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文檔簡介

1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -減數(shù)分裂第1 課時 教學設計上海市松江二中生化組許耀【教學目標】(一)學問與技能1、懂得減數(shù)分裂的概念和意義;2、懂得減數(shù)分裂過程中染色體變化的規(guī)律和各時期的特點;(二)過程與方法通過扮演染色體、模擬減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化,描述減數(shù)分裂過程中各時期的特點、同源染色體的聯(lián)會和交換現(xiàn)象以及減數(shù)分裂的最終產(chǎn)物;(三)情感態(tài)度價值觀通過減數(shù)分裂學問的學習,感悟生命自我更新、自我復制特點的含意,體會減數(shù)分裂、受精作用對于生命連續(xù)的意義;【重點與難點】(一)重點1、減數(shù)分裂的概念和意義;2、減數(shù)分裂各時期的特點;(二)難點1

2、、同源染色體的概念;2、聯(lián)會和交換 ;【課前預備】(一)關于課本劇請課代表牽頭,依據(jù)自愿報名的原就招募12 位同學擔任課本劇演員,分別將這12 位同學編號為1 12 號;其中 1-8 號的 4 男 4 女扮演染色體, 9-12 號性別不限的4 人扮演中心體;對每位同學分別打扮如下:編號性別打扮女穿秋季校服(綠色條紋),手持一張印有“ A的” A4 紙女穿秋季校服(綠色條紋),手持一張印有“ A的” A4 紙男穿秋季校服(綠色條紋),手持一張印有“a”的 A4 紙男穿秋季校服(綠色條紋),手持一張印有“a”的 A4 紙女穿正裝校服(黑色背心),手持一張印有“ B的”A4 紙女穿正裝校服(黑色背心

3、),手持一張印有“ B的”A4 紙男穿正裝校服(黑色背心),手持一張印有“ b的”A4 紙男穿正裝校服(黑色背心),手持一張印有“ b的”A4 紙不限穿班服,手持塑料繩不限穿班服,手持塑料繩不限穿班服,手持塑料繩1234567891011精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁,共 8 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -12不限穿班服,手持塑料繩課前告知這12 位同學每個人應做出的動作及步驟,可簡潔排練2-3 次;(二)關于場地由于本節(jié)課需要較大面積的空地供表演,常規(guī)教室無法滿意需要;

4、故將上課地點設定為科技樓 101 室,該教室的面積為常規(guī)教室的近2 倍;課前,將教室內全部的課桌椅沿著四周墻壁排列成“口”字形,空出中間的空地供表演用;(三)關于生物詩將張一老師(筆名無常道)的詩歌同源染色體印發(fā)同學;【教學過程】教學過程老師活動同學活動設計意圖一、導入提問:1)有性生殖中用到的精子和卵細胞,是否來源于有絲分裂?為什么?2)假如精子和卵細胞不來自有絲分裂,那么它們應當來自一種什么樣的細胞分裂?明確:精子和卵細胞中所含的染色體數(shù),只有正常體細胞染色體數(shù)的一半;這意味著,在其產(chǎn)生過程中,發(fā)生了染色體數(shù)的減半;這種染色體數(shù)減半的細胞分裂方式我們稱之為減數(shù)分裂;爭論,明確:1)精子和卵

5、細胞不由有絲分裂產(chǎn)生;由于有絲分裂所產(chǎn)生的子細胞含有與親代細胞相同數(shù)目的染色體;以人類為例,父母親各有 46 條染色體,假如通過有絲分裂產(chǎn)生精子和卵細胞,就精子和卵細胞也將各含有46 條染色體,受精后下一代個體將有 92 條染色體;2)精子和卵細胞中所含的染色體數(shù)均應當減半,這樣經(jīng)過受精作用,下一代的染色體數(shù)才能維護與上一代相等;引出減數(shù)分裂的概念在分析、摸索中領悟減數(shù)分裂和受精作用對于維護物種染色體數(shù)恒定的重要意義二、概念預備同源染色體那么,減數(shù)分裂的過程是怎樣的?說明:人類細胞其實含有46 條染色體,數(shù)量較多,不便描述;我們不妨做一個簡化,先爭論一個只含4 條染色體的簡潔細胞;搞清晰這個細

6、胞后, 其他含更多染色體數(shù)的細胞可同理類推;問題 1:這個即將開頭減數(shù)分1 號和 5 號同學從教室前方上場,她倆代表卵細胞通過觀看、分析、比精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁,共 8 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -裂的 4 染色體細胞是由受精卵經(jīng)有絲分裂而來;回溯到原 點,最初的那個受精卵是如何形成的?問題 2:認真觀看受精卵中的這 4 條染色體,你發(fā)覺了什么?明確:像 1 號女生和 3 號男生、 5 號女生和 7 號男生這樣,一條來自父方,一條來自母方,大 小、形狀相像的兩

7、條染色體, 我們稱之為同源染色體;有一位才華橫溢的中同學物老師,姓張,筆名無常道;他寫了一首詩,題目就叫同源染色體,這首詩課前已經(jīng)印發(fā)給大家了;我們請一位同學來朗讀一下這首詩的前三段,體會其含義問題 3:在人類細胞有絲分裂的過程中,細胞中有無同源染色體存在?為什么在學習有絲分裂時,我們沒有提起過同源染色體?明確:在人類有絲分裂過程 中,細胞中是有同源染色體存在的;但它們“不曾相互擁 抱、相互交談”,沒有任何特殊的行為,故沒有提及;三、減數(shù)下面,請連續(xù)為大家讀一下這中的 2 條染色體;3 號和 7 號同學從教室后方上場,他倆代表精子中的 2 條染色體;4 個同學走到一起,代表受精作用完成,受精卵

8、中有了 4 條染色體;爭論,明確:來自卵細胞的 1 號女生和來自精子的 3 號男生特別相像;來自卵細胞的 5 號女生和來自精子的 7 號男生特別相像;朗讀:就是在那受精卵你們相見你們來自不同的配子卻在同一細胞相伴不論是相同基因仍是等位基因占據(jù)著你們的同一位點你們有著相同的目標 相像的容顏縱然有絲分裂很多遍你們不曾相互擁抱 相互交談各自把復制出的姐妹染色單體分向細胞兩邊默契是你們共存的語言你們的腳印把體細胞踏遍較,建立起同源染色體的概念精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁,共 8 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - -

9、 - - - - - - - -第一次分裂首詩的第四段問題 1:這一段的詩句,顯得很傷感,你覺得這一段的關鍵詞是哪兩個字?明確:“分散”問題 2:誰和誰分散?為什么要分散?明確:同源染色體之間分散; 用我們課本上的話來說,叫同 源染色體分別;分別是為了形 成染色體數(shù)減半 但 功能齊全 的配子;那同源染色體是怎么分別的?請結合詩句,看場上同學們的表演問題 3:中心體是干什么的?明確:中心體發(fā)出紡錘絲,參加紡錘體的形成問題 4:認真看,發(fā)生了什么?明確:大家都歸納出來了,這個階段發(fā)生了 2 個重要大事,一是染色體的復制,二是中心體的復制;假如給這個階段起個名 字,叫它什么好?問題 5:詩中說“此時

10、的你朗讀:減數(shù)第一次分裂的瞬時打算了你們的分散此時的你們難舍難分 相依相戀彼此交換了片段招手相別永不相見代表中心體的9 號同學上場,并自我介紹“大家 好,我是中心體”2 號、 4 號、 6 號、 8 號四位同學上場;其中, 2 號與 1 號手拉手, 4 號和 3 號手拉手, 6 號和 5 號手拉手, 8 號和 7 號手拉手代表中心體的10 號同學上場,與 9 號站在一起爭論,明確:1、染色體發(fā)生了復制, 顯現(xiàn)了由著絲粒連接的染色單體結構;2、中心體進行了復制;爭論,明確: “減數(shù)第一次分裂間期”手拉手的 1 號、 2 號同學和手拉手的3 號、 4 號同學走到一起,在教室某角落;明確:同源染色體

11、的分別是減數(shù)第一次分裂的主題觀看、體會染色體、中心體的復制過程引出聯(lián)會和四分體的概念精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁,共 8 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -們,難舍難分,相依相戀”, 這是怎么回事?明確:同源染色體發(fā)生了兩兩配對現(xiàn)象,這一現(xiàn)象我們稱之為聯(lián) 會;(可以懂得為分別前的最終話別)正在聯(lián)會的一對同源染色體, 共含有 4 條染色單體,故稱之為四分體;問題 6:聯(lián)會是同源染色體離別前最終的相逢;那么,要不要彼此給對方留個紀念呢?明確:同源染色體的非姐妹染 色單體之間發(fā)生

12、了交叉互換;這也就是詩中所寫的“彼此交 換了片段”問題 7:交叉互換是規(guī)定動作仍是自選動作?必定發(fā)生仍是可能發(fā)生?說明:以上過程中,同源染色體的聯(lián)會對地點沒有特殊的要求;每一對同源染色體各自找一個地點聯(lián)會就行了,從整個細胞來看,染色體出現(xiàn)無規(guī)律散亂分布;這個階段稱為“減數(shù)第一次分裂前期”;問題 8:話別之后,該說再見了;同源染色體分別之后,將分別進入不同的子細胞,那 么,你認為在原細胞的什么位置分別最便利分別后的同源染色體進入不同的子細胞?手拉手的 5 號、 6 號同學和手拉手的7 號、 8 號同學走到一起,在教室另一角落;9 號和 10 號向教室兩端移動,并拋出塑料繩,連接18 號同學兩兩握

13、在一起的手;1 號女生將自己手中的 A 給了 3 號男生,而 3 號男生就將自己手中的 a 給了1 號女生;而其他同學就不進行交換活動;爭論,明確:應當是自選動作,可能發(fā)生正在聯(lián)會的8 位同學整齊排列在細胞中心赤道面的兩側;其中, 1 號和 2號、 5 號和 6 號在赤道面一側,與 9 號中心體在同側; 3 號和 4 號、 7 號和 8號在赤道面的另一側,與10 號中心體在同側;背景音樂送別響起“ 長亭外、古道邊,芳草在離別的情淡淡悲傷 中,熟悉同源染色體的交叉互換與分別;在詩意的氛圍中,感受同源染色體 “招手相 別,永不相精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁,

14、共 8 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -明確:正在聯(lián)會的同源染色體著絲粒整齊排列在赤道面的兩側;這一時期稱為“減數(shù)第一次分裂中期”;問題 9:你能想象“招手相別,永不相見”是一種什么樣的場景嗎?明確:同源染色體在紡錘絲的牽引下向兩極運動,這一過程中,著絲粒并未斷裂,姐妹染色單體照舊連在一起;分別的結果是,形成兩個子細胞,每個子細胞中染色體數(shù)目均減半,且子細胞中不再有同源染色體;以上過程,就是“減數(shù)第一次分裂的后期和末期”;小結:剛才我們是看的分解動作,一步一步觀看了減數(shù)第一次分裂的過程;大家一起再來梳理下減數(shù)第

15、一次分裂各個時期的主要大事減數(shù)第一次分裂1)間期: 2)前期: 3)中期: 4)后期: 5)末期: 碧連天”扮演中心體的9 號和 10號同學拉動塑料繩;9 號手中 2 根繩, 1 根拴住 1 號和 2 號握在一起的手,1 根拴住 5 號和 6 號拴在一起的手; 10 號手中也是2 根繩, 1 根拴住 3 和 4號握在一起的手, 1 根拴住 7 號和 8 號拴在一起的手;在塑料繩的牽引下,兩對同源染色體分別;結果,1 號和 2 號、 5 號和 6號、 9 號進入同一子細胞,而 3 號和 4 號、 7 號和 8 號、 10 號進入另一子細胞;爭論,明確: 減數(shù)第一次分裂1)間期:染色體復制、中心體

16、復制 2)前期:聯(lián)會,形成四分體,同源染色體非姐妹染色單體間可能發(fā)生交叉互換;染色體無規(guī)律散亂分 布 3)中期:同源染色體的著絲粒整齊排列在赤道面的兩側4)后期:同源染色體分別,被拉向兩極5)末期:細胞質分裂, 細胞一分為二110 號同學重新表演一次減數(shù)第一次分裂;但 是,本次表演中,1 號和2 號、 7 號和 8 號、 9 號進入同一子細胞; 3 號和 4號、 5 號和 6 號、 10 號進入另一子細胞;爭論、明確:見”的過程通過小結梳理,實現(xiàn)從感性熟悉到理性熟悉的提升,促進學問的系統(tǒng)化在細致觀看中發(fā)覺問 題,進而摸索探究,體會非同源染色體的自由組合精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - -

17、 - - - -第 6 頁,共 8 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -那么,有請我們的10 位同學辛苦一下,再連貫地完整表演一下減數(shù)第一次分裂的過程問題 10: 等等,有沒有發(fā)覺這次的分裂結果和剛才那次有什么不同?剛才那次分裂產(chǎn)生的2 個子細胞中,一個里面全部 是女生,一個里面全部是 男生;而本次分裂產(chǎn)生的2 個子細胞中,每個里面都是一半男生一半女生這說明,在同源染色體分別的同時,非同源染色體進行了自由組合;四、減數(shù)其次次分裂問題 11:為什么會有這樣的不同?這說明白什么?連續(xù)讀詩問題 1:“姐妹染色單體照舊分開

18、”,這個過程是如何完成的?明確:減數(shù)其次次分裂也有間期,但這個間期時間很短,不進行 DNA 的復制,僅僅進行中心體的復制;問題 2:減數(shù)其次次分裂的過程特別像有絲分裂,其最主要的區(qū)分在什么地方?朗讀:兩個細胞的間隔是天際般的遙遠減數(shù)其次次分裂中的你們姐妹染色單體照舊分開 卻再也找不到同伴只能悄悄地等待各自的配子勝利受精各自擁有新的同伴 或者永久的消散只留下各自的元素 循環(huán)于天地間扮演中心體的11 號、 12號同學分別上場; 11 號進入 9 號所在的細胞, 12 號進入 10 號所在的細胞;9 號和 11 號各發(fā)出 2 根塑料繩,各拴住2 個穿不同衣服的扮演染色體的同學; 10 號和 12 號各發(fā)出借助和有絲分裂的對 比,快速明白減數(shù)其次次分裂的過程,并且明確沒有同源染色體是減數(shù)其次次分裂和有絲分裂最顯著的區(qū)分精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 7 頁,共 8 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -明確:留意體會詩中“姐妹染色單體照舊分開,卻再也找不到同伴”這句的深意,知道在減數(shù)其次次分裂時,細胞中已不再含有同

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