科教版小學(xué)四年級上冊科學(xué)教案 (500字)

1、1. 我們關(guān)心天氣探究活動分析：1通過引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報圖”來幫助學(xué)生明確常見的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號和表示溫度的數(shù)字，反映這一天全國各個地區(qū)的天氣情況。學(xué)生通過對這張圖的觀察，可以對常見的天氣現(xiàn)象有一個基本的了解。2圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號可采用粘貼的形式，在符號下面應(yīng)寫上符號的名稱，便于學(xué)生認(rèn)識這些天氣現(xiàn)象。3提問學(xué)生還知道那些天氣現(xiàn)象，以幫助學(xué)生全面認(rèn)識天氣現(xiàn)象。4為每一組準(zhǔn)備一套天氣符號，讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。5（室外）觀察、描述今天的天氣現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進(jìn)行觀察。6用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。回到

2、教室后，將學(xué)生觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。7引導(dǎo)學(xué)生思考今天的天氣對我們的生活有什么影響或提問學(xué)生你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？使學(xué)生意識到天氣在影響著我們的生活。8在學(xué)生的科學(xué)記錄本上，描述今天的天氣時，可能只是一些毫無聯(lián)系的幾個簡單的詞語或句子。提示部分對學(xué)生描述天氣的方法的指導(dǎo)將天氣特征與生活建立聯(lián)系，提高學(xué)生對天氣的認(rèn)識水平?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生閱讀提示，并應(yīng)用提示的方法對自己的記錄進(jìn)行改進(jìn)，并把改進(jìn)后的描述和同學(xué)交流?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：【知識與技能】：1初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。2知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號?！具^程與方法】：1能對各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類

3、。2運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來。情感態(tài)度價值觀：意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提高關(guān)心天氣的意識?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：1用天氣符號標(biāo)注城市天氣情況的中國地圖一張；2每組一套天氣符號卡片；3天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；4每個學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。【教學(xué)方法】講授法【教學(xué)過程】：一、認(rèn)識天氣現(xiàn)象1出示一張“城市天氣預(yù)報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預(yù)報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？2根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號并寫上名稱。3提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號）4發(fā)給每一組

4、一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。5匯報交流。二、描述今天的天氣怎樣？1今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。（出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風(fēng)三、實(shí)地考察1、今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。）2安全教育，并落實(shí)小組長進(jìn)行管理。3帶上科學(xué)記錄本和筆排隊(duì)到操場上分組進(jìn)行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內(nèi)）4回到教室進(jìn)行交流：請同學(xué)來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。5學(xué)生匯報，教師展示學(xué)生的記錄。6提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知

5、如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）7認(rèn)識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們在匯報的時候想到一點(diǎn)說一點(diǎn)，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？8帶讀提示語。9看明白了嗎？有不明白的請?zhí)釂枴?0請你學(xué)著書本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。四、總結(jié)剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。五、

6、板書設(shè)計：1、我們關(guān)心天氣1、常見的天氣符號2、今天的天氣3、天氣與我們的關(guān)系六、布置作業(yè)：科學(xué)練習(xí)冊課后反思：因?yàn)檎n程的調(diào)整，在學(xué)了第二單元后再倆進(jìn)行第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生有更多的時間來觀察天氣，今天來上這節(jié)課本來是學(xué)生有所準(zhǔn)備的來上，但是由于我雖然要求學(xué)生記錄每天的天氣預(yù)報，沒有嚴(yán)格的檢查最終堅持的學(xué)生很少，在這里我認(rèn)識到好的想法必須要自己認(rèn)真的貫徹執(zhí)行才可以有好的效果，不然就形同虛設(shè)。在今后的教學(xué)中我一定要記住不可以在犯同樣的毛病。2. 天氣日歷探究活動分析：前一課學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了在天氣預(yù)報中常用的天氣符號。在天氣日歷中，學(xué)生將用改進(jìn)后的、比較簡單明確的天氣符號（有時需要用有相關(guān)數(shù)據(jù)的天氣符

7、號卡）來記錄觀察到的天氣現(xiàn)象，并且他們需要自己制作這樣的天氣符號卡來完成觀察記錄任務(wù)，所以讓學(xué)生練習(xí)畫一畫天氣符號是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米數(shù)的記錄，是和后面雨量器的教學(xué)相配合。運(yùn)用小旗被風(fēng)吹動情況的符號來記錄風(fēng)量，也是和后面“怎樣描述風(fēng)”的教學(xué)活動相配合，并使學(xué)生的觀察和記錄更容易一些。制作天氣日歷（時間/內(nèi)容）1教師可以讓學(xué)生回憶兩周前的天氣是什么樣的。除非那一天有特別明顯的天氣現(xiàn)象發(fā)生，否則學(xué)生是很難記得清楚的。2教師再讓學(xué)生描述今天的天氣，并討論：我們怎么樣才能在兩周后仍然記住今天的天氣？學(xué)生的回答將集中在如何把天氣現(xiàn)象記錄下來。3教師向?qū)W生介紹天氣日歷是跟蹤記錄天氣的好辦法

8、，并讓學(xué)生了解天氣日歷。告訴學(xué)生們，這節(jié)課就來研究如何觀察天氣，并將觀察到的天氣信息記錄在“天氣日歷”上。4討論今后的天氣記錄應(yīng)怎樣進(jìn)行？可以有以下幾種方法：方法一，小組輪換，每周指定一個組，每至人負(fù)責(zé)一項(xiàng)天氣現(xiàn)象的觀察和記錄，并把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在天氣日歷上；方法二，每天安排一個同學(xué)觀察和記錄天氣，定一份觀察記錄值日表；方法三，每天安排一個人或一個小組，把每天觀察到的天氣現(xiàn)象先和全班同學(xué)描述，再記錄在“天氣日歷”上?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：【知識與技能】：通過親自觀察認(rèn)識到天氣每天都在發(fā)生變化。【過程與方法】：1初步學(xué)會使用溫度計來測量氣溫。2能運(yùn)用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，真實(shí)的記錄

9、在“天氣日歷”和“日期溫度”表中?！厩楦袘B(tài)度價值觀】：意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：能運(yùn)用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，真實(shí)的記錄在“ 天氣日歷”和“日期溫度”表中?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息?！窘虒W(xué)方法】：探究實(shí)驗(yàn)，講授法【教學(xué)準(zhǔn)備】：1畫有天氣符號的圖片一張2學(xué)生畫天氣符號的小卡片若干3大的天氣日歷一張4氣溫柱形圖表一張5溫度計每組一支6科學(xué)記錄本和筆【活動過程】：一、認(rèn)識一些天氣符號1分類介紹每一種天氣符號的含義。2使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項(xiàng)可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。3每

10、個學(xué)生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個月的時間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。4可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。5天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實(shí)。6帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察天氣。因?yàn)?，從這一次開始，學(xué)生將持續(xù)一個月的天氣觀察，并在觀察的過程中對天氣情況進(jìn)行判斷。此時的學(xué)生對天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強(qiáng)，教師應(yīng)重點(diǎn)對在什么地方測量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進(jìn)行交流，并作初步的指導(dǎo)。7回到教

11、室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問學(xué)生：哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓脑屏?？各小組舉起前面畫好的相應(yīng)的小卡片。請一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。8依次提問學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕涤炅?、風(fēng)向、風(fēng)級？9出示“溫度記錄表”，指導(dǎo)學(xué)生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。10討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣。 總結(jié)：讓學(xué)生說說自己熟識的天氣情況并學(xué)會用語言描述天氣情況，用符號記錄天氣情況。 板書設(shè)計：2、天氣日歷1、認(rèn)識天氣符號2、制作天氣日歷3、繪制一個月的日期氣溫柱狀圖布置作業(yè)：科學(xué)練習(xí)冊課后反思：我們在上節(jié)課就認(rèn)識了

12、一些簡單常見的天氣符號，這節(jié)課是讓學(xué)生利用天氣符號來記錄一天的天氣日。同學(xué)們通過學(xué)習(xí)知道了在寫天氣日歷時需要注意的問題，書寫要學(xué)，都要記錄哪些內(nèi)容等。最后重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識氣溫，并且能夠繪制一周的氣溫時間柱狀圖，由于學(xué)生數(shù)學(xué)上海沒有學(xué)習(xí)坐標(biāo)在這部分知識講解是比較吃力，效果并不是很好。3. 溫度和氣溫探究活動分析：1. 溫度計的使用在三年級已經(jīng)學(xué)過。在前兩課中，學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)用溫度計測量氣溫。2. 每個小組或每個同學(xué)都將再次使用溫度計測量氣溫，并將在今后的一段時間里，每天都使用溫度計測量氣溫，并將測量的結(jié)果記錄在“天氣日歷”和“我們的日期溫度表”中。3. 為了提高學(xué)生們測量的準(zhǔn)確性，有必要在下列幾個

13、方面對學(xué)生使用溫度計測量氣溫進(jìn)行指導(dǎo)：認(rèn)識溫度計上的刻度。溫度計上標(biāo)出的溫度往往是整十?dāng)?shù)，每兩個數(shù)值之間分成或10個相等的小格，每個小格代表攝氏度或攝氏度。4測量時，要把溫度計放置到測量環(huán)境內(nèi)23分鐘，待液柱不再升高（或降低）時再讀數(shù)。讀數(shù)時，視線要與溫度計的液柱平行。5對測量的氣溫進(jìn)行比較和分析，確定只有室外陰涼通風(fēng)的地方才能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?。并指?dǎo)學(xué)生把測得的氣溫記錄在“天氣日歷”和“我們的日期溫度表”上。6利用收集的數(shù)據(jù)制成“溫度填充圖”，分析每天選擇同一時間測量氣溫的重要性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【知識與技能】：氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫?！具^程與方法】：選擇每

14、天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄?！厩楦袘B(tài)度價值觀】：保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：正確測量，能堅持記錄?！窘虒W(xué)方法】：講授法、合作探究【教學(xué)準(zhǔn)備】：課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。每組一張溫度填充圖。每個小組或每人一支溫度計?！窘虒W(xué)過程】：一、教師導(dǎo)語，引入研究課題1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。2、揭示學(xué)習(xí)課題。二、室外溫度的測量與比較1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全

15、問題。2、學(xué)生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？4、測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。5、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。6、匯報交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？三、氣溫的測量1、討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點(diǎn)的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來測量氣溫？2、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方

16、的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁兀晕覀儜?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。3、測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？總結(jié)：由教師對本課所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)。板書設(shè)計：3、溫度與氣溫1、室內(nèi)外溫度的測量與比較2、氣溫的測量繪制一天氣溫的折線圖 氣溫布置作業(yè)：本課練習(xí)冊課后反思：首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧溫度計的正確使用方法，學(xué)生在回憶中很快想起了溫度計的一些知識，這節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生利用溫度計來測量氣溫。先拋給學(xué)生一個問題“氣溫只得是哪里的溫度？”帶著這個問題學(xué)生展開討論，發(fā)現(xiàn)室內(nèi)室外的溫度是

17、不一樣的，我們測量的氣溫是室外的溫度。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，室外不同的地點(diǎn)溫度一樣嗎？那么我們應(yīng)該選擇哪里來測量呢？一步步讓學(xué)生明白室溫是指室陰涼通風(fēng)的地方的溫服。最后方學(xué)生根據(jù)表格和數(shù)據(jù)完成時間和溫度的折線圖。第四課 風(fēng)向和風(fēng)速【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。過程與方法：自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。情感、態(tài)度、價值觀：感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進(jìn)一步提 高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。【教學(xué)重點(diǎn)】能描述風(fēng)向和風(fēng)速【教學(xué)難點(diǎn)】用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)

18、速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。【教學(xué)方法】：講授法、合作探究【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？二、探究內(nèi)容：（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)1、出示風(fēng)向圖，簡單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個方位來描述風(fēng)向。2、你能通過風(fēng)水動旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡單練習(xí)。小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測量風(fēng)向（1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法（3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？（4）我們還可

19、以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向？（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測量，那么風(fēng)速也可以測量嗎？2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級”表。我們制作小風(fēng)旗來測量。3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法（三）實(shí)地觀察1、測量風(fēng)向和風(fēng)速2、記錄到天氣日歷中總結(jié)：由教師總結(jié)本課所學(xué)知識。三、板書設(shè)計：4、風(fēng)向和風(fēng)速1、認(rèn)識風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)2、學(xué)會測量風(fēng)速3、學(xué)會判斷風(fēng)的等級四、布置作業(yè)：科學(xué)練習(xí)冊課后反思：第五課 降水量的測量【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：降水量的多少可以用雨量器來測量。過程與方法：制作簡易的雨量器，并學(xué)會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。 情感、態(tài)度、價值觀

20、：保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道降水量的多少可以用雨量器來測量【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄【教學(xué)方法】：講授法、合作探究【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1、 降水也是天氣的一個重要特征，那么，我們怎么判斷雨下得多 大呢？生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分 雨的等級的。二、探究內(nèi)容：（一）用雨量器測量降水量1、出示自制簡易雨量器

21、生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器2、展示自制簡易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對測量有影響？用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎？3、小結(jié)4、模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。（二）降水量的觀察和測量1、討論：雨量器使用的注意事項(xiàng)。如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測量和記錄活動?？偨Y(jié)：由教師總結(jié)本課所學(xué)知識。板書設(shè)計：5、降水量的測量1、制作雨量器一般步驟準(zhǔn)備材料、標(biāo)好刻度、貼上標(biāo)簽2測量降水量a、測量降水量的要求b、雨量等級區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)3、繪制雨量表

22、布置作業(yè)：科學(xué)練習(xí)冊課后反思：第六課 云的觀測【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。過程與方法：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。 情感、態(tài)度、價值觀：在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷” 中關(guān)于云的觀察?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類?！窘虒W(xué)方法】：講授法、合作探究【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30

23、cm的圓片，白紙【教學(xué)過程】一、描述云1、出示“云”字。問：關(guān)于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。二、探究內(nèi)容：（一）觀察云1、問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？2、師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。3、室外觀察，明確任務(wù)：（1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會產(chǎn)生哪些聯(lián)想4、反饋（二）對云進(jìn)行分類1、分組活動：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類2、生匯報3、閱讀資料，了解科學(xué)家對云進(jìn)

24、行分類的方法。4、再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中?？偨Y(jié)：有教師總結(jié)本課的所學(xué)知識。板書設(shè)計：6、云的觀測1、觀察云晴天、多云、陰天的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)2、對云進(jìn)行分類積云、層云、卷云布置作業(yè)：科學(xué)練習(xí)冊課后反思：第七課 總結(jié)我們的天氣觀察【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理 ，可以幫助我們認(rèn)識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。過程與方法：統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解釋。 情感、態(tài)度、價值觀：感受到長時間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對長時間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，認(rèn)識天氣的一

25、些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解釋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計表、風(fēng)的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表【教學(xué)方法】：講授法、合作探究【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1、經(jīng)過進(jìn)一個月的天氣觀察，在天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關(guān)天氣信息，今天，我們對這些信息進(jìn)行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們認(rèn)識天氣的某些特征。、二、探究內(nèi)容：（一）統(tǒng)計天氣信息1、討論統(tǒng)計方法。（1）可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來，然后分類（2）也可以用畫“正”字的方法依次記錄2、分組統(tǒng)計發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計、風(fēng)的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表（二

26、）分析天氣信息1、反饋：（1）統(tǒng)計云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？（2）統(tǒng)計云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？（3）統(tǒng)計風(fēng)向的小組：主要刮哪個方向的風(fēng)？（4）統(tǒng)計風(fēng)速的小組：這段時間里刮風(fēng)的天氣多嗎？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？（5）統(tǒng)計降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點(diǎn)？2、問：綜合各組的統(tǒng)計和分析匯報，能對這段時間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)嗎？3、單元評價（1）問：今天天氣怎樣？（2）互評這個單元的學(xué)習(xí)情況板書設(shè)計：7、總結(jié)我們的天氣1、 統(tǒng)計最近兩周的氣溫數(shù)據(jù)并試著用條形統(tǒng)計圖表示出來2、 分析云的變化3、 分析風(fēng)向和風(fēng)速布置作

27、業(yè)：科學(xué)練習(xí)冊課后反思：溶 解第一課 水能溶解一些物質(zhì)【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1、一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中。2、不容易用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。過程與方法：觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象 ，能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。情感、態(tài)度、價值觀：體驗(yàn)研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。在觀察比較活動中，能夠意識到細(xì)致的觀察才會使描述更準(zhǔn)確。嚴(yán)格按照規(guī)范例用溶解裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同?！窘虒W(xué)方法】：

28、講授法、合作探究【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：食鹽1、沙1、面粉1、裝水燒杯3、筷子1、玻棒1、水槽1 、漏斗1、濾紙3、鐵架臺1。（沙在使用前淘干凈。）【教學(xué)過程】一、食鹽在水里溶解了1. 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個盛水的玻璃杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。過一會再攪拌，觀察它們的變化。2. 學(xué)生匯報觀察現(xiàn)象：食鹽在水里的變化是怎樣的？沙在水里呢？（注意糾正學(xué)生的匯報：食鹽在水里容易溶解，沙在水里不容易）3. 組織討論：哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出鹽在水里容易溶解？哪些現(xiàn)象能使我們判斷沙在水里不容易溶解？（板書食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。）二、 面粉在水中

29、溶解了嗎1. 教師講解：食鹽在水里很容易溶解，形成了的溶液我們可以叫做食鹽溶液；沙在水中不容易溶解，我們則把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中會怎樣呢？2. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：取一小匙面粉，放入一個盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察 一會兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會兒，觀察面粉在水中的變化。3. 組織匯報：面粉在水中容易溶解嗎？把它放置一會兒我們還能觀察到什么現(xiàn)象？4. 教師引導(dǎo)描述：面粉水中是什么樣的狀態(tài)？5. 討論：面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況有什么相同和不同？面粉在水中溶解了嗎？6. 教師引導(dǎo)：為了作進(jìn)一步的觀察，我們可以采用過濾的方法。演示折紙和過濾實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，注意不要將液體

30、濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。7. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀察濾紙，匯報觀察結(jié)果。8. 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，整理對溶解的新認(rèn)識記錄在科學(xué)筆記本上。（提醒學(xué)生注意：溶解的溶不是熔也不是融。）板書設(shè)計：1、水能溶解一些物質(zhì)嗎1、試驗(yàn)在水中溶解了嗎2、面粉在水中溶解嗎3、過濾實(shí)驗(yàn)課后反思：本科圍繞兩個問題來討論：1、食鹽和沙放在水中有什么不同？2、過濾式需要注意什么？請簡單解釋。學(xué)生通過自學(xué)和討論的方式，在思考回答問題的時候了解溶解的實(shí)質(zhì)，在比較兩組實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)生可以更清楚的區(qū)分溶解。而學(xué)生通過第二道題的回答明白了過濾的用處，在思考過濾

31、實(shí)驗(yàn)的時候，重溫了過濾實(shí)驗(yàn)的過程。我覺得從大多數(shù)學(xué)生參與課堂來看效果還是較好的，但是交上來的作業(yè)還是不理想，雖然較上學(xué)期好一點(diǎn)，可是依然有部分同學(xué)不動腦筋，甚至亂寫。我想整個教學(xué)環(huán)節(jié)的安排還是比較合理的，但是我以后還要把內(nèi)容安排的更緊湊一些，爭取留一些時間讓他們在課堂上解決一部分練習(xí)冊上的題。第二課 水是怎樣溶解物質(zhì)的【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。過程與方法：觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征?！窘?/p>

32、學(xué)難點(diǎn)】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同 ?！窘虒W(xué)方法】：講授法、合作探究【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙1、 面粉1?！窘虒W(xué)過程】一、 觀察高錳酸鉀的溶解1. 引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過程。2. 教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解實(shí)驗(yàn)。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規(guī)范，這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品）3. 引導(dǎo)觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？4. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在一個裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。（注意學(xué)生

33、對觀察到的細(xì)節(jié)地描述）5. 學(xué)生匯報：高錳酸鉀在進(jìn)入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？二、 不同物質(zhì)在水中的溶解1. 觀察記錄實(shí)驗(yàn)：進(jìn)一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什么相同與不同。（觀察結(jié)果可直接記錄在書上的 表格中）變成的微粒大小在水中的分布是否沉淀能用過濾的方法分離嗎是溶解還是沒溶解。2. 小組交流：修正描述和記錄。3. 全班討論交流：物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢？4. 整理記錄：學(xué)生對溶解特征的認(rèn)識記錄在科學(xué)筆記本。板書設(shè)計：2、物質(zhì)在水中是怎樣溶解的1、高錳酸鉀的溶解高錳

34、酸鉀的顏色、如水的樣子、攪拌后的樣子等來描述2、不同物質(zhì)在水中的溶解比較后者總結(jié)出溶液的特點(diǎn)課后反思：這節(jié)課我通過拋給學(xué)生一個問題高錳酸鉀有什么作用？我們在制取高錳酸鉀溶液的時候需要注意什么？兩個問題展開我的教學(xué)，在這里學(xué)生通過閱讀課本知識，結(jié)合書上的圖片學(xué)生很容易就對第一個問題作出了回答；當(dāng)學(xué)生面對第二個問題時，大多數(shù)學(xué)生都不能很好把握，在這里我們聯(lián)系第一個問題和生活實(shí)際，展開討論就找到了答案。教學(xué)的難點(diǎn)很容易突破。第三課 液體之間的溶解現(xiàn)象【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：初步感知和認(rèn)識溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間（液體和固體，液體和液體，液體和氣體）。過程與方法：能借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步觀察多種物

35、質(zhì)之間的溶解現(xiàn)象，根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分一些常見的溶解現(xiàn)象。情感態(tài)度價值觀： 在觀察、交流中，將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與已知的作比較，在這個過程中產(chǎn)生探究更多溶解現(xiàn)象的欲望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容易溶解的現(xiàn)象【教學(xué)難點(diǎn)】觀察和感知水中溶解有空氣【教學(xué)方法】：講授法、合作探究【教學(xué)準(zhǔn)備】小組觀察實(shí)驗(yàn)用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體；雪碧（汽水）、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等?！窘虒W(xué)過程】1、引入?教師準(zhǔn)備一杯水和一袋咖啡。學(xué)生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn)象。?咖啡在水里怎么啦？你觀察到的什么現(xiàn)象說明咖啡在水里溶解了？?我們已經(jīng)知道食鹽、

36、砂糖、肥皂、咖啡等固體物質(zhì)在水中能被溶解。那么其他的液體、氣體能不能溶解在水中呢？2觀察液體之間的溶解與不溶解?在水里滴幾滴酒精，觀察酒精是否在水中溶解？?在酒精里滴幾滴水，觀察水是否在酒精中溶解？?在水里滴幾滴食用油，觀察油是否在水中溶解？?在食用油中滴幾滴水，觀察水是否在油中溶解？?問：酒精和水相互溶解嗎？食用油和水相互溶解嗎？?運(yùn)用同樣的方法，觀察更多的液體與液體之間的溶解解現(xiàn)象。?問：哪些液體能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？3觀察溶解在液體中的氣體（1）觀察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳?打開雪碧（汽水）瓶蓋，觀察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲料中的氣體。?用注射器吸三分之一的液體

37、，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。?怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？（2）觀察溶解在水中的空氣?這杯水里有空氣嗎？你是怎樣想的？（生活經(jīng)驗(yàn)的提?。?用試管裝1/3的清水，在酒精燈上稍微加熱。觀察試管壁上是否有小氣泡出現(xiàn)。?怎樣解釋這種現(xiàn)象？4、課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。板書設(shè)計：3、液體之間的溶解現(xiàn)象1、膠水和洗發(fā)液能溶解在水中嗎2、醋、酒精和食用油能溶解在水中嗎課后反思：這節(jié)課主要是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來觀察液體在水中的溶解情況，學(xué)生通過仔細(xì)的觀察會比較容易的發(fā)現(xiàn)膠水和洗發(fā)液倒入水中有著相似的特點(diǎn)，他們都是先沉入水底再慢慢的

38、擴(kuò)散。在觀察醋，究竟在水中的溶解情況是很容易發(fā)現(xiàn)和前面的兩個實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是不同的，雖然也可以溶解在水中，但是溶解的速度明顯變快了。在觀察食用油倒入水中使學(xué)生會發(fā)現(xiàn)油會飄在水面上，攪拌后大的油滴變成了小的油滴，說明食用油不能溶解在水中。很快就有人說出食用油里放點(diǎn)洗潔精就可以溶解了。第四課不同物質(zhì)在水中的溶解能力【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。過程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度、價值觀： 在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識到細(xì)致地觀察、比較的重要性。意識到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解不同物質(zhì)在水中的溶解能

39、力不同?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】研究氣體在水中的溶解。【教學(xué)方法】：講授法、合作探究【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)法、講授法【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)：裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開瓶器1、注射器1?！窘虒W(xué)過程】一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。1. 學(xué)生觀察：打開桌上的紙包，說說知道里面是什么嗎？2. 教師提問：給20克的食鹽和20克的小蘇打同時放在同樣多的水中做溶解實(shí)驗(yàn)，猜一猜，食鹽和小蘇打誰在水中的溶解能力強(qiáng)？3. 引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計：怎樣進(jìn)行這個對比實(shí)驗(yàn)比較公平？4. 組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。5. 匯報交流：二、觀察氣體在水中的溶解能力1. 教師出示汽水一瓶，搖一搖

40、請學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。2. 教師解釋：我們在搖瓶子時從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。知道是些什么氣體嗎？3. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察溶解在汽水里的二氧化碳4. 介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。5. 提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？6. 整理本節(jié)課的認(rèn)識記錄到科學(xué)筆記本上。（參考p10）拓展：怎樣觀察溶解在水中的空氣？ 板書設(shè)計：4、不同物質(zhì)在水中的溶解能力1、食鹽和小蘇打在水中的溶解能力2、氣體在水中的溶解能力課后反思：“溶解能力”是本課學(xué)生需要掌握的一個重要概念，因此我首先從

41、這個概念入手讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上來完成本課的學(xué)習(xí)。知道了溶解呢里實(shí)質(zhì)上指的就是溶解的多少后，我們一起來分析影響物質(zhì)溶解能力的影響因素，并來比較不同的物質(zhì)食鹽和小蘇打的溶解能力，強(qiáng)調(diào)用控制變量的方法進(jìn)行研究，讓學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)在整個實(shí)驗(yàn)中只改變一個條件其他田間不變。最后以飲料為例說明不僅是固體液體可以溶解在水中，氣體也可以溶解在水中。第五溶解的快與慢【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大小（即表面積的大?。?、水的溫度以及混合溶液是否被攪動等因素有關(guān)。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 “ 問題 假設(shè) 驗(yàn)證 證實(shí) ” 科學(xué)探究過程和控制單個變量進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的過程。情感態(tài)度價值觀：

42、愿意將對比實(shí)驗(yàn)這種科學(xué)的方法運(yùn)用到解決同類科學(xué)問題的研究當(dāng)中去，發(fā)展公平實(shí)驗(yàn)的意識。體驗(yàn)研究影響溶解快慢因素的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】方塊糖溶解實(shí)驗(yàn)的研究【教學(xué)難點(diǎn)】對比實(shí)驗(yàn)過程中，各種相同條件的控制【教學(xué)方法】：講授法、合作探究【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)：筷子1、玻璃杯2、熱水和冷水、糖塊3、食 鹽1、勺子1、水槽1?！窘虒W(xué)過程】一、哪一個溶解的快。1. 復(fù)習(xí)：一個物體在水中溶解后有什么特征？2. 提問：取兩份同樣多的食鹽，每份大約10克，同時放入同樣多的水中（25ml），觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。3. 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。（教師指導(dǎo)對比方法）4. 整理觀察信息，交流想法。5. 提出新的條件：溫度

43、對溶解有沒有影響呢？（60攝氏度左右，強(qiáng)調(diào)安全。）6. 學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。（教師進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作）7. 整理觀察信息進(jìn)行交流。二、加快方糖溶解的研究1. 出示方糖：一塊方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影響呢？2. 學(xué)生猜想形成假設(shè)：用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快；熱水比冷水更容易使肥皂溶解；將肥皂切成小塊更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快?3制定實(shí)驗(yàn)設(shè)計。（小組設(shè)計實(shí)驗(yàn)，用圖示或文字等方法記錄設(shè)計方案。）（1）小組討論：怎樣利用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)（每組設(shè)計一兩個實(shí)驗(yàn)來證實(shí)自己的猜想）。（2）各組實(shí)驗(yàn)設(shè)計交流匯報補(bǔ)充完善。教師板書相同條件和不同條件。（重點(diǎn)指導(dǎo)對比實(shí)驗(yàn)中變量的控制。）（3）請一

44、組演示其中一個對比實(shí)驗(yàn)，其余學(xué)生觀察評議確保每組都能正確操作。4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回應(yīng)假設(shè)，總結(jié)評價。（注意引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)過程中的不足）5.整理課堂共識記錄在科學(xué)筆記本上。6.下面讓我們來吃一塊方塘，猜猜看，一塊方糖在嘴里溶解需要多少時間？板書設(shè)計：5、溶解的快與慢1比較那個溶解得快研究水溫對食鹽溶解速度的影響2、加快水果糖溶解的研究切碎、加熱、攪拌等課后反思：在研究完物質(zhì)在水中的溶解能力之后，我們進(jìn)一步來研究物質(zhì)在水中的溶解的速度。這一課由于學(xué)生都對影響溶解速度的影響因素，有了個原始的經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識學(xué)起來就比較輕松。因此我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了證明這些影響因素，對溶解的速度確實(shí)有影響上

45、來，而在實(shí)驗(yàn)上我主要是強(qiáng)調(diào)剛學(xué)過的控制變量的方法。最后是讓學(xué)生利用所學(xué)知識，用最快的速度吃完一塊水果糖，順利完成本課的教學(xué)任務(wù)。第六課 一杯水里能溶解多少食鹽【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：食鹽在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能無限量地溶解下去。 過程與方法：學(xué)生能設(shè)計“一杯水能溶解多少食鹽”的實(shí)驗(yàn)，并能根據(jù)計劃開展研究，學(xué)會運(yùn)用數(shù)據(jù)作出解釋。情感、態(tài)度、價值觀：體驗(yàn)研究溶解現(xiàn)象的樂趣，發(fā)展進(jìn)一步探究溶解問題的興趣。在溶解實(shí)驗(yàn)中能用觀察到的事實(shí)與他人進(jìn)行交流，并在制定計劃和實(shí)驗(yàn)操作中感受科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)。【教學(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷設(shè)計簡單的探究實(shí)驗(yàn)的活動過程?！窘虒W(xué)方法】：講授法、合作探究【教學(xué)準(zhǔn)備】演示實(shí)驗(yàn)用：食鹽、塑料小勺、筷子、燒杯、水分組實(shí)驗(yàn)材料：食鹽1小瓶備用、（亦可每包2克的食鹽10包）、筷子1、盛50ml水的燒杯1、水槽1、天平1?！窘虒W(xué)過程】一、引入問題31. 老師桌上有鹽、燒杯、水、勺子、筷子，猜猜看，能用這些材料做什么實(shí)驗(yàn)？2. 誰愿意和老師合作？（出示一杯清水，請一學(xué)生放一平勺鹽，教師攪拌）大家看到鹽怎么樣了？再往杯中放一平勺鹽又會怎樣？3. 提問：如果不停地往這杯200ml水里放鹽，不停地攪拌，鹽會不斷地溶解嗎？（板書課題：一杯水里能溶解多少食鹽）4. 由于時間的關(guān)系，我們先50ml水來做實(shí)驗(yàn)。（在課題一杯后加上50ml）二、制定一