《變色龍》教學(xué)設(shè)計1

1、?變色龍?教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】、知識與技能：了解文章作者和主題的內(nèi)在含義。注意抓住作者的幾次精彩描寫，分析主人公在不同環(huán)境下的不同感情，從而把握人物的性格。品析文章的語句，學(xué)習(xí)作者幽默、形象的挖苦語言。從分析文中人物延伸開來，揭示文章更深刻的主題。、過程與方法：學(xué)習(xí)這篇小說主要是抓住隨著故事開展、人物不斷變化，體會其內(nèi)心，從而更好地把握人物的性格。品析文章的語言，揣摩作者的表現(xiàn)手法，體會作者的描寫和表達方法的作用。學(xué)習(xí)續(xù)寫，鍛煉自己的寫作能力。、情感、態(tài)度、價值觀：作者運用夸張手法，不厭其煩地描寫了奧楚蔑洛夫態(tài)度的五次變化，通過他的不斷變色，自我表演，自我暴露，淋漓盡致地刻畫出人物的性格和靈

2、魂，一個溜須拍馬、諂上媚下，見風(fēng)使舵、趨炎附勢的小人形象躍然紙上。作者沒有一句主觀的評斷，而是將自己的好惡隱含在客觀的描寫里，通過人物自己的言行，通過他的前后矛盾，丑態(tài)百出，鋒利地挖苦了這樣一種奴性人格?！窘虒W(xué)重點】、人物自身的語言描寫表現(xiàn)人物性格特征。、認(rèn)識沙皇俄國的黑暗和變色龍這個典型人物的社會意義?！窘虒W(xué)難點】、細(xì)節(jié)描寫對刻畫人物的作用。如：他看見那個敞開了坎肩的人舉起右手，把一個血淋淋的手指頭伸給人們看。、環(huán)節(jié)描寫對表現(xiàn)主題的作用。如：第自然段?！窘谭▽W(xué)法】合作探究，討論交流?！窘虒W(xué)用具】黑板、卡片、幻燈片。【教學(xué)準(zhǔn)備】物色扮演者?！窘虒W(xué)時數(shù)】課時。【教學(xué)過程】一、神話導(dǎo)入，激發(fā)興趣?

3、西游記?中的孫悟空，他神通廣闊，機智通敢，令眾多妖魔鬼怪望風(fēng)而逃。那么，誰知道他降妖除魔的決勝法寶是什么？金箍棒與七十二變不錯，正是因為他七十二變，才使他連連得勝，可是，在現(xiàn)實生活中，倘假設(shè)遇到這種善變的人，情況就不太妙了。俄國著名小說契訶夫筆下就有這么一個人物，現(xiàn)在就讓我們一起來認(rèn)識他。請同學(xué)們看幻燈片教師展示變色龍的幻燈片及變色龍在不同的環(huán)境中顏色的變化，以此增強實物感。板書課題：?變色龍?二、師生互動，課堂探究、檢查預(yù)習(xí)：正音正字：出示卡片盛滿cheacute;ng 醋栗ligrave; 恐嚇hegrave; 中看zhng解釋詞語：魁梧：身體強壯高大。徑直：表示憑自己的意愿直接行動。異想

4、天開：形容想法離奇，難以實現(xiàn)。無精打采：形容精神萎靡不振。、介紹作者并解題：解題：?變色龍?是他早期創(chuàng)作的一篇挖苦小說，小說以變色龍為題。變色龍原是一種蜥蜴，它皮膚和顏色會隨著四周物體顏色的變化而變化，變色為保護色。小說主人公奧楚蔑洛夫警官在處理狗咬人事件中反復(fù)無常的態(tài)度和變色龍極為相似。用變色龍作小說的題目，含蓄形象地揭露這個人物的丑惡面目。、分角色朗讀課文，要求表現(xiàn)出說話者的表情、神態(tài)等。、問題探究出示幻燈片。找出警官奧楚蔑洛夫在處理狗咬人事件的過程中，對赫留金和小狗的態(tài)度變化的語句，完成下表：對小獵狗對赫留金聽赫留金的申述，不知道狗的主人是誰時野畜生、瘋狗，把它弄死好了?？隙ê樟艚鸨还芬?/p>

5、了。有人說好似是將軍家的狗時它是那么小，它怎么會咬著你的手指頭。你那指頭一定是給小釘子弄破的。巡警說是將軍家的狗時名貴的狗，狗是嬌貴的動物。你這混蛋，不用把你那手指頭伸出來！怪你自己不好。廚師說不是將軍家的狗時野狗弄死它算了。廚師說是將軍哥哥的狗時這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的指頭。我早晚要收拾你！從上表可以看出奧楚蔑洛夫是一個怎樣的人？討論歸納：多變善變、媚上欺下、見風(fēng)使舵、趨炎附勢。小說是怎樣來刻畫人物性格的？討論歸納：運用人物自己的語言來突顯人物性格。奧楚蔑洛夫的幾次變色，都是通過他與大家的幾次對話來表現(xiàn)的，而它見風(fēng)使舵、媚上欺下的性格特點，正反響在它的話語里。如巡警說這不

6、是將軍家的狗時，他先問你拿的準(zhǔn)嗎？聽到肯定的答復(fù)之后，他趕緊表態(tài)我也知道。將軍家里都是些名貴的、純種的狗；這條狗呢，鬼才知道是什么玩意兒！毛色即不好看，模樣也不中看，完全是個下殘胚子。而當(dāng)廚師證實這是將軍哥哥家的狗時，這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！好一條小狗其嘴臉變化之快，真令人瞠目。而他無恥之極的奴性性格也由此淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前。運作動作、神態(tài)，表現(xiàn)人物的心理活動。如幾次脫大衣、穿大衣的動作，都是為了掩飾自己的為難，為下面態(tài)度的轉(zhuǎn)變做鋪墊。再如奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說，咳了一聲，擰起了眉頭，咳擰等動作，都形象地表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫在百姓面前裝腔作勢、官氣十足的丑態(tài)。而當(dāng)?shù)弥?/p>

7、這是將軍家的狗時，立刻整個臉上洋溢著動情的笑容，真是媚態(tài)百出。這些動作和神態(tài)描寫很好地襯托了人物性格。運用細(xì)節(jié)描寫反面襯托人物性格。手指頭的細(xì)節(jié)描寫寫出赫留金的命運和遭遇，它從反面襯托出奧楚蔑洛夫見風(fēng)使舵，媚上欺下的卑劣品質(zhì)，反響了沙皇統(tǒng)治的社會黑暗。全文對他那件大衣做了四次描寫，哪四次？說明怎樣的心理？明確：文章開頭穿著新的軍大衣，顯示身份，抖威風(fēng)。一次熱，脫大衣，說明他發(fā)急，掩飾狼狽不堪窘相。一次冷，穿大衣，說明他害怕，掩飾內(nèi)心恐懼。最后一次裹緊大衣，說明他處理案件之后趾高氣揚的神態(tài)。三、課堂小結(jié)、中心思想：這篇小說通過對見風(fēng)使舵、眉上欺下的警官奧楚蔑洛夫這個沙皇專制統(tǒng)治下的忠實走狗的刻畫

8、，巧妙地揭露了沙皇俄國警察制度的黑暗與腐朽。、寫作特點：鮮明的比照是本文突出的寫作特點。用人物對話構(gòu)成情節(jié)，推動情節(jié)開展。通過人物的語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)中心思想。用生動的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物思想性格。四、課堂練習(xí)出示小黑板、?變色龍?的作者，他是 世紀(jì)國的短篇小說家,這篇課文的體裁是 ，主人公是 。、奧楚蔑洛夫這個詞在俄語里的本意是 ，用它作姓有 的意味。、文章以變色龍為題的用意是以變色龍 的特點比喻主人公奧楚蔑洛夫 的性格特征。他的這些性格特征是通過處理 這一事件所表現(xiàn)出來的態(tài)度來表現(xiàn)的。、文章通過對警察奧楚蔑洛夫這個沙皇專制統(tǒng)治的 的刻畫，巧妙的描露了 的反動與虛偽，批判了 暗現(xiàn)實。五、作業(yè)設(shè)計片斷練習(xí)續(xù)寫故事：這篇課文結(jié)尾寫道：我早晚要收拾你！奧楚蔑洛夫便裹緊大衣離開廣場了。后來怎樣呢？課文沒有交待，留給讀者以思考?，F(xiàn)在，請同學(xué)們發(fā)揮想象力，把后來的事