七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期每周一練詳解

1、七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期每周一練參考答案第1頁(yè) 共14頁(yè)七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期每周一練參考答案 第2頁(yè)共14頁(yè)七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期每周一練（一）（憶讀書我的第一次文學(xué)嘗試）一、基礎(chǔ)題。1 .人情世故 言簡(jiǎn)意賅戲謔懸念消遣 乳臭未干 津津有味 猝不及防 俗不可耐 盛氣凌人2 .無(wú)病呻吟索然無(wú)味煞費(fèi)苦心微不足道刮目相待心血來(lái)潮大動(dòng)肝火3 .抒情敘述敘述描寫描寫4 . （1）去掉“使”。（2）去掉“讓”。5 .友誼要用真誠(chéng)去播種，要用理解去護(hù)理，要用熱情去澆灌。6 .答案示例：叔叔，你好！我代表我們學(xué)校的全體同學(xué)來(lái)看望你。你的英雄事跡令我們非常感動(dòng)。我們要以你為榜樣，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做“最美中學(xué)生”。祝你早日康復(fù)！

2、7.書名國(guó)家朝代作者三國(guó)演義中國(guó)兀未明初羅貫中水滸傳中國(guó)兀未明初施耐庵紅樓夢(mèng)中國(guó)清朝曹雪芹聊齋志異中國(guó)清朝蒲松齡西游記中國(guó)明朝吳承恩:茶花女法國(guó)無(wú)小仲馬二、課內(nèi)閱讀。（一）1、側(cè)重談“讀好書”，以作者80多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明如何挑選、比較、選擇好書。2、故事精彩、人物生動(dòng)、帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章。3、說(shuō)明如何挑選、比較好書。4、不能顛倒，因?yàn)樗鼈兪前词挛镏g的邏輯關(guān)系排列的點(diǎn)明了文章的主旨。三、課外閱讀。（一）1. （1）偶見(jiàn)柚子樹。（2）飼養(yǎng)十姐妹。（3）生孩子。2 .（加強(qiáng)語(yǔ)氣，引起讀者思索承上啟下3 .（第一次看到港府出來(lái)的雛鳥，但覺(jué)得它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。4 .略

3、。（二）1.精神上的痛苦和肉體上的痛苦。2 .只因有思想、有感情的人，便有悲歡離合，便有了 “戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”，便有了 “愛(ài)和死是永恒的主題?！? .不是說(shuō)夢(mèng)話，是作者真真切切的話，作者為人類有豐富的感情而欣慰。4 .宇宙的萬(wàn)物都是無(wú)情的，只有人類才有豐富復(fù)雜的感情。5 .示例：繁星春水，推薦原因： 此書讓我們懂得了愛(ài)：愛(ài)星星、愛(ài)大海、愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)一切美好的 事物。6 .讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。一一歌德讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。一杜甫問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。一一朱熹七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期每周一練（二）（山中避雨風(fēng)箏）一、基礎(chǔ)題。1 .寂寥陶冶惜別伶仃笑柄瑟縮嫌惡2 .趨之如歸怨天尤人望

4、洋興嘆萍水相逢樂(lè)以教和恍然大悟苦心孤詣3 .墮落 墜毀 蕭瑟 彈琴 偶然 向隅而泣 難堪 湛藍(lán)4 . （1）決一一訣（2）競(jìng)一一竟（3）即一一既5 .（1）在“愛(ài)讀書”前加“養(yǎng)成” 。（2）在“踴躍”后加“投身”。6 .“吹走世間的塵?！贝稻G田野里的莊稼”：“滋潤(rùn)人們的心田懿潤(rùn)干涸的土地”。7.B8.蘇軾 飲湖上初晴后雨 水光澈舞晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。二、課內(nèi)閱讀。（一）1.不能，“扔” “踩”這兩個(gè)詞語(yǔ)不足以表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)狂怒的心情。2 .悟到了小兄弟拾枯竹一定是在做風(fēng)箏。 3 .不出所料，有真的被“我”猜中的意思。 4 .我不幸偶而看到一本外國(guó) 講論兒童的

5、書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使? .這一幕是指“我”不允許小兄弟放風(fēng)箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風(fēng)箏，氣得“我”把他快要完工的風(fēng)箏抓斷了，踏扁了。6 .有/沒(méi)有，第二問(wèn)回答傾向于從寬容的角度回答。7 .極度后悔、內(nèi)疚、自責(zé)、感到萬(wàn)分沉重。（二）1. D2 .作者將胡琴與鋼琴、小提琴作比較，突出了胡琴的優(yōu)勢(shì)，旨在說(shuō)明音樂(lè)應(yīng)走向大眾化。3 . A :以排比的形式讓我們具體感受到了胡琴便于普及。B:音樂(lè)的宣泄和溝通作用。4 .不會(huì)欠妥，用棺材作比喻鋼琴的笨重，更能突顯出胡琴的輕巧?；蚯吠?，有傷風(fēng)雅，缺乏自然和 諧的美感。（只要說(shuō)出其中一個(gè)就可以） 三、課外閱讀。1 .插敘 2.首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)

6、嚴(yán)謹(jǐn)。 3.情緒不好；我的心情格外愉快。4.沒(méi)有幫人作弊。5點(diǎn)明了 “我”當(dāng)時(shí)的心情，寫出了 “我”心理上的進(jìn)一步成熟。6.抒情、議論、點(diǎn)明中心（突出中心） 7 .師生之間要互相理解，互相信任。七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期每周一練（三）（回憶我的母親小巷深處）一、基礎(chǔ)題。1 .勞碌和藹寬厚管束任勞任怨炫耀落寞哽咽蹣跚憧憬2 .任勞任怨為富不仁3 .依次是：ABCB4 . （1）在“美麗城市”后加上“的稱號(hào)” 。（2）在“文明班級(jí)”后加上“的稱號(hào)”。5 . “春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適?！安晃犯≡普谕?，自緣身在最高層”的追求。6 .比喻、夸張慈母手中線，游子身上衣略7

7、 .我知道你會(huì)打臺(tái)球.。我矢口追你會(huì)打臺(tái)球。我.知道你會(huì)打臺(tái)球。我知道你會(huì)打 臺(tái)球。我知道你 會(huì)打臺(tái)球。我知道你會(huì) 打臺(tái)球。、課內(nèi)閱讀。（一）1.母親現(xiàn)在離我而去了；得到母親去世的消息，我很悲痛。2.對(duì)母親逝世的悲痛之情。3.中國(guó)共產(chǎn)黨4.補(bǔ)救的。|母親是一個(gè) 中國(guó)的歷史。|我用 ：第一層：對(duì)母親逝世的悲痛。第二層：對(duì)母親的贊美。第三層：表達(dá)了作者的決心。5.當(dāng)時(shí)最緊迫的任務(wù)是趕走日本侵略者，實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立。就我們來(lái)講，最重要的是使國(guó)家富強(qiáng)。6.使和母親同樣生活的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活。 7.創(chuàng)造了 ”是說(shuō)中國(guó)的歷史是這些平凡的人創(chuàng)造的，創(chuàng)造著”是說(shuō)他們?nèi)栽趧?chuàng)造中國(guó)的歷史。8.平凡是因?yàn)樗乔О偃f(wàn)勞

8、動(dòng)人民中的一員，偉大是因?yàn)樗麄儎?chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)（一）1. A 2. C 3.我長(zhǎng)大了要造橋。其他簡(jiǎn)潔、概括的也可。4.反襯后面橋塌的慘景，表現(xiàn)茅以升長(zhǎng)大要造橋的理想和愿望是怎形成的。5.為大伙兒，為群眾謀利益。（二）1.學(xué)費(fèi)是媽媽向幫工的人借的，書包是她用舊衣服縫制的，別的孩子用剩下的鉛筆頭，我用小棍捆扎起來(lái)就成了筆。2.我在學(xué)校只能吃咸菜，穿別人送的補(bǔ)疤衣服。3.剛進(jìn)縣中學(xué)的第一堂英語(yǔ)課就懵了；拼命地背英語(yǔ)課文，專心致志地跟老師練口語(yǔ)，課余時(shí)間借來(lái)同學(xué)的錄音機(jī)進(jìn)行跟讀，同時(shí)，借閱大量課外輔導(dǎo)書，演算了上千道習(xí)題。4.給孩子信心與鼓勵(lì)，讓他有戰(zhàn)勝困難的勇氣。5.為孩子考了全縣第一高興；為自己

9、十多年的努力沒(méi)白費(fèi)高興。6.精神上予以熱情的鼓勵(lì)；記住，只要能吃苦就什么也不難了。7.梅花香自苦寒來(lái)；書山有路勤為徑。8.略七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期每周一練參考答案第3頁(yè) 共14頁(yè)七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期每周一練參考答案 第4頁(yè)共14頁(yè)的歷史。9. ABC（二）1.我”是一個(gè)瞎子撿來(lái)的女兒， 擁有的是一個(gè)特別貧窮的家。2 .說(shuō)明了母親在別人面前為了掩飾心中深深的落寞而強(qiáng)作滿面春風(fēng)，也掩飾了母親心中深深的痛苦。3.為下文寫母親不辭辛勞去學(xué)校看 我"埋下伏筆。4.穿上連衣裙的 我”不是原來(lái)的 我"，不再樸實(shí)、純潔。（意近即可） 5.好 長(zhǎng)好長(zhǎng)點(diǎn)了點(diǎn)頭；可她輕輕推開(kāi)我。6 .難受三、課外閱讀

10、。1.母親和兒子 2.其中的情感悲壯而熾烈。3.為了使?jié)M倉(cāng)母子的深情得以繼續(xù)，滿倉(cāng)連隊(duì)學(xué)寫滿倉(cāng)字。這情節(jié)與寫信、寄物品等情節(jié)使小說(shuō)的感情得到了升華，它已不是一般的母子情，而是超越 了血緣關(guān)系的崇高而博大的精神。4.這個(gè)情節(jié)是滿倉(cāng)說(shuō)過(guò)年前要回來(lái)看娘，后來(lái)說(shuō)有任務(wù)，回不來(lái)了。村里人都在撒謊，誰(shuí)也不告訴滿倉(cāng)娘，這情節(jié)奇特而又真實(shí)可信，因?yàn)楸或_的是眼瞎的老人而 且他們感情特別深，人們一言一行天衣無(wú)縫。5.無(wú)法抑制又不得不努力抑制的復(fù)雜感情。6.對(duì)老母親真摯而深切。7.第二個(gè)謊言更感人。8.原文結(jié)尾好，它把故事推向了高潮，真是奇中出奇。9.略。七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期每周一練（四） （我的老師“兩彈”元?jiǎng)奏嚰?/p>

11、先） 一、基礎(chǔ)題。1 .無(wú)垠納悶預(yù)兆琢磨絢麗嶄露頭角銷聲匿跡含辛茹苦浩瀚汗馬功勞風(fēng)塵仆仆2 .嶄露頭角銷聲匿跡含辛茹苦汗馬功勞風(fēng)塵仆仆3 . D4 . （1）去掉“確實(shí)”。（2）去掉“有時(shí)”。5 .藍(lán)天無(wú)語(yǔ)，卻顯露高遠(yuǎn)。大地?zé)o語(yǔ)，卻展示出廣博。二、課內(nèi)閱讀。1 .寫莎利文老師到來(lái)之前“我”的心情；寫“我”對(duì)莎利文老師的感激愛(ài)戴之情。2.心理活動(dòng)描寫；由感到納悶和痛苦，疲倦和寂寞到激動(dòng)不安。3.抒情4.因?yàn)槟且惶焓巧睦蠋焷?lái)到“我”身邊的一天，也正是她的到來(lái)，就像為我打開(kāi)了一扇厚重的大門，把我從黑暗引向光明。5.給“我”帶來(lái)了生活的希望與樂(lè)趣；帶來(lái)了求知的欲望與樂(lè)趣。三、課外閱讀。七年級(jí)語(yǔ)文第

12、一學(xué)期每周一練（五） （春濟(jì)南的冬天） 一、基礎(chǔ)題。2 .欣欣然醞釀宛轉(zhuǎn)應(yīng)和噫亮烘托安適寬敞3 .呼朋引伴花枝招展4 .烘托拱手哄騙布錦軟綿綿棉花趕趟流淌躺下悄聲稍微樹梢5 . （1）在“和”后面加“尋找” 。（2）在“和”后面加“戴著”。6 .語(yǔ)文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴； 語(yǔ)文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫； 語(yǔ)文是新鮮味美的果汁，讓人滋心潤(rùn)肺。7 .反復(fù)，擬人擬人排比，比喻比喻，擬人8 .二、課內(nèi)閱讀。（一）1.鉆、嫩嫩的、綠綠的、滿；質(zhì)地軟、色澤綠、長(zhǎng)勢(shì)旺盛；對(duì)春草的喜愛(ài)。2.C 3.嗅覺(jué)、視覺(jué)；品種多、花色艷、花味香4.繁花似錦 5.表現(xiàn)春花多艷，惹人喜愛(ài)。6.閉了眼，樹上仿佛

13、已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。7.正面；側(cè)面8.桃樹、杏樹、梨樹（二）1.原意是造酒，這里指各種氣息在空氣中，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。形容聲音圓潤(rùn)柔媚。（聲音、語(yǔ)言、行動(dòng)等）相呼應(yīng)。原指畫畫的一種技法，這里是襯托。2.南宋、絕句、引用 3.引用、比喻擬人排比、比喻 4.觸覺(jué)；春風(fēng)輕柔溫暖嗅覺(jué)；泥土清新的氣息 視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)；鳥鳴之宛轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)觸覺(jué)；噫亮白短笛聲5、B 6. C 7.刻畫出樹葉和小草被春雨滋潤(rùn)后，清新碧綠的美好姿態(tài)。8.五種景物：樹、草、燈、房、人，由“安靜而和平” “撐起傘慢慢走著的人” “靜默”這樣的詞句可以看出，作者在這里寄托了一種喜愛(ài)、歡悅、滿足的感情。（三）1.冒號(hào) 2.承接上文 3

14、、可靠的結(jié)果和保證；對(duì)人關(guān)懷，富有同情心。4.前一個(gè)指濟(jì)南的山山水水，后一個(gè)指這一圈小山。5.先俯視，后仰視 6.一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。7.運(yùn)用擬人的方法，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暖和安適的理想境界。8.比喻圍著濟(jì)南的一圈小山；這一比喻把一圈小山寫得如慈母般的溫存、體貼、慈祥。“小”照應(yīng)了 “小山”的“小”。9.濟(jì)南被一圈小山圍住。10.有一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)系亩焯貏e暖和。（意思相近也可） 三、課外閱讀。1.突出的突泉的美麗和它在濟(jì)南所處的地位，使讀者對(duì)的突泉產(chǎn)生農(nóng)厚的興趣。2.的突泉在濟(jì)南風(fēng)景中的地位。3.冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮。4.排

15、比、比喻，描寫了泉水往上冒的形態(tài)，寫得極細(xì)膩傳神。5.有的有的有的；有好向串的碎珠一齊擠上來(lái)6.依次有：千佛山名勝；冬天飄蕩著；假期一半的美；泉太好了7.對(duì)濟(jì)南的泉的喜愛(ài)之情。 8.努力向上，積極進(jìn)取。（其他言之成理成文的啟示也可）七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期每周一練（六）（竹林深處人家樹林和草原）一'、基礎(chǔ)題。1 .氣勢(shì)、深沉 名副其實(shí) 穹窿 清澈 朦朧 頭暈?zāi)垦? .密密匝匝 山嵐3 .野勁、邪勁、愣勁4 .依次是：笑面虎、鐵公雞、井底蛙、喪家犬、地頭蛇、替罪羊、老黃牛、千里馬5 . （1）去掉“一切”。（2）去掉“不禁”。6 .因?yàn)楹Ｑ蠛棋?，魚兒才可以悠然暢游。7 . B8 .甲：讀書有很

16、大的好處。乙：喜歡讀書。 丙：選擇有益的書來(lái)讀。9 .D二、課內(nèi)閱讀。1.極言竹子之多，“鋪”給人的感覺(jué)好像是一根挨一根。2.竹海 3.驚訝、喜悅4.有時(shí)看到前面一叢像屏風(fēng)一樣的竹擋著去路，心里想已經(jīng)到了盡頭了。但是到得前面，那一叢竹忽然像機(jī)關(guān)布景似的移開(kāi)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)另一條山路讓出來(lái)。三、課外閱讀。（一）1.喉巖、山林、蟲鳥堅(jiān)韌不拔、開(kāi)拓進(jìn)取、直面人生，生命頑強(qiáng)等。2.山所體現(xiàn)的人生態(tài)度。山所隱喻的人生哲理。3.老一輩為成長(zhǎng)的人而高興，為互相扶助而幸福。4.在豐富的世界里，讀“我”的成長(zhǎng)過(guò)程，讀“我”的精神品質(zhì)，讀“我”的生活態(tài)度（扣住“山林”擴(kuò)展內(nèi)容回答，言之成理即可（二）1.田野春意圖、

17、河畔春意圖、天空春意圖、果園春意圖 2.末句 3.略4.排比、 比喻5.對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美。七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期每周一練（七）（空城計(jì)美猴王）一、基礎(chǔ)題。1 .駭然笑容可掬旁若無(wú)人瞑目滔滔不竭力倦神疲2 .妄行出入 笑容可掬 喜不自勝3 .水滸傳西游記紅樓夢(mèng)4 .開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局5 .略。6 .“彎曲”改為“蜿蜒”?！胺髅妗备臑椤皳涿妗?。7 .略他像落地的枯葉一樣，雖然自己化作了污泥，卻護(hù)住了紅花。8 .武藝高強(qiáng)、嫉惡如仇、桀瞥不馴、敢作敢當(dāng)。 三打白骨精、三借芭蕉扇 二、課內(nèi)閱讀。（一）1 .是一種懷疑繼而輕蔑的笑，他不相信諸葛亮?xí)斑@么大的險(xiǎn)。2 .由笑到疑到撤兵3.亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄

18、險(xiǎn)。今大開(kāi)城門，必有埋伏。4.此人料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險(xiǎn)；見(jiàn)如此模樣，疑有伏兵，所以退去。 5.吾兵止二千五百，若棄城而走，必不能遠(yuǎn)遁。得不為司馬懿所擒乎？6.能不被司馬懿擒獲嗎？7.因?yàn)樗至私馑抉R懿，所以對(duì)司馬懿的各種計(jì)謀了如指掌。8.略（二）三、課外閱讀。（一）1.B 2.億萬(wàn)富翁治眼病。不好。改后的題目可能讓人誤以為文章是要寫一個(gè)性格剛強(qiáng)的人。它沒(méi)有原題目具有的諷剌意義：億萬(wàn)富翁有錢，可沒(méi)有普通人的感情，他是可鄙又可悲的人。3.億萬(wàn)富翁看到“自已”生命垂危、痛苦難耐，感到悲傷，“終于哭了”。另一個(gè)“他”指的是相貌 酷似億萬(wàn)富翁的窮苦病人，這個(gè)“他（自己）” “越是病痛難熬”，也就越能

19、增加億萬(wàn)富翁的恐懼 感，就會(huì)悲傷流淚，這恰 好減輕了眼睛的疼痛感 。這句話具有很強(qiáng)的諷剌性：億萬(wàn)富翁只關(guān)心自 己的命運(yùn)，貪生怕死內(nèi)心空虛到了極點(diǎn)。4.例：“一批學(xué)識(shí)廣博的人可他卻無(wú)動(dòng)于衷。”作者通過(guò)對(duì)比更加尖銳地諷剌和鞭撻了億萬(wàn)富翁畸形的心態(tài)和齷齪的靈魂。5.文章的最后一段與表達(dá)的主題思想有很密切的關(guān)系，原結(jié)局表達(dá)了作者對(duì)極端自私的億萬(wàn)富翁丑惡心靈的憎惡。改后達(dá) 不到此效果。6.略。（二）1.（力量）相等的。2.不是就是3.頂、撞、踢；晚上老是在圍墻石頭邊磨恰角。4 .突出牛堅(jiān)信自己的力量，一定能戰(zhàn)勝對(duì)手，也為下文牛恨他施計(jì)而撞倒在敵手的皮前埋下伏筆。5 . B 6.不正確。牛之所以撞上去是因

20、為它知道了取勝并非憑自己的真正實(shí)力，而是主人在它頭上綁了兩把尖刀。7.它、“它把它的敵手置于死地了”8.觀斗、施計(jì)、撞碾、遺恨9.牛恨他施計(jì)。牛怨恨自己不是真正憑實(shí)力戰(zhàn)勝對(duì)手。競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)是公平的（意思對(duì)即可）。七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期每周一練（八）（心聲勇氣）一、基礎(chǔ)題。1 .恍惚抽泣拘謹(jǐn)健談寥寥可數(shù)干凈利落2 .窸窸窣窣恍惚拘謹(jǐn)發(fā)窘孔武有力寥寥悉意3 . A4 .（1） “報(bào)曉的公雞”改為“公雞的報(bào)曉” 。（2） “小興安嶺的夏天”改為“夏天的小興安嶺”5 .拖、推、打、命令、槍斃6 . C7.D七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期每周一練參考答案第5頁(yè) 共14頁(yè)七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期每周一練參考答案 第6頁(yè)共14頁(yè)8.C

21、9 .如：一道道閃電劃破漆黑的夜幕，一陣陣沉悶的雷聲如同戰(zhàn)鼓轟鳴，接著便下起了瓢潑大雨。10 . B 11. A二、課外閱讀。（一）1 .黑色條石 2.語(yǔ)言 3.簡(jiǎn)要交代故事人物、事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因。4.小映還沒(méi)有找到那塊條石。5.自此，小映無(wú)論風(fēng)雨寒暑，每天一大早就拄著雙拐，連走帶爬地去到石灘，尋找那塊條石。6.“三年前我就把它扔到了河心深處。你在河灘上怎么能找到？”7.略（二）1.胖胖。2.胖胖清晨被 媽媽叫醒，媽媽一邊給他穿衣服，他一邊講述總統(tǒng)夢(mèng)。3.以對(duì)話結(jié)構(gòu)作文。4.合乎題意即可。如：媽媽著急地說(shuō)；胖胖極不情愿。5.表達(dá)出繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)給孩子們身心造成的傷害。七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)

22、期每周一練（九） （里龜小溪流的歌） 一、基礎(chǔ)題。1 .遺憾哀悼障礙牢騷沉淀阻礙恐嚇興致勃勃無(wú)窮無(wú)盡2 .荒漠牢騷興致勃勃無(wú)窮無(wú)盡富足眺望3 . C4 .去掉“和蔬菜”。去掉“和文具”。5 .假如微笑是陽(yáng)光，我要讓微笑的陽(yáng)光永遠(yuǎn)和煦 ；假如微笑是春風(fēng)，我要讓微笑的春風(fēng)掠過(guò)心田的湖 海6 . （1）做事戒懶，懶會(huì)關(guān)閉成功門（2）白云觀里望白云，云散見(jiàn)日開(kāi)。二、課內(nèi)閱讀。1 .從反面襯托大海永不停息地向前的執(zhí)著精神。2.從正面襯托大海的形象。3.海洋感覺(jué)到周圍的一切都在為自己鼓勁，都在給自己加油。意思相近即可4.執(zhí)著三、課外閱讀。（一）1、讓世界不再有智慧，讓人們不再獲得智慧。2、前面說(shuō)它 到處走

23、，到處搜集，并藏到大南瓜里去了3、讓事實(shí)證明烏龜想法的荒謬，達(dá)到嘲諷效果。4、智慧不會(huì)枯竭，也不可能收藏盡。 5、D （讓 愚蠢”和 智慧”同時(shí)出現(xiàn)在題目中，有強(qiáng)烈的諷刺意味）6、將裝有智慧的南瓜掛在胸前往樹上爬。摔南瓜的行為等。（二）1、A 2、A 3、承上啟下，為下文情節(jié)作伏筆。4、A 5、焦急憂傷；6、小姑娘不畏艱險(xiǎn)尋找星星；人們對(duì)美好事物、美好理想的向往與追求。（意近即可）7、A七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期每周一練（十）（基因暢想如果人類也有尾巴）一、基礎(chǔ)題。1 .虔誠(chéng)心有余悸試圖司空見(jiàn)慣引人入勝2 .憨態(tài)可掬 偌大 抱憾 心有余悸 司空見(jiàn)慣 引人入勝3 . “卻”改為“就”。 “雖然”改為“即

24、使”。4 .如果你是小鳥，那快樂(lè)就是一片清清爽爽的天空。 如果你是浮云，那快樂(lè)就是一陣飄飄灑灑的風(fēng); 如果你是夕陽(yáng)，那快樂(lè)就是一抹燦燦亮亮的彩霞。5 . D6 .災(zāi)難、危害、災(zāi)害7 .三國(guó)演義水滸傳西游記紅樓夢(mèng) 二、課外閱讀。（一）1.不可以，巴”是停止的意思，這里表現(xiàn)人物欣喜的程度；迭”是 及”的意思，這里指人物來(lái)不及后悔。且從詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣考慮，也不可互換，因?yàn)閮稍~這樣的搭配比較固定。2.不好，這里對(duì)張生的神態(tài)描寫正反映了張生產(chǎn)生了思維頓悟，而這種頓悟正是聯(lián)想的結(jié)果。3.這個(gè)寓言告訴我們：只有善于聯(lián)想，才能得到真正的收獲。（儀供參考）4 .可從道義、公德等方面想象。5.畫 蛇添足：做多余的

25、事，反而不恰當(dāng)。濫竽充數(shù)：沒(méi)有真正的才干，混在行家里充數(shù)。6.如：人們由鳥類而聯(lián)想到飛行裝置，終于發(fā)明了飛機(jī)。可見(jiàn)聯(lián)想在人類進(jìn)步史上的重要意義。（二）1. C 2.發(fā)現(xiàn)了雙螺旋結(jié)構(gòu)；確定遺傳信息傳遞方式及工程酶”；建立基因工程菌”并創(chuàng)立基因工程模式七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期每周一練（十一）一、基礎(chǔ)題。1 . l un y ue y in w 3g d d x in xi e zh eng2 .孔子和他的弟子言行、儒、春秋、思想家、教育家3 .通“悅”，愉快怨恨，心里不滿這里指新的理解與體會(huì)迷惑；危險(xiǎn)或疑惑采納，聽(tīng)從 到離開(kāi)， 才。（8）拋棄。（9）父親。（10）回頭看。（11）就。（12）恰巧。（13

26、）拋棄。（14） 的原因。（15）請(qǐng)求。4 .學(xué)而時(shí)習(xí)之。溫故而知新。思而不學(xué)則殆。知之者不如好之者。5 .溫故知新，擇善而從，三人行，必有我?guī)熝?，三十而立，四十不惑? .有同門師兄弟從遠(yuǎn)方來(lái)，不也快樂(lè)嗎？溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，獲得新的理解和體會(huì)，就可以做教師了。幾個(gè)人在一起走，其中也一定有我的老師。（4）只學(xué)習(xí)而不思考就會(huì)迷惑不解，只思考而不學(xué)習(xí)就會(huì)在學(xué)業(yè)上陷入困境。（5）正午還不到，就是不講信用；對(duì)著別人的兒子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌。（6）朋友感到無(wú)比慚愧，忙下車?yán)?。元方走入家門，不再回頭。（7）（途中）有一個(gè)人想要搭船。華歆對(duì)這件事感到很為難。（8）既然已經(jīng)接納他的請(qǐng)求，難道能因?yàn)榍闆r

27、緊急就拋棄他嗎？7 .學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之。溫故而知新。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)而時(shí)習(xí)之品德修養(yǎng)：人不知而不慍。有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？8 .表順接；表轉(zhuǎn)接；表順接；表轉(zhuǎn)接；表順接。9 .古：滿足。今：討厭。10 .三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。七年?jí)語(yǔ)文第一學(xué)期每周一練參考答案第7頁(yè) 共14頁(yè)七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期每周一練參考答案 第8頁(yè)共14頁(yè)11 .這句話的意思是說(shuō)精通論語(yǔ)就可以治理天下。這句話道出了論語(yǔ)在修身、治國(guó)方面的 作用。意思相近即可。12 .略。13.示例：可能會(huì)再等一會(huì)，也可能過(guò)了約定的時(shí)間就自己先離開(kāi)了。14 .華歆思慮周到。一開(kāi)始就預(yù)見(jiàn)到

28、有緊急情況發(fā)生，有遠(yuǎn)見(jiàn)。王朗不信守諾言。開(kāi)始答應(yīng)讓人家搭船，緊急時(shí)又把人家扔下。由此可判斷華歆優(yōu)。15 .對(duì)友人不守信，說(shuō)話不禮貌的行為表示抗議和蔑視。16 . C17 .仿寫：假如生命是草，不要自暴自棄，要堅(jiān)定的挺起腰板，向世界詮釋堅(jiān)強(qiáng)。假如生命是花，不要驕傲自滿，要謙虛的醞釀蓿蕾，向世界詮釋美麗。18 . C二、課內(nèi)閱讀。1 .要有正確的方法和態(tài)度。 2.學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、為人的態(tài)度即個(gè)人修養(yǎng)。3.并非平列的兩件事，關(guān)鍵在于要“知新”，這就需要獨(dú)立思考了。4.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 5.人家不了解我，我卻不怨恨，不也是君子嗎 ？溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，獲得新的理解和體會(huì)，就可以做教師了。

29、（3）只學(xué)習(xí)而不思考就會(huì)迷惑不解，只思考而不學(xué)習(xí)就會(huì)在學(xué)業(yè)上陷入困境。（二）1.元方，語(yǔ)言和行為 2.守信用、講禮貌。3.中午；不再等候而走了；沒(méi)有禮貌；拉元方 4. “君與家君期日中，則是無(wú)禮。”5.意識(shí)到自己錯(cuò)了，想博得元方的好感。6.對(duì)友人不守信，說(shuō)話不禮貌的行為表示抗議和蔑視。7.略三、課外閱讀。2 .于是；書寫；有時(shí)。3 .稍微不稱心，必定再三地更改它而不感到厭倦。4 .贊揚(yáng)了文征明書法認(rèn)真，一絲不茍的精神。七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期每周一練（十二） （傷仲永） 一、基礎(chǔ)題。1. y 1 y e ch 出 p n m in q i2. 屬于；曾經(jīng)；立即、馬上；同縣的人； 四處拜訪； 相當(dāng)；聚

30、，團(tuán)結(jié)； 完成；消失； 通“攀”，牽，弓I; 對(duì)感到驚異； 漸漸； 以賓客之禮相待；以為利； 對(duì)感到驚奇； 哀傷，嘆惜。3. （1）同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩(shī)。（2）他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天強(qiáng)拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學(xué)習(xí)。_（3）仲永長(zhǎng)到五歲，還不曾認(rèn)識(shí)筆、墨、紙、硯。（4）這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。（5）（仲永）當(dāng)即寫了四句詩(shī)，并且題上自己的名字。4. （1） “未嘗識(shí)書具，呼啼求之”；“令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞”；“泯然眾人矣”。（2）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。（ 3）稍稍賓客其父，

31、或以錢幣乞之。（ 4）未嘗 識(shí)書具，忽啼求之；借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名?！爸儆郎迥辏磭L識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名?！?“自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。（5）父利其然也；日扳仲永環(huán)謁于邑人5. （1） （1）第一階段是他幼時(shí)天資過(guò)人，具有作詩(shī)才能；第二階段是十二三歲時(shí)的方永才能衰退，大不如前：第三階段是又過(guò)七年后，他完全變成一個(gè)平庸之人。（2）從方仲永個(gè)人情況來(lái)看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺而“不使學(xué)”。（3）表明其家庭絕無(wú)詩(shī)禮的熏陶，對(duì)“未嘗識(shí)書具”、“不使學(xué)”作必要的鋪墊，同時(shí)也是對(duì)方仲永天資過(guò)人的有力襯

32、托。（4）說(shuō)明人的天資與后天教育的關(guān)系。（5）童年的方仲永，天賦超人，能“指物作詩(shī)立就”作者聽(tīng)說(shuō)了這些事?？僧?dāng)親眼見(jiàn)到時(shí)卻已“不能稱前時(shí)之聞”，再次見(jiàn)面已“泯然眾人矣”，對(duì)比 之中作者的失望哀傷之情滲入其中。6. B7.D8.B二、課內(nèi)閱讀。1 .A 2. （1） 每天帶著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。（2）讓他作詩(shī)，寫出來(lái)的詩(shī)已經(jīng)不能與從前的名聲相稱。3 .余/聞之也久4 .時(shí)間三不使學(xué)。5 .略。三、課外閱讀。（一）1.A 2.（鄭板橋）離任的時(shí)候，當(dāng)?shù)匕傩昭赝舅退?.鄭板橋是一個(gè)有才、清廉、勤政、愛(ài)民的好官。（二）1 . B 2 , D3. （1）用這些來(lái)激勵(lì)他的心志， 使他性情堅(jiān)

33、忍，從而增長(zhǎng)他的才干。（1分）（2） 幾個(gè)人在一起走，其中一定有我的老師。4 .為景公解疑 發(fā)現(xiàn)人才，重用人才，信任人才。七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期每周一練（十三） （木蘭詩(shī)） 一、基礎(chǔ)題。1.k e h nm jicn p eirengshu o tu o beng ji y n 2.樂(lè)府詩(shī)集；南北朝3.文告；通"貼"；帶兵的人；攙扶；買；集市；軍機(jī)軍事；織布機(jī) 4. D 5. A 6. C 7.夸張；對(duì)偶；排比；對(duì)偶 8.阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄9.東市長(zhǎng)鞭10.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣11.策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng) 12. A 13. D 14. A 15.磨刀霍霍；撲朔迷離。16

34、.D 17.如果一顆星代表一份幸福，我送你一條銀河；如果一棵樹代表一份思念，我送你一片森林。如果一顆星代表一個(gè)問(wèn)候，我送你滿天繁星；如果一粒沙代表一個(gè)思念，我送你一個(gè)撒哈拉。18.B 二、課內(nèi)閱讀。1.A 2.天子“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。”木蘭的要求是“愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。”3.動(dòng)作描寫。表現(xiàn)木蘭歸來(lái)后喜不自禁、恢復(fù)女裝的激情。4.贊頌?zāi)咎m女扮男裝代父從軍長(zhǎng)期征戰(zhàn)的謹(jǐn)慎和機(jī)敏。5.木蘭代父從軍，表現(xiàn)了古代北方勞動(dòng)?jì)D女的英雄氣概和愛(ài)國(guó)主義精神。（意近即可） 三、課外閱讀。1.舉：推舉（推薦）遺：留下、傳下。2. （1）我了解你，你卻不了解我，為什么呢？ （2）晚上了沒(méi)有人知道這件事的。3.

35、楊震“少好學(xué)，七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期每周一練參考答案 第9頁(yè) 共14頁(yè)七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期每周一練參考答案第10頁(yè) 共14頁(yè)明經(jīng)博覽，無(wú)不窮究”，表明他是個(gè)博學(xué)多才的人；王密趁夜送金子給楊震，他以“天知，神知，我 知，子知。何謂無(wú)知”拒絕了，這表明楊震是個(gè)廉潔奉公的人。七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期每周一練（十四）（詩(shī)五首）一、基礎(chǔ)題。1.王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王 2.劉禹錫；白居易 3.李商隱；唐 4.略 5.去上任；保衛(wèi)；近鄰；指思舊賦；什么時(shí)候；動(dòng)詞，爭(zhēng)春 6.比喻詩(shī)人自己。這兩句詩(shī)的運(yùn)用，使整首詩(shī)的格調(diào)為之高昂，呈現(xiàn)出積極向上的境界，從這兩句詩(shī)中可以看出詩(shī)人雖遭遇不公，卻依然豁達(dá)開(kāi)朗的胸襟。7.創(chuàng)設(shè)了

36、一個(gè)與友人團(tuán)聚的歡樂(lè)情景，從中可以看出詩(shī)人心情的郁悶、 孤獨(dú)、苦寂。8.略9,略 10.略 11.B 12.A13.D二、課內(nèi)閱讀。1、津、人、鄰、巾；2、城闕輔三秦；風(fēng)煙望五津3、只要四海之內(nèi)有知心的朋友時(shí)刻關(guān)懷自己，即使遠(yuǎn)隔天涯，也會(huì)覺(jué)得跟近鄰一樣。4、鄰居5、C6、D7、思?xì)w的情懷；想象異日北歸與友人重聚的情景。8、友人；李商隱；友人對(duì)李的殷切思念。9、對(duì)現(xiàn)實(shí)的感受；它日對(duì)此時(shí)此地此景的回味。10、孤寂；凄苦 11、略 12、律；答謝 13、這里指遭貶謫；增加，振作 14、略15、懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。16、這兩句使詩(shī)的情調(diào)由低沉的傾訴到憤懣的憎恨和無(wú)可奈何的自我解嘲，客觀上都

37、蘊(yùn)涵著豐富的深刻的哲理，令人鼓舞，令人振作。 三、課外閱讀。（一）1. （1） A （2） B 2.D3.C4.博覽群書 夢(mèng)中誦書（二）1.（1）做、擔(dān)任（2）禍害（3）集市2.我到現(xiàn)在才知道天下有法律了！3.強(qiáng)德恃強(qiáng)橫暴，搶奪別人的財(cái)物，擄掠他人的子女，成為百姓的禍害。4.朝廷震栗，奸猾屏氣，路不拾遺。5.示例：嫉惡如仇，執(zhí)法如山，雷厲風(fēng)行等。七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期每周一練（十五）（賣油翁）一.基礎(chǔ)題。1 .歐陽(yáng)修；北宋；唐宋八大家2.驕傲自大；放下?lián)?；懂得；只不過(guò) 3. B 4. A 5. B 6. D7. D 8. C 9.賣油翁。因?yàn)楣适碌哪康氖峭ㄟ^(guò)賣油翁對(duì)酌油的技巧的解釋來(lái)揭示熟能生巧

38、的道理。（意近即可）10.不行?！绊北硎拘毖劭?，不以為然的意思，表現(xiàn)出賣油翁對(duì)陳堯咨的射藝并不在意。其它詞，表達(dá)不出這種含義。11.汝亦知射乎？吾射不亦精乎？爾安敢輕吾射？12.示例：我見(jiàn)青山多嫵媚明月清泉自然風(fēng)（2）隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的積累，同學(xué)們對(duì)詩(shī)詞感興趣的程度在不斷增加。七年級(jí)有近半數(shù)同學(xué)對(duì)詩(shī)詞不感興趣。（3）張老師，您好！我們小組正在編一份詩(shī)歌手抄報(bào)，我承擔(dān)美編任務(wù)，請(qǐng)您就手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)和圖片選配技術(shù)做些指導(dǎo)，可以嗎？ 13.七上八下多此一舉分外眼紅五臟俱全有苦說(shuō)不出二.課內(nèi)閱讀。（一） 1.寫賣油翁和陳堯咨的對(duì)話和賣油翁的高超技藝，說(shuō)明熟能生巧的道理。2.陳堯咨；賣油翁 3.疑

39、問(wèn)；反問(wèn)；“但手熟爾”；酌油獻(xiàn)技4.而：轉(zhuǎn)折；修飾；順承 射：射箭；射箭的技術(shù) 爾：同“耳”，罷了；代詞，你。（二）1 .代人：笑而遣之；代事：睨之，但微頷之；代物：徐以杓酌油瀝之；代指道理：以我酌油知之。 2.惟 3.略 4.康肅公射箭是因，賣油翁瀝油是果。后者為主，前者為次，含有教訓(xùn)的意味。 5.睨之，但微頷之。潛臺(tái)詞是：射得不錯(cuò)，也不過(guò)如此。6.略三.課外閱讀。（一）1.丟了一只羊，為什么追它的人這么多？我們不知道往哪邊追， 所以就回來(lái)了。（二）1.（1） 離開(kāi)（2）原因2.這是我的鮑龜，哪里有什么神啊， 3.于置中得鮑魚，怪之以為神。 4.要主動(dòng)探 究事理；要敢于質(zhì)疑等七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)

40、期每周一練（十六）（賣油翁）1 .基礎(chǔ)題。1 .水經(jīng)注；酈道元；北魏 2.略 3.略 4.一點(diǎn)沒(méi)有，完全沒(méi)有日月順流而下即使 急流的水確實(shí)，實(shí)在早晨回聲5.略 6.從.由；如果長(zhǎng)時(shí)間地；長(zhǎng)度大 7.素湍綠潭；雪白的急流，碧綠的潭水 8.略 9.表現(xiàn)旅人的哀愁。10.略 11.早上從白帝城出發(fā)，當(dāng)晚就到達(dá)江陵。朝發(fā)白帝彩云間，千里江陵一日還。 12.C13.D2 .課內(nèi)閱讀。（一）1.略 2.第一段：總寫三峽峰巒重疊，雄偉峻拔的山勢(shì)。第二段：寫三峽夏天水勢(shì)的湍急。第三段：寫春冬二季三峽清幽雋絕 .令人向往流連的風(fēng)光。第四段：寫三峽秋冬之時(shí)景色的凄清3.三峽兩岸山峰重疊.高插云霄.險(xiǎn)峻幽邃的奇景。

41、4.三峽水流之湍急5.這兩句的意思是：雪白的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒映著各種景物的影子。句中以回清“寫 素湍”的動(dòng)態(tài)，以 倒影”寫 綠潭”的靜態(tài)，極言江水這清澈。素湍”見(jiàn)浪花之雪白；綠潭”顯潭水之清澈， 回清”寫江水之動(dòng)態(tài)。6.清榮峻茂 7.小；總；分；地點(diǎn)；景物；烘托（二）1.三峽的水；急 2.夏季 3.朝發(fā)白帝不以疾也?！?4.俯視；寫出了春冬之時(shí)三峽壯麗的 景觀。5.水清；樹榮；山高；草盛6.熱愛(ài)三峽景物，熱愛(ài)大自然7.寒；肅 8.以聲襯靜，渲染山谷的清幽，凄清9.渲染蕭瑟的秋景，表現(xiàn)旅人的哀愁。10.略三.課外閱讀。（一）1.（他們）所堅(jiān)守的是道義，所實(shí)行的是忠誠(chéng)和守信，所愛(ài)惜的是名聲和氣節(jié)。2. （1）追求功名利祿（權(quán)勢(shì).私利.金錢）（2）相互勾心斗角（3）見(jiàn)利忘義（4）遇到利害沖突反目 成仇。（二）1、皇帝命令：認(rèn)為與眾不同2、黃瓊思考該如何回答太后的詢問(wèn)但又不知怎樣說(shuō)清；就按照黃琬說(shuō)的回答3、4、如初升的彎月。七年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期每周一練（十七）（古文二則陌上桑）.基礎(chǔ)題。戴東原先生年譜3 .重視票據(jù),4-6.略 7.意思是：我借了他的古文二則1.略2.徐