《青山處處埋忠骨》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、青山處處埋忠骨教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】在閱讀中必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，讓他們?cè)陂喿x過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀。本文是一篇略讀課文，根據(jù)學(xué)生對(duì)前兩篇課文的學(xué)習(xí)，憑借課文前的“閱讀提示 ”，圍繞課文的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀書，思考、討論、交流，運(yùn)用學(xué)過的讀書方法認(rèn)真閱讀，提高能力。"因此,本課教學(xué)主要采用以讀為主讀-議-悟"結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀課文,促成學(xué)生良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，了解由這些生字組成的詞語的意思2、有感情地朗讀課文，通過劃、找、朗讀、默讀等方式自讀自悟，深刻領(lǐng)會(huì)毛澤東作為父親和領(lǐng)袖的常人情感和偉人胸懷。3、在讀、議、練寫

2、的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解細(xì)節(jié)描寫和心理活動(dòng)描寫的方法和作用。【課前準(zhǔn)備】有關(guān) “青山處處埋忠骨， 何須馬革裹尸還”小資料?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)流程】一、詩句導(dǎo)入，情感鋪墊1、板書課題、齊讀課題。清代龔自珍在己亥雜詩之一中有這樣一句詩“”。 （出示詩句）讀過這句詩嗎？什么意思。2、結(jié)合小資料理解詩句（理解革命者血灑疆場(chǎng)，無怨無悔的氣概，讀出無畏無懼的豪情），指導(dǎo)朗讀詩句。3、讀了這句詩，不由得想起了另一詩句：醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回，是啊，為國(guó)捐軀，戰(zhàn)死沙場(chǎng)，那是將士們的豪情壯志?？墒?，這對(duì)他們的親人來說，怎么樣。今天就有這樣的一位平凡的父親，他痛失愛子，悲痛欲絕，可最后作出了這樣的決定（出

3、示：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還他就是（板書：毛澤東）。二、整體感知，了解大意1、 （配樂）俗話說：哀莫過喪子，一位對(duì)于兒子寄予巨大期望的父親， 卻得知兒子犧牲的消息，是何等的打擊。默讀課文。要求：了解文章大意，用括號(hào)標(biāo)出三份電報(bào)的內(nèi)容，用橫線畫出接到電報(bào)后能表現(xiàn)毛主席的情感變化的語句，并把自己深受感動(dòng)的部分多讀幾遍，做簡(jiǎn)單批注。（以讀為主，在讀中感悟。引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀課文，促成學(xué)生良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。）2、檢查交流，了解文章大意（ 1） 經(jīng)過認(rèn)真的自學(xué)，這些詞句都會(huì)讀了嗎？勛鑒殉職 奔赴 尊重 躊躇 黯然殉職：因公務(wù)而犧牲。躊躇：猶豫不決的樣子。勛鑒：亦稱書奉語或提稱語，綴于信首收信人

4、的稱呼之后。鑒，審查，看；勛，功德，功勞。勛鑒的大意是有功德之人看。多用于政界，文界。（ 2）誰能用上一兩個(gè)詞語，用自己的話說說文章的大意？（這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛澤東聽聞這個(gè)噩耗后極度悲痛的心情和對(duì)岸英遺體是否歸葬的抉擇過程。）過渡： 偉人毛澤東到底是如何經(jīng)歷這件事情的呢？我們一起來看看三份電報(bào)。三、驚聞噩耗，體會(huì)一位父親的悲痛結(jié)合第一份電報(bào)，了解心情之悲痛1. 出示第一份電報(bào)，快速瀏覽，有不懂的詞語嗎？這份電報(bào)傳遞著怎樣的信息？（岸英殉職，同意嗎），這一信息對(duì)于主席來說是什么？（噩耗）2. 細(xì)讀課文，說說主席驚聞噩耗后情感變化的句子。（出示）A、

5、 收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾遍，還是原封不動(dòng)地放在那里.B、 “岸英！岸英！ ”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。C仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中悲痛，目光中流露出無限的眷戀?？谥飨鋈坏哪抗廪D(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電稿放在上面。E電文稿下是一片被淚水打濕的枕巾。毛岸英犧牲的時(shí)候年僅（28歲） ，而毛澤東主席當(dāng)時(shí)已年近六旬，親人突逝，生離死別，那是怎樣的一種痛呀？人們都認(rèn)為在人生的三大不幸中哀大莫過于老年喪子（板書 ：老年喪子）。白發(fā)人送黑發(fā)人，總是讓人痛如萬箭穿心，使人撕心裂肺，此時(shí)的主席他會(huì)怎樣呢？說說哪個(gè)句

6、子最揪你的心呢？誰愿意談一談？ （通過 “讀、說、議 ”這些簡(jiǎn)單的方法，讓學(xué)生深刻理解毛澤東是平凡的，更是偉大的。）預(yù)設(shè) ： （最揪你的心，為什么？你從中體驗(yàn)到了什么？）（ 1）痛苦，一口飯也不想吃；用吸煙擺脫痛苦。（為什么要吸煙？）（ 2）回憶兒子在時(shí)的美好時(shí)光，與殘酷現(xiàn)實(shí)進(jìn)行對(duì)比，更顯主席的不愿相信又不得不信悲痛。（ 3）喃喃著，岸英已經(jīng)犧牲了，毛主席像兒子活著的時(shí)候那樣在叫著兒子的名字，好像能喚回兒子。這呼喚能喚回兒子嗎？ （不能） 思兒心切才聲聲呼喚，心中悲痛，才喃喃自語啊（ 板書 ：無比悲痛）還有哪些詞語能形容這種心情呢？（肝腸寸斷、痛徹肺腑、心如刀絞、悲痛欲絕、茶飯不思、食不下咽、

7、寢不安席）任憑我們用怎樣的詞語也形容不出這喪子之痛有多深，誰能把你體會(huì)到的這種痛讀出來。（全部讀）過渡： 一個(gè)六十歲的老人，已經(jīng)為中國(guó)人民解放事業(yè)先后失去五位親人（妻子楊開慧、大弟毛澤民、小弟毛澤覃、堂妹毛澤健、侄兒毛楚雄）。曾經(jīng)有過9個(gè)孩子，為了人民解放事業(yè)此時(shí)只剩2兒 3女的毛澤東，作為父親此時(shí)又失去一個(gè)最摯愛的長(zhǎng)子，這個(gè)打擊是怎能承受得住的呢？然而他是父親，也是主席呀，此時(shí)這個(gè)沉浸在悲痛中的毛澤東又要面對(duì)一個(gè)抉擇，什么抉擇？四、體會(huì)矛盾艱難抉擇，感受凡人情懷與偉人胸懷。（學(xué)習(xí)七、八、九自然段）1快速瀏覽這兩份電文稿。 .（課件）這兩件電文稿再說一件什么事情？2岸英的遺體是運(yùn)回祖國(guó)安葬還是

8、葬在朝鮮， .（ 板書 ： 艱難抉擇） 決定權(quán)在誰手里？面對(duì)這兩份截然不同的電文稿，主席又是怎么想的呢？（出示兩句心理描寫并指讀）3哪個(gè)句子令你感受深刻，能交流一下嗎？. "主席仰起頭望著天花板 就讓我見見遺體吧！."師:從這些語句中你體會(huì)到了什么，能交流一下嗎？師：從這句話當(dāng)中你感受到這是一個(gè)怎樣的父親。（普普通通、平凡）（ 板書;平凡）師：生不能相送，死后想見最后一面總應(yīng)該的吧，人之常情呀， 作為父親的毛澤東也是血肉之軀，也有著像平凡人一樣的情懷呀。 （ 板書： 凡人情懷） "然而，這種想法很快被打消了 就尊重朝鮮人民的意愿吧。."你是怎樣理解的？你

9、又看到了一個(gè)怎樣的毛澤東？小組交流引導(dǎo)學(xué)生通過交流收集的資料中許多志愿軍犧牲在了朝鮮土地上， 進(jìn)而換位思考毛主席作為一名偉大的領(lǐng)袖的想法：想到還有很多的父母不能和在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲的兒女相見，我又怎能特殊呢？于是他做出了將兒子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定。這是偉大父愛的延續(xù)，是一位國(guó)家領(lǐng)袖從大局考慮問題的理智，是偉人的寬闊胸懷和國(guó)際主義精神的見證。（ 板書 ：偉人風(fēng)范）師：這樣的胸懷，這樣的情感誰來讀？4說完這句話，主席簽字了沒有？哪里看出來了？."主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電文稿放在上面。"師：從主席的這一連串的動(dòng)作中，你能體會(huì)出什么？當(dāng)秘書將電報(bào)記錄

10、稿交由毛澤東簽字時(shí)，他又遲疑了，"黯然的目光"，這是經(jīng)歷過悲痛后的自然神情，"轉(zhuǎn)向窗外"、"指指寫字臺(tái)"、"示意"，這一連串的動(dòng)作一方面表現(xiàn)他此時(shí)仍然沉浸在對(duì)愛子的無限思念中。而一簽字，就意味著毛澤東永遠(yuǎn)也見不到自己的愛子了，岸英將永遠(yuǎn)留在了異國(guó)他鄉(xiāng)，真是落筆千鈞啊！這一處細(xì)節(jié)描寫進(jìn)一步表現(xiàn)出毛澤東是偉人，也是凡人。6最終，主席作出了怎樣的批示？青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。主席為什么要借用這句 詩呢？（一是回復(fù)電報(bào)，表明葬在哪，（葬身異國(guó)）二是結(jié)合“忠 骨”表明一個(gè)父親對(duì)兒子的最高評(píng)價(jià)，一位領(lǐng)袖對(duì)一個(gè)烈士的最

11、高獎(jiǎng)賞）誰能讀出主席對(duì)兒子高度的贊揚(yáng)及心中的悲痛 ？同學(xué)們，你想過嗎？這樣的批示意味著什么呢？ （意味著一 位父親連兒子的最后一面都無緣再見；意味著父子、兒子從此天 上人間，陰陽兩隔，）師：不能理解啊，毛岸英是毛主席最摯愛的兒子，破格把他的遺體運(yùn)回祖國(guó)安葬，讓主席見兒子最后一面， 這是合情合理的呀，主席怎么會(huì)這么批示呢？（偉人胸懷）齊讀青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。主席悲痛之余，已然做出了抉擇，似乎故事到這里可以結(jié)束了。為什么文章最后還要來一句，"電文稿下是被淚水打濕的枕巾。師:這樣寫有什么好處？師：他畢竟是一位父親?。∠肓艘粋€(gè)晚上，痛苦了一個(gè)晚上， 多么漫長(zhǎng)的一夜??！那一晚，我仿佛看到了，我仿佛聽到了，我 感受到了 師：透過這句話，我們仿佛看到了夜深人靜時(shí)，一位慈愛