《美麗的西雙版納》教學設計

1、美麗的西雙版納教學設計學 ?；▓@中學主備人雷春杰、于鳳艷、李正香教材分析這是一篇文質兼美的寫景散文，運用小標題的形式，多角度多側面的展示了西雙版納的自然景觀和民俗風情有，文章語言優(yōu)美又平白如話，所以將重點放在引導學生感悟欣賞美，讓學生在欣賞如詩如畫的美境中，掌握文本知識得到美的熏陶。教學目標知識與能力了解文章中介紹的西雙版納的自然景觀和人文景觀。 過程與方法體會語言美（小標題，對照手法的運用，富有感情的語言。）情感態(tài)度與價值觀引導學生認識美，感悟美，書寫生活之美。教學重點體會文章中有感情的語言的作用。教學難點用自己簡潔的語言來概括介紹西雙版納的有關景點并說出自己的感受。教 法預習 反

2、饋 輔導 訓練學 法自主 交流與合作教 具多媒體學 具學案課 時一課時課 型（新授）其 它程序教師活動學生行為設計意圖個人補充一 導入同學們，“有一個美麗的地方，那里彩云在飄蕩。”提起神奇秀麗、風景如畫的西雙版納，誰能不為之心馳神往？那里有神秘的原始森林、粗獷的民歌、豐富的民俗民風，素有“植物王國”“動物王國”的美譽?，F(xiàn)在，讓我們隨著這富有民族地方特色的音樂，一起走進這美麗而神秘的地方，來親身感受一下西雙版納獨特的韻味。幻燈片展示：西雙版納的一幅幅畫面，并配以葫蘆絲樂曲作背景音樂。  （過 渡）我們來看著名作家李舵是如何把我們帶入美麗的西雙版納  ，&#

3、160;自然引入學習目標。設置情境目標引領展示本課教學目標有目標、才有努力方向。我來展示請選擇文中你認為最美的一幅畫面，你自己做導游，帶領大家去看一看作者筆 下那美麗的景觀吧。同學們也來評評哪位導游導得好。 幻燈片展示復述要求：   口語化；注意和身姿語言相結合；語言生動形象；串聯(lián)詞要自然有序。 （本文共五幅畫面，每小組選擇其中的一、二幅討論、交流，編寫導游詞。學生上臺講解時，幻燈片展示相應的畫面，并配上背景音樂，） 學生點評 檢查預習，看學生對文本的把握情況以提供更多的信息，培養(yǎng)學生捕捉有效信息的能力和語言組織能力。 小結引導學生小

4、結課文，幻燈片展示文章結構。加深學生印象合作探究1探討小標題的作用2感受人美 3感受語言之美文章共寫了哪五幅畫面？ 過渡：文章表現(xiàn)了西雙版納的景美、人美，這些都通過作者優(yōu)美的語言來體現(xiàn)。   以第一個片段“高高望天樹”為范例，師生共同品味作者如何抓住特征描繪 美麗的景色的。   要求學生快速閱讀“高高望天樹”這部分內容，同時思考：這部分景色有何特征？作者是如何描繪的？  學生獨立閱讀思考，教師巡回指導全班交流，共同領會本文抓住景物特征寫景的寫作特點：學生自主學習，任選另四個片段之一進行品味、賞析，進一步領會本文抓住景物特征寫景的方法（再次體會小標題的作用），以及對照手法的運用、比喻擬人的形象生動。學習小組內交流，教師巡視，并能參與一、二個小組的交流。每組推薦一位同學在全班交流。師生共同評價。 總結課文本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和質樸意深的民俗風情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情。 寫作特點： 1小標題鮮明醒目 2對照手法的運用&#