公平正義的守護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、公平正義的守護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是部編人教版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)第四單元第八課維護(hù)公平正義第二框內(nèi)容。本框題在前面教材學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，從個(gè)人和法律制度兩個(gè)層面進(jìn)行立意和闡述，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中力所能及地維護(hù)社會(huì)公平正義。即探討如何實(shí)現(xiàn)公平正義的話題。本框題既是踐行法治精神，也是引導(dǎo)學(xué)生初步形成維護(hù)公平正義意識(shí)。本框題符合“體認(rèn)法治價(jià)值，培養(yǎng)法治思維，引領(lǐng)法治行為”的立意。是法治教育專冊(cè)的邏輯升華，也是法治教育的最后落腳點(diǎn)。二、學(xué)情分析中學(xué)生心理發(fā)展變化大、周期短，并且充滿著矛盾。如何應(yīng)對(duì)不公平、不正義的事，需要教師引導(dǎo)；中學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成需由其獨(dú)立思考和親身實(shí)踐才能真正內(nèi)

2、化。如何引導(dǎo)其初步形成維護(hù)公平正義的意識(shí)，需教師具體方法上的指點(diǎn)與情感上的滲透。三、設(shè)計(jì)思想本課是在目標(biāo)教學(xué)理論的指導(dǎo)下，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、青少年法治教育大綱、中小學(xué)法治教育專冊(cè)教材編寫建議以及學(xué)生的成長(zhǎng)實(shí)際，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生通過個(gè)體閱讀、小組合作交流、情境體驗(yàn)和討論等方式幫助學(xué)生在學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)“不公平、不正義的事”的基礎(chǔ)上，探究守護(hù)公平正義的舉措。四、教學(xué)目標(biāo)1 .情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)自覺樹立起公平意識(shí)，具備公平素養(yǎng)，富有正義感；領(lǐng)悟公平正義是人類追求的永恒目標(biāo)，是法治社會(huì)的核心價(jià)值。2 .能力目標(biāo)面對(duì)利益沖突，我們要站在公平的立場(chǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)；面對(duì)非正義行為，敢于斗爭(zhēng)，能夠做到見義“智”

3、為；增強(qiáng)對(duì)程序正義這一法律術(shù)語的理解能力和領(lǐng)悟能力。3 .知識(shí)目標(biāo)掌握維護(hù)公平正義的方法與途徑。五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：堅(jiān)守公平、守護(hù)正義確立這個(gè)重點(diǎn)，是因?yàn)椋?）堅(jiān)守公平，守護(hù)正義不單是個(gè)人問題，更是社會(huì)問題，是全體公民的共同責(zé)任。（2）初中學(xué)生是未成年人，身心尚未成熟，面對(duì)不公平的事情時(shí)，需要引導(dǎo)其增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，勇?lián)?zé)任，用合情合法手段謀求最大限度的公平；面對(duì)非正義行為時(shí)，需要引導(dǎo)其要見義勇為，更要見義“智”為。教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)人守護(hù)正義的方法、策略；制度保障公平，司法維護(hù)正義確立個(gè)人守護(hù)正義的方法、策略為難點(diǎn)是因?yàn)閷W(xué)生還比較幼稚、不成熟、缺乏經(jīng)驗(yàn)；確立制度保障公平，司法維護(hù)正義為難點(diǎn)，

4、是因?yàn)槠漭^為抽象難懂，不便學(xué)生了解。六、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：渴望公正（一）導(dǎo)入新課學(xué)生朗讀：中華經(jīng)典大道之行也（八下語文教材中的一篇）教師語：大道之行也源自禮記禮運(yùn)篇，它反映了兩千多年前人們對(duì)美好生活的向往，對(duì)公平正義的渴望。遺憾的是，生活中，我們還會(huì)遇到一些“不公平”的事，那么，當(dāng)我們遇到“不公平”的事，該怎么辦呢？【活動(dòng)一】經(jīng)驗(yàn)分享描述自己經(jīng)歷的“不公平”的事，并說說當(dāng)時(shí)的內(nèi)心感受。討論遇到“不公平”的情形應(yīng)該怎樣做。學(xué)生活動(dòng)：思考、分享、交流。（例如：安排勞動(dòng)、排隊(duì)插隊(duì)、選拔團(tuán)員、考試作弊等）教師語：人們總是渴望公平的陽光普照，但公平的社會(huì)不會(huì)自然而然地形成。公平從美好的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，離不

5、開我們每個(gè)人的積極參與和不懈努力，需要我們?cè)谏钪凶非蠊剑葱l(wèi)公平。即需要我們堅(jiān)守公平。那么，如何堅(jiān)守公平呢？下面我們以校園為例，探討這一問題。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此活動(dòng)，一方面讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化魅力，明白人們對(duì)美好生活的向往，自古就有；另一方面引導(dǎo)學(xué)生正視社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生崇尚公平的情感，增強(qiáng)學(xué)生營造公平環(huán)境的意識(shí)。環(huán)節(jié)二：堅(jiān)守公平（二）新課講授【活動(dòng)二】個(gè)人維護(hù)公平問題探究：中學(xué)生在學(xué)校如何堅(jiān)守公平？以調(diào)換座位為例：（1） 面對(duì)學(xué)生的調(diào)換座位要求，如果你是班主任，你會(huì)如何處理？（2） 如果你對(duì)班主任給你調(diào)換的座位不滿意，覺得不公平，你會(huì)如何處理？學(xué)生活動(dòng)：思考、分享、交流

6、教師活動(dòng)：1 .與學(xué)生分享處理班級(jí)調(diào)換座位問題的經(jīng)驗(yàn)2 .播放采訪視頻，引導(dǎo)、歸納知識(shí)點(diǎn)：©對(duì)利益沖突，我們要站在公平立場(chǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，以公平之心為人處世。這樣才能贏得他人信賴與尊重，形成有利于我們健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。（如考試時(shí)不作弊）遇到不公平行為，我們要隼守原則立場(chǎng)，敢于對(duì)不公平說“不”.采用合理合法方式和手段，謀求最大限度公平，努力營造一個(gè)公平的環(huán)境。（看到同學(xué)考試作弊）設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在從學(xué)生已有的生活體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何堅(jiān)守公平，掌握個(gè)人維護(hù)公平的原則和方法。培養(yǎng)學(xué)生公平意識(shí)。教師語：社會(huì)通過個(gè)體行為去維護(hù)公平，依靠的是個(gè)人的道德力量。但公平不僅僅是個(gè)人問題，更

7、是社會(huì)問題。因?yàn)閭€(gè)人力量畢竟有限，人力不及的地方，就顯示出制度的力量。【活動(dòng)三】制度保障公平教師活動(dòng)：1 .播放視頻校園欺凌1»2 .展示相關(guān)資料Bl人J3E_«LOH：*JUtJflL3IyEmTHt*r"Kfe總據(jù)*鼻-r4A-由*際工m力2k處.+f0人大飛，K心JC47式以:*gEKf»Kf工TT.“MLN3-R4KgX，yML-口5EAL-4麗.*-MJKFX*ML-E,*fc-SBr*-.*A«tH工KrkF二OjatKSF*t.SLJ-F4l,>3 .問題探究：(1)新聞報(bào)道時(shí)為何要隱去這五位未成年被告人姓名，且只播放其背影

8、？(2)法官依據(jù)什么法律進(jìn)行判決？(3)全國人大代表?xiàng)罘ㄗh啟動(dòng)反校園欺凌法的立法工作體現(xiàn)了什么道理？學(xué)生活動(dòng)：思考、分享、交流教師活動(dòng)：1 .教師總結(jié)：的于立法而言,規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會(huì)資源，要公平對(duì)待每個(gè)人，保障每個(gè)人得到他應(yīng)得的；"I于司法而言,解決糾紛、化解矛盾，要公平對(duì)待當(dāng)事人.切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到制度對(duì)于保障公平的重要性。2 .【知識(shí)拓展】2018年1月1日施行的中華人民共和國公共圖書館法第三十四條政府設(shè)立的公共圖書館應(yīng)當(dāng)設(shè)置少年兒童閱覽區(qū)域，根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)配備相應(yīng)的專業(yè)人員，開展面向少年兒童的閱讀指導(dǎo)和社會(huì)教育活動(dòng)，并為學(xué)校

9、開展有關(guān)課外活動(dòng)提供支持。有條件的地區(qū)可以單獨(dú)設(shè)立少年兒童圖書館。政府設(shè)立的公共圖書館應(yīng)當(dāng)考慮老年人、殘疾人等群體的特點(diǎn)，積極創(chuàng)造條件，提供適合其需要的文獻(xiàn)信息、無障礙設(shè)施設(shè)備和服務(wù)等。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解更多國情國策，增強(qiáng)制度認(rèn)同、國家認(rèn)同。同時(shí)也是對(duì)大道之行也“使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)?！钡囊环N呼應(yīng)。教師語：要堅(jiān)守公平需要我們有正義感，能守護(hù)正義。環(huán)節(jié)三：守護(hù)正義【活動(dòng)四】個(gè)人守護(hù)正義問題探究：面對(duì)校園欺凌，你怎么辦？情境一：同學(xué)要你和他一起去欺凌別人時(shí)情境二：看見同學(xué)被欺凌時(shí)情境三：當(dāng)自己被欺凌時(shí)學(xué)生活動(dòng)：思考、分享、交流教師活動(dòng)：

10、出共耗除展示材料：附：教材第109頁“方法與技能”叫"ast行為在身邊胤出M.可貴也刎人身繪驗(yàn)冊(cè).力獸驕助V.必曲身澧三：U巾技肌好時(shí)淚汕里更啊拽打以F*悶熱也也M挺也牛也歲出小四鹿性1法抨明曲13348知：理姓訴華也L232火警11守，或4*砥1成中77七哨加1131節(jié)，羲他120布凡釀各1234%禽任何心和1訴12A1次瞥02憤覆M根聲慘I336消«杼也折腓報(bào)13915教師語：思想意識(shí)上：追求正義是社會(huì)生活的一個(gè)重要主題。正義感是公民的基本德性。期盼正義、實(shí)現(xiàn)正義、維護(hù)正義，是我們共同心聲。我們要做有正義感的人，以實(shí)際行動(dòng)建構(gòu)正義的大廈。實(shí)際行動(dòng)上：守護(hù)正義需要勇氣和智

11、慧，面對(duì)非正義行為，一方面要敢于斗爭(zhēng)，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的正義感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到守護(hù)正義不僅僅需要勇敢，還需要智慧，要講究策略，在現(xiàn)實(shí)生活中遇到問題時(shí)，能夠及時(shí)撥打常用熱線電話，掌握守護(hù)正義的方法與技能。同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的法治意識(shí)“自覺守法，遇事找法，解決問題靠法”?！净顒?dòng)五】司法維護(hù)正義(一)行為辨析：議一議：如果遇到老人摔倒，扶還是不扶？學(xué)生活動(dòng)：思考、分享、交流教師活動(dòng)：展示材料：十二屆全國人大五次會(huì)議通過的中華人民共和國民法總則有關(guān)規(guī)定如：“因自愿實(shí)施緊急救助行為造成受助人損害的，救助人不承擔(dān)民事責(zé)

12、任”“因保護(hù)他人民事權(quán)益使自己受到損害的，由侵權(quán)人承擔(dān)民事責(zé)任，受益人可以給予適當(dāng)補(bǔ)償?！苯處熣Z：守護(hù)公平正義不僅是個(gè)人的事，也是全社會(huì)共同的責(zé)任，司法是捍衛(wèi)社會(huì)公平正義的最后一道防線。為了司法能夠更好地維護(hù)公平正義，我們國家進(jìn)行了司法體制的改革。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生道德體驗(yàn)和道德實(shí)踐，提高他們道德踐行能力。并增強(qiáng)學(xué)生的制度自信，增強(qiáng)守護(hù)正義的信心，同時(shí)為司法維護(hù)正義的學(xué)習(xí)作了鋪墊?！净顒?dòng)六】司法維護(hù)正義(二)(1)播放視頻：將改革進(jìn)行到底片段(2)呈現(xiàn)相關(guān)資料：聶樹斌案件活刷日?qǐng)?bào)斑點(diǎn)NQ年十六木，磁財(cái)"奈W什uM：1中?與4k扁ftI口1H4;#A.«-*r

13、m4醇足4號(hào).鼻一內(nèi),JOQQ今.斤.E-v*聯(lián)隊(duì)*事.皿一髭陋皿“，但妻科丘小叢土M*it*.心工人.3:立1丞4里歪4Ter.應(yīng)軍*!,隊(duì)比f1制3什X之名葬只ZO1T4-3H,K=1匕4；立樁人人.出法*1rUtFt(S紂忤山貼愉f修皓工3F全皿)問題設(shè)置：(1)時(shí)隔多年，聶樹斌案為什么還要再審？(2)聶樹斌案再審中司法是怎樣維護(hù)正義的？(3)聶樹斌蒙冤22年，再審公開宣判無罪說明了什么?教師語：司法機(jī)關(guān)必須堅(jiān)持以事實(shí)為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對(duì)待當(dāng)事人，確保司法過程和結(jié)果合法、公正。國家積極推進(jìn)以司法公正為核心的司法改革，要求司法機(jī)關(guān)依法獨(dú)立公正行使司法權(quán)，努力讓人民

14、群眾在每一個(gè)司法案件中感受到公平正義。正義雖然遲到了，但終究沒有缺席。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生更好地理解司法維護(hù)正義。也能了解更多國情國策，增強(qiáng)學(xué)生制度認(rèn)同、國家認(rèn)同。增強(qiáng)維護(hù)公平正義的信心。環(huán)節(jié)四：踐行公正【活動(dòng)七】播放視頻：心跳（敘利亞盲童演唱）學(xué)生活動(dòng)：傾聽歌曲教師活動(dòng)：介紹歌曲背景教師語：敘利亞人民正經(jīng)歷戰(zhàn)火洗禮。避難兒童唱出了對(duì)和平與美好生活的向往！這是對(duì)公平正義的吶喊，是一首震撼心靈的歌！我們的祖國也曾歷經(jīng)苦難：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、九一八事變、七七事變、南京大屠殺我們不是生活在和平時(shí)代，而是生活在和平國家。感恩生在中國，感恩為祖國付出心血甚至獻(xiàn)出寶貴生命的仁人志士！設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公平正義是人類追求的永恒目標(biāo)！培養(yǎng)學(xué)生愛國情感，達(dá)到情感升華。（三）課堂總結(jié)師生齊讀：公平正義是