5、柳樹和小棗樹 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、5、柳樹和小棗樹 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、讀懂課文內(nèi)容，懂得尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、 同學(xué)們,今天老師給小朋友帶來了一位春天的使者,當(dāng)春回大地、萬物復(fù)蘇時，他就挺著細(xì)腰，披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人，你們猜才他是誰。簡筆畫：柳樹，板書小柳樹我們一起來叫一叫它 2、小柳樹還為我們帶來了一位新朋友，小朋友來向他它打打招呼。簡筆畫：棗樹，板書小棗樹教學(xué)棗這是一個平舌音， 3、質(zhì)疑：老師為什么用不同顏色的粉筆寫題目呢

2、今天我們就來學(xué)習(xí)這篇童話故事,一起讀課題15小柳樹和小棗樹想知道它們之間發(fā)生一件什么事嗎?讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。板書課題二閱讀、識字、探究、感悟。一初讀課文，整體感知。1、1拿出自己的生字卡,同桌結(jié)合,你讀一個我來認(rèn)認(rèn),我讀一個你來認(rèn)認(rèn),開始吧。 2開火車讀，好不好。我從坐姿最美的一列開始。 3指名讀。 2、自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。答復(fù)：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？3、再讀課文，突出重點(diǎn)。用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。二初讀感知：1、自由朗讀課文，邊讀邊劃出生字，思考：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？2、認(rèn)讀生字，注意平舌音和前鼻音的字。如棗、淺

3、、忍、思雖。出示生字卡片給淺找反義詞，積累深淺。3、逐段試讀課文。1正音；2注意長句子的朗讀。4、反響：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？學(xué)生自由發(fā)言5、引導(dǎo)歸類：一是樣子不同；二是語言不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。三、品讀感悟14自然段：1、再讀課文14自然段，劃出寫小柳樹和小棗樹不同樣子的句子。2、全班交流。課件以課文第一幅插圖為背景，隨答出示寫小柳樹和小棗樹不同樣子的兩組句子。3、質(zhì)疑：讀讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵的小柳樹，的小棗樹。板書生答4、品讀寫小柳樹的句子，欣賞她的美麗。1同桌對讀，指名賽讀，比一比誰讀的小柳樹最美麗？2隨讀看圖了解淺綠色，引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出更多的顏色，用淺

4、擴(kuò)詞。5、過渡：小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地、萬物復(fù)蘇時，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人，給人們帶來了美的享受。小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的，過了好些日子才長出小小的葉子。于是，小柳樹因自己長得漂亮，瞧不起小棗樹了，你聽：課件出示句子，錄音同步播放句子的朗讀1喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!2喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮!3她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。6、有表情地朗讀上述三句話。指名讀，配上動作全班讀7、如果你是小棗樹，你會怎么想，怎么說？生答可小棗樹說了嗎？不，她什么都沒有說，她只是默默地站著，默默地聽著

5、，默默地長著。小朋友們，課文讀到這里，你又覺得這分別是一棵的小柳樹，的小棗樹呢？生答四、演讀感悟58自然段：1、師講述：轉(zhuǎn)眼，秋天到了，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來，坐在院子里，高快樂興地吃起來。而小柳樹呢？什么也沒有結(jié)。這回，小棗樹是不是有時機(jī)說小柳樹了，她們是怎么說的？課件：以課文的第二幅插圖為背景，出示小柳樹和小棗樹的對話2、朗讀對話，感悟小棗樹的寬宏大量。1同桌練讀；2指名同桌讀，師生評價；3男女生分讀。3、小結(jié)：讀到這里，你又發(fā)現(xiàn)這分別是一棵的小柳樹，的小棗樹。生答 小結(jié)：通過小朋友的發(fā)現(xiàn)，我們知道了這些字的偏旁都和字的意思有關(guān)，另外一局部和字的讀音相同或相近。我們

6、把這樣的字叫做形聲字！4小朋友，你能根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，來猜一猜其他語氣詞的讀音嗎？課件：嗎吧呢哩五表演深化1、學(xué)生先自讀全文，然后自由選擇一個角色與前后桌同學(xué)表演課文內(nèi)容。可以是小柳樹，或是小棗樹，也可以是圖中的小草、房子或者小石頭。2、指名一組戴上頭飾上臺表演。3、其他學(xué)生評價或發(fā)問，表演者予以答復(fù)。六拓展運(yùn)用2、生自由寫話。3、全班交流，教師引導(dǎo)提煉，相機(jī)板書。尺有所短寸有所長取長補(bǔ)短相得益彰七識字寫字復(fù)現(xiàn)生字，穩(wěn)固認(rèn)讀。指導(dǎo)寫穿和彎五、作業(yè)設(shè)計(jì)：選做一題一自由選擇一個同學(xué)，對他說說他的長處。二續(xù)編故事：第二年春天到了，小柳樹又穿上了美麗的新衣服，小棗樹還是那么光禿禿的。這時，小柳樹會對小棗樹

7、說什么呢？六、板書設(shè)計(jì)：15 小柳樹和小棗樹的小柳樹的小棗樹尺有所長寸有所短教后反思： 1、朗讀課文，以讀明理 喂，小棗樹，你的樹枝多難看??！你看我，多漂亮！喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！從小柳樹說的話，我們可以看出小柳樹，得意、驕傲、不懂禮貌。你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早，到了秋天，你比我落葉晚，再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好??！從小棗樹說的這句話我們體會到，小棗樹寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。最后當(dāng)同學(xué)們明白小柳樹和小棗樹的不同之處時，讓同學(xué)們采用評價讀的方法體會，小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣。并從書中找答案說說你的理由。最終通過評價讀的方法讓學(xué)生認(rèn)識到小柳樹知錯就改，仍有她好的一面，到這里學(xué)生對小柳樹已經(jīng)有了新的看法，為了更好地培養(yǎng)同學(xué)們的口語交際能力，我采取生生互動的方式：讓小朋友找與自己觀點(diǎn)一致的同學(xué)說說：我喜歡誰？為什么？努力用上書中的語言，體會小柳樹的情感變化，為了加深同學(xué)們對課文的理解，最后采用分角色讀的方式，把課堂推向高潮，到達(dá)以讀促解，以讀悟理的目的。2、相互品評，達(dá)成目標(biāo)教材的內(nèi)容是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的憑借，是一種重要的課程資源，但教師要善于在教學(xué)中開發(fā)學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)空間，使課堂變得更加豐富，為了達(dá)本錢課目標(biāo)，我設(shè)