高考語文復習：詩詞鑒賞對策(一)

1、高考語文復習：詩詞鑒賞對策（一）閱讀鑒賞詩詞十法高考考試說明在“古代詩文閱讀·鑒賞評價”能力中提出了兩點要求：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，評價文章的思想內(nèi)容和整理的觀點態(tài)度。這兩點要求雖然也涉及到古代散文閱讀，但主要是針對詩詞鑒賞而言的。由此可見，古代詩詞鑒賞主要考查四個方面的內(nèi)容，即形象、語言、表達技巧和思想內(nèi)容，整理的觀點態(tài)度應該包含在思想內(nèi)容中。這四個方面也是詩詞鑒賞的主要命題方向。雖然知道了這些，但還不夠。要想作好詩詞鑒賞題，首要的是閱讀理解。只有閱讀理解了一首詩或一首詞曲，才能有針對性地作出答案。因此，詩詞鑒賞的關(guān)鍵是閱讀理解。 那么，怎樣去閱讀理解、分析鑒賞詩詞呢

2、？下面作一下簡單闡述。一、詩詞閱讀十口訣：從題目抓住題材，從關(guān)系分析技巧，從褒貶辨別傾向，從辭色把握風格，從冷暖體味悲喜，從細節(jié)解讀形象，從轉(zhuǎn)換弄清思路，從背景聯(lián)想意圖，從尾句了解主旨，從整體品評意境。二、解說：1、從題目抓住題材：題材即寫的是什么。主要有：愛國愛民，憂國傷時，建功立業(yè)，懷才不遇，壯志難酬，孤標傲世，傷春悲離，惜別懷友，羈旅思鄉(xiāng)，思親懷人，即事感懷，詠物言志，借古諷今，懷古傷己，思慕田園，隱逸山水，行役戍邊，參禪說理，人民疾苦，勞動生活。有不少詩詞當然，詞需有題目，不能僅看詞牌題目反映出詩詞的題材。如：張敬忠的邊詞：“五原春色舊來遲， 二月垂楊未掛絲。即今河畔冰開日， 正是長安

3、花落時?！边@首詩的題目是“邊詞”，應屬邊塞詩，行役戍邊之作。詩歌首句是全篇總冒，以下三句即對春色之來遲進行具體描繪。第二句用本該桃紅柳綠，春光爛漫的二月，而邊地的垂柳卻仍在凜烈的寒風中搖曳著光禿禿的枝條這一典型景象，表現(xiàn)五原的荒寒景象。三四兩句仍緊扣“遲”字，通過五原與長安不同景物的對照，進一步突出強調(diào)北邊的春遲。再從辭色上看，全詩充滿了冷色調(diào)的詞語。這樣，進一步揣摩整理的創(chuàng)作意圖，不難發(fā)現(xiàn)，全詩雖然沒有寫到人，但在這樣荒涼寒冷的環(huán)境中，戍邊的將士會怎樣呢？所以，它寓含了戍守荒寒北邊的將士對帝京長安的懷念。特別要注意的是一些詠物之作，要聯(lián)想到有關(guān)背景，思索它是否是借物詠懷或托物言志的作品。2、

4、從關(guān)系分析技巧：關(guān)系即詩文中材料和材料之間的相互組合關(guān)系。因為詩詞講究簡潔、凝練，又受詩句長短限制，所以，在詩詞中，材料之間的關(guān)系更多地體現(xiàn)為詩句之間的組合關(guān)系。這種關(guān)系就是寫作技巧，即表現(xiàn)方法。仍然以邊詞為例，詩歌三、四句“即今河畔冰開日，正是長安花落時”，雖然時間沒變化，但是描寫的地點、景物都有變化，三句寫的是五原邊地的景象，四句寫的是長安京城的景象，一遲一早，兩個材料性質(zhì)不同，組合在一起就構(gòu)成對比，突出強調(diào)北邊的春遲。3、從褒貶辨別傾向：褒貶即整理思想感情傾向。這一點從詞語的褒貶中流露出來。如胡世將的酹江月·秋夕興元使院作，用東坡赤壁韻：“神州沉陸，問誰是、一范一韓人物。北望長

5、安應不見，拋卻關(guān)西半壁。塞馬晨嘶，胡笳夕引，贏得頭如雪。三秦往事，只數(shù)漢家三杰。試看百二山河，奈君門萬里，六師不發(fā)。閫外何人，回首處、鐵騎千群都滅。拜將臺欹，懷賢閣杳，空指沖冠發(fā)。闌干拍遍，獨對中天明月。”胡世將是南宋排和議而主恢復的主將之一。這首詞開始用“沉陸”一詞，表現(xiàn)中原淪陷的悲憤之情。接著用“問誰是，一范一韓人物”，與下面“北望長安應不見，拋卻關(guān)西半壁”對比，“一范一韓”指的是北宋時駐守西北邊境的范仲淹與韓琦。這既表達他希欽和追慕先賢的感情，也在深慨當代沒有這樣的人物?！叭赝拢粩?shù)漢家三杰?！睗h家三杰，就是輔助劉邦奪取天下的張良、蕭何與韓信。用“往事”，用“只數(shù)”，含蓄地表現(xiàn)出“時

6、無英雄”的感慨。下闕整理寫到“奈君門萬里，六師不發(fā)”，以鮮明的態(tài)度反對屈辱的和議?！鞍輰⑴_欹，懷賢閣杳?！笔窃趹涯铐n信和諸葛亮，但用一“欹”一“杳”，再次暗寓“時無英雄”之慨，所以，整理感嘆“空指沖冠發(fā)”。最后，整理寫到：“闌干拍遍，獨對中天明月?！憋@示他內(nèi)心憂憤既巨且深，再也無法平復了。這首詞就是用了這些褒貶分明的詞語，鮮明地表達出整理反對和議力主恢復中原的志向。4、從辭色把握風格：辭色即詞語傳達出來的各種色彩。包括：感情色彩，像褒貶（贊美、批評）、冷暖（悲喜）等。性格色彩，像顯隱（明快、含蓄）、直婉（直抒胸臆、委婉）、剛?cè)幔ê婪?、婉約）、莊諧（嚴整、幽默）等；語體色彩，像文白（文采絢麗、文

7、樸實）、散整（句式錯落有致與整齊有力）等。風格即由選材、表達、語言等方面綜合形成的藝術(shù)特色，如雄渾、曠達、豪放、俊逸、樸實、沖淡、沉郁、悲涼、清新、婉約等。褒貶在第三點“從褒貶辨別傾向”中已經(jīng)做出闡述，冷暖將在下面第五點“從冷暖體味悲喜”中做出闡述。要把握風格，特別要注意詞語的性格色彩和語體色彩。如王維的山中：“荊溪白石出， 天寒紅葉稀。山路元無雨， 空翠濕人衣?！边@首小詩描繪初冬時節(jié)山中景色。但整理主要用白描，全詩不見雕鑿之氣，又注重調(diào)配色彩，如用“紅、翠”等詞語，辭色既有“顯”的一面。又有“文”的一面。風格清新而不失俊逸、絢麗。所以，雖然寫的是初冬之景，卻不帶任何清冷虛無色彩，流露的感情與

8、美學趣味都很健康。 5、從冷暖體味悲喜：“墨分五彩，詞含七情?！崩渑菑纳蕦W的角度將詞匯分為兩大情感色系，以體味詩詞文賦中整理所轉(zhuǎn)達出來的或悲或喜的思想感情。冷色調(diào)詞語轉(zhuǎn)達出來的多是悲傷，暖色調(diào)詞語轉(zhuǎn)達出來的多為喜悅。當然，詞語表達感情多因境而變，婉轉(zhuǎn)曲折，風情萬種，閱讀時應深加體味。如薛逢的宮詞：“十二樓中盡曉妝，望仙樓上望君王。鎖銜金獸連環(huán)冷，水滴銅龍晝漏長。云髻罷梳還對鏡，羅衣欲換更添香。遙窺正殿簾開處，袍袴宮人掃御床?！睂m怨是唐詩中屢見的題材。這首詩，從望幸著筆，刻畫了宮妃企望君王恩幸而不可得的怨恨心理，情致委婉，有其獨特風格。僅“鎖銜金獸連環(huán)冷”中的一個“冷”字，既寫出銅質(zhì)門環(huán)之冰

9、涼，又顯出深宮緊閉之冷寂，映襯出宮妃心情的凄冷。再與“長”字相映，刻畫出她晝長難耐的孤寂無聊的心境。6、從細節(jié)解讀形象：詩詞中很難像記敘文、小說那樣對人物形象展開描寫，多是通過細節(jié)表現(xiàn)人物性格，塑造人物形象。如李端的拜新月：“開簾見新月， 即便下階拜。細語人不聞， 北風吹羅帶?！痹娙笋{馭文字，舉重若輕，而形往神留，藝術(shù)造詣極深。“即便”二字，于虛處傳神，為語氣、神態(tài)、感情之轉(zhuǎn)折處，一以見人物的急切神態(tài)，二以示人物的微妙心理?！凹氄Z”二字，維妙維肖地狀出少女嬌嫩含羞的神態(tài)。少女內(nèi)心隱秘，本不欲人聞，故于無人處，以細聲細語出之，詩人亦不聞也。而“北風吹羅帶”看似客觀描寫，但人物內(nèi)心之思緒蕩漾，卻從

10、羅帶中斷續(xù)飄出，使人情思縈繞，如月下花影，拂之不去。詩歌全用素描手法，以線條勾勒輪廓，隱秘處仍歸隱秘，細節(jié)處只寫細節(jié)。通過嫻美的動作、輕柔的細語和亭立的倩影，人物一片虔誠純真的高尚情感躍然紙上，沁人心脾。7、從轉(zhuǎn)換弄清思路：轉(zhuǎn)換即詩詞的脈絡。具體說，就是一首詩詞是如何開頭、展開、變換、銜接、結(jié)尾的。如皮日休的館娃宮懷古（其一）：“綺閣飄香下太湖， 亂兵侵曉上姑蘇。越王大有堪羞處， 只把西施賺得吳?！边@是皮日休館娃宮懷古五絕的第一首。第一句“綺閣飄香下太湖”，從正面著筆寫吳王如何迷戀聲色，不能自拔。第二句轉(zhuǎn)到對越軍出其不意進襲，爬上姑蘇臺的情景的描寫，說是“亂兵侵曉上姑蘇”。前二句揭示了吳越的不

11、同表現(xiàn)：一個通宵享樂，一個摸黑行軍；一邊輕歌曼舞，一邊短兵長戟，在鮮明對比中，蘊含著對吳王夫差荒淫誤國的不滿。然而從三、四句看，詩人不去指責吳王，卻把矛頭指向了越王。批評勾踐只送去一個美女，便賺來一個吳國，“大有堪羞”之處。這是很有意思的妙文。難道吳越的興亡真就是由西施一個女子來決定的么？顯然不是。但寫詩忌直貴曲。所以詩人故意運用指桑罵槐的曲筆。他的觀點，表面上看似批評越王打敗吳國太容易了，只靠一個西施。但仔細玩味全篇，是在說，越國只靠一個西施，怎么能夠打敗吳國呢？可見，打敗吳國的，只能是吳王的荒淫腐敗而已。這種轉(zhuǎn)換，是整理在有意造成錯覺，明嘲勾踐，暗刺夫差，使全詩蕩漾著委婉含蓄的弦外之音，發(fā)

12、人深思，耐人尋味。8、從背景聯(lián)想意圖：背景包括整理生活的時代背景和整理創(chuàng)作時的思想背景，前者是“文為世”的反映，后者是“詩言志”的表現(xiàn)。所以，要很好地理解一首詩詞，一定要了解有關(guān)背景。如張炎的清平樂：“采芳人杳，頓覺游情少?？屠锟创憾嗖莶?，被詩愁分了。去年燕子天涯，今年燕子誰家。三月休聽夜雨，如今不是催花?！睆堁祝?248-1319）字叔夏，號玉田，又號樂笑翁。張俊六世孫。寓居臨安（今浙江杭州）。宋亡時，年二十九，家產(chǎn)籍沒，至以賣卜為生。至元二十七年（1290），曾北游大都，次年春后南歸。晚年落魄縱游于金陵、蘇杭一帶。卒于元延祐四年后，年七十馀。這樣的身世決定了他的詞以“悲情”見長，萬般情懷皆

13、見愁緒。而這愁緒中充滿了亡國之情，破家之痛。本詞用對比、比興。今昔物是人非的強烈對比滲透詞中，借“燕子”比喻自己飄蕩無依，借“夜雨”比喻摧花折綠的殘暴的元兵。由景到人，由人到物，由物到情，層層深入，又層層翻新。表現(xiàn)出國破家亡的悲痛。9、從尾句了解主旨：許多詩詞，往往在最后一兩句升華，較為鮮明地表達出主題來。所以，強調(diào)注意末句，從末句把握詩詞的主旨。如蔡松年的相見歡小序云：“九日種菊西巖，云根石縫，金葩玉蕊遍之。夜置酒前軒，花間列蜜炬，風泉悲鳴，爐香蓊于巖穴。故人陳公輔坐石橫琴，蕭然有塵外趣，要余作數(shù)語，使清音者度之云閑晚溜瑯瑯。”詞云：“泛爐香。一段余川松菊瘦而芳。人如鵠，琴如玉，月如霜。一曲

14、清商人物兩相忘。”這是蔡松年退隱山林之后作出的一首小令。即使不知道整理的生平背景，只從末句“一曲清商人物兩相忘”一句，可使人感到清新、淡雅，陶醉于純樸清澈的自然中，超脫出紛亂煩雜的世界，也能看出整理追求的正是那種陶淵明式的精神境界。10、從整體品評意境：意境是指由情、景、意、言和諧統(tǒng)一而形成的藝術(shù)境界，如念奴嬌赤壁懷古的情、景、意、言都是豪邁雄壯的，所以整體風格顯得雄渾壯美。因為意境涉及到情、景、意、言等多方面，所以要從整體上加以把握。三、舉例賞析近試上張水部 （唐）朱慶馀洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，“畫眉深淺入時無？”【賞析】可以從題目抓住題材。詩人用新娘梳妝完畢馬上要見

15、公婆，來隱喻自己即將參加進士考試。新娘顧影自憐的情態(tài)，和詩人自恃才學又怕不能考中的心情很相象，詩作顯得巧妙自然。汴河懷古 （唐）皮日休盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。 若無水殿龍舟事，共禹論功不較多。【賞析】可以從轉(zhuǎn)換弄清思路。詩歌先說眾人評論隋亡的原因是“為此河”，轉(zhuǎn)而指出此河仍在發(fā)揮作用，“至今”“賴通波”，三句三轉(zhuǎn)，用假設，指出隋亡的真正原因，“水殿龍舟”腐化之事，四句又轉(zhuǎn)，說不是奢侈腐化，修汴河的功勞可以和大禹治水的功勞相提并論。整理道出了隋滅亡的真正原因是奢侈腐化。告戒唐王朝的統(tǒng)治者要以史為鑒。鐘山即事 （宋）王安石澗水無聲繞竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相對坐終日，一鳥不鳴山更幽。【賞

16、析】可以從冷暖體味悲喜。此詩景物描寫十分生動，藝術(shù)雅麗精致，但從“茅檐相對坐終日，一鳥不鳴山更幽”的辭色看，是冷色調(diào)，透露出整理晚年隱居江寧鐘山時的孤獨、寂寞，和政治上的失意。黃州 （宋）陸游局促常悲類楚囚，遷流還嘆學齊優(yōu)。江聲不盡英雄恨，天意無私草木秋。萬里羈愁添白發(fā)，一帆寒日過黃州。君看赤壁終陳跡，生子何須似仲謀。注：楚囚，春秋時楚人鐘儀在作戰(zhàn)中被晉人俘虜，稱為“楚囚”。齊優(yōu)，齊人送女樂給魯國，季桓子接受了，三天不問政事，孔子便離官而去。【賞析】可以從尾句了解主旨。全詩辭色以冷色調(diào)為主，仿佛在表現(xiàn)整理的恨和愁。但從尾聯(lián)看，又有歷史無情、時光短暫，何必孜孜以求，非要建功立業(yè)不可的感嘆。但了解

17、首聯(lián)“遷流還嘆學齊優(yōu)”看，即使被流放了，仍然關(guān)心國事?？梢?，整理最后不是瀟灑，而是貶官流放后，不能為國出力、施展抱負、建功立業(yè)的激憤之辭。柳梢青春感 （南宋）劉辰翁鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。那堪獨坐青燈，想故國、高臺月明。輦下風光，山中歲月，海上心情?！举p析】可以從背景聯(lián)想意圖。公元1276年，元兵進入南宋京城臨安。這首詞寫的是臨安被占領(lǐng)后一個元宵節(jié)整理眼里的景象和他自己的心情。整個京城到處都是元兵蓋著毛氈的戰(zhàn)馬。雖然春天來臨，但城里一片凄慘景象，讓明亮的燈燭仿佛灑下淚水。到處聽到的，都是蒙古人吹唱的歌曲，再也聽不到唱戲的鼓聲。此情此景，整理哪里忍受得了青燈獨

18、坐的孤寂生活。他雖然在鄉(xiāng)下過著無聊的生活，想念的卻是故國的風光，關(guān)懷的是流亡的南海的朝廷抗元斗爭的事業(yè)。全詞音節(jié)蒼涼，情調(diào)沉痛，在悲歌之中表達了愛國的思想。相見歡 （南宋）朱敦儒金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地，大江流。 中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風吹淚，揚州過?！举p析】可以從整體品評意境。本首詞壯闊而沉郁悲痛。上闋用意象“西樓”“清秋”“夕陽”“悲風”等，繪景凄美；用“萬里”，用“大江”，境界開闊。用短句，節(jié)律急促，愈發(fā)沉痛。清秋時節(jié)，夕陽西下，山河壯美。下闕則寫中原淪陷，仕宦南逃，什么時候才能收復中原呢？還是請秋風把自己的痛苦和關(guān)懷帶給中原的人民吧。整首詞壯闊之景與國破家亡的悲憤之情

19、相互交融，具有極強的感染力。古代詩詞是古人抒情言志之作，與今天的社會生活有一定的距離，加上語言表達不盡相同，讀來有一定的難處。上面的方法只是為閱讀詩詞、然后較為切近地理解乃至分析鑒賞詩詞作披葉采花之指。不當之處，望方家指正。高考語文復習：詩詞鑒賞對策（二）體悟意象 解析形象作為文學作品，詩詞和其他文學作品既有相同之處，又有不同之處。從形象方面而言，詩詞中也有人物形象存在，這一點與其他文學作品是相同的；而詩詞，特別是借景抒情或托物言志的詩詞，更多的是通過“意象”來表情達意。所以，詩詞鑒賞，特別是在作高考詩詞鑒賞題時，應注意以下內(nèi)容：一、形象方面的內(nèi)容古詩鑒賞中，“形象”包括以下內(nèi)容：（一）、意象

20、。指附著有思想感情、文化意義的自然物象。1、樹木類：樹的曲直：事業(yè)、人生的坎坷、順利。 黃葉：凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝。 綠葉：生命力、希望、活力。 松柏：挺拔、傲岸、堅強、生命力。 竹：氣節(jié)、積極向上。 梧桐：凄苦、悲傷。 柳：送別、留戀、傷感、春天的美好。2、花草類：花開：希望、青春、人生燦爛。 花落：凋零，失意，人生、事業(yè)的挫折，惜春，對美好事物的留戀、追懷。 菊：隱逸、高潔、脫俗、堅貞。 梅：傲雪、堅強、不屈不撓、勇敢面對逆境。 蘭：高潔。 牡丹：富貴、美好。 草：荒涼、偏僻、離根，生命力強、生生不息、希望，身份、地位的卑微。 禾黍：黍離之悲（國家的昔盛今衰）。3、動物類：子規(guī)：

21、悲慘、凄惻。 猿猴：哀傷、凄厲。 鴻鵠：理想、追求。 魚：自由、愜意。 雁：孤獨、思鄉(xiāng)、思親、音信、消息。 鷹：剛勁、自由、人生的搏擊、事業(yè)的成功。 狗、雞：生活氣息、田園生活。 馬：奔騰、追求、漂泊。 烏鴉：小人、俗客、庸夫。 沙鷗：飄零、傷感。4、風霜雨雪水云類：海：遼闊、力量、深邃、氣勢。 海浪：人生的起伏。 江水：時光的流逝、歲月的短暫、綿長的愁苦、歷史的發(fā)展趨勢。 煙霧：情感的朦朧、慘淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻滅。 小雨：春景、希望、生機、活力、潛移默化。 暴雨：殘酷、熱情、政治斗爭、掃蕩惡勢力的力量、蕩滌污穢的力量。 春風：曠達、歡愉、希望。 東風：春天、美好。西風：落寞

22、、惆悵、衰敗、游子思歸。 狂風：作亂、摧毀舊世界的力量。 霜：人生易老，社會環(huán)境惡劣，惡勢力猖狂，人生路途坎坷、挫折。 雪：純潔、美好、環(huán)境惡劣、惡勢力猖狂。 露：人生短促、生命易逝。 云：游子、漂泊。 天陰：壓抑、愁苦、寂寞。 天晴：歡愉、光明。5、器物類：玉：高潔、脫俗。 珍珠：美麗、無瑕。 簪纓（冠）：官位、名望。6、顏色類：白：純潔、無瑕、喪事。 紅：熱情奔放、青春、喜事。 綠：希望、活力、和平。 藍：高雅、憂郁。 黃：溫暖、和平。 紫：高貴、神秘。 黑：黑暗、絕望、莊重、神秘、命途多舛、對死者的懷念。7、時間類：破曉：初現(xiàn)希望時段。 正午：熱烈、熱情奔放，惡勢力對社會、人民的摧殘。

23、深夜：愁思懷舊。8、場景類：鄉(xiāng)村：思歸、厭俗、田園風光、生活氣息、純樸美好、安逸寧靜。 草原：遼闊、人生境界、人的胸襟。 城市（市井）：繁榮熱鬧、富貴奢華。 仙境：飄逸、美妙潔凈、忘塵厭俗。9、日月類：月亮：人生夢圓、缺憾，思鄉(xiāng)，思親。 朝陽：希望、朝氣、活力。 夕陽：失落、消沉、珍惜美好而短暫的事物或人生。10、其他類：天地：人類的渺小、人生的短暫、心胸的廣闊、情感的孤獨。 酒：歡悅、得意、失意、愁苦。 英雄：追慕古人、自愧自嘆。 小人：鄙夷、明志、自省、鞭撻。 古跡：懷舊明志、昔盛今衰、衰敗、蕭條（古跡一般和古人密切了解）。了解意象的目的，是為了更好地把握詩詞的思想感情。因為這些意象雖然出

24、現(xiàn)在古代詩詞中，但它付托的思想感情，傳承至今，一以貫之，已經(jīng)具有了民族認同感，所以，解讀它，可以更準確地理解古代詩人的思想感情。如杜甫的畫鷹：“素練風霜起， 蒼鷹畫作殊。身思狡兔， 側(cè)目似愁胡。絳鏇光堪摘， 軒楹勢可呼。何當擊凡鳥， 毛血灑平蕪?！边@是整理早期在畫上的題詩，是我國繪畫藝術(shù)特有的一種民族風格。畫上畫的是鷹，真是詩情畫意相得益彰。詩作起筆突兀，先勾勒出畫鷹的氣勢，從“畫作殊”興起中間兩聯(lián)對畫鷹神態(tài)的具體描繪，而又從“勢可呼”順勢轉(zhuǎn)入收結(jié)，寄托著整理的思想，揭示主題。浦起龍讀杜心解評曰：“起作驚疑問答之勢。身、側(cè)目此以真鷹擬畫，又是貼身寫?？罢⒖珊?，此從畫鷹見真，又是飾色寫。結(jié)則竟

25、以真鷹氣概期之。乘風思奮之心，疾惡如仇之志，一齊揭出。”可見，此詩形象生動，寓意深遠，詩人通過對畫鷹的描繪，抒發(fā)了他那嫉惡如仇的激情和凌云壯志，不愧為托物言志之杰作。（二）、詩詞人物。詩詞中直接描寫的人物，如劉蘭芝、采蓮女等。（三）、詩詞整理。詩詞中抒情主人公形象，即整理的形象，如將進酒一詩，完全可以通過一系列細節(jié)來分析、鑒賞李白的形象。二、分析人物形象的方法：詩詞中也要通過人物的肖像、語言、行為、心理等描寫來塑造形象，但它又不可能像小說、戲劇那樣作具體細膩的長篇描寫，由于篇幅所限，它只能通過描寫肖像、語言、行為、心理方面的細節(jié)來表現(xiàn)人物的性格特征。主要表現(xiàn)為：1、正面描寫：直接描寫人物。即通

26、過“一言一行、一舉一動，一服一飾、一思一念，一顰一笑、一歌一舞”來刻畫人物或抒情主人公的形象。2、側(cè)面描寫：間接描寫人物。即通過“一景一色、一物一象”來表現(xiàn)人物或整理的思想感情。3、把握背景：包括社會背景和整理生平、思想背景，了解人物言行的原因。通過對以上三個方面的分析，應該能夠比較準確地把握人物形象。如于良史的春山夜月：“春山多勝事， 賞玩夜忘歸。掬水月在手， 弄花香滿衣。興來無遠近， 欲去惜芳菲。南望鳴鐘處， 樓臺深翠微。”詩歌具體地表現(xiàn)出留戀美好事物、只顧游春、樂而忘返的抒情主人公形象。開頭兩句，提綱挈領(lǐng)，統(tǒng)率全篇。揭示“多勝事”是“賞玩忘歸”的原因。然后通過“掬水”“弄花”“興來”“惜

27、芳菲”等細節(jié)，顯出詩人臨賞美景的悠長逸興。藝術(shù)形象虛實結(jié)合，整理將明月與泉水合而為一，花香衣香渾為一體，既寫景又寫人。尾聯(lián)最有妙趣，正當詩人欲去未去之際，夜風送來鐘聲。他翹首南望，只見遠方的樓臺隱現(xiàn)在一處青翠山色的深處。這兩句從近處轉(zhuǎn)向遠方，以聲音引出畫面。遠方這美妙的音畫更加吸引整理，可以想象，雖是夜晚，但為了欣賞美景，整理會去領(lǐng)略那美妙的音畫。這樣就更能表現(xiàn)抒情主人公賞“勝事”而忘返的性情。三、“形象”題答案組織思路：1、定性：即“×××是什么什么”形象。（“什么什么”是定性詞，要準確概括形象的特征）2、分析：即結(jié)合詩詞內(nèi)容，抓住細節(jié)特征和景物描寫的作用，具體

28、分析詩詞是如何表現(xiàn)人物性格、塑造人物形象的。如江開的菩薩蠻·商婦怨：“春時江上廉纖雨，張帆打鼓開船去。秋晚恰歸來，看看船又開。嫁郎如未嫁，長是凄涼夜。情少利心多，郎如年少何！”這首詞塑造出一位多情、憂怨的商婦形象。首句寫別離季節(jié)：“春時江上廉纖雨”，春天易動感情，加上離別，更有“廉纖雨”（廉纖，是細微、纖微的意思）的淅淅瀝瀝，真是無限凄清、哀傷。“秋晚恰歸來”句中“秋晚”二字，渲染蕭颯的環(huán)境氣氛，但沒想到“看看船又開”，這就表露出女主人公在商人又將離去時的愁苦。下闋直抒胸臆“嫁郎如未嫁，長是凄涼夜”傾訴守空房的孤獨，“情少利心多”是對商人情薄的指責，“郎如年少何”感慨青春虛度。這樣就

29、使一位悲嘆夜夜獨守空房、年年青春虛度的商婦形象具有了哀婉、多情地站立在世人面前。四、鑒賞分析下列詩詞中的形象：竹里館 （唐）王維獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。賞析詩中詩人的形象。【參考答案】整理是一個獨處竹林、可以自由自在地彈琴唱歌，但又有些孤獨寂寞的隱士。貧女 （唐）秦韜玉蓬門未識綺羅香，擬托良媒益自傷。誰愛風流高格調(diào)？共憐時世儉梳妝。敢將十指夸針巧？懶把雙眉斗畫長。苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳。簡要分析詩中“貧女”的形象和寓意?！緟⒖即鸢浮啃蜗螅贺毰且晃患揖池毢L流自賞、操守高尚、女紅精巧，待嫁之年、無人做媒、親事茫然，只得年復一年、為別人做嫁衣的、內(nèi)心痛苦的女子。

30、寓意：流露出詩人自己懷才不遇、寄人籬下的抑郁惆悵之感。鷓鴣天 （南宋）辛棄疾有客慨然談功名，因追念少年時事，戲作。壯歲旌旗擁萬夫，錦襜突騎渡江初。燕兵夜捉銀胡碌，漢箭朝飛金仆姑。 追往事，嘆今吾，春風不染白髭須。卻將萬字平戎策，換得東家種樹書。注：錦襜（chn）突騎，精銳的錦衣騎兵。銀胡碌，銀色的箭袋。金仆姑，箭名。東家，東鄰農(nóng)家。分析詩中整理的思想感情和形象?！緟⒖即鸢浮克枷敫星椋菏惆l(fā)了整理不為朝廷重用，無法施展抱負、收復中原的悲痛之情，并透露出對統(tǒng)治者的嘲諷和批判。形象：詩人是一個由穿著錦衣、騎著快馬、沖入敵營活捉叛徒的豪邁勇士，受貶謫后，成為青春已逝、解甲歸田、策論不被采納、收復中原的理

31、想無法實現(xiàn)的失路英雄。早雁 （唐）杜牧金河秋半虜弦開，云外驚飛四散哀。仙掌月明孤影過，長門燈暗數(shù)聲來。須知胡騎紛紛在，豈逐春風一一回？莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔。注：唐武宗會昌二年（842）八月，回紇統(tǒng)治者南侵，大肆擄掠。賞析詩中“早雁”的形象【參考答案】早雁實際是戰(zhàn)亂之中、背井離鄉(xiāng)、無法回歸、只得在南方客居的北方人民的形象。整理用象征、托物寓意的方法，表示了對北方人民四散他鄉(xiāng)的苦難的同情。春怨 （唐）金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。詩中塑造了一位什么樣的婦女形象？試作分析?！緟⒖即鸢浮吭娭械膵D女是一位非常想見自己戍守遼西的丈夫、黃鸝啼叫打破她的好夢，因此將一腔怨憤撒

32、向黃鸝的閨中思婦。從她“打起黃鶯”這一細節(jié)生動地表現(xiàn)出他的心理。唐多令 （南宋）吳文英何處合成愁？離人心上秋?？v芭蕉不雨也颼颼。都道晚涼天氣好；有明月，怕登樓。年事夢中休，花空煙水流。燕辭歸、客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，謾長是，系行舟。簡析詞中詩人形象?！緟⒖即鸢浮吭娙耸且晃荒旯膺^盡、青春暗逝、客居外鄉(xiāng)、無法回歸，因此思鄉(xiāng)懷親、孤獨痛苦的羈縻游子形象。整理借“離人心上秋”、雨打芭蕉、“有明月，怕登樓”“ 年事夢中休，花空煙水流。燕辭歸、客尚淹留”等景物和細節(jié)描寫，鮮明地表現(xiàn)出整理懷鄉(xiāng)思親之愁。了解了詩詞人物形象與其他文學作品中人物形象的相同之處，和它塑造人物形象的特殊性，明白分析人物形象的方法和

33、解題思路，就會懂得體察細節(jié)、依詩繪形之妙。高考語文復習：詩詞鑒賞對策（三）領(lǐng)略古典詩詞的語言美漢語言非常優(yōu)美，這種美主要表現(xiàn)在感性美和理性美兩個方面。感性美是指語言的外在美，像色彩美、形象美、音韻美、滋味美、建筑美、修辭美等，理性美是指語言的內(nèi)在美，像邏輯美、義理美、情感美、趣味美、意境美等。而在古典詩詞中，漢語言的這種美感體現(xiàn)得尤為鮮明。鑒賞古典詩詞的語言，當然首先要透徹地理解語言，但更為重要的，是要領(lǐng)略古典詩詞的語言之美，并對其表達作用有所感悟，惟有如此，才能很好地去理解、鑒賞詩詞。鑒賞古典詩詞語言美，主要涉及以下內(nèi)容：一、語言特色。如清新、樸實（樸素、質(zhì)樸、平實）、絢麗、明快、含蓄、簡潔

34、、典雅等。要把握語言特色，可以從以下幾個方面作出分析、鑒賞：1語言的性格色彩。包括：. 顯與隱（明快與含蓄）；. 直與婉（直抒胸臆與委婉曲折）；. 剛與柔（豪放與婉約）；. 莊與諧（嚴整與幽默）；2語言的語體色彩。包括：. 文與白（文采絢麗與文風樸實）；. 散與整（句式錯落有致與整齊有力）；語言是有性格的，正是這種性格，讓人們在讀蘇軾念奴嬌·赤壁懷古時，看到的是“關(guān)西大漢，彈銅琵琶，執(zhí)鐵綽板，高歌大江東去”的情景；而在讀柳永的雨霖鈴時，看到的則是“十七、八歲的女郎，手執(zhí)紅牙拍板，輕唱楊柳岸曉風殘月”的情景。同時，語言又是有語體區(qū)別的，從而使語言有了俚俗與典雅之別。這兩個方面都可以從“

35、辭色”角度去領(lǐng)略去鑒賞。如北宋晏幾道的鷓鴣天：“ 彩袖殷勤捧玉鐘，當年拚卻醉顏紅。舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風。 從別后，憶相逢，幾回魂夢與君同。今宵剩把銀釭（gng，油燈）照，猶恐相逢是夢中?！边@首詞語言明快、典雅。上闕用 “殷勤”“拼卻”“舞低”“歌盡”等詞，下闕用“幾回魂夢與君同”“猶恐相逢是夢中”等語言，直接而鮮明地將當年相聚時的歡樂、別后相憶及再相逢的喜悅幾近直白地表達出來。但整理又善于鋪彩設色，如用“彩袖”“醉顏紅”“楊柳”“桃花扇”“銀釭”等詞語、意象，又善于經(jīng)營工巧雅致的句子，如“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風”，語言顯得典雅。正如古人評價的那樣：“淡語皆有味，淺語皆有致”，

36、“秀氣勝韻，得之天然”。二、修辭方法。主要指比喻、比擬、排比、對偶、借代、夸張、設問、反問等，這是“正確運用修辭方法”考點中規(guī)定的八種修辭方法。此外，在詩詞中，還要注意通感、移情（把人的感情付托于物象上表現(xiàn)出來，如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”）、雙關(guān)、頂真、反復、用典等修辭方法。修辭是為了從不同角度增強語言的表現(xiàn)力。各種修辭的表達效果不盡相同。比喻、比擬、借代、引用主要使語言形象生動，排比、對偶、夸張、頂真、反復主要增強語言氣勢，設問、反問使語言張弛跌宕，雙關(guān)、用典讓表情達意委婉含蓄，它們各有其妙，各有情趣。所以，修辭的使用要根據(jù)語境需要，效果分析也要充分考慮語境。如戎昱的移家別湖上亭：“好是春

37、風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲?！闭聿捎脭M人化的手法，賦予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情。整理還很講究煉字，詩中用“系”字既切合柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了 柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、凄凄惜別，讓人聯(lián)想到離別的眼淚。再如曾公亮的宿甘露寺：“枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。要看銀海拍天浪，開窗放入大江來。”詩歌后兩句運用了夸張的修辭手法，表現(xiàn)出雄壯、崇高之美。為了欣賞那銀山般的壯觀的浪濤，領(lǐng)略那拍天而來的江河氣勢，索性打開窗子放長江入室

38、，以蕩滌心胸。展示了詩人豪邁的胸襟和壯美的情感。三、煉字。即整理著意選用的、表情達意生動形象、內(nèi)涵豐富而且表達效果顯著的字詞，像“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”，“春風又綠江南岸”中的“綠”等。對這類詞語（一）注意那些活用的詞。如周邦彥的滿庭芳：“風老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓。地卑山近，衣潤費爐煙。人靜烏鳶自樂，小橋外、新綠濺濺。憑欄久,黃蘆苦竹，疑泛九江船。 年年，如社燕，飄流瀚海，來寄修椽。且莫思身外,長近尊前。憔悴江南倦客，不堪聽急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉時眠?！痹娭小帮L老鶯雛，雨肥梅子”的“風”和“肥”，都是形容詞用作動詞。可以想作風已老，鶯正年輕；也可以想想為雛鶯從昂首待哺的

39、嬌憨，在風中慢慢豐羽、展翅離巢、婉轉(zhuǎn)鳴叫的情景。而一個“肥”字，可以想見梅子成熟、果肉鮮圓，懸掛枝頭，誘人饞涎欲滴的情況。這兩個字，把江南初夏的景色寫得生動迷人。再如南北朝何遜的“歷稔共追隨，一旦辭群匹。復如東注水，未有西歸日。夜雨滴空階，曉燈暗離室。相悲各罷酒，何時同促膝？”一詩中，“夜雨”二句渲染與友人話別時的環(huán)境氣氛。前一句寫室外：夜深寂靜，雨滴臺階，異常單調(diào)。雖未寫人的活動和感受，但由此可以體察到離人心中的凄涼。后一句寫室內(nèi)：用一“暗”字，表現(xiàn)天已破曉，油燈將盡，充滿離愁的屋子煞顯昏暗。破曉屋內(nèi)較暗，與白天不然，足見觀察細致！從“夜雨”到“曉燈”，暗示一夜未眠，“空階”和“離室”，則渲

40、染出人心的凄惶。（二）注意那些含有修辭方法的詞。如杜甫的月：“四更山吐月，殘夜水明樓。塵匣元開鏡，風簾自開鉤。兔應疑鶴發(fā)，蟾亦戀貂裘。斟酌姮娥寡，天寒奈九秋?！笔茁?lián)十個字描繪出一幅絕妙的深秋月夜圖?！巴隆弊稚鷦拥貙懗鲈铝翉纳胶笃圃贫鲋疇睿懊鳌弊终帽憩F(xiàn)水月相映、夜明如晝之景。它們把月寫得晶瑩璀璨，儀態(tài)萬千，給這兩句以至整首詩抹上了一層神奇、嫵媚的銀光。蘇軾以為“古今絕唱”。再如北宋張先的天仙子：“水調(diào)數(shù)聲持酒聽。午醉醒來愁未醒。 送春春去幾時回。 臨晚鏡。傷流景。往事后期空記省。 沙上并禽池上暝。云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風不定。人初靜。明日落紅應滿徑?！逼渲小霸破圃聛砘ㄅ啊保乔?/p>

41、古傳誦的名句，一個“弄”字寫活了月下之“花”，盡顯擬人之妙處。晚上原應有月，豈料云滿夜空，遮住月色。但清風一起，剎那間云開月出，而花也被風吹動，竟自在月光臨照下婆娑起舞。這就給整理臨老傷春、感到前途渺茫孤寂的情懷注入了暫時的欣慰。此句傳誦千古，王國維在人間詞話中評曰：“云破月來花弄影，著一弄字而境界全出矣。”因為“風”起“弄影”，詞人才猜想“明日落紅應滿徑”。又與終篇的“落紅” 前后呼應，使全詩渾然一體。又如白居易的暮江吟：“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓?！笔拙湔碛每伞颁仭敝锉汝柟?，將“殘陽”斜射的情景逼真而生動表現(xiàn)出來；另外，與“照”相比，鋪給人一種舒展

42、感，表現(xiàn)出陽光的柔美。（三）注意數(shù)量詞。如（僧）齊己的早梅：“萬木凍欲折，孤根獨暖回。前村深雪里，昨夜一枝開。風遞幽香出，禽窺素色來。明年如應律，先發(fā)望春臺?！痹娭小耙恢﹂_”是詩的畫龍點睛之筆。梅花開于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，更顯出此梅“早”開。此詩原為“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！编嵐葘ⅰ皵?shù)枝”改為“一枝”。齊己稱鄭谷為“一字師”。此聯(lián)描繪了一幅十分清麗的雪中梅花圖。 （四）注意形容詞。如王維的使至塞上：“單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然?！泵鑼懨ＣＩ衬坝^，“大”字狀其景觀；烽火燃起,“孤”字狀其醒目；“直”

43、突出無風而勁拔。沙漠毫無遮攔；“長”狀其視野所及，黃河杳無盡頭；“圓”則表現(xiàn)落日雄渾。這兩句，筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，王國維贊為“千古壯觀”。再如吳文英的鷓鴣天化度寺：“池上紅衣伴倚闌，棲鴉常帶夕陽還。殷云度雨疏桐落，明月生涼寶扇閑。 鄉(xiāng)夢窄，水天寬，小窗愁黛淡秋山。吳鴻好為傳歸信，楊柳閶門屋數(shù)間?！毕玛I開頭一“窄”一“寬”，對比中表達出思念故鄉(xiāng)、卻又有家難歸的思想感情。（五）注意疊音詞。如王駕的晴景：“雨前初見花間蕊,雨后全無葉底花。蛺蝶紛紛過墻去,卻疑春色在鄰家?！痹娪谩帮w來”，只表現(xiàn)出蛺蝶從別處飛到此處的情景，而“紛紛”則表現(xiàn)出眾多蛺蝶一起“過墻”、追尋春光的情景，語意表達得更充

44、分。再如杜甫的江畔獨步尋花七絕句（其六）：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼?！痹娭小皶r時”“恰恰”為疊字?！皶r時”表現(xiàn)不是偶爾一見，把春意鬧的情趣渲染出來；“恰恰”為象聲詞，形容嬌鶯啼鳴的婉轉(zhuǎn)清脆，給人一種身臨其境的聽覺形象。 表達出詩人迷戀在花、蝶之中，忽又被鶯聲喚醒的剎那間的快意，并讓人領(lǐng)略到漢語的音樂美。（六）注意具有表現(xiàn)方法特點的詞。有時整理注意使用一些具有表現(xiàn)力的詞，來更生動地表現(xiàn)描寫對象的特點。如南宋吳城小龍女的清平樂令：“簾卷曲闌獨倚，山展暮天無際。淚眼不曾晴，家在吳頭楚尾。 數(shù)點雪花亂委，撲鹿沙鷗驚起。詩句欲成時，沒入蒼煙叢里。”這首詞意是一個流

45、落異鄉(xiāng)的少女感物傷懷思鄉(xiāng)想家之作。上片描寫流落異鄉(xiāng)，客居他所的少女思鄉(xiāng)遠望的畫面。第二句“山展暮天之際”中用一“展”字，化靜為動，把少女遠望時看到的山勢連綿不斷一直鋪展到天際的情景表現(xiàn)出來，生動地表達了山嶺阻隔、不能回歸家鄉(xiāng)的悲愁。而第三句“淚眼不曾晴”的“晴”字，本來形容天氣，移用過來，把整理滿腔哀怨、整天滿目思鄉(xiāng)之淚的情景形象地表達出來。下片寫思鄉(xiāng)望遠的少女內(nèi)心豐富的情感?！皵?shù)點雪花亂委，撲鹿沙鷗驚起”兩句，用雪花比喻浪花。用擬人化詞語“亂委”表現(xiàn)浪花隨意騰起；用沙鷗自由翱翔與少女離鄉(xiāng)后的不自由作對比，通過移情聯(lián)想，就把少女流落異鄉(xiāng)、有家難歸的難言傷感流露筆端。因為這首詞用了一些具有表現(xiàn)方

46、法特點的詞語，顯得妙語橫生，妙意滿目。古人贊它是“用意十分，下語三分，可幾風騷”（詞人玉屑）。四、句式。主要是詩詞中的特殊句子形式，這類句子會造成特殊意趣。（一）.聯(lián)象句。即全用名詞意象組合而成的句子，生動形象，意境優(yōu)美。如陸游的書憤：“早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風大散關(guān)。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?！痹娭蓄h聯(lián)就是聯(lián)象句，集中而有力地表現(xiàn)出整理親臨抗金一線、北望中原、收復中原的豪情壯志，以及豐富的憤激和辛酸。再如溫庭筠的商山早行：“晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘?！痹?/p>

47、中頷聯(lián)形象地表現(xiàn)了旅人住在茅店里，聽見雞聲起來看見有月，就收拾行裝，起身趕路；而板橋霜上的人跡更突出“莫道君行早，更有早行人”。又如馬致遠的越調(diào)天凈沙秋思：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”整理選取最具秋天特征和最足以引發(fā)游子鄉(xiāng)愁的景物，塑造出浪跡天涯、歸鄉(xiāng)無期、功名無著、疲憊不堪的游子形象。是一支漂泊者的思鄉(xiāng)曲，又是一幅秋日郊野游子黃昏思歸圖。（二）倒裝句。即為平仄、押韻和諧，詞語錯置，造成一種特殊優(yōu)美意趣的句子。如李白的峨眉山月歌：“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州?！痹姀摹岸朊忌皆隆睂懫?，點出遠游的時令是秋天?！扒铩弊忠蛉?/p>

48、韻關(guān)系倒置句末。秋高氣爽，月色清明。以“秋”字來形容月色之美，信手拈來，自然入妙。月只“半輪”，又使人聯(lián)想到青山吐月的優(yōu)美意境。再如王維的山居秋暝：“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照， 清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！痹娭蓄i聯(lián)應為“浣女歸竹喧，漁舟下蓮動”，倒裝之后，說竹林里傳來一陣陣歡聲笑語，那是天真無邪的姑娘洗罷衣服歸來；亭亭玉立的荷葉紛紛向兩邊披分，那是順流而下的漁舟劃破了荷塘的寧靜，這樣就增強了詩歌的懸念。又如杜甫的秋興八首（之八）：“昆吾御宿自逶迤， 紫閣峰陰入渼陂。香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝。佳人拾翠春相問，仙侶同舟晚更移。彩筆昔曾干氣象，白頭吟

49、望苦低垂?！北憩F(xiàn)了詩人當年在昆吾、御宿、 渼（mi）陂春日郊游的詩意豪情。頷聯(lián)應為“鸚鵡啄香稻余粒，鳳凰棲碧梧老枝”，倒裝使字詞更絢爛、華麗，更能反襯秋天的哀愁，也使音韻更和諧。詞中也有倒裝句，如歐陽修的蝶戀花:“庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺路。 雨橫風狂三月暮。門掩黃昏，無計留春住。淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去?！毕玛I“雨橫風狂三月暮。門掩黃昏，無計留春住”，應為“三月暮雨橫風狂。黃昏掩門，無計留春住”，倒裝突出風狂雨暴的情景，也表現(xiàn)出整理想掩住“黃昏”時光，以留住春光的心情。反映了詞中女子難言的苦痛。 五、節(jié)奏和韻律。詩詞句節(jié)奏分明，讀來瑯瑯上口，或

50、明快熱烈，鏗鏘有力；或跌宕多姿，韻味悠長。詩詞句用韻和諧，形成綿綿不絕的韻律感，讀來覺得氣韻生動。如李清照的如夢令：“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒，試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否知否，應是綠肥紅瘦。”節(jié)奏和韻律需要多吟詠，多玩味，細揣摩，分清節(jié)奏，讀出韻律。六、語言鑒賞題組織答案思路：（一）評價（定性）：即語言表達方面的特點是什么或怎么樣。如語言特色、修辭方法、煉字特點、表現(xiàn)方法（如化動為靜、化靜為動等）。（二）分析：即詩詞中具體如何體現(xiàn)、怎樣表達的。分析一定要中肯、具體，一定要結(jié)合具體語境所表達的思想感情或表達效果。如唐溫如的題龍陽縣青草湖：“西風吹老洞庭波，一夜湘君白發(fā)多。醉后不知天在水，滿

51、船清夢壓星河?！比绻蟆罢垖υ娭欣献趾蛪鹤旨右再p析”?！按鸢浮笨蔀椋骸袄稀弊钟昧藬M人方法，寫出了秋風的蕭瑟，塑造了一個白發(fā)湘君的形象?！皦骸弊只橄鬄樾蜗?，夢本無重量，整理用一“壓”字，把幻覺寫得真切，具體可感。語言鑒賞題作題時，不能僅僅答出語言特色，一定要結(jié)合具體語境的思想感情及表達效果作出具體分析。因為語言是思想的外殼，它要為表達思想感情服務。另一方面，因為涉及到思想內(nèi)容，有時也就涉及到寫作方法。答題時，有時可以兼顧寫作方法（對比、襯托等）和思維方式（聯(lián)想和想象），像“（六）注意具有表現(xiàn)方法特點的詞”中對南宋吳城小龍女的清平樂令一詞的分析就兼顧到這一點。七、舉例閱讀賞析：送柴侍御 （唐）

52、王昌齡流水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同風雨，名月何曾是兩鄉(xiāng)？簡析“青山一道同風雨”一句語言特色。【參考答案】此句主要用了擬人的修辭方法，整理說友人遠行，有青山和他一路共同分擔風雨，生動形象地表達出勸慰朋友不要悲傷、激勵朋友勇往直前的情懷。春游曲 （唐）韓愈萬樹江邊杏，新開一夜風。滿園深淺色，照在綠波中。賞析這首詩歌的語言特色?！緟⒖即鸢浮窟@首詩的語言特色有：注意煉字，“萬”和“一”對舉，突出地表現(xiàn)了萬樹杏花一齊盛開異常燦爛的美景。映襯。“滿園”杏花的“深淺色”，和一池“綠波”相互映襯，景色分外明艷。整首詩語言明快而絢麗。宿石邑山中 （唐）韓翃浮云不共此山齊，山靄蒼蒼意轉(zhuǎn)迷。曉月暫飛高

53、樹里，秋河隔在數(shù)峰西。賞析“飛”字的妙處?！緟⒖即鸢浮俊帮w”字妙在化動為靜，月本來運動不那么明顯，仿佛不動，用了“飛”字，寫出曉月運動極為迅速的特點。“飛”又明寫月而暗寫浮云，浮云飄飛，使時隱時現(xiàn)的明月，好像在高高的樹叢里迅飛，所以，一個“飛”字，既是寫月，也是寫云。書院二小松 （唐）李群玉一雙幽色出凡塵，數(shù)粒秋煙二尺鱗。從此靜窗聞細韻，琴聲長伴讀書人。簡析這首詩歌的語言特色?！緟⒖即鸢浮窟@首詩主要用借代和比喻。用“幽色”代指兩棵小松；用“數(shù)粒秋煙”比松針，用“鱗”喻樹干，用“琴聲”比風吹動松樹發(fā)出的聲音，把書院中的兩棵小松寫得有色有姿有聲有韻律。卜算子·齒落 （南宋）辛棄疾剛者不堅

54、牢，柔底難摧挫。不信張開口角看，舌在牙先墮。 已缺兩邊廂，又豁中間個。說與兒曹莫笑翁，狗竇從君過。賞析這首詞的語言特色和蘊涵的義理。【參考答案】語言特色：口語化的樸素，如“不信張開口角看，舌在牙先墮”“已缺兩邊廂，又豁中間個”，是典型的口語，顯得直白；風趣幽默，如“狗竇從君過”，說牙豁得像狗洞，你們可以從中鉆過。義理：整理發(fā)出了這樣的感慨，剛直者為世俗不容，奸佞奉承者卻活得很好。金縷衣 （唐）杜秋娘勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時?；ㄩ_堪折直須折，莫待無花空折枝。分析這首詩的語言特色。【參考答案】前兩句直抒胸臆，后兩句用“花開”“直須折”“無花”“空折枝”等作比喻，形象地告訴人們，要珍惜時光，不

55、能蹉跎青春。清平樂 （南宋）晁元禮春風依舊，著意隋堤柳。搓得鵝兒黃欲就。天氣清明時候。 去年紫陌青門，今宵雨魄云魂。斷送一生憔悴，只消幾個黃昏。有人認為，“搓得”一詞用的生動傳神。你認為如何？試加以分析。再簡評一下這首詞的音律?！緟⒖即鸢浮俊按甑谩庇玫膫魃裨谟冢河脭M人，把春風吹柳，寫成像有人在揉搓、撫摸柳枝似的，使柳樹長出嫩黃的新葉。音律：整首詞用“柳、就、候，門、魂、昏”押韻，顯得音韻和諧。高考語文復習：詩詞鑒賞對策（四）解材料關(guān)系 析表達技巧對文學作品的評價，總會提到“藝術(shù)特色”。它是一個比較寬泛的概念，包括表達方式、表現(xiàn)方法（表現(xiàn)手法、寫作技巧、寫作手法）、修辭方法、篇章結(jié)構(gòu)、語言特色等

56、。一般來說，我們平時所說的“表達技巧”，主要指表達方式和表現(xiàn)方法，特別是表現(xiàn)方法。但從這些年高考題所給的答案看，也涉及到修辭方法和篇章結(jié)構(gòu)。下面分點作簡單闡述。一、表達方式。指記敘、描寫、議論、抒情、說明。詩詞中所運用的表達方式主要是描寫、抒情，偶爾也會用到記敘和議論。 二、表現(xiàn)方法。主要包括：（一）、與記敘有關(guān)的：順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘，敘述角度（第一人稱、第二人稱、第三人稱，注意“移位即變換角度”）。（二）、與描寫有關(guān)的：寫景狀物、鋪陳、渲染、工筆（細描）、白描；描寫角度，包括立足點的變化，如移步換景、定點換景、換點定景等，角度變化，包括俯視、仰視，遠景、近景，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺

57、（感覺）等。如李華的春行即興：“宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼?！边@是一首即景抒懷的工筆小詩。整理春天經(jīng)由宜陽時，因?qū)ρ矍熬拔镉兴杏|，即興抒發(fā)了國破山河在、花落鳥空啼的愁緒?！耙岁柍窍虏葺螺隆?，整理立足城頭，遠望城外景致，土地荒蕪，野草茂盛，清冷冷的山泉再沒人汲引灌溉，而是任其“東流復向西”了。就是紅顏吐芳的春花，也早已無人欣賞了?！胺紭錈o人花自落”，這里強調(diào)“無人”二字，便道出了詩人對時代的感慨，說明經(jīng)過安史之亂，再也無人來此觀賞，只好任其自開自落罷了！“春山一路鳥空啼”，春山一路，移步換景，雖然使人想象到山花爛熳，鳥語宛轉(zhuǎn)的佳境，但著以“空啼”二字一襯托，

58、以樂寫哀，以鬧襯寂，充分顯示了山路的荒寞，“自落”“空啼”相照應，寫出了詩人面對大好山河的多少寂寞之感啊！李漁窺詞管見有云：“詞雖不出情景二字，然二字亦分主客，情為主，景是客。說景即是說情，非借物遣懷，即將人喻物。有全篇不露秋毫情意，而實句句是情、字字關(guān)情者?！边@首詩也可以說是做到了“全篇不露秋毫情意”，它句句寫景，句句含情，鋪陳綠草、芳樹、山泉、鳥語，都是為了襯托、渲染詩人凄涼的心境，充分顯示詩人對時代的深沉嘆惋。（三）、與抒情有關(guān)的：直抒胸臆（直接抒情）、間接抒情。間接抒情又分借景抒情、寓情于景（情景交融）、寓情于事、寓情于理、借物抒懷、托物言志。抒情方法從題材和表達方式兩方面加以判斷和區(qū)分。如果題材是描寫景或物的，就要想到是否是借景抒情或托物言志。表達方式更容易區(qū)分，如果是抒情、議論，就是直抒胸臆，如