葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)(精選多篇)

1、葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)（精選多篇）第一篇：葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)10第二篇：葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)第三篇：葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)第四篇：葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)第五篇：葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)更多相關(guān)范文10、葡萄溝教材分析：本課是人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文，課文介紹我國吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了葡萄溝真是個(gè)好地方，表達(dá)了作者對(duì)葡萄溝的贊美之情。教學(xué)目標(biāo)分析：知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、能正確、流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。過程與方法：從文章最后一個(gè)自然段為切入點(diǎn)，抓重點(diǎn)詞句品讀，體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)族人民的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)

2、：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。學(xué)情分析：學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和技能，因此，在此基礎(chǔ)上是繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字、寫字，同時(shí)教師注意寫字示范。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際體會(huì)我們的美。教學(xué)策略與方法：學(xué)習(xí)本課教師引導(dǎo)學(xué)生采用課件展示法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或借助多媒體理解、朗讀與想象結(jié)合法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容大意，掌握課文生字詞教學(xué)過程：一、談話激趣，揭示課題：1 、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過日月潭這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？（生述。）

3、現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）2 、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。3 、過渡語設(shè)計(jì)：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：18、葡萄溝4 、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。5 、書寫“溝”字。二、自主初讀。在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好多音字。（hao）好地方（gcn）干活（f）分開（dmg）釘子（hoo）好客（gm）葡萄干（f出）水分（ding）釘著三、初讀課文，整體感知。1、提問：葡萄溝在哪？是個(gè)怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開書自由朗讀吧！2、學(xué)生自讀課

4、文感悟:(1)回答“葡萄溝在哪？”(在吐魯番)課件地圖展示地圖，學(xué)生一次找到、吐魯番、葡萄溝，明確三者關(guān)系。生字卡片認(rèn)記、“吐魯番”、“葡萄溝”。(2) “葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？”教師相機(jī)板書：是個(gè)好地方。四、指導(dǎo)書寫。1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。同偏旁：搭摘同結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)吾、季、留、杏；左右結(jié)構(gòu)一一坡、搭、摘、釘、夠。2、重點(diǎn)指導(dǎo)。夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不要寫成左右并排。摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。五、復(fù)習(xí)鞏固1、猜字謎鞏固生字。(1)多一句。(夠)(2)弟弟站在木頭邊。(梯)2、開火車認(rèn)字卡，口頭組詞。3、多音字填空練習(xí)。4、聽寫詞語，鞏固寫字。四、課外閱

5、讀。閱讀材料五、寫話。將本課所學(xué)生字組成詞，用其中的35個(gè)寫一段話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、細(xì)讀課文指導(dǎo)朗讀。為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢？請(qǐng)你們細(xì)細(xì)的讀讀課文第一段。1、學(xué)習(xí)第一段。(1)學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？(2)這里都出產(chǎn)那些水果呢？(課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)(3)結(jié)合圖片認(rèn)記“蜜”、“杏”形近字對(duì)比識(shí)字“蜜”、“密”?！懊邸?、“密”書寫指導(dǎo)：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫邊，一撇不能漏掉。(4)葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？(讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。)(5)怎樣讀這

6、段才能表達(dá)出人們對(duì)葡萄溝的喜愛？指導(dǎo)朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。(6)學(xué)生互讀互評(píng)。(7)小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以2、學(xué)習(xí)第二段。師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧！(放錄像)(1)、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？b、小組讀句合議。“你覺得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽，再有感情地讀讀句子。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。(相機(jī)板書；多、美)b、討論：“五光十色”

7、能不能換成“五顏六色”？(進(jìn)一步體會(huì)葡萄的可愛，并感知在讀表示顏色的詞語時(shí)，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫)c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個(gè)好地方。(2)師范讀：“要是你這時(shí)候到葡萄溝去，族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。”a出示族老鄉(xiāng)的圖片，結(jié)合認(rèn)字“維”、“吾”。b抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導(dǎo)朗讀。(教師相機(jī)板書：老鄉(xiāng)、熱情好客)c認(rèn)記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。(3)看圖訓(xùn)練口語。圖2畫的就是族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對(duì)客人，你會(huì)做些什么，說些什么？你若是這位客人，又會(huì)怎樣說呢？小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說葡萄溝是個(gè)

8、好地方。3、學(xué)習(xí)第三段(1)進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。(2)生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。(3)認(rèn)記“碉堡”。a學(xué)生自主認(rèn)記。b教師出示圖片,學(xué)生結(jié)合記憶。(4)指名學(xué)生充當(dāng)族小朋友演示葡萄干的制作過程。(5)另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。(a運(yùn)到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干)嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點(diǎn)。(相機(jī)板書：色鮮、味甜)看了剛才族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個(gè)好地方。(6)激發(fā)感情再讀該段。三、總結(jié)全文。1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對(duì)葡萄溝有了那些了解，有什么感受？請(qǐng)同學(xué)們互相討論。2、師生交流

9、體會(huì)。(教師板書：真)3、指導(dǎo)朗讀；葡萄溝真是個(gè)好地方。四、課外閱讀。閱讀材料五、寫話。贊美家鄉(xiāng)：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？”板書設(shè)計(jì)：10、葡萄溝葡萄五光十色葡萄干色鮮味甜是個(gè)好地方人熱情好客10、葡萄溝教學(xué)目標(biāo)1 、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2 、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。3 、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)族人民的喜愛之情。課時(shí)劃分2課時(shí)第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1 、播放音樂我們好地方。師：同學(xué)們知道這首歌唱的是什么地方嗎？什么最有名？今天老師要帶大家去葡萄溝參觀一下。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)10、葡萄溝。2 、板題，讀題。二、復(fù)習(xí)舊知1

10、 、師：去葡萄溝之前老師還要先考考你們，看看你們了解葡萄溝嗎？2 、解決導(dǎo)學(xué)案“預(yù)習(xí)檢查”習(xí)題。三、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第二自然段1 、過渡：讓我們坐上火車到葡萄溝吧！2 、師：葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？你能從課文中找出這句話嗎？齊讀。出示課件理解“梯田”。3 、師：下車，登上梯田看看這的葡萄長得怎么樣？4 、完成導(dǎo)學(xué)案“課內(nèi)探究”第1題.5 、匯報(bào)。（1）指名讀描寫葡萄枝葉的句子。理解“茂密”，并用“茂密”說話。茂密的枝葉像什么？課件出示圖片比較涼棚和葡萄架的相似之處。（ 2） 山上就只有這一個(gè)涼棚嗎？從哪個(gè)詞看出來？圖片比較“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”。（ 3） 現(xiàn)在我們走進(jìn)涼棚里去，你會(huì)有什

11、么感覺？能把你的感覺讀出來嗎？指名讀句子。（ 4） 架上的葡萄長得怎么樣呢？（板書“葡萄”）生看圖說感受。（ 5）指名讀句子。（ 6）多：從哪個(gè)詞能看出來葡萄多？（一大串一大串）為什么不用“一串串”呢？美：這里的葡萄有哪些顏色？這么多顏色，可真（美）??！出示圖片，生辨認(rèn)葡萄。書上用了一個(gè)什么詞來形容這些顏色？（板書：五光十色）能給它找個(gè)近義詞嗎？為什么不用“五顏六色”呢？比較這兩個(gè)詞的不同。（這兩個(gè)詞從字面上有什么不同？給“光”組詞，這里的光指亮光，哪來的亮光呢？（陽光）陽光一照葡萄就發(fā)出了亮光，這發(fā)亮發(fā)光的葡萄就像？這樣的葡萄不但顏色多而且？會(huì)發(fā)亮。）（ 7）做“選詞填空”鞏固理解。（ 8）

12、這里的葡萄真美??！完成課后“我會(huì)填”并齊讀句子。6 、這么好吃的葡萄是誰種的？快看，族老鄉(xiāng)來了（課件出示族老鄉(xiāng)），快跟他們打個(gè)招呼吧！7 、你們想吃吐魯番的葡萄嗎？族的老鄉(xiāng)讓你們吃嗎？你從那句話里看出來的？“準(zhǔn)”是什么意思？“吃個(gè)夠”呢？8 、族老鄉(xiāng)請(qǐng)你們吃葡萄，你們能夸一夸他們嗎？出示句子填空：族老鄉(xiāng)真是呀?。ò鍟簾崆楹每停?qiáng)調(diào)“好”的讀音。9 、你們知道族的是什么意思嗎？（團(tuán)結(jié)合作）在這片遼闊的土地上有族，還有？少數(shù)的漢族，我們這些民族組成了一個(gè)大家庭，創(chuàng)造著美好的明天。（三）學(xué)習(xí)第三自然段1 、的葡萄不僅好吃，還能制成美味的葡萄干。（板書：葡萄干）同學(xué)們知道葡萄干是在哪里制成的嗎？指名

13、讀句子。2 、那我們就去陰房看看吧。去之前同學(xué)們要先完成導(dǎo)學(xué)案的第2題。3 、匯報(bào)。（ 1）陰房是什么樣的？指名讀句子。學(xué)習(xí)多音字“釘”。（ 2）看圖比較陰房和碉堡。（ 3）葡萄是怎樣在陰房里制成葡萄干的呢？指名讀句子并看圖理解。（4）男女生分讀句子。4、葡萄干有什么特點(diǎn)呢？觀察、品嘗葡萄干，說感受，（板書：色鮮味甜）齊讀句子。四、升華情感1 、同學(xué)們的參觀是大飽眼福、大飽口福??！就要離開葡萄溝了，的老鄉(xiāng)要咱們留言，咱們就來夸一夸葡萄溝吧。想想你對(duì)葡萄溝的哪方面印象最深，想好了先在小組里試著說一說，一句也行。小組說后全班交流。2 、千言萬語匯成一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方?。ò鍟赫媸莻€(gè)好地方）

14、齊讀最后一句。3 、完成課內(nèi)探究第3題。生看黑板提示說一說為什么葡萄溝真是3、葡萄溝確實(shí)是個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛、向往的地方。老師相信，你們一定有機(jī)會(huì)去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。我們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方，老師希望同學(xué)們課后調(diào)查一下，家鄉(xiāng)為什么是個(gè)好地方？也像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？五、完成當(dāng)堂檢測。葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)宜春實(shí)驗(yàn)小學(xué)袁春香*q:1163026687教材分析：葡萄溝是人教版小學(xué)語文第四冊(cè)中的一篇講讀課文。主要介紹了吐魯番葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名的特點(diǎn)

15、。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文以“葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生理解課文，領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色，并為祖國的富饒美麗而感到驕傲。設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。二年級(jí)的學(xué)生有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段、豐富的教學(xué)形式十分必要。利用多媒體和學(xué)科整合的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，以讀促悟，在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1 、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好。2 、重點(diǎn)理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語和句子，初步了解陰房的樣子及葡萄干的制

16、作過程。3 、認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情，陶冶美的情操。教學(xué)重點(diǎn)：1. 采用多種方法體會(huì)葡萄枝葉的茂密，葡萄的多和美，族老鄉(xiāng)的熱情好客，從而理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。2. 初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么說葡萄溝是個(gè)好地方。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，吐魯番的相關(guān)資料，自制的卡片教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)入。1 、同學(xué)們看過西游記嗎？還記得孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇過火焰山嗎？火焰山附近干熱多風(fēng)，夏季最高氣溫達(dá)到了49。那么，有誰知道火焰山附近出產(chǎn)什么嗎？讓我們一起走進(jìn)吐魯番的葡萄溝去看一看吧。2 、揭題，板題。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活

17、實(shí)際，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后面學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。二、初讀課文，整體感知。1 、課件出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。2 、學(xué)生自由讀課文，整體感悟師：課文中有一句夸贊葡萄溝的話，你能找到它并用波浪線畫出來嗎？學(xué)生回答，師板書：真是個(gè)好地方。3 、指導(dǎo)朗讀句子。師：讓我們來讀讀這句話。你想怎么讀，為什么？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn)。三、精讀課文，讀中感悟。過度：葡萄溝好在哪里？我們一起去尋找答案。（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。1 、認(rèn)識(shí)吐魯番葡萄溝。課件出示中國地圖，在地圖上找到、吐魯番。師簡單介紹的風(fēng)土人情，民族及葡萄溝的地理位置。2 、指名朗讀第一自然段。其他

18、同學(xué)邊聽邊想：這里出產(chǎn)哪些水果？用橫線在文中做上記號(hào)。課件出示水果圖及句子。抓住“最”字，體會(huì)對(duì)葡萄的喜愛，指導(dǎo)讀出喜愛的感情。3 、過渡：這么多的水果，真是物產(chǎn)豐富，難怪說葡萄溝真是個(gè)好地方。人們喜愛的葡萄種在什么地方呢？設(shè)計(jì)意圖：通過課件展示地圖，學(xué)生對(duì)吐魯番的位置一目了然。多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產(chǎn)的各種水果，讓學(xué)生垂涎三尺，更能讀出對(duì)葡萄的喜愛。（二）、學(xué)習(xí)第二段。1 、生自由朗讀課文，邊讀邊思考。（1）看看葡萄種在哪兒？借助課件理解“梯田”。（ 2） 這個(gè)自然段共有幾句話？有哪幾個(gè)表示時(shí)間的詞語？哪句是寫夏天的景色，哪句是寫秋天的景色？2、過渡：師：你喜歡什么時(shí)候的景色？（ 1）

19、夏季，你看見了什么？理解“茂密”、“一個(gè)個(gè)”。怎樣才算茂密呢？老師貼幾片葉子，再由學(xué)生上前繼續(xù)貼。這樣層層疊疊的葉子就是茂密。設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己來貼葉子，將“茂密”二字還原成具體的畫面，形象地理解了“茂密”的意思。（ 2）體會(huì)葡萄架多。師：到了夏天，葡萄茂密的枝葉就順著搭好的架子向四面展開。書上說像什么？書上是怎么寫的？（出示句子）“一個(gè)個(gè)”說明什么？（ 3） 指導(dǎo)朗讀。師：開始上課時(shí)，老師講過，葡萄溝挨著火焰山，那里氣溫高達(dá)49，天氣可熱了。此時(shí)，鉆進(jìn)綠色的涼棚，感覺怎么樣？（涼爽，涼快）那就把你的感受讀出來吧?。ㄍ涝囎x，指名讀）師：想一想，到了秋季，你站在這茂密的枝葉下，將會(huì)看到什

20、么？（葡萄大豐收）那么，這葉子，這涼棚，帶著一種希望，有著希望之美，你能讀出來嗎？指名讀-男生讀-女生讀。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)地讀，在多讀的過程中逐步加深對(duì)課文的理解，逐步了解葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝夏季景色的美麗。3 、感悟葡萄的多、大、美。秋天到了，葡萄熟了，那是怎樣一番景象呢？（課件出示句子）（ 1）體會(huì)“一大串一大串”長得好。（ 2）體會(huì)顏色多。（課件出示各種顏色的葡萄。）師：這么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，真是種類繁多，色彩美麗。這就叫五光十色。（板書：葡萄五光十色）師：我們還學(xué)過哪個(gè)詞語形容顏色很多：五顏六色。能不能用“五顏六色”替換“五光十色”，為什么？（課件

21、出示兩個(gè)句子進(jìn)行比較，理解這兩個(gè)詞語的不同之處）（ 3）指導(dǎo)朗讀。（ 4）教師小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過課件展示，穿越了時(shí)間與空間的阻隔，親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒見過的葡萄，并為突顯重點(diǎn)，突破難點(diǎn)推波助瀾。4 、感受老鄉(xiāng)的熱情好客。師：讀到這里，你們覺得葡萄溝怎樣？其實(shí)，葡萄溝美，人更好。要是這時(shí)候來到葡萄溝會(huì)怎樣？生默讀后回答。板書：老鄉(xiāng)熱情好客（課件出示圖片及句子）（ 1）用“熱情一詞說話。（ 2）理解“準(zhǔn)會(huì)”、“最甜”、“吃個(gè)夠”并讀。（ 3）老師扮演游客，學(xué)生扮演老鄉(xiāng)，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。設(shè)計(jì)意圖：抓住時(shí)機(jī)讓孩子們?nèi)肭槿刖?，既?xùn)練了孩子們的語言表達(dá)能力，又讓他們進(jìn)一步體會(huì)到老鄉(xiāng)的熱情好

22、客。（三）、學(xué)習(xí)第三段。過渡：師：這么多的葡萄吃也吃不完，那不浪費(fèi)嗎？不會(huì)的，聰明的族老鄉(xiāng)是怎么處理的呢？1 、課件出示陰房及葡萄干的制作過程。2 、學(xué)生回答。（ 1）葡萄干在什么地方制作？（ 2）課文是怎樣描寫陰房的？（ 3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？（ 4）在陰房制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？3 、師板書：色鮮味甜設(shè)計(jì)意圖：通過課件展示，孩子們不僅明白了什么叫“陰房”，而且對(duì)于葡萄干的制作有了最新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也拓展了他們的知識(shí)面。四、思維拓展，深入感悟。師：我們欣賞了葡萄溝的美景，看到了大串的葡萄和色鮮味美的葡萄干，你們想對(duì)族老鄉(xiāng)們說點(diǎn)什么呢？五、總結(jié)課文，升華情感。1 、總結(jié)本課學(xué)習(xí)。美好的景

23、色，美味的葡萄，熱情的老鄉(xiāng)讓我們流連忘返，情不自禁地大聲贊美它：（師生同讀）葡萄溝真是個(gè)好地方！2 、課件展示其它地方水果的圖片。板書：葡萄溝葡萄老鄉(xiāng)葡萄干五光十色熱情好客色鮮味美真是個(gè)好地方葡萄溝第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 、正確流利有感情朗讀課文。2 、運(yùn)用多種方法理解茂密、五光十色等詞組，結(jié)合來感受葡萄溝真是個(gè)好地方3 、情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛之情，及過渡到對(duì)家鄉(xiāng)熱愛之情教學(xué)重點(diǎn)：理解葡萄溝的好在哪里，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛向往之情，對(duì)家鄉(xiāng)熱愛之情教學(xué)難點(diǎn)：了解葡萄溝的制作方法教法學(xué)法結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，我采用創(chuàng)設(shè)情境，以讀為本，讀中感悟的教學(xué)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)感悟。

24、一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1 、上課同學(xué)們這節(jié)課，我們繼續(xù)去葡萄溝玩一玩，在去之前，我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)的字詞（開火車讀，齊讀）2 、同學(xué)們讀得很棒，我們?cè)倩貞浺幌?，上次葡萄溝之行，那里給你留下什么印象？（板書：真是個(gè)好地方。）過渡:“葡萄溝真是個(gè)好地方”為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方？讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)吐魯番的葡萄溝。二、以讀為本、讀中感悟（第二自然段）師：請(qǐng)同學(xué)們打開書，輕聲讀讀課文第二自然段?？匆豢?，從這個(gè)自然段中你知道什么？（指名說）1 、葡萄種在山坡的梯田上（ 1）指名讀，第一句話后出“梯田”課件（ 2）理解“梯田”我們來看看像什么的田地稱為梯田師：像樓梯似的一層層向上的田地稱為梯田（ 3

25、）引讀：葡萄就種在山坡的梯田上2 、理解：葡萄藤的枝葉“茂密”師：趕快登上山坡，瞧一瞧，看看種在山坡梯田上的葡萄長得怎么樣？預(yù)設(shè)：葡萄：師引：長得這么好的葡萄它的枝葉長得怎么樣？枝葉：枝葉長得怎么樣？（ 1）指2人讀，你能用一個(gè)詞來概括嗎？讀后點(diǎn)課件“茂密”（板書：茂密）（ 2）什么樣的枝葉被稱為“茂密”（生：數(shù)不清）（ 3）練習(xí)：所以我們可以說茂密的（ 4）涼棚：用“茂密”來形容植物的枝繁葉茂，那長滿茂密枝葉的葡萄藤，在炎熱的夏季搭起一個(gè)個(gè)什么？（涼棚）（ 5）指導(dǎo)朗讀（評(píng)讀）師：那孩子們，快，快點(diǎn)，愿意鉆進(jìn)哪個(gè)小涼棚就鉆進(jìn)那個(gè)小涼棚子，感受一下，怎么樣？（涼快、涼爽、舒服）來。 感到?jīng)隹炝?/p>

26、嗎？（再指名讀）這回呢？（再讀）那么我們就把這種舒服、涼快的感受讀給同桌聽。都涼快嗎？都舒服嗎？我們一起涼快涼快！（齊讀）那你就把你的感受讀出來。指名讓生評(píng)：你感受到?jīng)隹靻?？誰能把涼快舒服感受讀出過渡：茂密的枝葉讓我們感到好舒服好涼快喲，同學(xué)們讓我閃透過這茂盛的枝葉，看看葡萄長得怎么樣？3 、欣賞“五光十色”的葡萄（1）師引：到了秋季，葡萄一大串一大串，掛在綠葉底下，有，有，有，五光十色，美麗極了?。?2） 從這句話中你知道什么？（顏色多）通過這個(gè)詞寫顏色多（五光十色），顏色多的詞語還有哪些？還有哪些詞語有顏色多的意思？（3）看課件，師：有哪些顏色？師：有，有，有，聯(lián)想還有，還有?五光十色，美

27、麗極了。從這么多顏色葡萄中我們還體會(huì)到什么？（品種多）（數(shù)量多：一大串一大串）（4）比較五光十色和五顏六色a、品種繁多的葡萄在陽光的沐浴下，你感覺怎樣？（板書：五光十色）b、什么是五光十色？五光十色指什么？（顏色多）c、描寫顏色多的詞語還有什么？（五顏六色、萬紫千紅、五彩繽紛、五彩斑斕、姹紫嫣紅、絢麗多彩）師、我們看一看，五光十色與五顏六色有什么不同？d、比一比，有什么不同（生回答）e、指導(dǎo)：光指什么？發(fā)光、光亮葡萄在陽光的照耀下發(fā)光、發(fā)亮，水靈靈的，像珍珠、似瑪瑙，十分美麗。而五顏六色就單指顏色多，在這里用“五光十色”形容葡萄顏色，體會(huì)出作者用詞準(zhǔn)確、恰當(dāng)。5）指導(dǎo)朗讀：（個(gè)性化朗讀）a、看

28、著這五光十色的葡萄你感受到什么？（美麗）那你就美美的讀一讀指1生b、范讀：人與人不同，感受也不同，我想把自己的感受也讀出來，好嗎？（師范讀）c、自己讀自己想怎么讀就怎么讀d、個(gè)性展示誰來展示自己的與眾不同？（指2-3生）過渡：聽了同學(xué)們豐富多彩的朗讀，我確確實(shí)實(shí)感受到了葡萄溝的葡萄五光十色，美麗極了！參觀到這里，你能不能告訴我你最想干什么？4 、感悟老鄉(xiāng)的“熱情好客”別著急，都能吃到，接著往下讀（指名）（ 1） 同學(xué)們吃著嗎？吃飽了嗎？吃夠了嗎？（點(diǎn)課件）（ 2） 理解“吃個(gè)夠”什么叫吃個(gè)夠？（生自由談）師引：吃飽了還讓你吃，吃不了還請(qǐng)你吃，一個(gè)勁的吃，沒完沒了的吃，吃不了兜著走（ 3） 從這

29、里我們感受到老鄉(xiāng)的“熱情好客”（板書）（ 4） 熱情好客的老鄉(xiāng)端出一盤盤香甜的葡萄，我們?cè)谄穱L之余，不禁在想：“這里的葡萄為什么這么香甜？”（ 5） 多么聰明能干，多么熱情好客的老鄉(xiāng)，讓我們一起夸夸他們。（齊讀）下面我們做一個(gè)活動(dòng)休息一下師戴上帽子， 猜猜我是哪個(gè)民族的？ 師生問好 小朋友們歡迎你們來這里游玩，你們知道是什么意思嗎？就是團(tuán)結(jié)合作的意思，我們這里有*族、回族、漢族等諸多民族，我們緊緊團(tuán)結(jié)在一起，密切的合作，才把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得這么美麗、富饒。 小朋友們，來到這里你在我們葡萄溝感受到什么？（生答） 小結(jié)：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，這里不但景（美），人更（美）

30、 那我們就再一次為他們齊聲喝彩。（齊讀第二段）三、略讀理解第三段過渡、葡萄溝盛產(chǎn)葡萄，收下來的葡萄有的運(yùn)到城市里，有的運(yùn)到哪？（陰房）1 、什么是陰房？干什么用的？（默讀第三自然段）指名答2 、怎樣制作葡萄干？（視頻）3 、這里生產(chǎn)的葡萄干有什么特點(diǎn)？（指名讀）（2-3生）用一個(gè)詞概括“色鮮味美”（板書）四、深化中心齊讀課文1 、熱情好客的族老鄉(xiāng)領(lǐng)著我們參觀了五光十色的葡萄園，還請(qǐng)我們品嘗了色鮮味美的葡萄干，天下無不散的宴席，我們即將與老鄉(xiāng)告別，你難道就沒有什么話要說的嗎？哪怕是一句話？千言萬語匯成一句話：“葡萄溝真是個(gè)好地方。”板書“真是個(gè)”2 、看板書深化中心（師引讀）葡萄五光十色正因?yàn)槠?/p>

31、萄溝老鄉(xiāng)熱情好客所以在臨別之際不由夸贊“葡萄溝真是個(gè)好地方”葡萄干色鮮味美齊讀全文：讓我們?cè)倩仡^深深的看一看葡萄溝吧！（端起書）六、拓展延伸，1 、葡萄溝是族老鄉(xiāng)家鄉(xiāng)，盛產(chǎn)葡萄。2 、那么我們家鄉(xiāng)呢有什么特產(chǎn)？最出名的是什么？煤它又稱烏金，它可以取暖、發(fā)電、制有機(jī)化肥，還可以提煉石油，正是因?yàn)橛辛嗣?，才吸引四面八方的建設(shè)者扎根邊疆，霍林河因煤而生，經(jīng)過三十多年的歷程，霍林河更是因煤而興，尤其是近幾年，煤電鋁等產(chǎn)業(yè)鏈飛速發(fā)展，霍林河更是因煤而騰飛，我們驕傲自豪的說：“霍林河真是個(gè)好地方！”七、作業(yè)1 、運(yùn)用多種方式了解自己的家鄉(xiāng)。2 、寫一篇日記：可以寫家鄉(xiāng)的景色、家鄉(xiāng)變化、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)等。八、板

32、書葡萄五光十色葡萄溝老鄉(xiāng)熱情好客真是個(gè)好地方葡萄干色鮮味美葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2. 通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，3. 自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)族人民的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。信息資料：多媒體課件或課文插圖課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、猜謎語導(dǎo)入。1 、出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青?！边@是什么？（葡萄）在我國有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡

33、萄溝）葡萄溝在我國的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”。2 、聽說葡萄溝是個(gè)好地方，讓我們乘上想象的翅膀，一起走進(jìn)葡萄溝，去領(lǐng)略葡萄溝的迷人風(fēng)光吧！二、初讀課文，整體感知1 、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。過渡:老師昨天布置大家回家預(yù)習(xí)，現(xiàn)在老師要來檢查大家預(yù)習(xí)的情況。2 、這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）三、趣味識(shí)字：1 、師：老師要來考考大家預(yù)習(xí)生字的情況，有信心讀好生字寶寶嗎？（出示帶拼音的生字）（ 1）指名當(dāng)小老師帶讀。（ 2）師糾正讀音。（ 3）齊讀。2 、交流識(shí)字方法。師：你是用什么好辦法來記住這些生字的，跟大家交流一下。3 、師：生字

34、寶寶去掉了拼音帽子，還會(huì)讀嗎？我們來開火車讀。（去掉拼音）1師：你會(huì)用“溝、蜜”來組詞嗎？4 、生字寶寶交上了朋友，你還會(huì)讀嗎？（開火車讀、齊讀）（出示課件）5 、你能夠用一兩個(gè)詞說一句話嗎？四、深讀細(xì)品，欣賞葡萄園1 、課文里也有一句話是夸獎(jiǎng)葡萄溝的。請(qǐng)大家快速默讀課文，把夸獎(jiǎng)葡萄溝的這句話找出來。（板書：真是個(gè)好地方）2 、找得可真準(zhǔn)，讓我們來讀一讀第4自然段。（生讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。）你是用什么語氣來讀的？（贊美）（出示課件）3 、是呀，葡萄溝（請(qǐng)你收藏，）真是個(gè)好地方！它到底好在哪里呢？讓我們一起到課文中尋找答案吧。（一）教學(xué)第一段。1 、指名讀第一自然段。評(píng)議2 、這個(gè)自然段寫了

35、葡萄溝好在哪里呢？師相機(jī)板書：水果：多。3 、葡萄溝出產(chǎn)什么水果？請(qǐng)同桌找一找。指名讀。（出示課件）我們一起來你念念這些水果的名字。這些水果多么誘人??！人們最喜歡什么水果呢？你打算用什么的語氣來讀這個(gè)自然段？（喜愛）4 、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會(huì)人們對(duì)葡萄的喜愛之情。（出示課件：第一自然段）5 、葡萄溝的水果真豐富啊！如果我們要去葡萄溝旅游，你認(rèn)為要在幾月份去最好？（二）教學(xué)第二段。過渡語：這么多的水果真逗人喜愛呀！但我們最喜歡的還是那里的葡萄。讓我們一起去欣賞葡萄園吧！1 、請(qǐng)同學(xué)們讀第二自然段。邊讀邊想：葡萄溝好在哪里？2 、師：讀得真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請(qǐng)?jiān)谒娜诵?/p>

36、組里交流。根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答。）3 、看看葡萄種在哪里？看圖理解“山坡”和“梯田”。（出示課（出示課件）4 、在風(fēng)景如畫的梯田上，葡萄樹長得怎么樣呀？請(qǐng)你用“”畫出來。指名交流，理解“茂密”，體會(huì)“一個(gè)個(gè)”。（出示課件）5 、“茂密的枝葉綠色的涼棚”這是一個(gè)什么句子啊。在這里作者用“綠色的涼棚”來比喻向四面展開茂密的枝葉搭成的葡萄架。據(jù)資料記載，在葡萄溝夏天最高溫度可以達(dá)到49度，人們?cè)谔柕紫赂苫罹拖裨诨馉t里一樣，這茂密的枝葉就像綠色的涼棚給人們帶來一片清涼。誰能讀出涼爽、舒服的感覺？練習(xí)說話：，就像。（出示課件）6 、到了秋季，葡萄會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)你找出描寫葡萄的句子讀一讀。指名匯報(bào)。（出示課件）7 、哪個(gè)詞表示數(shù)量多？有哪幾種顏色的葡萄呢？（出示課件）8 、這么多的顏色課文里用了一個(gè)什么詞來概括？（五光十色）把五光十色換成五顏六色，好不好？為什么？指導(dǎo)抓住字眼“光”字來區(qū)分兩個(gè)詞。9 、讓我們來贊嘆一下葡萄溝，讀一讀這個(gè)句子。（板書：葡萄：多、美）10 、請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖，說說圖上的內(nèi)容。（出示課件）11 、如果我們這些小客人去那兒旅游，族老鄉(xiāng)會(huì)用什么招待我們呢？誰愿意把族老鄉(xiāng)的熱情好客讀出來。（出示課件）指名讀，齊讀。12 、你覺得這里的老鄉(xiāng)怎么樣？（板書：