五年級第一學期教學工作計劃

1、第一學期五年級語文教學計劃一、教材分析本冊教材共分8 組，每組包括導語、課例、口語交際、習作和回顧拓展幾部分。教材按專題編組， 每組開頭的導語點明本組的專題， 并提示學習要求。 課例由 4 篇課文組成， 課文均圍繞專題編選， 分精讀課文與略讀課文兩類。 全冊共有課文 28 篇，其中精讀課文14 篇，略讀課文14 篇，精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語， 將前后課文連接起來， 并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋” 、 “口語交際” 、 “習作” 、 “閱讀鏈接”以協(xié)助了解相關資料或豐富學生的閱讀。本冊要求理解200 個字， 會寫 150個字。 要求理解的字

2、， 分散安排在精讀課文和略讀課文中， 在課后生字里列出， 要求會寫的字只在精讀課文中安排。 教材后面附有兩個生字表， “生字表一”是要求理解的字， “生字表二”是要求會寫的字，每組課文后還有“詞語盤點” ，分成“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。二、教學目標本冊通過精美的選文， 在語言學習過程的熏陶和感染中， 培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和準確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。本冊學習要達到的主要目標：1認字 200個，會寫 150 字，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的水平。2能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度，

3、能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。3能用普通話準確，流利，有感地朗讀課文。4默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。5能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。6在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。7學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。8養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量很多于 25萬字。9 樂于參加討論， 敢于發(fā)表自己的意見。 學習辯論、 演講的一些基本方法。10、能寫裝箱單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。12、在綜合性學

4、習活動中，能初步了解查找資料，使用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。三、教學打算（一）營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心， 又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習， 慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。 本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過"對話 " 的方式來實現(xiàn)的。1學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈， 實現(xiàn)有意義的閱讀。 通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。2學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交

5、流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。 通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致， 讀明白作者的想法。3學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢 別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語， 給學生一個具體的環(huán)境， 給學生一個心靈的啟示， 讓學生去問問自己。 教科書通過具體的語言， 為學生營造了學習環(huán)境。 最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式實行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。（二）促動學習方式的改變。語文學習有其內在的規(guī)律， 語文學習也有一個基本的步驟。 教科書的表現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文， 在實際的語文學習中

6、能習得方法， 慢慢找到學習規(guī)律。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)， 這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)， 同時又指導著教師的教和學生的學。 從學生學習的角度來說， 學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這個點尤其突出，"我想"" 我要""我一定”，從學生的角度實行設計，給學生更多注重，給學生更 多的學習指引?！弊灾鳎献?，探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現(xiàn)在語 文學科中，應該是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有 “導語"，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中"泡泡語"

7、;，有的導入學習活動，有 的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。 教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后， 不是指手畫腳的說教，而是和風細 雨的點撥?！苯炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文 學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互 交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現(xiàn)形式實行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達 是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會持續(xù)的產生問題， 解決問題。學生 通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢

8、慢學 會學習。四、教學進度表周次時間內容備注預備周8.299.4一9.59.111、竊讀記2、小苗與大樹的對話3、正遍天卜書為彳口一9.129.184、我的“長生果”口語交際習作一 5、古詩詞二首二9.199.256、梅花魂7、桂花雨8、小橋流水人豕四9.2610.2口語交際習作二9、鯨五10.310.9國慶節(jié)六10.1010.1610、松鼠11、新型玻璃12、假如沒肩灰塵七10.1710.23口語父際習作二 13、釣魚的啟示14、通往廣場的路不止一條八10.2410.3015、落花生 16、珍珠鳥 口語交際習作四九10. 3111.6綜合性學習：遨游漢字王國十11.711.13有趣的漢字我愛

9、你，漢字段考一11.1411.2017、地震中的父與子18、慈母情深十二11.2111.2719、“精彩極了”和“糟糕透了" 20、 學會看病口語交際習作六十三11.2812.421、圓明園的毀滅22、狼牙山五壯士十四12.512.1123、難忘的一課 24、最后一分鐘口 語交際習作七十五12.1212.1825、七律長征26、開國大典十六12.1912.2527、青山處處埋忠骨28、毛主席在花山口語交際習作八十七12.261.1復習十八1.21.8復習十九1.91.15考試五、單元教材分析第一單元：（一）教學內容課文1、竊讀記2、小苗與大樹的對話3、走遍天下書為侶4、我的“長 生果

10、”口語交際習作一（二）教學要求1、本單元要求會寫的生字，要求學生使用多種方法積累，理解生字。2、學習本組課文，要求學生在誦讀的基礎上理解課文內容，體會作者對書的濃厚情感。3、明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣。（三）教學重、難點1、抓住課文的主要內容，體會作者的情感，領悟一些表達方法。2、在閱讀中能夠結合學習和生活實際，掌握一些讀書和習作的方法。（四）閱讀與寫作訓練記一次辯論（五）教學時間14 課時第二單元：（一）教學內容課文 5、 古詩詞三首6梅花魂7、 桂花雨 8、 小橋流水人家 口語交際習作二（二）教學要求1、掌握本單元生字、新詞。2、通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀，摯

11、愛的思想感情。3、通過對比閱讀，領悟到思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式寄托的對象卻是因人而異的， 引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的， 從而體會到作者的感情是通過一景物或事情表達出來的。4、通過讀書，品味語言，豐富語言的積累。（三）教學重、難點1、理解古詩的內容和詩句的意思。2、通過語言文字體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情。（四）閱讀與寫作訓練二十年后回故鄉(xiāng)（五）教學時間14 課時第三單元（一）教學內容課文9、鯨10、松鼠11、新型玻璃12、假如沒有灰塵口語交際習作三（二）教學要求1、要求學生會寫生字，使用多種方法積累，理解生字。2、讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準確地用詞，形象地表達，并在習作

12、中加以使用。3、感受作者中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。4、理解課文內容，懂得什么是幸福。（三）教學重、難點1、在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的方法。2、感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。（四）閱讀與寫作訓練練習一篇說明性文章。（五）教學時間14 課時第四單元（一）教學內容課文：13、 釣魚的啟示14、 通往廣場的路不止一條15、 落花生16、 珍珠鳥 口語交際習作四（二）教學要求1、要求學生學會生字，使用多種方法積累，理解生字。2、引導學生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實中，聯(lián)系生活實際，感悟待人真誠，誠實做人的重要。3、引導學生走進文本，

13、為文本中的人和事所感動，從中受到啟發(fā)和教育。4、課文中給人深刻啟示的重點語句，能夠熟讀成誦，用這些富有哲理的話來指導和規(guī)范自己的行為。（三）教學重、難點理解文中含義深刻的詞句， 從中受到啟示， 并用這些富有哲理的話來指導和規(guī)范自己的行為。（四）閱讀與寫作訓練生活中獲得的啟示（五）教學時間13課時第五單元：（一）教學內容綜合性學習：遨游漢字王國：有趣的漢字我愛你，漢字（二）教學要求1、策劃并展開簡單的小組活動，學寫活動計劃。2、 通過了解漢字諧音的特點， 體會漢字文化的豐富有趣。 初步了解漢字的起源，引發(fā)學生對漢字的起源，引發(fā)學生對漢字的興趣。3、初步了解漢字的演變，學習欣賞漢字書法藝術，培養(yǎng)學

14、生對祖國語言文字的自豪感；提升對純潔祖國語言文字的理解，養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習慣。4、學寫簡單的調查報告。5、理解24 個生字。（三）教學重、難點1、了解漢字的起源，引發(fā)學生對漢字的興趣。2、初步了解漢字的演變，學習欣賞漢字書法藝術。3、學寫簡單的調查報告。（四）閱讀與寫作訓練以“中國漢字”為話題，作一個調查報告。（五）教學時間12-14 課時第六單元：（一）教學內容課文：17、 地震中的父與子18、 慈母情深19、 “精彩極了”和“糟糕透了”20、學會看病口語交際習作六（二）教學要求1、要求學生學會寫的生字，使用多種方法積累，理解生字。2、領悟作者抓住人物外貌、語言、動作實行描寫，反映人

15、物思想品質的表達方法。3、有感情地朗讀課文；鼓勵學生背誦自己喜歡的課文。（三）教學重、難點領悟作者抓住人物外貌、語言、動作實行描寫，反映人物思想品質的表達方法。（四）閱讀與寫作訓練和爸爸媽媽說說心里話（五）教學時間13課時第七單元：（一）教學內容21、 圓明園的毀滅 22、 狼牙山五壯士 23、 難忘的一課24、 最后一分鐘口語交際習作七（二）教學要求：1、在閱讀課文的過程中引導學生抓住評議文字體會文章的思想感情，結合相關資料讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥。2、通過整合閱讀、口語交際與習作等教學內容，受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感。3、從課文中領悟寫作方法，提升表達水平。4、總結交流整理資料的方法，提升搜集與處理信息的水平。（三）教學重、難點在了解課文主要內容的基礎上， 引導學生抓住課文的主線， 聯(lián)系時代背景， 用心感受字里行間包含的民族精神和愛國熱情。（四）閱讀與寫作訓練寫一篇讀后感。（五）教學時間13課時第八單元：（一