劉艷《天路》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、天路教學(xué)設(shè)計(jì)西安市高陵縣耿鎮(zhèn)蘇家小學(xué) 劉艷 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)字11個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)，并理解“神鷹、祥云、巨龍、神奇”等詞語(yǔ)在文中的意思。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、讓學(xué)生結(jié)合歌詞后的文字理解“天路”的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，了解“天路”的含義。慢慢體會(huì)青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合簡(jiǎn)介理解“天路”的設(shè)計(jì)及建設(shè)之難，了解“天路”的含義。體會(huì)青藏鐵路建成后藏族同胞歡欣鼓舞的心情。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師：請(qǐng)孩子們看看老師在黑板上寫(xiě)的什么字。師板書(shū)“路”師：對(duì)，是路字，一個(gè)再平常不過(guò)的字。孩子們，你們都知道有什么樣的路嗎？生：公路、鐵路、公園的石子路、泥濘的山路師

2、：孩子們都有一雙觀(guān)察生活的慧眼，說(shuō)了這么多你們知道的路。今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一條與眾不同的路。（展示圖片）人們驚嘆地稱(chēng)它為：天路。（師指課題，生齊讀。）二、質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你們有什么疑問(wèn)嗎？生：“天路是什么路呢？” “這是一條怎樣的路？” “為什么稱(chēng)這條路為天路？”三、初讀課文： 師：下面請(qǐng)孩子們翻開(kāi)書(shū)，看看今天我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)歌與我們之前學(xué)過(guò)的詩(shī)歌有什么不同？生：多了簡(jiǎn)介。師：對(duì)，為了幫助我們更好地理解這首詩(shī)歌，這也是我們這篇課文要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)孩子們自由地讀一讀整篇課文（播放音樂(lè)，在音樂(lè)聲中閱讀），要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 四、解決生字詞： 師：剛才孩子們讀的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)孩

3、子們還讀得不準(zhǔn)確，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，教大家讀一讀。課件出示詞語(yǔ)。五、精讀課文：孩子們字音讀得真準(zhǔn)確，下面我們將詞語(yǔ)放回課文中去，請(qǐng)孩子們?cè)僮x讀課文，讀完之后思考：為什么青藏鐵路被稱(chēng)為“天路”？你們從課文中都讀明白了什么？1、學(xué)生暢所欲言，并結(jié)合課后簡(jiǎn)介和學(xué)生找的關(guān)于青藏高原和青藏鐵路的資料以及有關(guān)青藏高原地質(zhì)地貌的圖片結(jié)合，讓學(xué)生自己當(dāng)一回工程師，讓學(xué)生理解青藏高原自然條件的艱苦，海拔之高，給青藏鐵路的修筑帶來(lái)了許多困難。重點(diǎn)體會(huì)一個(gè)“難”字。 2、過(guò)渡：但在如此困難的條件下，我們的修路隊(duì)員敢于挑戰(zhàn)困難，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，把這幾乎不可能的事變成了現(xiàn)實(shí)，將鐵路修到了青藏高原。所以在人們心目中，

4、這是一條怎樣的路？ 生：神奇的路。師板書(shū)，生看大屏幕，齊讀這句話(huà)：“這是一條神奇的天路?！?理解詞語(yǔ)“神奇”（神圣奇特） 師：課文中那些句子能體現(xiàn)天路的神圣奇特？請(qǐng)孩子們?cè)僮x詩(shī)歌，勾畫(huà)出最能表現(xiàn)天路神奇的句子，并做好旁批。（為什么這些句子能表現(xiàn)出天路的神奇） 3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，隨機(jī)講解詩(shī)歌的各個(gè)小節(jié)中的句子。（1）生：我找到了第一小節(jié)的“看到神鷹披著那霞光”“像一片祥云飛過(guò)藍(lán)天”（學(xué)生談感受，為什么覺(jué)得這兩句能表現(xiàn)出天路的神奇）師：這崇山峻嶺只有神鷹才能飛過(guò)，但青藏鐵路修到了這；這天路像祥云飛過(guò)了無(wú)人區(qū)，來(lái)到了藏族人民面前，這條路神奇嗎？（師一邊描述一變播放圖片。）生：神奇。師指大屏幕：“這

5、是一條”“神奇的天路”（2）生：我找到了第二小節(jié)的“像一條巨龍翻山越嶺”。（生談感受，為什么覺(jué)得能表達(dá)天路的神奇）師：請(qǐng)你把你的感受讀出來(lái)。師：孩子們點(diǎn)評(píng)一下，他讀得怎么樣。師：你們能像他這樣，讀讀這個(gè)小節(jié)嗎？師：是啊，這條青藏鐵路就猶如一條巨龍，突破重重困難，穿過(guò)崇山峻嶺，越過(guò)草原戈壁，跨過(guò)鹽湖沼澤，來(lái)到了青藏高原。（師一邊描述一邊播放圖片）這條路神奇嗎？生：神奇。再次返回，讀句子：“這是一條神奇的天路。”（3）孩子們，還有那一小節(jié)和這個(gè)小節(jié)相似？（第四小節(jié)） 師：你認(rèn)為這兩個(gè)相似的小節(jié)所表達(dá)的藏族人民的心情是一樣的嗎？ 生：不一樣。一個(gè)是“盼望”一個(gè)是“看那”。 師：你的確在用心讀書(shū)，讀得

6、很細(xì)致。 師：孩子們，你們能用你們的朗讀表達(dá)出藏族人民盼望的心情，以及修通鐵路之后欣喜的心情嗎？（能） 師：請(qǐng)男同學(xué)讀1、2小節(jié)，女同學(xué)讀4小節(jié)。讓老師從你們的朗讀中，體會(huì)到藏族人民心情的變化。 過(guò)渡：孩子們讀得真好，老師被你們的朗讀深深地感染了。青藏鐵路終于在2006年7月1日正式通車(chē)了（圖片），這條神奇的鐵路克服了重重的困難，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，來(lái)到了藏族人民面前。人們欣喜地稱(chēng)它為“天路”。藏族人民還稱(chēng)他為什么？ 生：團(tuán)結(jié)路、發(fā)展路、幸福路。 師：為什么藏族人民要這樣稱(chēng)呼青藏鐵路？ 生：因?yàn)榍嗖罔F路促進(jìn)了藏族人民與其他各族人民的交流和友誼，促進(jìn)了西藏的經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展。 師：你說(shuō)得真好，這青藏鐵路促進(jìn)了藏族人民和外界的交流，促進(jìn)了西藏的經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展。讓藏族人民從此過(guò)上了更加幸福美好的生活，仿佛把藏族人民帶進(jìn)了（人間天堂） 師：此時(shí)藏族人民是怎樣的心情？ 生：高興、激動(dòng)、欣喜、感恩 師播放圖片?！昂⒆觽?，帶著這種感受，我們一起來(lái)讀讀3、5小節(jié)，用你們的朗讀，讓老師感受到藏族人民的欣喜和激動(dòng)。六、孩子們，這神奇的天路，帶領(lǐng)著藏