川版二年級下冊生命生態(tài)安全教案

1、生命·生態(tài)·安全二年級下冊任課教師：2017年春季第 33 頁第一單元 生命奧秘1、身體里的“樂隊”一、教學目標1、初步認識人體的主要內臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大腸等，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運動、發(fā)出的聲音及生理功能。2、初步了解內臟器官的協(xié)調運動及其對維持人體正常生命活動的作用，感受人體結構的奇妙、和諧。二、教學重難點重點：初步認識心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內臟器官，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運動、發(fā)出的聲音及生理功能。難點：初步了解內臟器官的協(xié)調運動及其對人體正常生命活動的作用，感受人類生命體構成的奇妙、和諧。人體內臟器官的功能以及各系統(tǒng)如何協(xié)調運動，

2、對剛上二年級的學生來說，是非常困難的。三、課時：1-2課時四、教學過程（一）、生命小問號引發(fā)學生關注身體里器官運動的聲音，從正常的生命現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學生對人體內臟器官的好奇和興趣。 1、觀看插圖，關注身體里的聲音。從圖中發(fā)現(xiàn)了生命？圖中的學生正在進行內科體檢，醫(yī)生用來體檢的是聽診器，醫(yī)生通過聽身體里的聲音診斷人的內部器官是否健康。你還知道什么？同桌或小組交流脈搏的跳動。老師教孩子們怎么摸脈搏，學生自己相互感受。 2、教師介紹聽診器及其使用方法。（二）、生命小秘密。 1、心臟、肺、胃的形態(tài)及其聲音。心臟敲鼓，肺拉手風琴，胃吹號 2、心臟、肺、胃在身體里的位置，作用及其他器官的協(xié)調運動。文中有三幅

3、圖，和文字，指導學生認真理解。對照插圖，摸摸自己的心臟、肺、胃、腸的位置，說說感受。 3、身體里的器官協(xié)調運動，發(fā)出和諧的聲音，表示人體的生命活動處于正常狀態(tài)。觀看第2頁插圖，你看懂了什么？學生用手捂住心臟部位，感受心臟的運動；想象心臟的收縮及舒張，用拳頭模仿，感受心臟的運動；聽老師介紹，感受心臟對人體的重要作用。學生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系統(tǒng)中各器官的運動，感受他們對人體的作用。學生用雙手按住肺部，進行深呼吸，感受肺部的運動，并聽老師介紹相關知識，理解呼吸器官對人體的重要性。 三、生命小智慧 1、畫一畫：在圖中身體的相應位置畫出心臟、肺和胃。 2、聽一聽：跑完步，聽聽心臟的“鼓聲

4、”。肚子餓時聽聽腸胃的“音樂”。四、全課小結。人體內有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小腸、大腸、肛門）和消化腺（肝、膽、胰、脾）。一個活著的人，其體內各種內臟器官都要發(fā)出聲音心臟在跳動，血液在血管內奔流，肺臟在呼吸，腸胃在蠕動它們會發(fā)出各種聲音，這些聲音匯合在一起，組成了一支“生命奏鳴曲”。五、板書設計： 1、身體里的“樂隊”心臟、脈搏咚咚咚肺 （呼吸）呼嚕呼嚕胃、小腸、大腸（蠕動消化）嘰里咕嚕2、感知世界一、教學目標 1、了解人類的五種感覺，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。 2、初步理解五種感覺的形成原理，體會人類感

5、覺能力的有限性。 3、了解人類如何借助工具克服自身弱點，不斷探索世界的真相。二、教學重難點 重點：幫助學生了解人體感覺器官的機能，體會人體感覺能力是有限的，從而理解世界的真實面貌絕不僅僅是我們看到的，聽到的，感覺到的，從而形成一種更為客觀理性的態(tài)度去面對眼前的世界。 難點：對二年級的小學生來說，理解復雜器官的機能有相當?shù)碾y度。教學中，對每種感官的具體原理不必深究，重點是讓學生通過對比不同動物的感覺方式和感覺能力，理解人類感覺能力的有限性以及人類智慧的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生敬畏世界，贊美生命的情懷。三、課時：1-2課時四、教學過程（一）、生命小問號 說說你自己現(xiàn)在能看見什么，聽見什么，觸摸到什么？這就

6、是我們此時此刻所感知到的周圍世界的樣子，每個人所感知到的可能有所不同?，F(xiàn)在請大家一起朗誦第4頁的小詩，說一說詩中提到的事物哪些是看見的，哪些是聽見的，哪些是聞到的，哪些是觸摸到的。大家怕黑嗎？請同學們分享一下面對黑暗的經(jīng)驗。為什么閉上眼睛就看不見了？二、生命小秘密 1、 猜謎：什么東西存在著，我們大家卻看不見？我穿的襪子存在，但是我們大家看不見，因為襪子在鞋子里面，被鞋遮住了，沒有光線照射進去，也沒有光線反射出來。我們的視覺感知是有限的。 2、 游戲：尋寶。找一條手絹交給一個同學，請他藏好，另外一個同學在門外等候，待手絹藏好后再進來開始尋寶。尋寶的人可以在全班走動，其余的同學不能說話，但可以通

7、過拍手給尋寶人暗示，當他走得離藏寶人越近，拍手聲音就越大，反之就越小。拍手發(fā)出的聲音引起空氣振動，這種振動通過空氣傳輸?shù)蕉淅?，由聽覺神經(jīng)細胞把信息傳給大腦。3、游戲：猜數(shù)字。同桌兩人中，一個人閉眼，另一個人把幾支筆放在他的手臂上，讓說有幾支，然后把這些筆移動到手心，再說說有幾支。三、生命小智慧通過其他動物及人類在某些功能上的對比，讓學生從生物的角度更多地了解感覺能力。從動物們各有本領，學生可以進一步感知生命體的多樣性，同時了解人類如何發(fā)明和使用工具來彌補自身的不足。3、我長本領了 一、設計意圖人類擁有智慧，擁有多種潛能，不同的人常表現(xiàn)出不同的本領。本課以腦科學及多元智能為依據(jù)，讓學生了解，人

8、如果想擁有更多的本領，激發(fā)更大的潛能，就需要需要不斷地進行學習，勤于鍛煉，努力實踐。 二、教學目標 1、了解人有多種本領，人的本領各有所長。 2、了解人人都有許多潛藏著的本領，人的本領及腦細胞有關，常動腦學習可以讓更多的腦細胞積極活動，使自己的本領更多更強。 三、教學重難點重點：了解自己的本領，培養(yǎng)生活和學習的自信心。隨著年級的增高，學生在學習方面的差異將越來越明顯。以學習成績?yōu)槲ㄒ粯藴蕘砥嬖u價學生的發(fā)展，會讓學生的自信心越來越弱，阻礙學生的發(fā)展。以腦科學和多元智能為依據(jù)，讓學生了解每個人都有多種潛藏的本領，只要動腦學習，勤于鍛煉及實踐，就能增強自身的本領，從而樹立學生學習的自信心。難點：了

9、解人的本領及大腦有關。腦科學是人類需要永遠研究的科學，人的本領及腦的開發(fā)究竟有著怎樣的聯(lián)系？目前眾說紛紜。但是我們可以確定，人的本領的確及大腦有關。經(jīng)常動腦學習，可以使我們的大腦思維更敏捷，勤于實踐，可以讓我們增強本領。初步了解大腦及本領的關系，可以增強學生學習的信心，激發(fā)學生學習的原動力。 四、課時：1課時 五、教學過程（一）、生命小問號1、人有多種本領學生了解動物有生存本領，人有創(chuàng)造本領，自己也可以有獨特的本領，從而初步建立生活和學習的自信心。什么是本領？自由發(fā)言。本領指技能，能力。動物的本領只是指生存本領，如尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代等；人特有的本領是指勞動，學習，發(fā)明創(chuàng)造等。

10、及動物相比，人類有哪些特殊的本領？學生獨立看書上的插圖，了解人類有讀書，寫字及復雜思維等本領。人的本領各有所長。結合課外查閱的資料，說說自己對圖片上杰出人物的了解，指導學生看圖，認識各行業(yè)的杰出人物。學生說說自己最喜歡圖上的哪個人，特別介紹他的杰出本領。閱讀下面的話，并使學生明確，這些人之所以有杰出的本領，取得巨大的成就，及他們經(jīng)常動腦，努力學習，不斷實踐是分不開的。 3、我的本領強學生自己想想，自己上小學以后都增長了哪些本領？最擅長哪項本領？學生通過活動，了解自己的成長，通過分析自己的本領，并和同伴比較，發(fā)現(xiàn)自己外顯的本領，增強學習自信心。（二）、生命小秘密1、了解人的本領及大腦有關?？唇滩?/p>

11、中的插圖及文字，說說自己讀懂什么？2、引導學生了解人人都有潛藏著的許多本領，激發(fā)學生努力動腦學習，堅信自己會因為努力學習獲得更多的本領（三）、生命小智慧1、露一手：有計劃地學習新本領，樹立學習自信，培養(yǎng)努力學習的好品質2、夸一夸：夸夸我的同桌板書設計： 3、我長本領了本領技能，能力。動物尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代人勞動，學習，思考，發(fā)明創(chuàng)造。4、 生命彼此息息相關 一、教學目標 1、 認識每個人的生命都是彼此息息相關的。 2、 通過感悟生命中人類間的各種關愛，理解人類之間的相互關愛和付出。 3、 知道如何做到相互關愛和付出，珍愛自己和他人生命。 

12、;二、重難點：認識每個人的生命都是彼此息息相關的。知道如何做到相互關愛和付出，珍愛生命。 三、課時安排：1課時 四、教學過程 一、創(chuàng)設情景： 今天老師特意帶來了一首歌曲及大家分享（播放歌曲一個真實件、多媒體演示系統(tǒng)的故事）這首歌好聽嗎？你們有什么感受？ 在這個世界上，每個生命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關，需要相互尊重、相互關愛，我們更應該珍愛地球上的一切生命形式。當然更應該珍愛我們人類自己的生命 。那么我們又應該如何來珍愛自己得生命呢？ 二、新課學習 講述一個伐木工人的故事 。你能用一句話把這

13、個故事告訴我們的含義說出來嗎？ 生：不輕易放棄生的希望。同學們說的非常好，這個故事告訴我們：無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望，要珍愛自己的生命。 三、游戲突破 1、下面我們來做個游戲。請倆位同學說說自己的親戚。如叔叔、表弟等，輪流進行誰說不下去就算輸。輸?shù)耐瑢W要回答問題。 剛才同學說了幾十個親戚，肯定還有沒說完的。那么同學們有沒有想過，這說明了什么？一個人的生命是和許多人有聯(lián)系的，當我們發(fā)現(xiàn)自己能夠為他人帶來歡樂，為他人減輕痛苦，為家鄉(xiāng)和社會做貢獻時，就能感覺自己生命的價值。 2、師：我們應怎樣才能實現(xiàn)自己人生的意義呢？實現(xiàn)

14、人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起，你們說說看，你們能為自己最愛的爸爸、媽媽做些什么呢3、探究活動：觀察第一圖：討論、理解家庭生活中，我們需要彼此關愛； 觀察第二圖：討論、理解個人、集體及團隊需要彼此關愛； 觀察第三圖：討論、理解各民族人民是一家人，都需要彼此關愛； 觀察第四圖：討論、理解我們要愛我們的祖國，祖國的榮辱及我們的生命息息相關；通過學習，我們知道了每個人的生命都有價值，都需要珍惜。所以我們在肯定自己的生命價值的同時，也要尊重、珍愛別人的生命，人的生命是彼此息息相關的，大家要彼此關愛。特別是當他人生命遭遇困境需要幫助時，要

15、伸出援助之手。 4、感悟：人的一生中，都是在彼此關愛中成長的：觀察第五、六圖：討論感悟我們從嬰兒、幼兒時，在父母的關愛下逐步長大；觀察第七、八圖：討論感悟在老師輔導下學習成長，醫(yī)生護士保護我們健康； 觀察第九、十圖：討論感悟我們親人、朋友的關愛下，慢慢長大； 觀察第十一圖：討論感悟我們維持生命活動的所有東西，都是來自更多的人的勞動及付出； 小結：我們的生命離不開大家的關愛和付出，因此我們應珍愛生命，用自己的愛去努力回報他人和祖國。 5、（講述最美女教師舍身救學生的故事。）小組討論，說說她的做法值嗎？假如是你，你會這怎樣做？我們應向他學習，在生命

16、中遇到巨大挑戰(zhàn)時，要永不放棄生的希望，這是對自己生命的肯定和尊重。當他人生命有難時我們幫助他，善待他人的生命，這也是對他人生命的肯定和尊重。珍愛生命，不放棄生命，需要我們做好自救和他救，那么同學們知道在什么情形應該怎樣做嗎？總結各種突發(fā)事件下應怎樣做。 師：人應該怎樣做才能活得更精彩？只有為國家、社會、他人作出貢獻，生命的價值才得以提升。這樣的人生才是無悔的人生。 四、教學小結： 通過這節(jié)課，我們明白了這樣的道理：生命是寶貴的，我們要永不放棄生的希望，肯定生命，尊重生命，奉獻人生才是最美好的人生，我們應該從小事做起，珍愛生命，不懈努力，不斷延伸生命的價值，世界因生

17、命而精彩，生命因奉獻而閃光！ 五、板書設計： 4、生命彼此息息相關我們的生活、學習、工作都彼此相關，人的生命彼此息息相關，及集體、團隊、民族、國家的興旺發(fā)達息息相關。我們的生命是在彼此的關愛中成長起來的，離不開勞動及付出。 我們應用自己的行動去關愛他人，共同珍愛生命，珍愛生活?；氐郊抑械挠米约旱男袆尤リP愛家人。第二單元 安全及健康5、學會面對陌生人一、教學目標 1、知道及陌生人接觸時可能存在各種危險。 2、掌握應對陌生人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。 3、學習在及陌生人接觸中遇到危險時的應急方法。二、教學重難點：掌握機警應對陌生人“帶你走”、

18、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。三、課時：1課時四、教學過程（一）安全小問號哪些人是陌生人呢？凡是你不認識、不了解、不經(jīng)常打交道的人，都是陌生人，也許他知道你的名字或者說認識你的父母、親人，但你始終要視他為陌生人。不熟悉的人也屬于陌生人的范疇。（二）安全小博士 1、不要輕易相信陌生人 2、不跟陌生人走 3、不接受陌生人的東西 4、不幫陌生人的“忙” （三）安全小衛(wèi)士紅色警戒：及陌生人接觸中遇到危險時的應急辦法。不要僅僅是掙扎、哭鬧，而不說話一定要大聲喊“救命”！陌生人提出過分的要求時，你應該怎么辦？把你的想法告訴同學和家長。如果罪犯惱羞成怒、兇相畢露，我們受到傷害的可能性會增大，因此我

19、們要學會在第一時間禮貌、合理地婉拒陌生人的要求，盡量不給對方留下商量的余地和可乘之機。6、校園避震有辦法一、教學目標：知道地震的基本常識。掌握地震發(fā)生時逃生的技能技巧。有良好的心理素質，正確認識對待地震。二、教學重難點：掌握地震發(fā)生時逃生的技能技巧；把知識轉化為一種生存的能力。三、教學過程：一、回憶導入課文同學們還記得08年那場地震嗎？當時你們大約三四歲，能記起你當時在做什么嗎？當時的地震是幾級？二、向學生介紹地震小常識地震的形成：是地球表面很多原因引起的一種地球震動，就像閃電、刮風、大雷一樣，是一種自然現(xiàn)象。地震的級別：根據(jù)釋放的能力多少，破壞力大小，地震可以分為12級。七級以上為大地震。地

20、震的前兆：各種動物會有異常的反應。三、引導學生掌握正確的避震方法通過多媒體放映“地震逃生方法”讓學生理解地震來時應該如何避震。通過提問視頻告訴我們有幾點值得注意，對避震方法予以強調教師歸納地震應急措施：護、躲、逃四、實踐。教師組織學生進行地震逃避演習。五、回到書本，對書中練習進行統(tǒng)一作業(yè)并訂正7、警惕電器傷人一、教學目標 1、引導學生知道電器的高溫、高速運轉及漏電等可能使我們受到意外傷害。 2、讓學生掌握避免被常見電器傷害的常識，增強維護自身安全的意識。二、教學重難點讓學生掌握避免被常見電器傷害的常識，增強維護自身安全的意識。三、課時：1課時四、教學過程（一）、安全小問號 說一說：家里都有哪些

21、電器，用來幫助我們做什么事？自己見過哪些電器的安全使用“警告”，這些“警告”告訴了我們什么？電器可能傷害人。 1、高溫傷害 2、高速運轉傷害 3、觸電傷害（二），安全小博士 1、大人不在時，有些電器小朋友不能自己使用。 2、產(chǎn)生高溫的電器不能觸摸、不能靠近、不能烤衣物。 3、不能把手或者其他東西伸進轉動的電風扇或洗衣機里。 4、不能用濕手觸摸電器的開關和插頭。（三）、安全小衛(wèi)士 1、和大人一起檢查家里的電器插頭，把沒有使用的電器插頭取下來。由電器插頭引發(fā)的人身傷害和火災等屢見不鮮。家校合力，引發(fā)家長對電器使用安全隱患的關注，從微小的細節(jié)入手，共同培養(yǎng)學生的安全意識和習慣；同時，也在一定程度上督

22、促家長反思并改正自己忽視安全的習慣。2、強調，小朋友在家時，不能動大人不允許使用的電器，更不能因為好玩去隨意按動電器。8、我和規(guī)則交朋友一、教學目標： 感受了解規(guī)則在集體生活中的作用，以及在現(xiàn)實生活中的重要性。 初步形成規(guī)則意識，能控制自己的行為，遵守學校規(guī)則和學校紀律，學習制定簡單的規(guī)則。 2、 教學重點：意識到規(guī)則的重要性，培養(yǎng)規(guī)則意識，遵守應有的規(guī)則。 3、 準備：我們班級的規(guī)定   社會調查表4、 教學過程（一）、情境創(chuàng)設 今天老師要令同學們來玩一個有趣的游戲，叫傳話游戲。請一組的、四組同學來玩，沒有參加到

23、的同學也不要垂頭喪氣， 傳話游戲：請兩組（各5人）站好，教師出示一張紙條看一遍傳話內容 內容：1、請給我一片樹葉。     2、 說說游戲規(guī)則：在游戲中，我們觀察到遵守怎樣的規(guī)則，才能將游戲公平有序的進行下來呢？先事不許告訴別人；說話聲音不能太大，不能讓后面一人聽見；最先傳完的小組，最后一名舉手示意 （二）、合作探究：規(guī)則有什么用？ 1、規(guī)則在哪里（出示圖片：學校、教室里、電影院、銀行、球賽、馬路上、山林） 師：游戲中有規(guī)則，那生活中還有許多規(guī)則呢！讓我們去找找看吧！出示規(guī)則圖片。學校里有什么樣

24、的規(guī)則？除此之外還有哪些規(guī)則？家庭生活中有哪些規(guī)則？持此之外還有哪些規(guī)則？ 借東西要歸還、不在家里大聲喧嘩、影響鄰居、節(jié)約用水、自己家的物品擺放不影響公共通行。社會生活中有哪些規(guī)則？除此之外你還知道什么？ 保護山林，遵守交通規(guī)則：不亂扔垃圾、愛護公共設施、不賣過期食品、按時繳納電費。（總結規(guī)則很重要）：規(guī)則及我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。真是“生活處處有規(guī)則”。2、規(guī)則有什么用。假如沒有規(guī)則（出示圖片） 假如不去遵守規(guī)則，我們的社會、家庭學校會變成什么樣呢？假如不遵守交通規(guī)則。假如潔白的墻壁，被亂寫亂畫。假如出門時不順序走路，一起擁擠。假如你也踐踏

25、草坪。假如在學校里，沒有規(guī)則。除此之外，你還見過哪些地方有不遵守規(guī)則的情況？ 總結：不能保證安全、保證我們的健康、社會沒法進步，是我們正常學習生活工作的保證。3、 實踐運用：我們來一起定一定班級里的規(guī)則。規(guī)則太重要了，作為班主任，我感覺到我們班里還存在著一些問題，我想，我們的班級體要想更好的進步，就要認識到這些問題。這節(jié)課，我們就針對班級里一些不足，大家一起來定個班級規(guī)定。就以同桌為一組，來商量商量，把你覺得最需要改進的地方寫下來。大家制定的這些班級約定都是針對我們班級還存在的問題來定的。老師把他們收上來，我們再來。整理一下，然后形成班級公約，好不好。 四、布置作業(yè)

26、0;：在社會生活中，人們都在遵守著那些規(guī)則？ 我們都能制定在班級里在學校里要遵守的規(guī)則，那在課下時間里，我們再到社會生活中找找，可以到社區(qū)里看看，也可以找相關的人問問，還可以利用網(wǎng)絡去查查，看看人們都在遵守哪些規(guī)則？ 9、喝水有學問一、教學目標 1、了解喝水有哪些基本常識。 2、辨析日常生活中喝水的習慣，反思自己的喝水行為和習慣是否合理。 3、逐步轉變自己不良的喝水行為，養(yǎng)成健康科學的喝水習慣。二、教學重難點：學生對喝水習慣的反思和對正確、合理的喝水行為的內化。三、課時：1課時四、教學過程（一）健康小問號：看書上的插圖回答問題：你們喝什么水？什么時候喝？每天喝多少？（二）健

27、康小博士第一：學生夏天特別喜歡喝冰水，冬天天冷時又喜歡喝燙水的行為，我們盡量不喝過冷或過燙的水，以免傷害腸胃。第二：家中飲水機燒水時反復燒開，這樣水中的亞硝酸鹽含量高，會危害人體健康。第三：自來水中含有很多致病的微生物，沒燒開不能直接飲用。第四：我們不能口渴了才喝水，要及時補水。（三）健康小貼士 1、小調查：大多孩子偏愛喝飲料 2、引導學生學會看飲料瓶上的成分表，使其了解部分飲料中含有色素等食品添加劑，對人體健康又影響 3、閱讀“白開水的自述“，了解白開水含有人體所需的礦物質，既純凈自然，又物美價廉。我們應該養(yǎng)成多喝白開水、少喝飲料的習慣，從而提升學生的生活經(jīng)驗，使其自覺改變不良喝水習慣。（四

28、）健康小行動 1、觀看書上的圖片，評一評，哪位小朋友的做法對？ 2、重視喝水習慣的養(yǎng)成 。第三單元 呵護心靈10、面對學習困難一、教學目標 1、引導學生正確面對學習困難。 2、幫助學生初步掌握克服困難的方法和途徑。 3、培養(yǎng)學生面對困難、克服困難的堅強意志。二、教學重難點幫助學生初步掌握克服困難，解決問題的方法和途徑，培養(yǎng)學生面對困難、克服困難的堅強意志。三、課時：1課時四、教學過程（一）導入：烏鴉喝水的故事（二）主題活動1、心理聚焦組織學生看圖，引導學生了解小東和小明在學習上分別遇到了什么困難，再將學生分成小組進行討論，請各組代表上臺發(fā)言。老師注意引導學生正確面對學習困難，組織學生幫助小東、

29、小明想想解決困難的辦法，我們要敢于面對困難，樹立遇到困難要想辦法解決的意識。2、心靈視窗：說一說：你在學習中遇到過哪些困難？你是怎么解決的？3、心靈氧吧：怎么樣解決學習中遇到的困難？列舉一些有效地方法4、心海起航：觀看插圖：成功解決做作業(yè)和背誦課文遇到的困難。說一說：在今后的學習中你將怎樣對待和解決學習中遇到的各種困難？（相信自己的潛能；對自己的困難要正確分析原因；換一種思路解決問題；尋求某些專門矯正機構的支持。）11、我有一雙亮眼睛一、教學目標 1、讓學生明白觀察在學習中的重要作用。 2、培養(yǎng)學生觀察的興趣，初步掌握觀察的一般方法和技巧。 3、使學生形成自覺觀察身邊事物的意識，培養(yǎng)初步的觀察

30、能力。二、教學重難點：初步掌握觀察的一般方法和技巧，培養(yǎng)初步的觀察能力。三、課時：1課時四、教學過程（一）活動導入游戲：密林尋寶。游戲規(guī)則（以小組為單位，教師分別發(fā)給學生一組“隱藏圖”的圖片。可先讓學生熟悉畫面，再將觀察的要求告訴學生。學生觀察比賽后，教師可組織討論：優(yōu)勝組取勝的“法寶”是什么呢？（二）主題活動 1、心理聚焦：學生觀察教材中提供的兩幅圖，并讓學生用情景劇的方式表演第一幅畫的內容，分組討論第二幅圖的內容，仔細觀察很重要 2、心靈視窗：觀察兩可圖，從不同的角度觀察會有不同的效果。（正向看是個老婦人，倒過來看又是個小姑娘）。排列順序（正確順序是、）注意觀察的順序。3、心靈氧吧：以讓學

31、生結合“心靈視窗“中的圖畫以及自己平時的觀察方法進行討論：怎么樣觀察效果會更好？全面觀察、分解觀察、對比觀察、歸納觀察.怎樣培養(yǎng)觀察能力？ （1）、培養(yǎng)觀察的興趣。從最感興趣的事物入手，認真觀察，記錄結果，日積月累。（2）制訂觀察計劃，有目的，有計劃地進行觀察。（3）做好觀察記錄，整理觀察思路。4、心海起航：完成三個練習題（三）、全課小結。我們從小愛觀察，學習觀察好處多；學習知識、寫作、科技發(fā)明都靠觀察；觀察時時要注意，認認真真又仔細，全面又概括，觀察有順序。12、分享真快樂一、教學目標1、讓學生體會及他人分享的快樂。2、引導學生懂得什么是分享。3、引導學生初步樹立主動及他人分享的意識，學會及

32、他人分享。二、教學重難點：引導學生體會分享時的快樂，學會主動及他人分享。三、教學準備：學生準備自制的小玩具和彩色筆。四、課時建議：1課時五、教學過程（一）活動導入游戲：尋找支點。規(guī)則：同學兩人一組，面對面地將雙手搭在對方的肩上；再安排兩個同學一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一組的中間，并將雙手搭在其中一名同學的肩上；該組的另一名同學需要迅速離開，以躲避追捕人的抓捕他也同樣要盡快找到另外一個棲身之所。（二）主題活動1、心理聚焦：組織學生看書上的兩幅具有內在聯(lián)系的圖，理解圖意，講述自己的感受。討論：兩個小朋友為什么快樂？2、心靈視窗：說一說：可及哪些人分享？分享什么？講述自己身邊發(fā)生過的分享事例

33、。演一演：組織學生選擇前面講述過的情景事例演一演，在表演中體會分享時和分享后的快樂心情。3、心靈氧吧組織學生看圖、討論：什么是分享？開一個展覽會，將自己帶來的自己最喜歡的玩具等拿出來跟大家一起玩，一起欣賞。 4、心海起航：根據(jù)教材中呈現(xiàn)的兩個情景，引導學生思考討論是否應該借作文給同學？注意營造一種分享的氛圍，鼓勵學生主動及他人分享，如果出現(xiàn)個別學生因爭搶玩具而發(fā)生矛盾，教師可組織全班討論如何解決，強化學生分享的意識。（3） 、全課小結。 將自己認為最美好、最珍貴的東西拿出來及他人共同欣賞、共同享用，或者是給予他人。這樣的行為就是分享。分享是無私的，是主動的。贈人玫瑰手留余香，分享不是失去而是收

34、獲。（四）板書設計： 12、學會分享分享是無私的，是主動的。分享不是失去而是收獲。13、幫助別人 快樂自己一、教學目標1、使學生感受到幫助別人的快樂，激發(fā)學生樂于助人的意識。2、讓學生學會恰當?shù)闹朔椒ǎ⒊醪脚囵B(yǎng)樂于助人的習慣。二、教學重、難點：激發(fā)樂于助人的意識，學會恰當助人的方法。三、教學準備 課前調查了解本班學生中發(fā)生的助人故事。四、課時安排： 1課時五、教學過程：（一）、活動導入游戲：集體表演唱當我們同在一起。當我們同在一起，在一起，在一起，當我們同在一起，其快樂無比；你對著我笑嘻嘻，我對著你笑哈哈，當我們同在一起，其快樂無比。（二）、主題活動1、心理聚焦：組織學生根據(jù)教材提供的情景

35、，表演情景劇小雯變了，體會小雯的心情及情緒變化。2、心靈視窗：演一演：強調理解同情的目光、友好溫暖的表情、安慰支持的語言、柔和親切的動作。議一議：還可以怎么幫助小雯？引導學生表現(xiàn)出看到小雯又變得開心后的快樂心情。3、心靈氧吧(1) 老師講故事快樂的秘訣，學生邊聽邊想：小女孩一生快樂的秘訣到底是什么？（2）我的故事。引導學生講述自己或身邊同學幫助別人獲得快樂的故事。 講清楚幫助別人后自己快樂、自豪、滿足的心情，以及受助對象感謝的語言、開心的笑容，旁人對自己的贊揚和肯定，大家對自己的接納和喜愛.4、心海起航（1）設計自己的快樂“儲蓄”行動（2）討論交流恰當?shù)闹朔椒ǎㄈ?、小結全課。合作、助人、分

36、享、安慰等都是小學生的親社會行為。樂于幫助別人，并且能恰當幫助別人的兒童，會受到同伴的歡迎和成人的喜愛，能夠從中體會到心理上助人的成就感、自豪感、快樂感。(4) 板書設計： 13、幫助別人 快樂自己合作、助人、分享、安慰快樂、自豪、滿足成就感、自豪感、快樂感第四單元 美化生活14、美工刀的使用一、教學目標1、了解美工刀的構造特點，能利用美工刀裁紙和進行簡單刻畫。2、學習美工刀的安全使用方法。3、能用自己學到的勞動技能誒自己的生活和學習服務。二、教學重、難點1、讓學生學習如何安全的使用美工刀。2、學會使用美工刀進行線條的刻畫和簡單作品的制作。三、教學準備師準備：各式美工刀、卡片紙（或舊掛歷紙）、

37、鋼尺、工作板（五層板或厚紙板）和生活中常用的幾種刀具（如水果刀、削皮刀、瑞士軍刀等）生準備：每人一把美工刀、一張卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺和工作板。四、課時建議：2課時五、教學過程：第一課時（一）談話導入：上學期我們學習了剪刀的使用，今天我們來認識另外一種常用的工具。教師出示美工刀，提問：你們認識這種工具嗎？說說它的名字。（二）主題活動1、生活聚焦（1）引導學生觀察教材上各種美工刀的圖片，問：你用過這種工具嗎？你還知道人們常常在什么地方用到它嗎？通過組織學生討論，了解學生對美工刀的熟悉程度并讓學生知道美工刀不同于剪刀的作用切、刻、削等。（2）討論思考：美工刀和一般的小刀相比較，構造上有何特點？

38、（美工刀由刀片和刀柄兩部分構成，美工刀的刀片比一般的小刀長而薄，刀片上有條形的紋路，可作伸縮調節(jié)。）2、生活小能手A、學習打開美工刀：通過示范和指名操作，讓學生懂得推出刀片的長短要適宜，太短使用不方便，太長了不安全。（強調安全注意事項：推出刀片后不能亂揮亂劃；在美工刀不使用的情況下，不要推出刀片和打開美工刀。）B、學習用美工刀裁紙：裁紙的時候，刀片需推出長一點。裁的時候需左右手協(xié)調配合，左手壓著紙張并隨著右手的刀片移動，但又不能碰著刀片，以免割傷手。（教師反復演示操作，學生模仿體會，同桌相互觀摩提醒。弄清操作要領之后先練習裁單張紙，再練習裁雙層紙）3、分組討論：怎樣使用美工刀才安全？使用前才能

39、推出刀片，用完后應馬上將刀片退回刀柄中；使用時，按照正確要領操作，不亂揮亂劃，以免傷到自己和同學；別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人，以免發(fā)生不必要的危險。6、 布置課后任務：觀察思考美工刀還有哪些不同的使用方法？在不同用法中，有哪些需要注意的問題？7、 板書設計： 14、美工刀的使用1、作用：切、刻、削2、構造特點：由刀片和刀柄兩部分構成，刀片長而薄，條形紋路，可伸縮調節(jié)3、怎樣使用美工刀才安全？使用前才能推出刀片，用完后應馬上將刀片退回刀柄中；推出刀片的長短要適宜使用時，按照正確要領操作，不亂揮亂劃；別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外

40、遞給別人。第二課時一、活動導入：學生匯報上堂課課后任務的完成情況，全班討論交流。二、主題活動1、生活小能手 學習用美工刀刻紙（1）訓練刻紙時美工刀的握法（2）練習用美工刀刻紙 （墊上硬度合適的木質工作板；左手拿鋼尺，邊緣對準刻線后固定不動，右手握刀，刀刃緊貼鋼尺邊緣切割。）（3）教師演示，美工刀用鈍了如何掰去一截刀片。（強調操作的危險性，學生最好別自己掰，可以請大人幫忙掰。）2、生活及實踐（1）認識幾種常用刀具：水果刀、削皮刀、多功能旅行刀（2）用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹：按順序操作，鋼尺壓住要刻的線條，從每一段的左端起刀，在右端收刀；每一段的起刀和上一段的收刀要很好的銜接，以保證小松

41、樹能卡紙中分離出來?？毯玫男∷蓸淇梢援嬌蠘涔?，涂上顏色，再加上些裝飾做成一張精美的賀卡。15、愛護書籍有辦法一、教學目標1、學習包書皮和修補破書皮的基本方法。2、讓學生懂得：愛護書籍、保護書籍是我們每個人應該做的。3、讓學生從包書皮和修補破書皮的活動中感受到勞動的快樂。二、教學重、難點：學會包書皮和巧妙修補破書皮。三、教學準備：教師準備新書一本，破損書籍若干；學生準備每人12張舊掛歷紙（或廣告紙、包裝紙）、剪刀、美工刀、膠水、透明膠等。四、課時建議： 2課時五、教學過程第一課時（一）活動導入在班上同學中找兩本數(shù)學書，一本是包了書皮拆下后封面很新的，另一本沒包過書皮封面破舊的。（引導學生觀察比較

42、并充分發(fā)表意見。）揭示課題：愛護書籍有辦法（二）主題活動1、生活聚焦：書是需要保護的，不然它就會變臟、破損，有失美觀，甚至會影響我們的學習。要保護好書籍，在閱讀和收藏書籍時應該怎么做？有哪些方法可以將書保護起來？你見過別人包書皮或你自己會包書皮嗎？2、生活小能手：學習包書皮明確包書皮的辦法適用于保護哪一類的書（簡裝書），按照書的大小選擇合適的包書紙。包書紙對折后，將書夾在兩層包書紙之間，沿著書的邊沿勒出書的輪廓，書不能移動。對著書脊處，按書脊的寬度剪開剪開的部分向包書紙的中間折疊。按勒出的書本輪廓線折疊，包住封面和封底。折邊要平整。寫好封面（書名或其他信息）（三）小結全課，布置課后任務：了解一

43、下，除了我們今天學的，還有沒有別的包書皮的方法？如果書籍已經(jīng)損壞了，該怎么辦呢？（四）板書設計： 13、愛護書籍有辦法要保護好書籍，在閱讀和收藏書籍時應該怎么做？有哪些方法可以將書保護起來？包書皮的方法步驟：選擇；對折；勒??；剪脊折疊；寫封面。第二課時（一）活動導入?yún)R報課后任務完成情況，組織學生討論：書籍最容易破損的是哪些地方？（書脊兩端、封面和封底的四個角），對已經(jīng)破損的書籍，我們可以做些什么？該怎么辦呢？（二）主題活動1、生活小能手（巧妙修補破書）A、修補書皮、書脊破損的書。選擇合適的、厚一些的紙張材料做書皮；要把材料紙裁剪得和待修補的書尺寸一樣，這樣修補好的書才美觀；膠水不能涂得太多，以

44、免對書籍造成再次損傷。B、修補書頁破損的書。書頁破損了，你打算怎樣修補？（可讓有不同方法的學生當小老師，把自己的方法介紹給全班同學。）C、用紙條涂上膠水粘合 （好處是如果沒粘好可以在膠水未干之前撕掉重新粘）,用透明膠帶粘合（好處是不會影響閱讀，但必須一次粘成功，因為撕掉膠帶會將書皮撕破或將自己撕掉）。(三)生活及實踐討論交流：下面的做法哪些是正確的，哪些是錯誤的？正確的做法是：閱讀前把手洗干凈；閱讀時愛護書籍，輕拿輕放，小心翻閱；讀到自己喜歡和需要的內容時，可進行摘錄，還可借走復印。 另外三種做法都是不對的。（四）小結全課。閱讀是一件快樂而享受的事，我們應該養(yǎng)成良好的閱讀習慣；書籍是我們的好朋

45、友，我們要愛護它們；圖書館是公共場所，這里的書籍都屬于公共財物，每個人都有責任去保護和愛惜它們；竊書也算偷；有借有還再借不難；朋友同學之間相互借閱書籍是資源充分利用的好辦法。（五）板書設計： 15、愛護書籍有辦法修補書皮、書脊破損的書：選材尺寸涂膠1、修補書頁破損的書2、用紙條涂上膠水粘合3、用透明膠帶粘合16、瓜子貼畫一、教學目標1、學習瓜子貼畫的基本方法。2、知道美好的生活要靠我們自己創(chuàng)造。3、通過作品的賞析感受勞動的快樂及美好。二、教學重、難點：瓜子貼畫的基本方法及各種材料的合理搭配。三、教學準備師準備：各瓜子(南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子)若干，示范貼畫1-2張。生準備：各種瓜子若干

46、，深綠和淺綠色蠟光紙，淺藍色吹塑紙（約16開大?。?，硬紙板一張，剪刀、泡沫水彩筆、紅色圓珠筆、膠水或膠棒等。四、課時建議：2課時五、教學過程第一課時（一）、活動導入教師向學生展示幾幅精美的粘貼畫（可以是不同材料制作的，如布貼畫、豆貼畫、葉貼畫、麥稈貼畫或各種材料的組合貼畫），引導學生欣賞、討論和交流。用粘貼的方法制作出的畫，及用筆畫出來的畫有什么區(qū)別？（表現(xiàn)手法更新穎別致，環(huán)保概念強，畫面效果更富有立體感、層次感、富有童趣。）（二）、主題活動1、生活聚焦欣賞示范貼畫花及蝶，組織學生討論交流?？戳诉@幅畫你有何感受？漂亮嗎？你知道這是誰做的嗎？（這是一位跟我們一樣的二年級學生制作的）,這幅畫是用些

47、什么材料做成的呢？對！瓜子做的。你們觀察得真仔細！仔細觀察是一種良好習慣，有利于我們把握事物的本質。大家都要養(yǎng)成仔細觀察的良好習慣。2、生活小能手（1）學習制作瓜子貼畫的方法步驟確定主題內容，并根據(jù)需要準備好相關材料及工具。設計構思圖畫用筆在紙板上勾畫草圖(考慮整體布局，確定小草花朵及蝴蝶具體位置）將各種材料粘貼在相應位置上。根據(jù)畫面的需要，添上適當?shù)念伾?。?）學生2-3人一組，合作制作粘貼畫。（3）展示各小組作品，交流評議。（三）、小結全課課后任務：請家長幫忙，對自己制作好的瓜子貼畫作進一步的裝飾、美化。第二課時(一)活動導入1.學生匯報課后任務完成情況，并展示自己的美麗貼畫。2.指名介紹自己是如何對作品進行裝飾美化的3.師評價表彰。4.你還找到了哪些可以用來制作粘貼畫的材料？師小結：布貼畫、豆貼畫、農作物秸稈貼畫、廣告紙貼畫我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫，關鍵是看我們有沒有豐富的想象力和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力以及一雙靈巧的手。(二)主題活動1.生活小能手：以2-3人小組為單位，用自己喜歡的材料制作一幅粘貼畫。展示、交流各小組作品。請優(yōu)秀作品的制作者上臺交流創(chuàng)作靈感或制作經(jīng)驗、體會、感想。活動關鍵環(huán)節(jié)：一是發(fā)揮小組的集體智慧，認真設計構思好小組作品