《我愛這片土地》表格式教學設(shè)計

1、教學設(shè)計名稱基本信息執(zhí)教者所屬教材目錄教材分析我愛這土地第1 課時課時人教九年級下冊第一單元第1 課1 課時本單元是一組以愛國與思鄉(xiāng)為主的詩歌單元，蘊涵著詩人深沉而熾烈的情感，我愛這土地是本單元的首篇，又是名篇，因此應(yīng)該重點吟誦和賞析，來陶冶學生情操，凈化心靈，加深對祖國和家鄉(xiāng)的感情。九年級的學生閱讀水平有所提高，因此要邊誦讀邊體會現(xiàn)代詩歌的基本特點，培養(yǎng)學生閱讀詩歌的興趣，在注重誦讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，規(guī)范學生誦讀過程中的語氣、語調(diào)等的要求，在誦讀中體會詩歌的思想情感，提高詩歌鑒賞能力。能有感情地誦讀詩歌，把握詩歌的語氣、語調(diào)、語速，注知識與能力目意節(jié)奏和重音；理解體會詩的意象和意蘊；把握詩歌的象

2、標征意義和抒情方式。通過誦讀感受詩歌的音韻和意蘊，通過自主品析，從詞、過程與方法目句、小節(jié)來欣賞詩歌的語言特色、表現(xiàn)方法和真摯深沉的標情感；通過名家朗讀和仿寫詩句，進一步理解、感悟詩歌的意象及巧妙的抒情方式。關(guān)注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象，體會詩人為祖情感態(tài)度與價國獻身的思想和對祖國的無限摯愛之情，培養(yǎng)學生的愛國值觀目標主義思想。學情分析教學目標教學重難點重點難點反復(fù)誦讀，把握朗讀的語氣、語調(diào)、語速和朗讀的節(jié)奏、重音;把握詩歌中的意象及象征意義。把握詩歌中的意象及象征意義教學策略與設(shè)計本教學過程，采用“讀詩韻 感詩意 品詩句 仿詩言 ”的教學環(huán)說明節(jié)，以學生自由誦讀，自主品析為主，培養(yǎng)學

3、生詩歌朗讀和鑒賞的能力。教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)教師活動設(shè)的時間）學生活動設(shè)計意圖入情境3 分鐘 1 導(dǎo)入：國家興亡，匹夫有責。在我國優(yōu)秀的詩歌當中，有很多表達愛國主義思想感情的詩文名句，比如陸游的示兒中：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！蔽奶煜槔c詩人的學生展示課前搜集的過零丁洋中：“人生自古誰無死,留取距離，迅速進整理的資料介紹作丹心照汗青。”這些不朽的詩篇都是在民族入到詩歌情境者存亡的生死關(guān)頭，這些愛國詩人發(fā)自內(nèi)心中，進行學習。的感受，今天我們就一起來學習這首現(xiàn)代詩歌名篇 艾青的詩我愛這土地。2 走近作者，分享自主整理成果1938 年 11 月 14 日，當時正是抗日戰(zhàn)爭時1

4、 讀準字音，把握詩初讀詩歌掌握期，那個時候日本的鐵蹄侵占了中國的大歌的節(jié)奏，注意?；疽笃恋兀终剂宋覀兊娜A北、華東、華南頓讀詩韻8 分鐘大片土地，他們所到之處燒殺搶掠無惡不2 把握感情基調(diào)，注作，震驚中外的南京大屠殺，日本帝國主意語氣、語調(diào)、語義虐殺了我三十四萬同胞，他們想摧毀中速國人民的反抗意志，然而不屈的中國人民3 反復(fù)誦讀用自己頑強的精神不屈不撓的抗爭著，我們的詩人就是在國土淪喪的生死存亡的關(guān)頭，寫下了這首不朽的詩篇，所以同學們在朗讀時把握這首詩的感情基調(diào)。（課件模板展示）思考：結(jié)合背景，詩人在寫這首詩的感情是怎樣的？小結(jié)：感情基調(diào)：悲憤、悲愴、悲傷語氣語調(diào)：深沉、低沉語速：緩慢意

5、象是詩歌生命的源泉，意象：滲透了詩人情感的具體形象。思考討論：1 在這首詩中，除了土地這個意象外，詩人還選取了哪些鮮明的意象？2 誰是中心意象？進一步理解詩3 詩人給這些意象賦予了獨特含義，那么這學生自由討論歸納歌意蘊，通過些意象象征了什么？總結(jié)重音標注，加重音：詞語的重讀與否是由詩歌的情感所深理解決定的，一般來說能表達出詩人鮮明情感的詞語，包括中心語、修飾語都可以重讀。小結(jié)：鳥詩人自己河流人民心中的頑強精神風不屈不撓的斗爭精神黎明勝利的希望請同學們談?wù)勛约簩υ娋涞母惺埽阂粋€詞、一個句、一個小節(jié)，請用“我要品析的是，它寫出了，表現(xiàn)了（表達了）。1 學生自主思考，品深入理解詩歌小結(jié)：重點研析最后

6、一節(jié)要點：析鑒賞語言特色，理1 修辭：設(shè)問2 試背詩歌解思想內(nèi)涵2 句式：直接抒情3 作用：感情迸發(fā)、升華名家朗誦詩篇（視頻）假如你看到祖國繁榮昌盛，日新月異，你也來寫一首詩表達你內(nèi)心的情感，你會怎樣寫呢？老師給一個開頭，請同學們接著自由寫作、抒情寫下去：假如我是一只鳥，我也用清脆的喉嚨歌唱：感詩意9 分鐘品詩句14分鐘仿詩言8 分鐘體會詩歌語言的抒情性課堂小結(jié)現(xiàn)代詩歌首先要掌握朗讀的基本要求，把握詩歌的語氣、語調(diào)、語速，注意2 分鐘節(jié)奏和重音，能夠有感情地誦讀詩歌，通過反復(fù)誦讀，抓住詩歌的意象，理解詩人的愛國主義思想感情，讓我們每一個炎黃子孫都銘記我們的祖國曾經(jīng)遭受的苦難，讓我們每一個人為祖

7、國今天的繁榮昌盛而自豪吧！1 背誦這首詩2 課上仿寫詩歌整理在周記本上土地 愛 祖國三層強化一個對比一次升華這節(jié)課通過反復(fù)誦讀使學生掌握了現(xiàn)代詩歌朗讀基本要領(lǐng)，注意了詩歌的感情基調(diào)，把握朗讀的節(jié)奏，注意停頓和重讀，注意語氣語調(diào)和語速，理解詩歌的內(nèi)容。一節(jié)課下來基本達到了教學目標的設(shè)定。通過層層遞進式的復(fù)讀，8/ 6使學生對詩歌意蘊逐漸加深理解，從而進一步提高詩歌鑒賞能力。尤其是在名 家飽含感情的朗誦后，學生完全進入到詩的情境中，當再次自由誦讀時，感情 激發(fā)出來，加之朗讀要領(lǐng)的領(lǐng)會，讀起來感情充沛。在教學中雖然秉承了自主、合作、探究的教學原則，但是，對學生自主學 習的能力仍有待于加強培養(yǎng)。如果重新上這節(jié)課，我想要把這首詩放到這個單元的詩篇中來，從單元整 體的角度出發(fā)去把握現(xiàn)代詩歌的規(guī)律，讓學生自己自主去選擇詩篇去朗