小學科學教案認識液體

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上科學教學設計課題：認識液體 時間 ： 教學目標：知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力的性質(zhì)。教學重難點：知道不同的固體能混合，也能分離?；旌锨肮腆w重量不變、體積改變。課前準備：文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體；水、飲料、膠水、酒精等液體；天平、 量筒、量杯。課件：多媒體課時安排：一課時教 學 過 程二次備課（反思）導入： 同學們今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語,看哪位同學能最先猜到。用手抓不到,用刀劈不開, 做飯洗衣服,我們離不了。 生猜：（水） 水是什么狀態(tài)的物體呢？（液體）板書 液體在我們生活中隨處可見,誰來說一下你知道的液體還有哪些？ 今天我們就一起來認識

2、液體。（認識）板書 學習新課： （一）借助感官認識液體的性質(zhì) 1、 今天老師給大家?guī)砹怂姆N液體,分別裝在小燒杯里,但不知道它們是什么液體,你想 用什么方法來辨認他們呢？生：看顏色、聞氣味、摸 師：同學們利用你們想到的方法進行研究,老師還給大家準備了一張小科學家探究表,大家 一邊研究這四種液體,一邊填寫表格。 2、學生活動 3 匯報交流。師總結(jié)：液體的共同性質(zhì)是沒有固定的形狀,能夠流動。 （二）利用實驗認識液體的其他性質(zhì)。 師：認識液體除了用剛才的研究方法,還有許多的方法來認識液體,下面要進行兩場比賽,同 學們都是裁判,不過你們要研究比賽的方法,使比賽做到公平。第一項比賽是液體比重量； 第二項

3、比賽是液體賽跑比賽。同學們現(xiàn)在小組討論比賽的方法。想一想你們還需要哪些比 賽材料。 小組先討論討論。 課件出示： 1、在做“比較三種液體重量”這個實驗時要注意些什么？ 2、在做哪種液體流的快慢的時候我們應注意什么呢？ 學生討論、交流： 1、師：在做“比較三種液體重量”的比賽時要注意些什么？ 生：需要倒一樣多的液體去比 師：為什么呢？ 生：一樣多的才能比出來,如果不一樣多,就不知道是因為量的原因還是液體本身的 原因了。 師：怎樣才能做到一樣多呢？ 生：倒到相同的刻度 師：這就叫“相同體積“,只有在相同體積下才能去比較不同液體的重量是否一樣。 師：還有會影響實驗公平的因素嗎？ 生：小天平一開始就要

4、平。 師：很好。誰能預測一下相同的體積這幾種液體的輕重呢？生：我認為 2、在做哪種液體流的快慢的比賽時我們應注意什么呢？ 生：滴的要一樣多,同時滴在一條線上。 師：流動的快慢說明了什么？ 生：慢的黏、快的稀。 師：誰能用一個詞表達出來, 生：黏稠不同。 師：你認為哪種液體會流的比較快,哪種液體流的比較慢呢？為什么,這樣認為？ 生：預測 師：通過同學們的研究對比賽有了一個充分的準備,并且對比賽的現(xiàn)象和結(jié)果有了一個預測, 下面同學們開始實驗。注意填寫實驗報告。 學生活動。教師巡視指導。 學生匯報發(fā)現(xiàn)。師：同學們剛才研究的很認真,現(xiàn)在誰來匯報一下你們的發(fā)現(xiàn)。 1、哪種液體比較重,有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：這

5、說明相同體積的不同液體重量不同。 2、哪種液體流的比較快,說明了什么？ 師：這說明不同的液體黏稠度不同。 師：同學們看這是一張蠟紙,把不同液體滴在蠟紙上,有什么現(xiàn)象發(fā)生。（發(fā)現(xiàn)形成小水 珠,） 這說明什么呢？是一種力把它們緊緊的聚集在一起,這種力就是表面張力。液體都有表面張 力,不同的液體表面張力的大小不同。 （三）小游戲想挑戰(zhàn)嗎？（課件） 師：把五分錢的硬幣放在水中,硬幣不下沉就為挑戰(zhàn)成功！ 哪位同學想上來挑戰(zhàn)！其他同學可為它們支招！ A、 挑戰(zhàn)成功,祝賀你！其實這也是表面張力的現(xiàn)象,（B、雖然沒有挑戰(zhàn)成功,但是 課下可結(jié)合我們學習的表面張力的知識重新發(fā)起挑戰(zhàn),相信你一定成功）。作業(yè)設計:（1）量出50毫升的水和50毫升的油，它們的質(zhì)量是一樣的嗎？（2）用水平儀測量課桌、講臺、窗臺等是否水平板書設計：3、認識液體 相同體積 重量不同 黏稠不同 表面張力課后反思：突出學生的動腦過程。任何一項研究都是思維在前,行動在后。本課的設計 上每項活動前我都會讓