2022年《力的作用效果》教學設計與反思

1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載 力 的 作 用 效 果 教 學 設 計（陜西省白水縣田家炳試驗中學奚治國）教學目標：1. 學問與技能目標(1) 知道力的概念和力的單位；(2) 知道力的三要素，能用示意圖表示力；2、過程與方法(1) 通過活動和生活體會感受力的作用成效；(2) 明白物體間力的作用是相互的，并能說明有關現(xiàn)象；3、情感、態(tài)度與價值觀(1) 在觀看體驗過程中，培育同學的科學態(tài)度；(2) 從力用三要素表示的事例中熟悉科學方法的價值；教學重點1、力的概念和力的單位；2、力的三要素，用示意圖表示力；教學難點1、力的概念2、熟悉物體

2、間力的作用是相互的，并說明有關現(xiàn)象；教學預備：啞鈴一副、小鋼珠、磁鐵、彈簧各一；教學過程一、引入新課精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載我們在這一節(jié)中要學習一個新的物理概念- 力；力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個概念；也是物理學中一個重要的概念； 這一節(jié)我們就來探究有關力的一些學問；二、力的作用成效物理學中所說的力是什么呢？我們可以通過力的作用成效來感受它；1、感受力作用的成效1請一位同學到教室前面表演舉啞鈴；請這位

3、同學談談肌肉有什么感受？感到手臂上的肌肉非常緊急最初我們對力的熟悉， 就是從肌肉的緊急的感受而得來的； 那么， 在物理學中我們又是怎樣來熟悉力的？2同學用圖 11-4-1、11.4-2 乙、丙所示的器材做試驗；會發(fā)生什么現(xiàn)象？試驗終止后，同學溝通所觀看到的現(xiàn)象；3告知同學：物體的運動和靜止是相對的，靜止是一種特別的運動狀態(tài)；（無論物體是從靜止到運動，仍是運動速度或者方向發(fā)生變化，都可以認為是物體的 運動狀態(tài)發(fā)生了變化 ；）由此得出結論：力可以轉變物體的運動狀態(tài)；4請一位同學演示用力拉和壓彈簧后全體觀看課本圖11.4-2 甲爭論踢足球、擰人、揉紙團等與圖11-4-1、11.4-2 乙、丙的區(qū)分引

4、出物體的外形發(fā)生了變化，得出結論：力可以使物體發(fā)生形變；三、力的單位為了描述力的大小，在物理學中對力的單位作了規(guī)定：在國際精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N；體驗 1N 的大?。鹤屚瑢W用手托起一個蘋果，手對蘋果施加的力大約是 1N；（托起兩個雞蛋所用的力大約為1N；成年男子右手的握力大約是 700N；一個質量是 40kg 的同學對地面的壓力大約是400N等等；）四、力的三要素1

5、、提出問題：力作用的成效與哪些因素有關？2、讓同學提出猜想：可能與力作用的大小有關；可能與力作用的方向有關；可能與力作用的位置有關；3、探究：引導同學依據(jù)前面觀看力作用成效的試驗結合課文圖示以及同學生活的體會進行論證；爭論體驗、探究：拉彈簧、推門、擰螺母時力的大小、方向和作用點對力的作用的成效的影響，總結結論；（力所產(chǎn)生的成效跟力的大小、方向和作用點有關； ）我們把力的大小、方向和作用點叫力的三要素 ；五、力的示意圖畫力的示意圖的要領： 確定受力物體、 力的作用點和力的方向， 從力的作用點沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示 力的方向， 線段的起點或終點表示力的作用點，在同一圖中，

6、 力越大，線段應越長；六、力的作用是相互的探究精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載1、請同學們觀看或進行以下試驗，通過觀看或試驗你們對力的作用有什么新的熟悉、1演示：用一個氣球去壓另一個相同的氣球，讓同學觀看：兩個氣球都變扁了； 施力的氣球在施力時也變扁了，說明它同樣受到另一個氣球作用力 2演示：兩個帶相同電荷的通草球靠近時相互排斥； 一個通草球排開另一個通草球時，自己也被排開了，說明兩個通草球同時都 受到了對方力的作用

7、 3同學試驗：伸出手去，讓一個同學打你的手，你感到疼嗎？打你的同學也感到疼嗎？打的同學感到疼，說明他的手也被打了4同學試驗：向上擰書包，你對書包用力了，你是否感覺到了書包也在拉你？ 拎書包手同時受到書包向下的拉力5看課文第 33 頁圖 11.4-4，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推開時自己坐的船也被推開了；坐在小船上的人用力推另 一只小船， 把另一只船推開時自己所坐的船也被推開了；說明推船的人同時受到另一只船的推力， 推船的人被推開時連同他坐的船也被推開；概括以上分析，得到結論：一個物體對別的物體施力時，也同時受到后者對它的作用力；物體間力的作用是相互的；鞏固和提高1、人推車時，是和

8、之間發(fā)生了力的作用，對于人推車的力，施力物體是，這時，人也受到推力，施力物體精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載是；為2、物理學中，力的單位是；，托起一個蘋果的力大約為3、力的、；稱為力的三要素，因4、以下哪個物體最接近3NA 、一頭小牛B、一塊磚C、九年級物理課本D、兩枚 1 元硬幣5、游泳的人，手腳用力向后劃水，人就能向前進，這說明，人向 后給水作用力的同時受到了的推力， 這個現(xiàn)象說明： 物體間力的作用是；溝通、評估

9、與小結請同學們先爭論總結這節(jié)課自己的收成老師補充力的概念和力的單位；力的三要素，力的示意圖；知道物體間力的作用是相互的；作業(yè)布置 1、畫出以下力的示意圖： 1放在水平桌面上的書對桌面的壓力；2用 50N 沿水平方向推桌子的力2、甲、乙兩個同學穿著滑冰鞋面對面靜止站在冰面上，假如甲對乙用力推一下，其結果是A 、甲仍舊靜止，乙被推開B、乙受到甲的力，甲不受推力作用精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載C、乙受到的推力大于甲受到

10、的推力D 、甲、乙同時相對離開3、力的作用是相互的，一個物體對另一個物體有力的作用，后一個物體肯定同時對前一個物體有力的作用；物體間相互作用的這一對力，經(jīng)常叫做作用力與反作用力；作用力與反作用力有什么關系呢？請就此問題做出你的猜想，并說明猜想的理由；4、力的作用成效之一就是力能轉變物體的運動狀態(tài)，那么假如物體沒有受到力，運動狀態(tài)仍會轉變嗎？請寫出你的猜想；板書設計：力的概念和力的成效使物體發(fā)生形變，轉變物體的運動狀態(tài)（方向、快慢）力的三要素，力的示意圖（大小、方向、作用點都能影響力的成效）物體間力的作用是相互的教學反思：本節(jié)內(nèi)容是從運動到力的過渡， 在這一章中起著承上啟下的作用；在教學力的作用成效時， 以小組為單位， 結合日常生活體會同伴相互溝通，通過自己用手 舉啞鈴、用力拉和壓彈簧、 推動課本，使在桌面上運動的小車靜止， 使運動的小車向右轉彎， 用力（揉紙團） 捏皮球， 摸索觀看打球時球的的變化由老師引導，同學爭論溝通自主獲得知識；調動了同學學習的積極性和主動性，提高了教學效率；教學中特 別要留意引導既要讓同學接受運動和力存在的某種聯(lián)系，又不能造成“運動就有力的作用 ”這一錯誤觀