部編一年級(jí)上漢語(yǔ)拼音

1、1、a o e 備課人：張世燕教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)a、o、e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。 3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書(shū)寫(xiě)a、o、e。教學(xué)重點(diǎn)： 1、能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。 2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。教學(xué)難點(diǎn)： 能直接讀出帶調(diào)韻母的音。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、談話激趣。 1、從今天起，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助

2、手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽(tīng)講才行呢！請(qǐng)你們跟我讀讀這首兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。 2、教師：這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“a o e” 。 3、教師在黑板上板書(shū)“a o e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。 二、 看圖激趣。 1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?2、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問(wèn)聲阿姨早。 3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個(gè)字母，你能把它們找出來(lái)嗎？ （讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。） 4、揭示課題。 三、

3、學(xué)習(xí)單韻母。 1、 出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫(huà)的這位是誰(shuí)？小朋友怎么稱呼她？ 2、 老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(zhǎng)）學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。 3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。 4、小結(jié)學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識(shí)字母的形；后半句是教我們記住音。 5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。 四、學(xué)習(xí)單韻母o。（方法同上） 五、學(xué)習(xí)單韻母e。（方法同上） (一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo；一只小白鵝，嘴巴扁小ee

4、e。 （二）教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。 六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1、認(rèn)識(shí)四線格。 2、教師示范，講清a、o、e的筆畫(huà)筆順及占格位置。 3、指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上描紅。 4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)字母。 七、趣味練習(xí)，鞏固新知。 1、“我會(huì)讀”，看板書(shū)練讀。 2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫(xiě)，讓同學(xué)感受后再猜。 八、歸納總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)。 1、看書(shū)，認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁(yè)，字母的規(guī)范寫(xiě)法在什么地方。 2、同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)連同學(xué)習(xí)的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽(tīng)。 第二課時(shí) 一、游戲復(fù)習(xí)。 1、看老師口形（不發(fā)聲），想想老師要發(fā)哪個(gè)音？說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？ 2、黑板上貼字卡： a o e 二、學(xué)習(xí)a o e的四聲

5、。 1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。 （1）出示四幅小車行駛圖，再出示四種聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。 2、練習(xí)a o e的四聲讀法。 （1）出示 á à ó ò é è教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽(tīng)清四聲的不同讀音。 （2）各人練讀a o e的四聲。 （3）指名讀a o e的四聲，正音。打亂順序讀。 3、看圖體會(huì)標(biāo)調(diào)單韻母的意義。 （1）說(shuō)說(shuō)阿姨的是第幾聲，喔喔叫的是第幾聲，小鵝的é是第幾聲？（點(diǎn)示：聲調(diào)能表示音節(jié)的意義） （2）說(shuō)說(shuō)“ò à è ó”表

6、示什么意思？ 三、鞏固練習(xí)。 1、抽讀卡片。（要用大量時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí)，特別是帶單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn)） 2、抄寫(xiě)帶調(diào)的韻母，調(diào)號(hào)寫(xiě)在上格。 板書(shū)設(shè)計(jì)： á à ó ò é è 2、i、u、ü、y、w教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì) i、u、ü 3個(gè)單韻母和 y、w 2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。 3、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)

7、。 2、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。課時(shí)安排：3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入。 1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜看： （1）白鵝倒影是什么韻母？ （2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？ （3）像個(gè)圓圈是什么韻母？ 2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來(lái)認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，正確念，牢牢記。它們都是誰(shuí)呢？請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)，仔細(xì)看看書(shū)上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰(shuí)愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽(tīng)呢？ 3、是呀！這農(nóng)家小院的確是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹(shù)，迷得烏鴉也趕來(lái)在樹(shù)上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友

8、正在河邊給小魚(yú)喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書(shū)：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細(xì)聽(tīng)老師讀。師范讀。 二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü。 1、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音，認(rèn)識(shí)形。 2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。 3、順口溜：牙齒對(duì)齊iii。嘴巴突出uuu。小魚(yú)吐泡üüü。 4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)i、u、ü。 5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 三、鞏固練習(xí) 1、看板書(shū)讀準(zhǔn)字母i、u、ü。 2、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。 3、看拼音卡片

9、讀字母i、u、ü。 4、做“摘星星”的游戲。 5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)i的四聲。 1、i和a、o、e一樣，頭上也有四頂不同的帽子。與a、o、e一樣，一旦戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學(xué)過(guò)的“聲調(diào)符號(hào)”，就是一、二、三、四聲。 2、仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？(它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。) 3、順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。 4、教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀四聲。 二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“u”的四聲 過(guò)度：小u看見(jiàn)了小i變出了四頂漂亮的帽子，它也開(kāi)始變魔術(shù)了。 1、依次出示： ú ù ，抽學(xué)生試讀。 2、學(xué)

10、習(xí)上面的方法，你可以編幾句順口溜來(lái)記憶嗎？（生編） 3、教學(xué)生記憶的方法： 火車嗚嗚叫。úúú沒(méi)有就是無(wú)。 一二三四五。ùùù我們愛(ài)公物。 三、學(xué)習(xí)“ü”的四聲 過(guò)度：小i和小u都戴上了帽子，小ü看見(jiàn)他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎？一起叫一叫：。 1、順口溜，跟我念一念。 阿姨她姓于。 小明在喂魚(yú)。 天要下大雨。 媽媽送我一塊玉。 四、鞏固練習(xí) 自由練讀i、u、ü的四聲，同桌互聽(tīng)，再相互正音正調(diào)。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 1、a、o、e、i、

11、u、ü，6個(gè)兄弟一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?2、出示卡片，認(rèn)讀單韻母及四聲。 3、今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母y w。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。 二、觀察比較，學(xué)習(xí)聲母y 、w。 1、看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。 2、引導(dǎo)學(xué)生想象，比較區(qū)別y、w和i、u。 3、順口溜： (1)像個(gè)樹(shù)杈yyy,聲母y，單韻母i，大y小i都讀“衣”。 (2)房屋屋頂www，聲母w，單韻母u，大w小u都讀“烏”。 4、練書(shū)寫(xiě)。 三、故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。 1、聽(tīng)老師講故事：一個(gè)星期天，i、u、ü三個(gè)小朋友約好去花果山玩。（出示i、u、ü

12、卡片）可是由于它們的年齡太小，路又不熟悉，怎么辦呢？于是，聰明的i、u、ü就去請(qǐng)大y，大 w來(lái)帶路，大y對(duì)小i說(shuō)：“小i，我?guī)闳?！”于是他倆成了好朋友，變成了音節(jié)yi，（讀yi yi yi，）大w也帶著小u一塊走向花果山，后來(lái)它們也成了好朋友，變成了wu，（讀wu wu wu）。小ü呢？沒(méi)有人帶，記得嗚嗚地哭起來(lái)。大y聽(tīng)見(jiàn)了，跑回來(lái)對(duì)小ü說(shuō)：“小ü弟弟別哭了，我?guī)闳?，但必須要把眼淚給擦掉?！毙?#252;弟弟聽(tīng)后破涕為笑，擦掉了兩滴眼淚，高興地跟著大y走了。（將y放在ü的前面，把ü得兩點(diǎn)擦掉。）（讀yu yu yu）。 2、認(rèn)識(shí)y

13、i、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲。 3、看圖讀帶調(diào)的音節(jié)。 4、讀兒歌：“i、u、ü，小弟弟，要給漢字來(lái)注音，專請(qǐng)哥哥y和w，加在前頭當(dāng)?shù)谝?。yi、wu、yu。” 四、鞏固練習(xí) 1、用yi、wu、yu的帶調(diào)音節(jié)說(shuō)一個(gè)詞或一句話，看誰(shuí)組詞組得多或話里含的這幾個(gè)音節(jié)多。 2、在四線格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)yi、wu、yu。3、b p m f教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。 2、學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。 3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。 4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重

14、點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。3、學(xué)會(huì)拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字母卡片。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)情趣，談話導(dǎo)入。 1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?2、今天，我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友。2、 看圖說(shuō)話，初識(shí)字母。 （

15、一）學(xué)習(xí)“b”的音形 1、出示“b”的圖 （1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？ （2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。 （3）講：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。 （4）教師范讀。 （5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。 （6）開(kāi)火車讀。 （7）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：我聽(tīng)廣播b b b。 2、學(xué)習(xí)b和a的拼法。 （1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)想拼讀方法，嘗試拼讀。 （2）課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。 （3）小結(jié)拼音方法：“前音輕短后音

16、重，兩音相連猛一碰”。 （4）做“找朋友”游戲。 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b。 （1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“丨”上豎。 （2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。 （3）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。 （4）學(xué)生書(shū)空筆順。 （5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。 (二)、學(xué)習(xí)“p”的音形（方法同上）。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。 1、卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個(gè)別讀。） 2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。二、教學(xué)聲母m。 1、

17、看圖說(shuō)話引出m。“摸”聲母是m。（出示“m”的圖。）（1）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人的游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？（3）教發(fā)音方法。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（5）開(kāi)火車讀。 2、記住字形。（1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住它的形？（2）順口溜：兩個(gè)門(mén)洞m m m。 3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 4、教學(xué)m和單韻母的拼音?？凑n文上的圖，拼讀mu、ma。三、教學(xué)聲母f。 1、看圖說(shuō)話引出f。 2、教學(xué)f的發(fā)音。 3、學(xué)習(xí)“f”的形。 4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 5、教學(xué)f和單韻母的拼音。四、鞏固練習(xí)。 1、讀語(yǔ)境歌：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸?！?2、猜字謎。 3、聽(tīng)音取卡片

18、。 4、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。五、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵(lì)。 1、今天我們認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)朋友b p m f。同學(xué)們回家要讀給家人聽(tīng)哦。 2、把學(xué)會(huì)的拼音拼給家長(zhǎng)聽(tīng)。4、d t n l教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。 3、初步學(xué)會(huì)朗讀音 節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。 4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、聲母卡片。課時(shí)安排：3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

19、第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。 1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。 2、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà m mù bù m等。 3、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽。二、情境導(dǎo)入。 1、孩子們，今天我們一起去逛“快樂(lè)城”，好嗎？ 2、出示課件情境：快樂(lè)城城門(mén)。三、教學(xué)新課。 1、教學(xué)聲母n（1）、（課件出示圖畫(huà)）你看到什么？（引導(dǎo)說(shuō)圖）（2）老師范讀，學(xué)生跟讀。（發(fā)這個(gè)音的時(shí)候啊，感冒了可發(fā)不好，因?yàn)闅饬魇菑谋亲永锩娉鰜?lái)的，大家試試看，捏著鼻子能否發(fā)出來(lái)。）（3）誰(shuí)來(lái)做小老師領(lǐng)著大家讀？（

20、4）師相機(jī)糾正學(xué)生的發(fā)音。 2、字形和書(shū)寫(xiě)的教學(xué)。（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你用什么來(lái)記住n呢？順口溜：一個(gè)門(mén)洞n n n。（2）怎樣寫(xiě)好這個(gè)n呢？請(qǐng)小朋友自己看看書(shū)，告訴大家。（3）交流，老師范寫(xiě)。（4）學(xué)生描紅。 3、教學(xué)聲母l。（方法同上） 4、教學(xué)n l與單韻母u、ü相拼的音節(jié)。 過(guò)渡:小朋友學(xué)得真好，下面要考考大家看誰(shuí)有本事自己來(lái)學(xué)習(xí)。（1） 出示nu nü和lu lü。（2） 學(xué)生自由拼讀，指名逐個(gè)讀。（3） 同桌練讀。（4） 自由拼讀，指名按順序讀，打亂順序讀。三、復(fù)習(xí)鞏固。 1、用聲母卡片n l和音節(jié)拼讀卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。 2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母。四、作

21、業(yè) 1、抄寫(xiě)聲母n l。第二課時(shí)一、情境重現(xiàn) 1、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)聲母？ 2、出示相關(guān)聲母卡片和音節(jié)，指名讀。 3、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)逛快樂(lè)城，課件出示快樂(lè)小馬和傘把圖。二、新課學(xué)習(xí) 1、教聲母d。（1）教讀音。課件出現(xiàn)小馬跑步的聲音，教這個(gè)字母就讀得。（2）記住字形。順口溜：隊(duì)鼓鼓錘d d d。（3）教書(shū)寫(xiě)。說(shuō)說(shuō)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。d字住哪里？ 2、教學(xué)t。（1）出示情境圖。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？（2）誰(shuí)知道這個(gè)字母的名字？（3）生讀后師糾正。（4）學(xué)生試著發(fā)音。（5）字形和書(shū)寫(xiě)教學(xué)。順口溜：小傘把兒ttt。先寫(xiě)豎右彎，再寫(xiě)橫。 3、教學(xué)d t與單韻母I u相拼的音節(jié)。（1

22、）出示di和du，再出示ti和tu。（2）你能自己拼出他們的讀音嗎？（3）指出你自己已經(jīng)會(huì)讀的音節(jié)。（4）開(kāi)火車指讀。三、復(fù)習(xí)鞏固 1、出示聲母卡片，指名讀。 2、出示聲母和韻母給學(xué)生自己拼讀。四、作業(yè)。 1、書(shū)寫(xiě)d t。 2、讀課文。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示聲母卡片。二、學(xué)習(xí)音節(jié)拼讀。 1、出示情境圖。 2、說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?3、在學(xué)生交流說(shuō)話的過(guò)程中，出示：（課本生字的音節(jié)） 4、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)看著圖，用上這些音節(jié)向大家介紹？ 5、評(píng)議。三、學(xué)習(xí)兒歌。 :大家學(xué)習(xí)的真好！快樂(lè)城要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌，看誰(shuí)能先讀出來(lái)。 1、出示兒歌。 2、小朋友自己拼讀。 3、同桌討論。 4、交流。

23、5、學(xué)生提出不會(huì)的字。 6、老師范讀。 7、指名朗讀。 8、全班齊讀。 9、背誦兒歌。四、作業(yè) 1、背誦兒歌。 2、抄寫(xiě)音節(jié)。5 、g k h教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音準(zhǔn)確,正確書(shū)寫(xiě)。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。 2、學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法，練習(xí)三拼音。 3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)： 1、讀準(zhǔn)gkh三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。 2、學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。教學(xué)難點(diǎn)：教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教學(xué)用字母掛圖或幻燈片。 2、三拼連讀的示意圖或活動(dòng)教具。 3、拼音音節(jié)卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

24、第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)g的音、形、書(shū)寫(xiě)。 問(wèn)：1、圖上畫(huà)了什么？它在做什么？ 2、比較一下聲母g與圖上的什么相似？ 講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。學(xué)兒歌：9字拐彎就念g 學(xué)生練習(xí)讀四聲： 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：g占中格和下格，兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)時(shí)要把兩筆連起來(lái)寫(xiě)，注意下格不占滿。二、學(xué)習(xí)k的音、形、書(shū)寫(xiě)。 問(wèn)：1、圖上畫(huà)的什么？講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。 2、k與圖上的什么地方很像呢？ 如果把k放倒了它像什么呢？ 學(xué)兒歌：一挺機(jī)槍kkk。 學(xué)生練習(xí)讀四

25、聲： 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：k占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)“”再寫(xiě)“”。三、學(xué)習(xí)h的音、形、書(shū)寫(xiě)。 問(wèn)：1、通過(guò)小女孩的動(dòng)作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？（如果學(xué)生答對(duì)了，要獎(jiǎng)給學(xué)生一朵小紅花，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也說(shuō)明，學(xué)生會(huì)看圖學(xué)拼音了。） 2、字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)記呢？（學(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。） 教兒歌：一把椅子h h h 練習(xí)四聲： 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：h占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)“”，再寫(xiě)“”。 區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。四、鞏固練習(xí) 1、讀本課的聲母和四聲。 2、把已學(xué)過(guò)的聲母按順序進(jìn)行背誦。 3、打亂順序讀字母。 4、練習(xí)寫(xiě)字母。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的

26、知識(shí)為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。 1、呼帶調(diào)單韻母的四聲。 2、呼讀所學(xué)過(guò)的聲母 3、背誦兩拼法的兒歌二、學(xué)習(xí)三拼連讀法 談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)三拼連讀法 板書(shū)：gugu 學(xué)生讀后在u的后邊填寫(xiě)a，成為下面的板書(shū)。板書(shū)：guagu 講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。 教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。 演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對(duì)猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。三、鞏固三拼連

27、讀 板書(shū)： 講：這樣的圖表示的音應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？先看上邊guagu再看下邊的huahu一個(gè)一個(gè)地練習(xí)讀。學(xué)生練習(xí)讀。 課中休息：把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分，進(jìn)行三拼音的小表演，全班小朋友練習(xí)直呼。6 j q x教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，正確書(shū)寫(xiě)。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。2、學(xué)習(xí)上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。3、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。4、培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)j.q.x的音、形、書(shū)寫(xiě)。2.、學(xué)習(xí)上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。

28、教學(xué)準(zhǔn)備：1、拼音音節(jié)卡片2、活動(dòng)的ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則教具教學(xué)課時(shí):2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)1、 看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書(shū)寫(xiě)。 老師板書(shū)：j 問(wèn)：1、根據(jù)圖畫(huà)和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)能讀出這個(gè)字母的音？（學(xué)生應(yīng)答出，圖上畫(huà)的是一只母雞，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j。）學(xué)生領(lǐng)讀。集體學(xué)讀（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。） 2、字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當(dāng)怎樣記呢？（學(xué)生應(yīng)答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來(lái)很像字母j。）教兒歌：母雞捉蟲(chóng)j j j 3、看書(shū)上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)寫(xiě)j呢？（先說(shuō)占哪個(gè)格，再說(shuō)筆順。）教師板書(shū)：j二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書(shū)寫(xiě)。（方法基本同上。）1、要求學(xué)生從氣球的“

29、氣”判斷出q的讀音。2、根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。3、區(qū)別q與p的形。 教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯(cuò)。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)三、看圖學(xué)習(xí)x的音、形、書(shū)寫(xiě)。（方法同上）1、要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。2、根據(jù)切開(kāi)的西瓜與字母“x”的形似記住字形。3、強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx教兒歌：切開(kāi)的西瓜x(chóng) x x4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲 講：我們以前學(xué)過(guò)的聲母都有本音和呼讀音，我們也來(lái)從書(shū)上找一找j q x的呼讀音。 板書(shū)：jiji qiqi xixi 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)j q x的讀音。1、讀卡片j q x。2、讀音節(jié)ji qi xi。2、 學(xué)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。（一）邊講邊演示

30、：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j q x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。 j q x與ü相拼成為一個(gè)音節(jié)去掉兩點(diǎn)，因?yàn)閖 q x與u相拼拼不出音。 教兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x，馬上就摘帽。 板書(shū)：jü qü xü 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)音節(jié)。（學(xué)生答后，老師補(bǔ)寫(xiě)ju qu xu）如果小ü帶調(diào)又應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)呢？（老師補(bǔ)寫(xiě)調(diào)號(hào)和音節(jié)上的調(diào)號(hào)） （二）練習(xí)。 1、邊演示教具邊背兒歌邊讀音。2、讀音節(jié)卡片。三、練習(xí)三拼音。 板書(shū)：1、背三拼連讀的

31、兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。” 2、反復(fù)練習(xí)拼讀，體會(huì)和掌握方法。4、 鞏固練習(xí)。 1、讀本課的字母和音節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)： （略）7 z c s教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握z c s三個(gè)聲母，并且學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母。2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們

32、叫什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）二、提出教學(xué)目標(biāo)。（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來(lái)了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來(lái)和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎？三、教學(xué)聲母z c s的讀音和字形。 1、教學(xué)聲母z。（1）看圖說(shuō)話引出z：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（冬冬在黑板上寫(xiě)字。）“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書(shū)z。（2）教學(xué)z的發(fā)音。示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀）（3）順口溜記形：冬冬寫(xiě)字z z z，像個(gè)2字z z z。 2、教學(xué)聲母c。（1）看圖說(shuō)話引出c：圖上畫(huà)著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“

33、c”，板書(shū)c。（2）教學(xué)c的發(fā)音。示范發(fā)音z和c，說(shuō)說(shuō)有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。（3）順口溜記形：小小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。 3、教學(xué)聲母s。（1）看圖說(shuō)話引出s：圖上畫(huà)著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書(shū)s。（2）教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。）（3）順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個(gè)8字s s s。四、教學(xué)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 1、出示：zi ci si，找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。（z c s后面都跟著i）告訴學(xué)生：zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是z c

34、 s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些，長(zhǎng)些。 2、出示：zzi cci ssi，對(duì)比讀。 3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。 4、游戲：“比誰(shuí)反應(yīng)快”，教師任意點(diǎn)。5、 鞏固練習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。 1、卡片：zi ci si這三個(gè)叫什么？ 2、快速讀：zì sì cí s z z s sì c c sí 3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。二、教學(xué)z c s與單韻母的拼音。 1、出示書(shū)上的音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開(kāi)火車，齊

35、讀) 2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組詞。三、看圖拼讀音節(jié)。 1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？ 2、拼讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀） 3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。四、拼讀兒歌。 1、出示兒歌過(guò)橋，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀。 2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀） 4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。五、認(rèn)生字。 1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。 2、出示生字：做、過(guò)、了、不、樂(lè)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？ 3、擴(kuò)詞練習(xí)。六、鞏固練習(xí)。 1、讀一讀，比一比。 z-zi

36、 c-ci s-si zi-za ci-cu si-se 2、拼讀音節(jié)。 z zì xì zì s y zi w zi z guó 3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。8 zh ch sh r教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 3、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 4、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)： r的發(fā)音比較難掌握。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)

37、檢查。 1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個(gè)字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。） 2、拼讀音節(jié)：板畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)，在蘋(píng)果上分別填上zá cì s s s zé cù z c等音節(jié)，做摘果子游戲。二、明確教學(xué)目標(biāo)。 今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。三、教學(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。 1、教學(xué)zh和zhi。（1） 看插圖說(shuō)話引出zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么？ 織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書(shū)zh（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸

38、，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來(lái)，我們叫它“翹舌音”。（3）zzh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開(kāi)，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zhzhi對(duì)比讀。 2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。（1）出示插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？ （2）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。）（3）怎

39、么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）（4）誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開(kāi)火車讀準(zhǔn)sh音。（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？ （7）對(duì)比讀：zhzhi chchi shshi。 3、教學(xué)r和ri。（1）出示插圖：圖上畫(huà)著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？（小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書(shū)r。（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車讀。（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)

40、芽r r r。（4）rri對(duì)比讀。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的，書(shū)寫(xiě)時(shí)要靠攏。五、練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語(yǔ)讀。六、鞏固練習(xí)。七、小結(jié)。 這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。 1、認(rèn)讀卡片。（1）z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。（2）zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么？二、教學(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 1、出示書(shū)上的音節(jié)：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，

41、加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開(kāi)火車，齊讀)誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。 2、板畫(huà)太陽(yáng)和小苗苗，在其上填寫(xiě)zhà zhé ch sh shè ch chà shú zhù rì rè 等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）三、看圖拼讀音節(jié)。 1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的情景？你是怎么看出來(lái)的？ 2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀） 3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車、讀書(shū)，根據(jù)拼音讀一讀。四、拼讀兒歌。 1、出示兒歌歡迎臺(tái)灣小朋友，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀。 2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著

42、大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀） 4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。 5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：如果讓你來(lái)歡迎臺(tái)灣小朋友，你會(huì)怎么做？五、認(rèn)生字。 1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。 2、出示生字：出、讀、書(shū)、騎、車、的、話。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?3、擴(kuò)詞練習(xí)。六、鞏固練習(xí)。 試著背誦兒歌。語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。 2、讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，鞏固拼讀方法。 3、結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識(shí)生字，激發(fā)識(shí)字興趣。 4、能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)重

43、點(diǎn)：1、通過(guò)趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。 2、讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，鞏固拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識(shí)生字，激發(fā)識(shí)字興趣。課前準(zhǔn)備： 1、聲母卡片；實(shí)物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。(教師) 2、制作相關(guān)的多媒體課件。(教師) 3、若干小棒、短線繩。(學(xué)生)課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、識(shí)字加油站 1、教師導(dǎo)言：同學(xué)們，誰(shuí)知道今天是星期幾？ 2、多媒體課件出示班級(jí)課程表。仔細(xì)觀察課程表，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天有什么課？ 3、小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)其他幾天有什么課，如果遇到大家都不認(rèn)識(shí)的字可以向老師請(qǐng)教。 4、教師出示生字卡片： shù xué yn

44、yuè (1)自己練習(xí)拼讀。 (2)指學(xué)生領(lǐng)讀。 (3)開(kāi)火車讀。 二、用拼音 1、按照聲母順序連一連。 過(guò)渡：同學(xué)們，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友，今天我把它們都請(qǐng)出來(lái)了。 (1)多媒體課件按順序出示23個(gè)聲母。學(xué)生自由讀，開(kāi)火車讀，同桌合作讀。bpmfdtnlkhjqxzhchshrzcsyw (2)教師引導(dǎo)男、女生分別競(jìng)賽讀兒歌：b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聽(tīng)見(jiàn)了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊?！?(3)教師指學(xué)生認(rèn)讀字母，個(gè)別糾正讀音。 (4)學(xué)生動(dòng)筆按照聲母順序連一連。指學(xué)生展示自己連出的圖案。 2、還能擺什么？快來(lái)試試看。過(guò)渡：你們真了不起！記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個(gè)聲母？指名回答。 (1)學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準(zhǔn)備的線繩、小棒擺一擺。 (2)游戲“我擺你猜”。指學(xué)生到臺(tái)前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易