小學(xué)三年級《面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上面積教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第六章第一課時(shí)面積二、 教學(xué)目標(biāo)：1、能與生活相聯(lián)系，深入理解面積的概念；在不同圖形面積大小的比較過程中，能夠?qū)y(tǒng)一面積單位有所認(rèn)識，同時(shí)，對面積單位的實(shí)際大小有初步的認(rèn)識；2、自主探究比較不同圖形面積大小的方法，同時(shí)能夠應(yīng)用這個(gè)方法來操作；3、 在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)展自主探究、比較和應(yīng)用的能力。三、 教學(xué)重難點(diǎn)分析：面積概念的形成以及讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到使用統(tǒng)一的面積單位得重要性。四、 教學(xué)過程：（一） 導(dǎo)入新課，溫故知新1、 比線段師：我們已經(jīng)學(xué)過了線段，那我來考考大家。出示兩條長度不同的線段，讓大家比較

2、，并說明比較的方法（重疊）。2、 比長方形出示長度不同，寬度相同的兩個(gè)長方形，比較大小。師：是怎么進(jìn)行比較的？（重疊）。（二） 概念引入1、 說一說師：我們在教室里可以看到黑板、課桌，你能說出這些物體的表面嗎？比一比，黑板和課桌那個(gè)大？師：這說明物體是有大小的。2、 摸一摸出示不同形狀的圖形：圓、長方形、三角形、不規(guī)則圖形等。師：你知道這些圖形的表面在哪嗎？大家可以摸一摸這些圖形的表面。同時(shí)，說一說這些圖形的大小關(guān)系。3、 比一比出示一組圖形，有封閉圖形也有不封閉圖形。師：大家試著來判斷哪些圖形是封閉圖形，哪些不是封閉圖形，并說明理由。給出封閉圖形的概念。4、 想一想師：我們已經(jīng)知道了物體的表

3、面和封閉圖形的概念，下來我們就來引入今天要學(xué)的面積概念。面積概念的引入：物體的表面或封閉圖形的大小是它們的面積。（三） 發(fā)現(xiàn)與解決問題發(fā)現(xiàn)問題：1、 出示長度不同，寬度也不同的兩個(gè)長方形，比較面積大小。2、 出示不同大小、不同形狀的圖形：如圓、長方形、三角形、不規(guī)則圖形等，比較圖形的大小。師：之前的重疊的辦法在這里不管用了，我們應(yīng)該用什么方法來比較大小呢？解決問題：1、 自主探究：示意學(xué)生拿出學(xué)具：有長方形、正方形、圓形、三角形和不規(guī)則的圖形若干，4人一組，只用其中的一種圖形，拼出長方形和正方形。要求：拼出的圖形最接近長方形和正方形。師：通過大家動(dòng)手操作，我們發(fā)現(xiàn)圓形和不規(guī)則圖形是最不符合要求

4、的；而正方形是最能夠表示面積的圖形。2、 理論升華：用正方形表示面積單位最合適。（四） 認(rèn)識面積單位師：常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米。畫一畫師：你能在草稿紙上畫出面積分別是1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形嗎？你能與生活中的東西的大小相對應(yīng)嗎？師：在紙上畫不出1平方米，那么我們可以通過什么方式來表示1平方米的面積大小呢？小組合作，想想4個(gè)人用什么方式表示1平方米。（4人張開雙臂，分別是正方形的四條邊，由此組成的正方形的面積的大?。ㄎ澹?實(shí)際演練師：出示一個(gè)長方形，用1平方厘米的正方形量一量師：我們測量手掌、課桌、球場的面積，分別用什么面積單位？五、 說教學(xué)過程（一） 整體

5、設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)：1、導(dǎo)入新課，溫故知新 2、概念引入3、發(fā)現(xiàn)與解決問題 4、認(rèn)識面積單位5、實(shí)際演練（二） 局部設(shè)計(jì)1、 導(dǎo)入新課，溫故知新本環(huán)節(jié)主要是通過比較兩條長度不同的線段和兩個(gè)長度不同，寬度相同的長方形的大小，同時(shí)拋出問題，用什么方法比較？這個(gè)過程幫助學(xué)生回憶之前學(xué)過的長度的知識點(diǎn)，以及用重疊的方法比較。同時(shí)引入新的課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望。2、 概念引入本環(huán)節(jié)主要是通過數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，并讓學(xué)生接觸了一些圖形，從而對物體的表面有一定的認(rèn)識，知道封閉圖形與不封閉圖形的區(qū)別，充分感知面積所代表的含義。3、 發(fā)現(xiàn)與解決問題本環(huán)節(jié)主要是通過學(xué)生在面積比較的過程中出現(xiàn)的困難（原有的重疊法已經(jīng)不能滿足面積比較的需要了）以及在圖形形狀不同的情況下，對大小懸殊的不同形狀的圖形，容易進(jìn)行比較、對大小相近的不同形狀的物體，比較出現(xiàn)困難。通過學(xué)生自主探究，領(lǐng)會(huì)到使用統(tǒng)一的面積單位得重要性，并且知道正方形表示面積單位最合適，引出下一環(huán)節(jié)。4、 認(rèn)識面積單位本環(huán)節(jié)主要是引入常用的面積單位，是學(xué)生形成相應(yīng)的概念。讓學(xué)生充分感知面積單位的實(shí)際大小，并與生活中常見的物體的面積建立起聯(lián)系5、 實(shí)際演練本環(huán)節(jié)