《春》電子白板教學(xué)設(shè)計(jì)

1、電 子 白 板 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 春阿城區(qū)雙豐中學(xué) 李艷萍一、教 學(xué) 目 標(biāo)1、知識(shí)技能：（1）整體感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，把握作者的感情脈絡(luò)。（2）學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察景物，抓住景物特點(diǎn)描寫的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。2、過程方法：（1）自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式。（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：準(zhǔn)確把握作者的情感脈絡(luò)，體會(huì)字里行間濃郁的情味，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的感情。二、教師準(zhǔn)備：利用電子白板的多媒體課件三、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文 搜集資料四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察景物，抓住景物特點(diǎn)描寫的方法。學(xué)習(xí)運(yùn)用

2、多種修辭進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。五、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)本文語言中所蘊(yùn)涵的感情，領(lǐng)會(huì)狀物抓住特征描寫的方法。六、教學(xué)方法：情境教學(xué)法，自主探究教學(xué)法七、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲春天在哪里，這首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲已將同學(xué)們的思緒帶入了生機(jī)勃勃、鳥語花香的春天！請(qǐng)同學(xué)們來欣賞圖片，說說你眼中的春天是什么樣的？（學(xué)生回答）正如同學(xué)們所描述的春天令人神往、春天如詩如畫，春天充滿了生機(jī)與活力，今天讓我走進(jìn)現(xiàn)代作家朱自清先生給我們描繪的春，來領(lǐng)會(huì)他對(duì)春天的獨(dú)特感受。白板直接播放歌曲，展示圖片，利用白板對(duì)視頻的調(diào)控功能。設(shè)計(jì)意圖：教師播放多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生傾聽歌曲，欣賞春天優(yōu)美景色的畫面。

3、交流感受，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。二、課前熱身：1、拜訪作者：朱自清（1898-1948）原名朱自華，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人?，F(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。作品有:散文漿聲燈影里的秦淮河、背影、荷塘月色等名篇。 春大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時(shí)，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時(shí)的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品春，反映了他對(duì) 美的追求，對(duì)光明的向往，表達(dá)了他對(duì)未來的希望，流露了積極進(jìn)取的精神。利用白板實(shí)物展臺(tái)的功能，展示學(xué)生搜集的圖片、資料。2、學(xué)習(xí)字詞散在 醞釀 賣弄 巢

4、 應(yīng)和 蓑衣抖擻 白板出示重點(diǎn)字詞，學(xué)生到白板板演，增強(qiáng)互動(dòng)，提高興趣設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生依據(jù)搜集有關(guān)朱自清的材料，介紹作者。培養(yǎng)學(xué)生搜集查找能力，走進(jìn)名人。教師多媒體課件出示作者畫像及簡介教師適當(dāng)補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)。教師出示多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，掃清學(xué)習(xí)障礙。三、初讀感知：1、欣賞課文的朗讀錄音，感受春天的美好，體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。利用白板對(duì)視頻的調(diào)控，播放視頻朗讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)朗讀的技巧與規(guī)律。播放朗讀視頻激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生聽讀揣摩課文的感情，選擇最喜歡的段落朗讀，白板隱藏課文所有內(nèi)容當(dāng)學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容時(shí)教師隨即拖出放大，所有同學(xué)共同欣賞，提高效率。設(shè)計(jì)意圖：教師指導(dǎo)學(xué)生聽

5、讀課文，學(xué)生在聽讀中感受春天的美好，體會(huì)作者對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛之情、贊美之情。2、理清課文結(jié)構(gòu)。盼春繪春贊春白板出示課文結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生整體感知課文。在白板中展示，使學(xué)生對(duì)課文結(jié)構(gòu)更加明晰，加深學(xué)生的記憶。設(shè)計(jì)意圖：理清課文的結(jié)構(gòu)，初步感知課文，了解朱自清筆下的春天。四、賞析品味：思考課文中描繪了哪些春天的景物？描繪了哪五幅春景圖？1、描寫的內(nèi)容、描寫的角度、描寫的方法等。2、修辭手法的運(yùn)用。3、寫作的順序。教師指導(dǎo)學(xué)生分析春花圖。（1）一名學(xué)生有感情地朗讀春花圖，師生評(píng)價(jià)朗讀。（2）寫了哪些地方的花？可以看出作者是怎樣觀察的？（3）寫樹上的花，從哪幾個(gè)方面來寫的呢？（4）寫春天的花作者用了什

6、么修辭手法呢？找出例子。（5）寫春花用作者運(yùn)用了寫作方法？白板出示問題，學(xué)生明確思考的方向。白板展示圖片，使學(xué)生如身臨其境般感受到朱自清筆下的春天的美好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用白板提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)帶來便利。設(shè)計(jì)意圖：教師指導(dǎo)學(xué)生賞析課文，播放多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生賞析學(xué)習(xí)作者描繪春景圖的方法。學(xué)生按照教師指導(dǎo)的方法，合作學(xué)習(xí)并分析其它幾幅春景圖，領(lǐng)會(huì)作者描繪春景圖的方法。五、美文仿寫。課文中精美的句子隨處可見，說說你喜歡哪些句子，有感情的朗讀，并進(jìn)行仿寫。利用白板的標(biāo)注及放大功能，標(biāo)注句子，加深理解；利用白板的實(shí)物展臺(tái)功能，展示學(xué)生仿寫的句子，方便學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在仿寫的過程中，體會(huì)本文語言的特色，深入體會(huì)作者的思想情感。六、拓展延伸。其實(shí)我們贊美春天的方式很多。有人說：“春天是插花的能手”“春天是一位偉大的畫家”“春天是個(gè)美麗活潑的仙子”古今中外寫春的作品很多，比如古人多用詩歌來描繪、贊美春天。請(qǐng)同學(xué)們可將自己搜集的關(guān)于春的詩文互相交流。利用白板的交互功能，展示學(xué)生搜集的資料，教師白板播放視頻資料。設(shè)計(jì)意圖：教師播放多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生積累古詩詞。了解古人對(duì)春天的情感。七、布置作業(yè)（任選一題）1、請(qǐng)同學(xué)們用自己手中的筆，寫出自己心中的春天，可以“我眼中的春天”為題，也可以自擬題目