.發(fā)展思維的流暢性、靈活性、獨特性，用于創(chuàng)新，并積極調(diào)動學生的腦、眼、手、口及身體的互動。教學目標：1、知識目標：讓學生通過對面具

3、藝術的欣賞和對面具文化的學習，認識面具的演變、發(fā)展的過程，了解面具與人類，社會發(fā)展的關系，從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術，從而進一步了解面具文化的內(nèi)涵。2、能力目標：學生通過創(chuàng)作、表演，在潛移默化中提高美術知識和技能的綜合運用能力及團隊意識，合作表現(xiàn)能力、組織能力。3、情感目標：學生能初步感受遠古時代人們的生活、思想、情感、追求，品味原始藝術的特點和價值。教學重點：設計出新穎、藝術效果獨特的面具。教學難點：學生即興表演，在潛移默化中品位原始藝術的特點和價值。教學方法：引導法教學準備：1、教師準備：各種類型面具資料，課件ppt. (powerpoint.flash)。2、學生準備：剪刀、

4、膠水、松緊帶、卡紙、麻繩、毛線、羽毛等廢舊材料指導要點：1.參與性：注重學生積極參與的程度，能達到情感共鳴和思維共振。2.靈活性：靈活運用多種方法，打破單一定向思維，發(fā)展創(chuàng)新思維。3.審美性：具有一定美感的作品。4.注意安全與衛(wèi)生：從準備到制作的整個過程中，要注意安全與環(huán)境衛(wèi)生。教學評價：從合作意識、組織能力、道具制作、場景效果、表演能力等方面行綜合評價。教學過程： 教學互動過程（第一課時）環(huán)節(jié)教師活動學生活動媒體運用階段目標音樂導入激發(fā)興趣1.組織教學：伴隨著遠古時代風格的音樂響起，教師引入課題遠古的呼喚。2.提問：同學們聽了遠古的音樂之后，大家現(xiàn)在有什么聯(lián)想和感受？3.小結(jié)：質(zhì)樸、粗獷、奇

5、特學生觀看大屏幕的畫面并置身于音樂中，感受遠古部落的藝術（包括面具、服飾、舞蹈、習俗）思考并回答老師提問。聽著遠古時代風格音樂屏幕顯示遠古的風景畫導入課題，使學生進入學習狀態(tài)。知識講授感知認識一、面具是我們在文娛表演或化裝舞會上，為表演需要，把面部遮住，使人改變特定形象的用具。二、我國傳統(tǒng)面具的主要種類：1、貴州地戲、儺戲面具 2、藏戲面具金剛舞；3、社火面具功能：娛樂、祭祀、驅(qū)鬼怪、除病魔三、我國現(xiàn)代面具主要種類：兒童玩具、表演道具. 功能：美化裝飾、烘托氣氛學生認真仔細聽講屏幕板書初步認識面具的概念、種類、功能、特點，了解面具與人類、社會發(fā)展的關系欣賞拓展陶冶情操教師播放課件并講解面具的特

6、點：造型夸張、色彩豐富、裝飾感強、材料多樣學生細心觀賞、體會，感悟美麗。屏幕播放優(yōu)秀的面具作品提高審美情趣，陶冶情操。感受世界民族文化魅力，激發(fā)創(chuàng)新意識。合作探索 創(chuàng) 作表現(xiàn)示范并講解面具設計、制作的步驟：構思構圖剪、刻涂色（粘貼）整理：卷、折、系帶教師巡回輔導：引導學生大膽運用已有材料進行創(chuàng)作。鼓勵和啟發(fā)學生運用多種方法創(chuàng)作。突出特點：表情夸張、色彩鮮艷、裝飾感強、材料多樣。注意眼睛的位置，在面部上下的中間制作面具：1. 構思：新穎、獨特、美觀、夸張2. 制作：繪畫和粘貼的方法均可3. 合作探索、創(chuàng)新思維屏幕板書培養(yǎng)學生自主學習、合作探索、創(chuàng)新思維及動手能力，表達自己對傳統(tǒng)藝術的理解與熱愛。即興表演感知體驗引導學生積極健康的心理，關注學生間的團結(jié)合作和認知、情感、能力、創(chuàng)新精神的發(fā)展教師戴上面具，師生共同做游戲。戴面具，做游戲全班同學戴面具同老師一起做游戲，師生同歡樂播放歌曲找朋友寓教于樂，使學生在合作學習中體驗美、感受美，體驗成功的樂趣，感悟藝術與生活的關系，達到情感共鳴和思維共振展示評價收拾整理1教師點評。2本課學習內(nèi)容總結(jié)。3、布置課后作業(yè)首先學生們自己互相評價自評、互評依據(jù)：造型夸張、變形構思獨特裝飾感強色彩鮮明材料多樣屏幕板書學會互相學習，共同進步。變“要我學”為