部編二年級語文下冊寓言二則學(xué)案

1、課題12 寓言二則教學(xué)目標1、 會認“寓、則”等15個生字，會寫“亡、牢”8個生字；理解由生字組成的詞語。2、 能正確、流利地朗讀課文；了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的深刻道理。3、 結(jié)合生活實際領(lǐng)悟寓意，懂事做遵循規(guī)律、不可急于求成的道理；做錯了事情只要肯接受建議，認真改正，就不算太晚。教學(xué)重點能正確、流利地朗讀課文，了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。教學(xué)難點體會寓言故事蘊含的深刻道理：懂事做遵循規(guī)律、不可急于求成的道理；做錯了事情只要肯接受建議，認真改正，就不算太晚。教具準備PPT課件導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課預(yù)習(xí)提綱：1 初讀課文，能正確讀寫并運用查字典、聯(lián)系上下文

2、等方法理解部分詞語的意思。2 能正確、流利、有感情地朗讀課文。3 了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。4第一課時亡羊補牢一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題1. 同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？那好，我們現(xiàn)在來看圖猜成語。準備好了嗎？誰來猜第一幅圖？（守株待兔） 對了，（刻舟求劍）難不倒你們，再給你們幾個難的（畫蛇添足 掩耳盜鈴）還有更難的。2.那你們知道這些成語都有什么共同特點嗎？ 是的，它們都是寓言故事， 你知道寓言故事有什么特點嗎？（也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。）3.今天我們學(xué)習(xí)第12課寓言兩則中的第一則故事亡羊補牢（板書，讀題）4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢？板書：故事 道理 我們掌握好

3、這兩點就能學(xué)好寓言故事了。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1. 先請大家自由讀讀亡羊補牢，注意要讀準生字、多音字，讀通課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通為止。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況。2. 字詞學(xué)習(xí)師：有些同學(xué)的習(xí)慣非常好，讀完了課文就坐得端端正正的。讀完了嗎？請看大屏幕，老師把課文中的幾個詞語請到了上面，誰來當小老師。羊圈 街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實實 叼走 勸告 后悔第一行：真棒，多音字讀得很準，你們知道它的另一個讀音嗎？請給它組組詞。齊讀，積累。第二行：有什么共同特點？輕聲。理解詞意：你們家有街坊嗎？你們家和街坊的關(guān)系怎么樣？我們中國有句話說的是“遠親不如近鄰”，如果相處好了，鄰居會比自己家的親戚都好?！翱吡?/p>

4、”就是（洞）怎樣記住這兩個字？（指導(dǎo)書寫）我們再一齊來讀一遍這些詞語，注意讀好輕聲哦。第三行：領(lǐng)讀 指導(dǎo)書寫：叼 悔。我們再把這些詞語讀兩遍。開小火車讀詞語。3、如果這些詞語回到課文中，你們還認識嗎？誰愿意來讀讀第一自然段？2-5自然段每一排讀一段，比一比，看看哪排讀得最正確，最通順。4.我們又讀了一遍課文，你們能說說這個故事的主要內(nèi)容嗎？可以用上上面的詞語來說。小結(jié)：像這種抓關(guān)鍵詞，并把他們連成一段通順的話就是概括文章主要內(nèi)容的一種方法。明白了嗎？三、回顧課文，理解題意1課文讀通順了，題目的意思你讀懂了嗎？亡什么意思？牢什么意思？ （ 預(yù)設(shè)：學(xué)生知道正確意思）師：你是怎么知道的？從課文哪個句

5、子讀懂這個字的意思？ 師：哦，是聯(lián)系課文知道了它的意思，我們還可以通過查字典知道它的意思。（課件）選擇正確意思。小結(jié)：對于不理解的字、詞，我們可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。（板書：失去 養(yǎng)牲畜的圈） 請像老師這樣把這兩個字的意思寫在課題下。3現(xiàn)在我們知道了，“亡羊補牢”就是羊丟了，把羊圈修好。四、研讀課文，體會寓意1.課文中養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么會丟羊呢？請大家默讀課文，劃出句子。2.有些同學(xué)已經(jīng)找到了，那你來說說養(yǎng)羊人丟了幾次羊？（兩次）板書：丟羊第一次丟羊的原因是什么？（課件出示）板書：羊圈破了。哪個詞告訴我們這句話是原因？3.你能用下面的句式說一說第一次丟羊的原因。4.我們再一

6、起來讀一讀第一次丟羊的原因。過渡：養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了，如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個窟窿，你會怎么做？5.他的街坊也發(fā)現(xiàn)了，請你當當養(yǎng)羊人的街坊，快來勸勸他。（把窟窿補上吧）還有什么想說的？我們來看文中的街坊又是怎么勸說的，課件出示，指名讀。你是懷著怎樣的心情去勸說養(yǎng)羊人的？哪個詞看出他著急？（堵上、修一修、趕快）你能給趕快換個詞嗎？街坊還會用怎樣的語氣勸說呢？現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人，你來勸勸我。（擔心、著急）6.你看，好心的街坊情真意切，而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢？誰來做養(yǎng)羊人？（出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）這個養(yǎng)羊人是什么意思？能將他的話換個說法嗎？ （羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。）這個養(yǎng)

7、羊人，自己的羊丟了都不在乎。街坊著急，他無所謂。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。 7.就因為他不聽勸告，所以，第二天早上引讀（出示：他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。）這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊？你是從那個字中讀出來的？（又）你真是個會讀書的孩子，語文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果用題目中的兩個字來概括，就是（亡羊）。那么兩次亡羊之后，（課件）養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣？這時，他又是怎么想，怎么做的？請自由讀讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞句。8.全班交流：他的心情怎樣？（后悔）心里會想些什么呢？想象說話。他又是怎么做的？從這句話中，你讀出來什么來？（知錯就改）這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的

8、街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？養(yǎng)羊人這樣做，對嗎？從哪知道？（課件） 從此，什么意思？現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實實地堵上了，羊再也沒有丟過了。此時，你想對那個養(yǎng)羊人說些什么呢？（接受勸告，知錯就改）9.這就是這則寓言要告訴告訴我們的道理？(出示寓意)齊讀（寓意：一個人做錯了事，只要肯接受意見，及時改正，就不算晚。 ）10.其實我們身邊還有許多類似亡羊補牢的事，你能舉個例子嗎，可以是發(fā)生在自己身上的，也可以是發(fā)生在別人身上的？（看書姿勢，寫字姿勢，學(xué)習(xí)不認真等）小結(jié)：犯錯不怕，只要我們能像亡羊補牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改，就還不晚，所以，人們經(jīng)常說，“亡羊補牢，為時不晚”。五

9、、復(fù)述故事1.這么有意思的故事，大家想不想講給別人聽呢？我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽，讓老師先進行海選，那我們就從這個故事開始吧！講故事是有要求的，仔細聽：首先要把故事熟練地記在心里才行，然后加上你的表情、動作和聲音的變化，這樣才能把故事講得繪聲繪色！覺得有困難的同學(xué)，可以看看上面老師給你提供的小幫助，自己先練練。（學(xué)生準備，師巡回指導(dǎo)）2.展示前，提示學(xué)生自己發(fā)言時希望別人怎么聽？六、總結(jié)學(xué)法寓言是文學(xué)寶庫中的一朵小花，中國古代最早的最完整的寓言故事書是墨子，國外適合大家閱讀的還有伊索寓言。學(xué)習(xí)寓言的一般方法是：理解題意-理解內(nèi)容-聯(lián)系實際體會寓意。希望大家在課外閱讀寓言時，也能采用這種方法

10、。七、作業(yè)設(shè)計1將這則寓言故事給爸爸媽媽聽，請家長點評。2. 寫寫讀了亡羊補牢之后自己的感想。3收集并閱讀寓言故事，讀書交流課舉行講故事比賽。以上作業(yè)任選兩項完成。第2課時揠苗助長一、開門見山，直接點題1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一則寓言，是（學(xué)生接：亡羊補牢），從中懂得了什么道理？小結(jié)寓言的特點：小故事，大道理。2、今天我們要繼續(xù)一則寓言故事，孟子的揠苗助長。3、跟老師一起書寫課題。 齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文 (請同學(xué)們打開課本，把課文認真讀一遍）（讀準字音，讀通句子，不認識的字對照生字表多讀兩遍）2、檢查生字詞的朗讀（課件出示）自由讀，你想提醒同學(xué)們哪個字音？指名說一說

11、、讀一讀 宋國 納悶 枯死十分焦急 筋疲力盡 興致勃勃（這一行詞都是描寫誰的）3、朗讀課文，初步了解詞義 詞語讀得很準確。這個個簡短而有趣的故事，誰愿意讀給大家聽？ 同學(xué)們邊聽邊思考：揠苗助長是什么意思？ 指名分段朗讀，評價。4、現(xiàn)在誰來聯(lián)系故事內(nèi)容說說揠苗助長的意思。（評：你真會讀書，才讀了一兩遍就在文中找到它的意思了。）板書：拔（揠，就是拔的意思。）誰能給寓言換個題目？齊讀（拔苗助長）5、質(zhì)疑過渡：圍繞這個拔字，我們可以提出怎樣的學(xué)習(xí)問題？ （板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果）（哪些段落分別寫清了起因、經(jīng)過和結(jié)果？）三、精讀課文，理解寓意（1）學(xué)習(xí)第一自然段1、指名讀課文第一自然段。2、交流反饋：誰

12、來說說原因（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機出示句子并指導(dǎo)）A、他巴望自己田里的禾苗長得快些，就天天到田邊去看。師：“巴望”是什么意思？能換個詞嗎？（希望、盼望）有時我們就可以用近義詞來理解詞語。換成“希望”“盼望”可以嗎？誰再來讀讀這句話？指名讀，評一評：他把農(nóng)夫什么心情讀出來了？ 師引：其實還有一句話，可以看出農(nóng)夫是看著眼里，急在心里。B、可他總覺得禾苗一點兒也沒有長，心里十分焦急。指導(dǎo)朗讀：你真是讀到農(nóng)夫的心里去了。出示：十分焦急，指名讀一讀。明白什么是“焦急”嗎？指名說（可以用近義詞“著急”來幫助理解）出示課件：古字“焦”，講解?，F(xiàn)在這把火燒在的誰的心里？我們再來讀讀這句話。引導(dǎo)討論：同學(xué)們，展開

13、想象：農(nóng)夫急得在田邊 。禾苗真的一點兒也沒有長嗎？ 禾苗是怎么長的？（及時引導(dǎo)：禾苗是一點一點長高的，這就是禾苗生長的規(guī)律）農(nóng)夫為什么沒有發(fā)覺呢？（隨機補充：晴天，農(nóng)夫 ；陰雨天，農(nóng)夫 。禾苗會一下子長那么高嗎？）3、齊讀第一段：我們讀書就要這樣讀。邊讀邊想農(nóng)夫的樣兒，體會他的心情，這就叫讀進書里去了。我們一起來完整的讀讀這段話。（2）學(xué)習(xí)二、三自然段1、是啊，農(nóng)夫太焦急啦，他得想個辦法幫他們長啊。 他想到辦法了嗎？（指名說）2、練習(xí)朗讀：請同學(xué)們繼續(xù)用“邊讀邊想邊體會”的方法，練習(xí)朗讀二三自然段。比一比，誰更能讀出農(nóng)夫的形象。捧起書，自由朗讀。3、出示課文第二段，指名朗讀 誰來讀讀農(nóng)夫的好辦

14、法？ 說一說：你從他的朗讀中體會到了什么？（或者：你讀得很精彩，想告訴大家什么？你覺得他讀出農(nóng)夫的樣子了嗎？）補充說話： 火熱的太陽烤著大地，農(nóng)夫在 ；口渴了，農(nóng)夫還在 ；腰酸背痛了，他還在 。 出示“筋疲力盡”，指名讀這個詞，說說意思。4、出示第三段： 雖然很累，可農(nóng)夫的心情卻怎樣？你從哪個詞看出來的？ 讀這個詞，說說：農(nóng)夫覺得他把禾苗往上拔這個方法怎么樣？ 指名朗讀。5、讓我們邊讀邊想象，把農(nóng)夫揠苗助長的經(jīng)過讀一讀。（齊讀二三段）（3）學(xué)習(xí)第四自然段1、兒子聽了很（納悶），你明白是什么意思嗎？2、真的如農(nóng)夫所愿嗎？第二天跑到田里一看，（學(xué)生接著讀）（讀出兒子的心情）（4）回顧全文，體會寓意1、真是個愚蠢的農(nóng)夫??！禾苗為什么會枯死呢？同學(xué)們，你們能給農(nóng)夫講明白嗎？（根離開了土不能吸收水分和養(yǎng)分就會枯死的）（春種、秋收）講禾苗成長的規(guī)律。2、師總結(jié)：是呀， 農(nóng)夫急于求成，違反了禾苗生長的規(guī)律，干了件蠢事。 （板書 遵循規(guī)律，不急于求成）。（出示：兩句話給農(nóng)夫這樣的人）3、讓我們捧起書，把這個故事完整地讀一遍，注意讀出人物的心情。朗讀課文4、在我們的身邊，有揠苗助長的現(xiàn)象嗎？四、指導(dǎo)寫